第几（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

第 几 一、教学目标 让学生在具体情境中理解 “第几” 的含义，学会区分几个和第几。 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。 通过生动有趣的活动，激发学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 重点： 理解 “第几” 的含义，明确数的顺序，会区分几个和第几。 能够在具体情境中正确运用 “第几” 来描述物体的位置。 难点： 理解 “第几” 的相对性。 用准确的语言表达物体的位置关系。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法。 四、教学过程 导入 教师播放一段动画视频，视频中展示小动物们在森林里排队做游戏的场景。 提问：“同学们，你们看到小动物们在做什么呢？它们是怎么排队的呢？” 引导学生观察视频中的排队情况，引出 “第几” 的概念。 认识 “第几” 教师展示一幅排队的图片，图片中有五个小朋友在排队买冰淇淋。 提问：“这里有几个小朋友呢？” 引导学生数出一共有五个小朋友，明确 “几个” 表示物体的总数。 接着提问：“从左边数，穿红色衣服的小朋友排在第几个呢？” 引导学生观察并回答，理解 “第几” 表示物体在顺序中的位置。 教师用手指着图片中的小朋友，依次让学生说出每个小朋友排在第几个，巩固对 “第几” 的认识。 区分 “几个” 和 “第几” 教师再次展示排队的图片，提问：“这里有几个小朋友在排队？” 学生回答五个。 然后提问：“排在第三个的小朋友是谁呢？” 引导学生区分 “几个” 和 “第几” 的不同含义。 教师可以通过一些具体的例子，如教室里的桌椅、铅笔等，让学生进一步区分 “几个” 和 “第几”。 理解 “第几” 的相对性 教师改变排队的方向，让学生观察图片中小朋友的位置变化。 提问：“现在从右边数，穿蓝色衣服的小朋友排在第几个呢？” 引导学生发现 “第几” 的相对性，即物体的位置会随着观察的方向不同而发生变化。 组织学生进行小组讨论，让他们举例说明 “第几” 的相对性在生活中的体现。 活动巩固 游戏一：“排队游戏”。教师将学生分成小组，每个小组的成员依次排队，然后让其他小组的同学说出每个同学排在第几个。可以通过改变排队的方向，让学生进一步理解 “第几” 的相对性。 游戏二：“数字卡片游戏”。教师准备一些数字卡片，每个卡片上写有一个数字。教师随机抽取一张卡片，让学生说出这个数字在 1 到 10 的顺序中排在第几个。可以通过增加难度，如让学生说出某个数字前面有几个数字，后面有几个数字等。 总结归纳 教师提问：“今天我们学习了什么内容呢？” 引导学生回顾 “第几” 的含义、区分 “几个” 和 “第几” 以及理解 “第几” 的相对性。 请学生用自己的话总结今天的学习收获，教师进行补充和强调。 教师总结：“同学们，今天我们学习了‘第几’这个重要的数学概念。通过学习，我们知道了‘第几’表示物体在顺序中的位置，要与‘几个’区分开来。同时，我们还了解了‘第几’的相对性，物体的位置会随着观察的方向不同而发生变化。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学的知识，正确地描述物体的位置。” 布置作业 让学生回家后，观察家里的物品摆放情况，用 “第几” 来描述某个物品的位置。 完成练习册上关于 “第几” 的习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$