《7的乘法口诀》（ 说课课件）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《7的乘法口诀》 说课 人教版数学二年级上册第二单元表内乘法（二） 教材内容 本节课是人教版小学数学二年级上册第五单元表内乘法（二）的第1课时，主要内容是7的乘法口诀。教材通过具体的情境引入，引导学生通过观察和操作，理解7的乘法口诀的形成过程，并学会编制和应用7的乘法口诀。这既是对前面乘法口诀知识的拓展，也是为后续学习表内除法和多位数乘除法打下基础。 学情分析 二年级的学生已经掌握了2-6的乘法口诀，并具备了一定的乘法运算能力。但他们的抽象思维能力尚在发展，对新知识的接受和理解能力有限。因此，在教学过程中，需要借助具体、生动的情境，引导学生通过观察和操作，逐步理解7的乘法口诀的形成过程，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，也需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。 教学目标 1 2 3 经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。 在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。 通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。 教学重点 教学难点 自主编制7的乘法口诀。 熟记7的乘法口诀。 教法： 情境 教学法 引导法 直观 演示法 教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。 学法： 自主 探究 + 合作 交流 学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。 教学过程 （一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题 （三）走进生活，解决问题 （四）回顾全课，进行小结 （五）布置作业，独立练习 谜语导入，激趣揭题 身体半球形，背上七颗星， 蚜虫怕见它，棉花最欢迎。 7个 数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？ 猜谜语 2只、3只、4只呢？ 14 21 28 35 42 49 自主探究，总结规律 [教材P72 例1] 一七得( ) 7×1＝7 二七( ) 三七( ) 四七( ) 五七( ) 六七( ) 七七( ) 7×2＝ 7×3＝ 7×4＝ 7×5＝ 7×6＝ 1×7＝7 2×7＝ 3×7＝ 4×7＝ 5×7＝ 6×7＝ 7×7＝ 七 14 14 十四 21 21 二十一 28 28 二十八 35 35 三十五 42 42 49 四十二 四十九 一起来探索7的乘法口诀表吧！ 自主探究，总结规律 读一读，讲一讲。 孙悟空在炼丹炉中，经过七七四十九天，炼成火眼金睛； 取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 自主探究，总结规律 这些话语都用了7的乘法口诀。 四七等于多少？ 谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？ 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 说一说，7的乘法口诀的规律中藏着什么秘密？ 7的乘法口诀一共有7句。每相邻两句口诀的得数相差7。 自主探究，总结规律 二七十四，有14个！ 现在你知道2只七星瓢虫身上有多少个点了吗？ 4只七星瓢虫呢？ 四七二十八，有28个！ 自主探究，总结规律 7×4 = 5×7 = 7×6 = 4×7 = 7×5 = 6×7 = 28 28 42 35 35 42 [教材P72 做一做] 运用口诀，解决问题 你用的是哪句口诀？ 山 行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？ 4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。 运用口诀，解决问题 7的乘法口诀 7×1＝7 7×2＝ 7×3＝ 7×4＝ 7×5＝ 7×6＝ 1×7＝7 2×7＝ 3×7＝ 4×7＝ 5×7＝ 6×7＝ 7×7＝ 14 14 21 21 28 28 35 35 42 42 49 一七得( ) 二七( ) 三七( ) 四七( ) 五七( ) 六七( ) 七七( ) 七 十四 二十一 二十八 三十五 四十二 四十九 课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 回顾全课，进行小结 一、小青蛙过河。（算一算） 7 35 42 14 49 42 28 21 作业设计 板书设计 7的乘法口诀 1×7=7           一七得七          7×1=7 2×7=14          二七十四          7×2=14 3×7=21          三七二十一        7×3=21 4×7=28          四七二十八        7×4=28 5×7=35          五七三十五        7×5=35 6×7=42          六七四十二        7×6=42 7×7=49          七七四十九 由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，帮助记忆口诀。 教学反思 谢 谢 ！ $$