2024年江苏省中职英语中职复习教案：第一部分 专题5 冠词

课题 冠词 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握不定冠词的常见用法 （2）掌握定冠词的常见用法 （3）了解零冠词的常见用法 素质目标： 通过冠词的学习，熟悉英语的表达方式，培养学生基本的语言能力 教学重难点 教学重点：不定冠词、定冠词、零冠词的常见用法 教学难点：不定冠词与定冠词的用法区分 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课题导入 【教师】通过图片的方式介绍“冠词”中“冠”为“帽子”的含义，引出“冠词”的概念，并举一些带有冠词的例子，让学生进行分类 【学生】思考、举手回答 【教师】通过学生的回答，引入本节课课题（冠词） 考情分析 【教师】导入课题，板书，介绍考情 在英语考试中，冠词是一个重要考查点，考查方向主要围绕不定冠词与定冠词的基本用法及不用冠词的情况等。在冠词方面，考生需注意区分不定冠词、定冠词在意义及用法上的区别，特别记忆与冠词相关的固定搭配及一些不用冠词的情况。 【学生】聆听、记录 传授新知 【教师】通过分析考情，引入新的知识点，讲解冠词的具体内容 第一部分 不定冠词 不定冠词有a和an两种形式。a用于读音以辅音音素开头的单词之前，an用于读音以元音音素开头的单词之前。不定冠词的常见用法如下。 （1）表示泛指，用于可数名词单数形式前，意为“一，一个”，指某一人或事物，但不具体指明是何人或何物 （2）表示类指，用于可数名词单数形式前，指某一类人或事物，此时a/an一般不用翻译出来 （3）表示频率，用于表示数量、长度、时间、价格、速度、比率等的短语中，相当于every、each、per等，意为“每一” （4）表示“又一，再一”，用于序数词前 （5）用于某些抽象名词前，使抽象概念具体化 （6）用于姓名前或“Mr./ Mrs./ Miss/ Ms.+姓氏”前，表示“一个……式的人”或“某一个，某位” （7）用于固定搭配中 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】通过不定冠词的讲解，过渡到表示特指的定冠词the 第二部分 定冠词 定冠词the表示特指，指特定的人或事物，既可修饰可数名词的单数或复数形式，又可修饰不可数名词。定冠词的常见用法总结如下。 （1）特指某人或某事物，表示谈话双方都知道的，或上文提过的人或事物 （2）用于有限定性定语或限制性定语从句修饰的名词前、用于世界上独一无二的事物前、用于西洋乐器名词前、用于序数词、形容词的最高级、only和same前、用于某些由普通名词构成的国家名称、建筑、机关、团体等专有名词前、用于江河、海洋、山脉等名称前、用于朝代、世纪、整十年代的复数形式前、用于表示方位的名词前、用于中国传统节日前、用于表示身体部位的名词前 （3）“the+姓氏的复数形式”表示“……一家人”或“……夫妇二人”、“the+某些形容词”表示一类人，作主语时谓语动词用复数形式、“the+可数名词单数形式”表示一类人或事物，作主语时，谓语动词用单数形式 （4）用于“the+比较级……，the+比较级……”结构中，表示“越……，越……”、有时用于比较级前，特指两个比较对象中的一个、也常用于固定搭配中 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师】让学生翻译句子：我们生活在中国。 【学生】思考、做题 【教师】讲解这个句子的翻译，其中的“中国”为专有名词，不需要使用冠词，故而引入零冠词 第三部分 零冠词 零冠词用于不需要加任何冠词的情形。其常见用法总结如下。 （1）大多数专有名词（人名、地名），泛指的抽象名词和物质名词前不用冠词 （2）当名词前有形容词性物主代词或名词所有格等修饰时不用冠词；可数名词复数形式表示人或事物的类别时，不用冠词；称呼语、表示头衔或职务等的名词前一般不用冠词 e.g. I don’t feel well, Mom. 妈妈，我感觉不舒服。 （3）表示球类、棋类、学科、语言、游戏、三餐等的名词前一般不用冠词；年、月、季节、星期前一般不用冠词；国外或国际节假日前不用冠词；by后接表示交通工具或通信方式等的名词时，不用冠词；在一些固定搭配中不用冠词 e.g. play football/basketball/chess（踢足球/打篮球/下棋） in 2024（在2024年） Children’s Day（儿童节） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 课堂小结 【教师】简要总结本节课的要点 不定冠词的常见用法 定冠词的常见用法 零冠词的常见用法 【学生】总结回顾知识点 学科网（北京）股份有限公司 $$