精品解析：江苏省南通市启东中学2024-2025学年高二上学期期初调研考试语文试题

江苏省启东中学2024-2025学年度第一学期期初反馈检测 高二语文 命题人： 一、（课外改编）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨夜小站 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 “把他的！到哪里过一夜呢？” 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想…… 一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力，每天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的…… （节选自柳青长篇小说《创业史》，有删改） 【注】互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难，而建立的劳动互帮互助组织。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 梁生宝是一位年轻、勤奋、有责任心的庄稼人，他积极响应党的号召，带领互助组试办“百日黄”稻种，体现了对农业发展的高度责任感和对党的政策的坚决拥护。 B. 雨中的小站对梁生宝来说既是一个暂时的困难所在，也是一个精神磨砺的场所。他宁愿在破席棚下过夜，也不愿多花一角钱，体现了他的节俭和对群众利益的关心。 C. 梁生宝在火车站的坚定选择，彰显了他对未来美好生活的执着信念和坚定决心，他不畏困难，不怕吃苦，并坚信通过互助合作，最终能够带领大家走上富裕的道路。 D. 梁生宝与继父梁三在农业生产和互助组问题上的矛盾，既反映了当时农村社会中传统观念与现代思想之间的冲突，也暗示了农业社会主义改造中的艰巨性和复杂性。 2. 对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句子通过描写春雨和远处的景色，为故事营造了一个朦胧而宁静的氛围，同时也暗示了主人公生宝即将面临的困难和挑战。 B. 此处展现了生宝眼中的自然美，体现作者对乡村景色的赞美和生宝对美好生活的向往，为他的坚定信念和乐观精神提供了背景。 C. 远处的秦岭西部太白山、渭河上游的平原等自然景象，既展现了故事的地理背景，也象征着生宝心中远大的志向和坚定的信念。 D. 句子中的“白茫茫的春雨”不仅指自然的雨，也象征着生宝当前所面临的困境和迷茫，同时也预示着他在困境中将会找到出路。 3. 文章最后说到“天气是凉的，可生宝心中是热的。”如何理解？ 4. 有学者评论认为，“梁生宝是‘历史、时代、现实和理想’的结晶……既高唱着豪迈的语言，雄壮的调子，又显示了鲜明的色彩，成为鼓舞和教育人民的榜样。”请你结合本文，谈谈作者是如何塑造梁生宝这一人物形象的？ 【答案】1. D 2. B 3. ①外部环境的寒冷：句子中的“天气是凉的”指的是外部环境，即雨夜小站的天气寒冷、潮湿，给人带来不适和困难。②内心的热情与坚定：生宝心中充满了对党的指示的信仰，对为群众办事的坚定信念，以及对于改变自己和乡亲们命运的强烈愿望。③通过“天气是凉的”与“心中是热的”的对比，突出了生宝坚定的性格和崇高的精神境界。在艰苦的环境中，生宝能够保持内心的热情和坚定，这正是社会主义创业精神的重要体现。他的行为不仅展现了个人的高尚品质，也反映了那个时代人们对于社会主义事业的信仰和追求。 4. ①运用了心理描写，作者通过梁生宝的内心独白，展现了他对贫雇农的同情、对互助组任务的责任感和对未来的希望。②运用了行动描写，他宁愿在破席棚下过夜，也不愿多花一角钱，这种行动直接展现了他的节俭和牺牲精神。③环境描绘：小说以春雨中的小站为背景，描绘了梁生宝面临的现实困境——没有足够的钱住旅馆。这一环境的设置既展示了时代的艰辛，也突显了梁生宝的性格特点和选择。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“既反映了当时农村社会中传统观念与现代思想之间的冲突”错误，这种理解在文本中并没有得到充分的体现。实际上，他们之间的矛盾主要源于对互助组的不同看法和对家庭未来道路的不同规划，而非传统与现代之间的冲突。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 B.“生宝对美好生活的向往”错误，景色描写并未直接体现生宝对美好生活的向往，更多的是为了展现他当前所处的环境和即将面临的挑战。 故选B 【3题详解】 本题考查学生鉴赏语言，分析重要情节、语段作用的能力。 划线句包括两个部分，一是天气“是凉的”，二是“生宝心中是热的”，前者是环境，后者是内心，“凉”和“热”形成鲜明对比。 ①外部环境的寒冷：句子中的“天气是凉的”指的是外部环境，即雨夜小站的天气寒冷、潮湿，给人带来不适和困难。这种环境不仅体现了生宝所面临的客观挑战，也烘托出他坚持原则的艰难。 ②内心的热情与坚定：尽管外部环境是冷的，但生宝“心中是热的”。这里的“热”指的是他内心的热情、坚定和对目标的执着。生宝心中充满了对党的指示的信仰，对为群众办事的坚定信念，以及对于改变自己和乡亲们命运的强烈愿望。这种内心的热情使他在面对困难和挑战时，能够坚持原则，不为外界所动摇。 ③对比与突出：通过“天气是凉的”与“心中是热的”的对比，突出了生宝坚定的性格和崇高的精神境界。这种对比不仅增强了文本的感染力和表现力，也使读者更加深刻地理解生宝这个人物形象和他的内心世界。在艰苦的环境中，生宝能够保持内心的热情和坚定，这正是社会主义创业精神的重要体现。他的行为不仅展现了个人的高尚品质，也反映了那个时代人们对于社会主义事业的信仰和追求。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，多角度探究作品塑造人物形象手法的能力。 正面描写： ①人物内心活动的细腻描写：原文“度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作‘困难’！他觉得：照党的指示给群众办事，‘受苦’就是享乐”，作者通过梁生宝的内心独白，写出了他少年、青年的艰难，展现了他对贫雇农的同情，也表现了他对互助组任务的责任感和对未来的希望。“想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同”充分表现了他内心的挣扎和最终的决定，他要说服继父，为百姓干实事，体现了他的高尚品质和牺牲精神。 ②行动和语言描写：“生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢”“生宝从饭铺跑到车站票房……把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了”，作者通过对梁生宝的行动和语言的描写，体现了他坚定的信念和决心。虽然是为村里的百姓办事，但他宁愿在破席棚下过夜，也不愿多花一角钱，这种行动直接展现了他的节俭和牺牲精神。同时，他的行动也充满了对未来的信心和希望。 侧面描写： ③环境描绘：“旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下”小说以春雨中的小站为背景，通过住进旅馆的旅客们和顶着麻袋，披着麻袋的梁生宝的对比，描绘了梁生宝面临的现实困境——没有足够的钱住旅馆。这一环境的设置既展示了时代的艰辛，也突显了梁生宝的坚强、节俭的性格特点和选择放弃自己的利益，为百姓办实事的选择。 二、（教考衔接）（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 庄宗①之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师，骑军不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻，并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百，故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，前后队伍皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。庄宗好猎，每出，未有不蹂践苗稼。一旦至中牟，围合，忽有县令，忘其姓名，犯围谏曰：“大凡有国家者，当视民如赤子，性命所系。陛下以一时之娱，恣其蹂践，使比屋①嚣然动沟壑之虑，为民父母，岂其若是耶！”庄宗大怒，以为遭县令所辱，遂叱退，将斩之。伶官镜新磨者，知其不可，乃与群伶齐进，挽住令，佯为诟责曰：“汝为县令，可以指麾百姓为儿，既天子好猎即合多留闲地安得纵百姓耕锄皆遍妨天子鹰犬飞走耶！而又不能自责，更敢咄咄，吾知汝当死罪。”诸伶亦皆嘻笑继和，于是庄宗默然，其怒少霁，顷之，恕县令罪。及同光末，邺都兵乱，郭从谦以兵犯兴教门，庄宗御之，中流矢而崩。 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，况咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自《旧五代史·庄宗纪八》） 【注】①庄宗：指后唐庄宗李存勖。②朱梁：朱温灭唐后建立的后梁。③比屋：代指老百姓。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要句读，请在答题卡相应位置填写对应的字母， 既天子好猎A即合B多留闲地C安得纵百姓D耕锄皆遍E妨天子F鹰犬飞走耶 6. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “骑军不见贼”的“见”与《苏武传》中“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”的“见”含义相同。 B. 曲子词，词的别称之一。隋唐至五代，民间流传的曲调被称作曲子，其所填歌词就被称作曲子词。 C. “揭”，本义为“高举”，如《过秦论》中的“揭竿为旗”。本文中“揭声而唱”的意义也相同。 D. 文中有很多个“X之”，如“斩之”“授之”“顷之”“御之”“得之”“有之”“思之”，这些“之”用法一样，都是代词。 7. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庄宗即位后立志统一天下，但遗憾自己地域狭小，兵力不足，就想加强军队训练。 B. 庄宗为公子时喜好音律，能自写曲子词，后来出兵打仗时，还让将士们歌唱他写的词。 C. 庄宗打猎时总是踩踏庄稼，中牟县令不认识他，冲进围猎场指责他，庄宗也不记得他，大怒要杀之，幸得伶官相救才免他一死。 D. 庄宗靠力战报了家仇，实现中兴，但后因种种昏聩之道尽失人心，身死国灭，他的成败可作为后世的警诫。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。 9. 司马光评价庄宗李存勖“知用兵之术”，请你结合文本分析他的用兵之术。 【答案】5. ACE 6. B 7. C 8. ①所以后梁攻取了天下却不能统治，最终被他所灭，的确是有些原因的。 ②（庄宗）吝啬钱财，激起了军队的愤怒；搜刮赋税，想要使百姓的钱财竭尽（或想要刮尽老百姓所有的钱财）。 9. ①在战斗中必须按照部署保持严整队形。 ②规定分路进军，各股部队必须准时抵达目标地点，违者斩首。 ③亲自创作歌曲，用于临阵对敌时鼓舞士气。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：既然天子喜欢打猎，就该多留一些空闲的地方。为什么要放纵百姓到处耕种锄地，妨碍陛下的鹰犬飞和跑（打猎）呢？ “天子好猎”是前提条件，“即合多留闲地”是推论的结果，故应在A处断开。 “安得……”是表示反问的句式，可在前面的C处断开。 “皆遍”是“纵百姓耕锄”的后置状语，可在后面的E处断开。 故选ACE。 【6题详解】 本题考查学生掌握文言文一词多义现象的能力。 A.错误。看见/被。句意：骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马。/事情到了这个地步，这一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家 B.正确。 C.错误。动词，举/形容词，高亢。句意：让士兵高声歌唱。/举起竹竿作军旗。 D.错误。“顷之”的“之”为音节助词，没有实意。句意：过了一会儿，不久。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文章内容理解的能力。 C.“中牟县令不认识他”错误，从后文县令称呼其“陛下”可知，县令知道他是谁。“忘其姓名”是指撰史者忘了这位县官的姓名。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“举”，攻取；“御”，统治；“为所”，被动句；“良”，的确。 （2）“靳吝”，吝啬；“货财”，钱财；“征搜”，搜刮赋税；“竭”，使竭尽。 【9题详解】 本题考查学生筛选信息、归纳要点的能力。 庄宗的李存勖“用兵之术”体现在他在军中下达的命令上。原文第一段“凡出师，骑军不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻，并在路敢言病者，皆斩之”，两句话可以提炼出两个用兵之法：“或步骑前后已定，不得越军分以避险恶”是指在队形上的要求，队形严整，军容可以称雄；“皆斩之”，军令严格，分路进军时候，有具体规定，包括聚集地、聚集时间，为稳定军心，不得说行军困难。 庄宗用兵的一大奇事是“凡用军，前后队伍皆以所撰词授之，使揭声而唱”“至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死”。自创歌曲，利用音乐的力量，使士气高亢，不惧生死。 参考译文： 唐庄宗即位之后，志在收取黄河以南地区，只是遗憾河东地势狭长兵力不足，想要锻炼他的部下，以期一定胜利获得天下，于是下令道：“凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马，有时步兵、骑兵的前后位置已经定下，不可以超出军队来躲避危险。如果分兵一起进军，在约定的地方会合，不可以超过片刻，且如果在行军途中敢说困难的，一律斩首。”所以三军害怕律法而齐心协力，都能以一当百，所以后梁攻取了天下却不能统治，最终被他所灭，的确是有些原因的。当初，唐庄宗是公子时，很喜欢音律，又能自己撰写词曲。其后，凡是出兵打仗，前后的队伍都以他所撰写的词教授给士兵，让士兵高声歌唱，这就是所谓的“御制”。至于进入军阵中，不管胜负，马头才转过来，士兵们就歌声一起唱响。所以凡是作战，士兵们都忘了死亡，这也是庄宗用兵的一大奇事。唐庄宗喜欢打猎，每次出去，没有不践踏老百姓的庄稼的。一天到了中牟县，围猎的准备做好了，忽然有一个县令，已经忘记了他的姓名，冲进围猎的圈子劝谏说：“凡是当国君的人，应当把百姓当作孩子一般，这是性命攸关的事。陛下因为一时的快乐，肆意践踏庄稼，让百姓们十分不安唯恐会死去，作为百姓的父母，哪里能像这样呢！”庄宗大怒，认为遭到了县令的侮辱，于是呵斥县令退下，打算要杀他。伶官敬新磨，知道他这样做不可行，就和其他伶人一起上前，拉住了县令，列举着（县令）罪状假装责备说：“你身为县令，可以指挥百姓作为（陛下的）儿子，既然天子喜欢打猎，就该多留一些空闲的地方。为什么要放纵百姓到处耕种锄地，妨碍陛下的鹰犬飞和跑（打猎）呢？然而你又不知道认错，反倒更加咄咄逼人。我知道你应当是犯死罪了！”别的伶人都嘻笑地跟着附和，在这时庄宗沉默不语，他的怒气渐渐消了，过了一会儿，赦免了中牟县令的罪责。等到同光末年，邺都发生兵变战乱，郭从谦带领士兵攻打兴教门，庄宗带兵抵御，中了流箭而死。 史官说：庄宗因有宏大的谋略在河、汾一带起兵，通过奋力作战平定了汴、洛地区，家仇报了以后，国家中兴。这番成就，即使少康继承夏朝受天命为天子、光武帝承受瑞应之图受天之命，也不能比上。但是得天下很劳苦，失天下为何如此迅速？难道不是因为骤然的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦（栉风沐雨）的艰难，延续迷恋女色打猎玩乐的荒淫享乐。在外（纵容）伶人扰乱朝政，在内（默许）皇后干涉朝政。（庄宗）吝啬钱财，激起了军队的愤怒；搜刮赋税，想要使百姓的钱财竭尽（或想要刮尽老百姓所有的钱财）。大臣没有罪责却被诛杀，众人都闭口不谈来躲避祸患。如果有这样的一种情况，天下都没有不灭亡的，何况兼而有之呢，如果天下不亡还等待什么呢！静下来思索，这道理足以成为后世万代的明显的警诫啊。 （节选自《旧五代史·庄宗纪八》） 三、（教材原题）（16分） 10. 课内句子翻译。 （1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不求忠以自为，举贤以自佐。 （2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 （3）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （4）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。 【答案】①人君无论愚昧、聪明、贤能、不贤能，没有不寻求忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己。 ②汉武帝赞许他的义举，于是派遣苏武以中郎将的身份，持节出使匈奴，送留在汉朝的匈奴使者回国。 ③砍削树木当兵器，举起竹竿当旗帜，天下的老百姓像云一样聚拢来，像回声一样响应，担着粮食像影子一样跟从。 ④当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无”，无论；“不肖”，不贤能；“自为”，帮助自己；“自佐”，辅佐自己。 （2）“嘉”，赞许；“以”，凭……身份；“匈奴使留在汉者”，定语后置，“者”是定语后置的标志。 （3）“揭”，举起；“云”，像云一样；“响”，像回声一样；“赢”，担着；“景”，同“影”，像影子一样。 （4）“系燕父子以组”，介宾短语后置，用绳子捆绑着燕王父子；“函”，用木匣装。 四、（教材原题）（16分） 11. 理解性默写。 （1）司马迁《屈原列传》中，“_______”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“_______”一句写屈原可以与日月争辉。 （2）电影《长安三万里》中有一场景：在风雪交加的边塞驿站，高适挥笔书写自己的诗作《燕歌行》。诗中“_______”一句表达了男儿当奔赴沙场为国杀敌的壮志，“_______”一句写出了决心不为功名、死节报国的高尚情怀。 （3）《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，通过神奇的想象生动描绘出乐声高亢的状态。 （4）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如：“_______，_______。” （5）小明同学在探究《离骚》主旨时，自然联想到司马迁在《屈原列传》中评价其“言近旨远”的名句：“_______，_______。” （6）欧阳修在《伶官传序》中用“_______？”指出了“得难失易”的现象，而用“_______？”揭示了其原因。 （7）《锦瑟》中“_______，_______”两句，表明李商隐睹物生情，进而联想到自己的青春年华。 （8）《过秦论》中写出了秦始皇强大的军事威慑力的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 蝉蜕于浊秽 ②. 虽与日月争光可也 ③. 男儿本自重横行 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤. 女娲炼石补天处 ⑥. 石破天惊逗秋雨 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔（千古江山，英雄无觅孙仲谋处） ⑨. 其称文小而其指极大 ⑩. 举类迩而见义远 ⑪. 岂得之难而失之易欤 ⑫. 而皆自于人欤 ⑬. 锦瑟无端五十弦 ⑭. 一弦一柱思华年 ⑮. 胡人不敢南下而牧马 ⑯. 士不敢弯弓而报怨 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“蜕”“勋”“炼”“逗”“郎”“雀”“觅”“指”“迩”“报”。 五、（练习改编）课内知识选择题。（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：①健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， A 。 中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、 B 相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——④工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。 虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。 12. 下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（ ） A. ①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。 B. ②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。 C. ③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。 D. ④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。 13. 请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 A．补写一个成语：_______ B．补写语句：_______（不超过15 字） 14. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。 【答案】12. D 13. ①. 独来独往/离群索居 ②. 为了家庭牺牲自己 14. 一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的（或“人际”）亲密度下降。 【解析】 【12题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.破折号此处表示解释说明。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处进一步概括“从大量社交生活中抽身”，指与社交圈拉开距离，可填“独来独往”“离群索居”。独来独往：独身往来，不与人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。 ②此处和“年轻人更注重个人幸福”为对比关系，结合“拼命赚钱”可知他们重视家庭，应填“为了家庭牺牲自己”。 【14题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 第一处：“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”； 第二处：“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去掉一个。 15. 下列各组句子中句式不相同一项是（ ） A. ①众人皆醉而我独醒，是以见放 ②身客死于秦，为天下笑 B. ①夫圣人者，不凝滞于物 ②皆好辞而以赋见称 C. ①以身之察察，受物之汶汶者乎 ②莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. ①信而见疑，忠而被谤 ②内惑于郑袖，外欺于张仪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A．都是被动句。“见”，表被动，被。/“为”，被动词，被。句意：众人都喝醉了，却只有我是清醒的，因此被放逐。/自己客死在秦国，被天下人耻笑。 B．都是被动句。“于”，表被动，被。/“见”，表被动，被。句意：圣人不会被外物束缚。/都爱好擅长文辞，凭着辞赋好而被人称道。 C．句式不相同。定语后置句。“之”为定语后置的标志。“察察”修饰“身”，“汶汶”修饰“物”，正常语序应为“以察察之身，受汶汶之物乎”。/宾语前置句。否定句中，代词“自”作“佐”和“为”的宾语，前置了，正常语序应为“莫不欲求忠以为自，举贤以佐自”。句意：使自己高洁的品质，蒙受世俗的尘垢。/没有不想求得忠臣来服务自己，都举荐贤能的大臣来辅佐自己。 D．都是被动句。“见”，表被动，被。/“于”，表被动，被。句意：诚实反而被怀疑，忠诚却被诽谤。/楚怀王在宫内受郑袖迷惑，在宫外被张仪欺骗。 故选C 16. 下列各项中加点的词活用方式不相同的一组是（ ） A. ①履至尊而制六合 ②序八州而朝同列 B. ①却匈奴七百余里 ②流血漂橹 C. ①秦孝公据崤函之固 ②尊贤而重士 D. ①赢粮而景从 ②追亡逐北 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对词类活用现象的理解能力。 A．都是名词作动词。登上/名词的使动用法，使……排序。句意：登上最尊贵的宝座来统治天下。/招致八州来归，而使六国诸侯都来朝见。 B．都是动词的使动用法。使……退却/使……漂浮。句意：使匈奴退却七百多里。/血流成河，可以漂浮盾牌。 C．都是形容词作名词。险固的地势/贤才。句意：秦孝公占据了崤山和函谷关这样险固的地势。/尊重贤才,重视士人。 D．“景”，同“影”，名词作状语，像影子一样/动词作名词，逃亡的人。句意：人们挑着粮食像影子一样跟从着他。/追击败逃的敌人。 故选D。 17. 下列各项加点的词意义相同的一项是（ ） A. ①吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 ②苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王 B. ①君因我君为降，与兄弟 ②因泣下沾衿，与武决去 C. ①武以始元六年春至京师 ②数日不死，匈奴以为神 D. ①屈节辱命，虽生何面目以归汉 ②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力。 A．“幸”，希望/幸运。句意：我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。/苏君，我以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号。 B．“因”，通过/于是。句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟。/于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。 C．“以”，在/把。句意：在始元六年(前81年)春回到京师长安。/几天没有死，匈奴人认为这是神迹。 D．“虽”，即使。句意：丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去。/现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。 故选D。 六、（教材改编）（3分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 微型小说大都篇幅短小，但要求结构完整，有一气呵成之感。一部作品开头和中段精彩，如果结尾贫弱，就成了狗尾续貂，令人扼腕。人人皆知的莫泊桑的《项链》的结尾，就有着发人深省的艺术效果。当那个为图一时虚荣，弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德，听到项链的主人说：“哎哟，我可怜的玛蒂尔特！我那串是假的呀，顶多也就值上500法郎……”读者无须沿着故事再往下联想，只要掉过头来回味整个故事，去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛，而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受。这样，小说在最后一刻把读者放到故事和思想的核心中去，读者才能感到意蕴无穷，余味不已。虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾，但长着一个令人拍案叫绝的尾巴的小说，必定是一篇好小说。 请根据语段内容，补写下面三段论的大前提和小前提。 大前提：____________ 小前提：____________ 结论：所以《项链》是一篇好小说。 【答案】 ①. 大前提：一个有精彩结尾的小说一定是好小说。 ②. 小前提：《项链》一个发人深省的结尾。 【解析】 【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。 结论“所以《项链》是一篇好小说”。《项链》是篇好小说必须要有一个小前提，根据语段“人人皆知的莫伯桑的《项链》的结尾，就有着发人深省的艺术效果。当那个为图一时虚荣，弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德，听到项链的主人说：“哎哟，我可怜的玛蒂尔特！我那串是假的呀，顶多也就值上500法郎……”读者无须沿着故事再往下联想，只要掉过头来回味整个故事，去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛，而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受”得出《项链》是篇好小说的小前提“《项链》一个发人深省的结尾”；“三段论”的小前提是附属于大前提的，且两个前提饱含共同词项。结合“虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾，但长着一个令人拍案叫绝的尾巴的小说，必定是一篇好小说”可以得出大前提“一个有精彩结尾的小说一定是好小说”。 七、写作 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文1： 纷扰那么多，我想静一静 湖北省重点学校 彭教师 曾经，多少代人畅想的21世纪，如今鲜活地呈现在我们面前。社会飞速发展，世界日新月异，不容交睫的裂变，层出不穷的创造，让人们眼花缭乱，目不暇接。而作为承前启后、继往开来的新生代，我辈青少年更是身不由己地被裹挟进这喧嚣的尘世，于纷扰不断的夹缝中艰于呼吸视听。我们很想冲着世界任性地吼一声：纷扰那么多，我想静一静！ 古人云：父母之爱子，必为之计深远。可有时泛滥的亲子之爱，充塞在我们生活的边边角角，我们无法拒绝，亦无处可逃。在千缠万绕的爱之纷扰中，我们无比渴望一个独立的空间，一个安静的所在，去安放我们疲惫的灵魂。 不知为何，血脉里不甘居人后的基因，在父辈那里无比强大。当我们还是一个胚胎的时候，父母就开始为我们做人生规划，因为不能输在起跑线上，所以胎教便成了我们人生的起点。此后，牙牙学语，便至少有两个语种的切换；走进校园，便少不了多个兴趣班的陪伴；小学伊始，更拥有各科补习班的标配……父母恨不得把我们培养得无所不能，特长满身。可是在各种知识、诸多兴趣的无缝对接中，我们被轰炸得迷失了自我。厚厚的镜片，遮挡不住我们对自然的渴望和亲近，因为只有在自然的恬静中才能完全放下背在身上的重重的壳，真切地感受自己的呼吸和心跳，才知道我是谁。 常言道：我的地盘我做主。可是作为未来的主人，在这块属于我们的地盘上，我们很少能做得了主，总被引导，木然跟随。在铺天盖地、数不胜数的尘世喧嚣中，我们分外需要一个自我的地盘，一个静谧的时刻，来消化我们生活的所得。 不知从何时起，无比便利的互联网，竟然把我们卷入了一场停不下来的运动中。从网络热词，到移动支付，再到AI技术，三天不上网，便如骑瞎马，我们不敢停下来。从心灵鸡汤，到处世哲学，再到生存技能，一旦不了解，已是桃源人，我们不能停下来。从沟通无阻，到直播带货，再到抖音视频，只要走进去，便似陷泥淖，我们不愿停下来。从题库秘籍，到量身打造，再到生涯规划，如果细对照，便是局中人，我们不会停下来。无所不能无所不知的互联网，将包罗万象的信息一股脑打包扔进我们的生活，却让我们在筛选中疲惫不堪，在甄别中茫然无措。疲惫的身心在喧嚣中异常亢奋，却也在本能地呼唤一方安静的田园，让自己这辆左冲右突的车停下来休整，细思我要到哪里去。 有人说：你们是幸运的一代。的确，我们生在一个物质丰裕、知识爆炸的时代，是前辈眼中未来世界的幸运儿。可是，站在巨人的肩膀上，在享受前辈努力带来的红利的同时，我们也有生命不能承受之重。为此，我们想于纷扰中静一静，去放松，去沉淀，去思索，去选择，去自由地生长。 例文2： 给成长以空间，给思想以自由 明珠絮语公众号博主  刘老师 很多青少年在学习、生活中，经常提到希望能够有自己的时间和空间，“安静一下不被打扰”，他们的这一需求值得老师和家长重视。当代青少年需要“安静”的成长环境，给成长以空间，给思想以自由，他们才会更健康地成长。 “安静一下不被打扰”，是青少年休息的需要。为什么青少年希望安静一下不被打扰？因为他们在现实中被打扰了太多。父母老师以关心和爱的名义，为他们安排好了一切，他们所有的时间都被挤占得满满当当，时刻处在高度紧张的状态之下，像一个高速旋转永不停歇的陀螺。他们从精神到身体，都太累了。 “安静一下不被打扰”，也是青少年成长的需要。冬天的树看似停止了生长，但根系通达延展，汲取着来自黑暗深处的无限潜能。从某种意义上讲，正是树经历了冬的静默休整，才有了春的盎然生机，夏的绿荫如盖，秋的硕果累累。人生亦有四季，这是成长的规律。青少年亟需一点独立的时间和空间，用来休整身体，按摩心灵，愈合伤口。虽然这期间没有补课，没有刷题，但磨刀不误砍柴工，他们是在积蓄力量，会让下一刻元气满满，更有活力。 “安静一下不被打扰”，更是青少年成材的需要。诺贝尔化学奖获得者欧内斯特·卢瑟福曾发现一位学生深夜还在做实验，当他得知对方从上午到下午再到晚上一直都在忙于实验，不但没有表扬，而且还严厉地批评道：“你整天忙于做实验，那么什么时间思考呢？”是啊，孔子说，“学而不思则罔”，没有了思考，只能成为学习的机器，成为工作的机器，而不会有创造力。 2005年，我国的科学泰斗钱学森曾经发出过著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”我想，其中一个重要的原因，就是我们的孩子从青少年开始，就被打扰太多。他们始终是在执行老师和家长的安排，没有了自己独立思考的时间，他们试卷上的分数越考越高，但是却牺牲了自由，被扼杀了创造性，成为了“工具人”。 无论古今中外，一些做出过巨大成就的名人伟人，都有独处的习惯。他们或“躲进小楼成一统”，或关掉手机断掉网络与外界暂时不去联系，这样不被打扰地独处，不但可以让他们暂时远离喧嚣，还能够提高他们的工作效率。很多名著的写作，很多伟大思想的孕育，都经历过类似的过程。 在国画中，留白是一门艺术，具有独特的美感。只有不成熟的画者，才会把整张画纸都画得满满当当。生命也是需要留白的，每个人都需要安静独处的时间。尊重青少年“安静一下不被打扰”的需求，给他们一定的自由支配的时间和空间，他们的思想才会更加自由，他们才会成长得更好。 例文3： 节 日 湖北省重点学校 钱老师 对我而言，每次期中、期末考或大联考就是我的节日。别人害怕考试，但我丝毫不怵；不是因为我成绩特别优秀，成竹在胸，也不是因为我的神经坚韧异于常人，而是因为考试期间，我才能切身地感受到从未有过的宁静——没有了唠叨，没有了叮咛，只觉得屋子里的整个世界都是属于自己。 每次大考的前几天，我爸妈就会彼此心照不宣地开启“静默模式”。这次也是。四省大联考如期而至，老师们特别强调这次考试尤其重要，要求我们给予应有的重视。 我家，电视机息屏，客厅里除了我“啦嗒”“啪嗒”的肆无忌惮的脚步声，就是猫咪饿肚皮饿到忍无可忍的“喵喵”声；这时老妈可不惯着它，不出三秒，就把它“发配边疆”——考试一日不止，就一日不准它接近家门十米。老爸爱听相声评弹，马三立与王凤山甫一开腔，不等我妈施展凌厉的“眼神杀”，我爸赶紧亮出“OK”手势，迅疾地将耳机戴上…… 耳根终于清静，我收获了难得的自由，但莫名的烦恼搅得人心神不定，内心的焦虑犹如万马奔腾。在书房里，我复习功课，倦了听听音乐，看看书籍，最后干脆把座椅放倒，来个“葛优躺”。这时候，爸妈是不会轻易打扰我的，有事他们会轻敲房门。 我看了看桌上的钟，时针指向八点。以往，老妈这个点儿肯定会给我端进一杯温热的牛奶，但今天竟然格外地安静。难道老妈忘了？就算老妈忘了，老爸也不会忘啊！我坐直身子倾听——房门外阒无声息。不对呀！ 顾不得啥“四省大联考”了，我轻轻打开房门，客厅里果然没人。再经过爸妈的卧室，里面隐隐传来说话声…… “你——说——咱们儿子是不是有心事啊？”是老妈的声音，不用看，就知道她肯定是一脸的担忧。 “别多想了，这段时间考试一场接一场的，铁人也受不了啊——”老爸顿了顿，“不要多想，应该是学习压力太大。咱们要做的，就是别给他添乱！”虽然我是老妈的“心头肉”，但“知子莫如父”，还是老爸懂我。 “你这没良心的，只知道听听，那相声能当饭吃啊！——去，把牛奶给儿子送去！”“嘘！小点声儿！” ……  我赶紧溜回房间关好房门。不一会儿，叩门声响起。我咧咧嘴角，揉揉脸庞，起身打开房门。老爸给我端来热气腾腾的牛奶。“来！趁热喝了！” 我接过牛奶，温暖的感觉从杯子传到掌心。当着老爸的面，我三口两口喝完牛奶，然后长吁一口气。真的，一杯牛奶下肚，舒服多了！ 看着老爸关切的眼神和那欲言又止的样子，我绽出一个笑脸，“咦，老爸，您今儿个没听马三立？我还真有点儿不习惯呢！”“不听了，不听了，马三立的相声听多了也没啥意思——儿子，要不要下去跑跑步？放松放松？” “得了吧，老爸，您老散步还行，跑步还是拉倒吧！”我哈哈大笑，“老爸，我想吃鱼了，您跟老妈说说！” 老爸推了推鼻梁上的眼睛，也哈哈大笑，“好嘞，清蒸鲈鱼一份……” 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“‘安静一下不被打扰’的想法，在当代青少年中也不鲜见”，命题指向“当代青少年”，为考生指明了社会问题，即当代青少年的“安静”被打扰，在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及到青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松、沉淀、成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在全面形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的片面说教或者是灌输。 引导语不仅指出了问题，还给出了原因，考生审题的关键就是要将问题明确化，具体化，将原因全面化、深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰？”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间？”。思考到这个层面仍然不够，青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，作文要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。 作文文体不限，若写成议论文，切忌空洞说理，原因要讲透，措施要明确，可以围绕“青少年为何需要自己的空间？”“这一诉求如何才能满足？”展开论述，要有理有据。若写成记叙文，可以发掘自己成长过程中关于“身心自由”方面的故事，表现“我”与父母两代人之间对“自由”的不同看法，叙事可以运用“展现矛盾——消解矛盾”的叙事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的动作、语言、神态描写之外，还要注意人物心理的刻画，以丰富人物形象，增强感染力。 立意： 1.给成长以空间，给思想以自由。 2.当代青少年需要“安静”的成长环境。 3.从“空间”开始，给孩子以尊重。 4.教育要关注心灵的成长。 5.挤压孩子的成长空间，是对生命的戕害。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江苏省启东中学2024-2025学年度第一学期期初反馈检测 高二语文 命题人： 一、（课外改编）现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨夜小站 柳青 春雨唰唰地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗，看见秦岭西部太白山的远峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、乡村，百里烟波，都笼罩在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候，小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛，渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡，旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆，只剩年轻的庄稼人梁生宝，头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿，黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝，碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆，连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时，根本没预备住客店的钱。心想：随便什么地方不能滚一夜呢？没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站。 “把他的！到哪里过一夜呢？” 站在这异乡的陌生小街上，生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农，是多么困难啊！起身时收集稻种钱，难着哩！其他互助组的庄稼人，要劳驾他捎买些稻种，临了却没弄到钱。本互助组有两户，也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白：他带来了多少钱，要买多少稻种，还有运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服，多花一角钱呢？ 从前，汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子，秋天割倒稻子来得及种麦，夏天割倒麦能赶上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说：“宝娃子！你这回领着大伙试办成功了，娃们就有馍吃了嘛！” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧！全黄堡区五千亩稻地，要增产一百万斤小麦哩！生宝同志！”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的。生宝明白：那是希望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩，也要省下这两角钱！”生宝对自己说。度过了讨饭的童年生活，十三岁就给财东家熬半拉子长工，青年时代又在秦岭荒山里混日子，他不知道还有什么可以叫作“困难”！他觉得：照党的指示给群众办事，“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么想…… 一九二九年，生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中，逃难到下堡村，是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济，接连死了两回牛，后来连媳妇也死了，再后来租不到地，连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子，曾经被命运打倒的梁三，又开始创立起家业来，他操劳着，忍耐着，把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了，家业依旧没创起来。 土地改革的那年冬天，梁三家分得十来亩稻地，老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力，每天天不亮就开始忙乱起来，但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房，他心里气：“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛？你弟兄三个外头有人干事，屋里有人种地，你们积极得起啊！可俺家里的地怎弄哩？” 听说生宝担任互助组组长，他冲到老婆跟前抱怨：“他为人民服务！谁为我服务？成天不着家，啥时才能创立咱自个儿的家业？” 这次买稻种，老汉照旧不高兴：“谁见过汤河上割毕稻子种麦来？等碰破了脑壳后，你才知道铁是铁，石头是石头。” 想到这，生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作，主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地，的确年年粮食有余，然后有力量买地。可像任老四家那样的，劳力软，娃多，离开互助组就搞不好生产，就得年年卖地。那十年八年后，老任家又和没土改一样，地全到他爷俩名下了！ 想到能改变继父的想法，生宝满脸堆起笑容，他走进一家小饭铺，要了碗汤面，然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来，在饭桌上很仔细地打开，在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞，生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火，观察了全部情况；划第二根洋火，选定睡觉的地方；划了第三根洋火，把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘，生宝和衣睡下了。他想：在这里美美睡上一夜，明日一早过渭河，到太白山下的产稻区买稻种呀！ 票房外头，春雨淅淅沥沥地下着，天气是凉的，可生宝心中是热的…… （节选自柳青长篇小说《创业史》，有删改） 【注】互助组：20世纪50年代，我国农业社会主义改造过程中，农民为解决各自劳动力、生产工具不足的困难，而建立的劳动互帮互助组织。 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 梁生宝是一位年轻、勤奋、有责任心的庄稼人，他积极响应党的号召，带领互助组试办“百日黄”稻种，体现了对农业发展的高度责任感和对党的政策的坚决拥护。 B. 雨中的小站对梁生宝来说既是一个暂时的困难所在，也是一个精神磨砺的场所。他宁愿在破席棚下过夜，也不愿多花一角钱，体现了他的节俭和对群众利益的关心。 C. 梁生宝在火车站的坚定选择，彰显了他对未来美好生活的执着信念和坚定决心，他不畏困难，不怕吃苦，并坚信通过互助合作，最终能够带领大家走上富裕的道路。 D. 梁生宝与继父梁三在农业生产和互助组问题上的矛盾，既反映了当时农村社会中传统观念与现代思想之间的冲突，也暗示了农业社会主义改造中的艰巨性和复杂性。 2. 对文中画横线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 画线句子通过描写春雨和远处的景色，为故事营造了一个朦胧而宁静的氛围，同时也暗示了主人公生宝即将面临的困难和挑战。 B. 此处展现了生宝眼中的自然美，体现作者对乡村景色的赞美和生宝对美好生活的向往，为他的坚定信念和乐观精神提供了背景。 C. 远处的秦岭西部太白山、渭河上游的平原等自然景象，既展现了故事的地理背景，也象征着生宝心中远大的志向和坚定的信念。 D. 句子中的“白茫茫的春雨”不仅指自然的雨，也象征着生宝当前所面临的困境和迷茫，同时也预示着他在困境中将会找到出路。 3. 文章最后说到“天气是凉的，可生宝心中是热的。”如何理解？ 4. 有学者评论认为，“梁生宝是‘历史、时代、现实和理想’的结晶……既高唱着豪迈的语言，雄壮的调子，又显示了鲜明的色彩，成为鼓舞和教育人民的榜样。”请你结合本文，谈谈作者是如何塑造梁生宝这一人物形象的？ 二、（教考衔接）（20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 庄宗①之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师，骑军不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻，并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百，故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，前后队伍皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。庄宗好猎，每出，未有不蹂践苗稼。一旦至中牟，围合，忽有县令，忘其姓名，犯围谏曰：“大凡有国家者，当视民如赤子，性命所系。陛下以一时之娱，恣其蹂践，使比屋①嚣然动沟壑之虑，为民父母，岂其若是耶！”庄宗大怒，以为遭县令所辱，遂叱退，将斩之。伶官镜新磨者，知其不可，乃与群伶齐进，挽住令，佯为诟责曰：“汝为县令，可以指麾百姓为儿，既天子好猎即合多留闲地安得纵百姓耕锄皆遍妨天子鹰犬飞走耶！而又不能自责，更敢咄咄，吾知汝当死罪。”诸伶亦皆嘻笑继和，于是庄宗默然，其怒少霁，顷之，恕县令罪。及同光末，邺都兵乱，郭从谦以兵犯兴教门，庄宗御之，中流矢而崩。 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难，徇色禽之荒乐。外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，况咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自《旧五代史·庄宗纪八》） 【注】①庄宗：指后唐庄宗李存勖。②朱梁：朱温灭唐后建立的后梁。③比屋：代指老百姓。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要句读，请在答题卡相应位置填写对应的字母， 既天子好猎A即合B多留闲地C安得纵百姓D耕锄皆遍E妨天子F鹰犬飞走耶 6. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. “骑军不见贼”的“见”与《苏武传》中“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”的“见”含义相同。 B. 曲子词，词的别称之一。隋唐至五代，民间流传的曲调被称作曲子，其所填歌词就被称作曲子词。 C. “揭”，本义为“高举”，如《过秦论》中的“揭竿为旗”。本文中“揭声而唱”的意义也相同。 D. 文中有很多个“X之”，如“斩之”“授之”“顷之”“御之”“得之”“有之”“思之”，这些“之”用法一样，都是代词。 7. 下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庄宗即位后立志统一天下，但遗憾自己地域狭小，兵力不足，就想加强军队训练。 B. 庄宗为公子时喜好音律，能自写曲子词，后来出兵打仗时，还让将士们歌唱他写的词。 C. 庄宗打猎时总踩踏庄稼，中牟县令不认识他，冲进围猎场指责他，庄宗也不记得他，大怒要杀之，幸得伶官相救才免他一死。 D. 庄宗靠力战报了家仇，实现中兴，但后因种种昏聩之道尽失人心，身死国灭，他的成败可作为后世的警诫。 8. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）靳吝货财，激六师之愤怨；征搜赋舆，竭万姓之脂膏。 9. 司马光评价庄宗李存勖“知用兵之术”，请你结合文本分析他的用兵之术。 三、（教材原题）（16分） 10. 课内句子翻译。 （1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不求忠以自为，举贤以自佐。 （2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 （3）斩木兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 （4）方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功 四、（教材原题）（16分） 11. 理解性默写。 （1）司马迁《屈原列传》中，“_______”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“_______”一句写屈原可以与日月争辉。 （2）电影《长安三万里》中有一场景：在风雪交加的边塞驿站，高适挥笔书写自己的诗作《燕歌行》。诗中“_______”一句表达了男儿当奔赴沙场为国杀敌的壮志，“_______”一句写出了决心不为功名、死节报国的高尚情怀。 （3）《李凭箜篌引》中“_______，_______”两句，通过神奇的想象生动描绘出乐声高亢的状态。 （4）古代诗人咏史怀古，常借三国风云，寓情于史，或抒发对历史沧桑的深切感悟，或表达对个人命运的无限感慨，如：“_______，_______。” （5）小明同学在探究《离骚》主旨时，自然联想到司马迁在《屈原列传》中评价其“言近旨远”的名句：“_______，_______。” （6）欧阳修在《伶官传序》中用“_______？”指出了“得难失易”现象，而用“_______？”揭示了其原因。 （7）《锦瑟》中“_______，_______”两句，表明李商隐睹物生情，进而联想到自己的青春年华。 （8）《过秦论》中写出了秦始皇强大的军事威慑力的句子是：“_______，_______。” 五、（练习改编）课内知识选择题。（15分） 阅读下面的文字，完成各题。 “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：①健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， A 。 中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、 B 相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——④工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。 虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。 12. 下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（ ） A. ①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。 B. ②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。 C. ③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。 D. ④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。 13. 请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 A．补写一个成语：_______ B．补写语句：_______（不超过15 字） 14. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出并予以修改。 15. 下列各组句子中句式不相同的一项是（ ） A. ①众人皆醉而我独醒，是以见放 ②身客死于秦，为天下笑 B. ①夫圣人者，不凝滞于物 ②皆好辞而以赋见称 C. ①以身之察察，受物之汶汶者乎 ②莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D. ①信而见疑，忠而被谤 ②内惑于郑袖，外欺于张仪 16. 下列各项中加点的词活用方式不相同的一组是（ ） A. ①履至尊而制六合 ②序八州而朝同列 B. ①却匈奴七百余里 ②流血漂橹 C. ①秦孝公据崤函之固 ②尊贤而重士 D. ①赢粮而景从 ②追亡逐北 17. 下列各项加点的词意义相同的一项是（ ） A. ①吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐 ②苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王 B. ①君因我君为降，与兄弟 ②因泣下沾衿，与武决去 C. ①武以始元六年春至京师 ②数日不死，匈奴以为神 D. ①屈节辱命，虽生何面目以归汉 ②今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 六、（教材改编）（3分） 18. 阅读下面的文字，完成小题。 微型小说大都篇幅短小，但要求结构完整，有一气呵成之感。一部作品开头和中段精彩，如果结尾贫弱，就成了狗尾续貂，令人扼腕。人人皆知的莫泊桑的《项链》的结尾，就有着发人深省的艺术效果。当那个为图一时虚荣，弄丢了项链而付出10年劳苦的玛蒂尔德，听到项链的主人说：“哎哟，我可怜的玛蒂尔特！我那串是假的呀，顶多也就值上500法郎……”读者无须沿着故事再往下联想，只要掉过头来回味整个故事，去体会可怜的玛蒂尔德偿还债务的种种艰辛，而对每一个细节的回味都会加深对故事结尾的感受。这样，小说在最后一刻把读者放到故事和思想的核心中去，读者才能感到意蕴无穷，余味不已。虽然不是所有好的小说都必定有一个精彩的结尾，但长着一个令人拍案叫绝的尾巴的小说，必定是一篇好小说。 请根据语段内容，补写下面三段论的大前提和小前提。 大前提：____________ 小前提：____________ 结论：所以《项链》是一篇好小说。 七、写作 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的"安静一下不被打扰"的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$