第3课《雨的四季》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

雨的四季 教学目标: 1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。 2.感受画面美,学习抓住特征写景的方法。 3.品味诗化的语言,学习展开联想和想象写景的方法。 4.体会作者热爱大自然的美好情感。 重点难点 1.理清文章的写景思路。 2.感知各种“雨”的形象。 3.品味诗化的语言,揣摩精美的语句。 教学过程 一、导入新课 有一支乐曲,它不需要五线谱上的音符,一点一滴就能奏出欢快、和谐的旋律,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,这就是雨。春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨平静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。刘湛秋的美文————《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章的语言美、意境美,以及雨的美。 二、检查预习 1.走近作家。(学生介绍) 2.字词解读。(学生完成) (1)生字注音。 棱镜粗犷睫毛静谧 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人 (2)词语解释。 粗犷静谧莅临造访 吝啬 咄咄逼人 3.列举带“雨”字的诗句。 示例: 夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 三、理清思路 1.学生自读,思考:文章每段分别写了什么内容?小组讨论,明确: 第1段:表达作者对雨的喜欢之情。 第2段:写春雨。 第3段:写夏雨。 第4段:写秋雨。 第5段:写冬雨。 第6、7段: 赞美雨。 2.教师提问:根据每个段落的意思,可以将文章分为几个部分? 小组讨论,明确: 第一部分:(1)喜雨。 第二部分:(2~5)绘雨。 第三部分:(6、7)赞雨。 3.教师点拨:从全文来看,文章采用了总一分一总的结构思路,而第二部分又按照时间顺序写了雨在四季中的不同形象。全文层次清楚,思路非常清晰。 【设计意图:理清写景思路,让学生学习写景散文如何从整体布局的写作方法。】 四、难点突破 1.投影显示:找出描写四季的雨的句子,分析四季的雨各有什么特点。 师生讨论,明确: 春雨:可是只要经过一场春雨的洗淋……在诱惑着鼻子和 嘴唇。 (清新、润泽、甜美) 夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷⋯⋯豆粒大的雨点就打来了。 (热烈、粗犷) 秋雨:雨,似乎也像出嫁生了