《8的乘法口诀》（说课课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

人教版数学二年级上册第二单元表内乘法（二） 《8的乘法口诀》 说课 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标 05 说教学法 06 说教学过程 04 说重难点 目录 本节课是人教版小学数学二年级上册第五单元表内乘法（二）的第2课时，继续深入表内乘法的学习，聚焦8的乘法口诀。教材在巩固学生对乘法口诀整体认识的基础上，通过更为丰富的实例和应用，帮助学生掌握8的乘法口诀，并培养学生灵活运用乘法口诀进行计算的能力。本节课旨在为学生后续学习更大数的乘法奠定坚实基础。 说教材 二年级学生已经掌握了一定的乘法基础和口诀记忆方法，对于乘法口诀的学习不再陌生。然而，随着乘法口诀数量的增加，学生可能会遇到记忆和应用上的困难。因此，本节课需要注重激发学生学习的兴趣，通过多样化的教学方法和手段，帮助学生理解和记忆8的乘法口诀，同时鼓励学生多练习，以提高计算的准确性和速度。教师还需关注个别学生的困难，提供及时的帮助和指导。 说学情 说教学目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。 在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。 在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 说重难点 自主编制8的乘法口诀。 熟记8的乘法口诀。 教学重点 教学难点 说教学法 情景教学法、操作法、演示法、观察法和 讨论法 动手操作、分类比较、自主探究、合作交流 教学过程 问题引入、感受新知 1 2 3 4 5 实战演练、运用新知 课堂总结、布置作业 合作探究、获取新知 巩固新知、深化理解 探究新知 今天我们就一起逛下文具店，看看里面都有哪些文具。 探究新知 铅笔每盒3元，文具盒每个8元。橡皮每块2元，日记本每本4元。 从上图中你知道了哪些数学信息？ ？元 8×3= 24（元） 答：一共24元。 1个文具盒8元，3个文具盒就是求3个8元，用乘法计算。 可以用加法检验。 8+8+8=24（元） 也可以再算一遍。 8×3=24（元） 3×8=24（元） 三八二十四 计算结果正确吗？用什么方法验证？ 想一想：买7块橡皮，一共多少钱？ 2 × 7 ＝14（元） 你还能提出其他用乘法解决的问题并回答呢？ 买8盒铅笔，一共多少钱？ 答：一共15元。 3×8=24（元） 买8个日记本，一共多少钱？ 4×8=32（元） 答：一共24元。 习题巩固 每套经典故事书有6本，每本7元，妈妈一共花了多少钱？ 7 = 42（元） × 6 单价 数量 总价 × ＝ 答：妈妈一共花了42元钱。 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 用8的口诀解决问题 1.求几个几是多少，用乘法计算。 2.单个物品的价钱×购买的数量=总价钱 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 师小结：今天我们用“找规律，编口诀，记口诀，用口诀”的顺序来学习8的乘法口诀，希望同学们能灵活应用乘法口诀来进行计算。 梳理知识，反思小结 作业设计 一、在（ ）里填上合适的数。 3×（ ）=24 （ ）×8=32 （ ）×5=40 7×（ ）=56 8+（ ）=17 8×（ ）=40 8×（ ）=48 （ ）×2=16 8 4 8 8 9 5 8 6 板书设计 设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。 8的乘法口诀 1×8=8            一八得八          8×1=8 2×8=16           二八十六          8×2=16 3×8=24           三八二十四        8×3=24 4×8=32           四八三十二        8×4=32 5×8=40           五八四十          8×5=40 6×8=48           六八四十八        8×6=48 7×8=56           七八五十六        8×7=56 8×8=64           八八六十四 “以学论教”就是主张把“学”放在首位，把学习的主动权交给学生，“教”为了学、基于学、适应学，根据学来研究、确定怎样教，引导和推进学。践行“以学论教”的原理，对教师来说，要树立以生为本、教为学服务的教学观。 由于学生已经积累了很多乘法口诀的学习经验和记忆方法，相当多的学生已经会背8的乘法口诀了，所以教学时放手让学生自己编制口诀，并设计多种方式进行有效记忆。 教学反思 谢谢指导！ ɯÀò»¨Ô° Green Trail ŲÍþÒôÀÖÖ®Âà Other 224118.55 chi - $$