7.《兼爱》课后训练-2024-2025学年高二语文上学期课后同步训练（统编版选必上册）

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考 忻州实验中学高中语文选修上册课后训练 编著：赵红飞 第7课 《兼爱》 一、选择题（共5小题） 1.《墨子》有言：“爱人者必见爱也，而恶人者必见恶也。”下列句子中，与这句话意思最相近的一句是（　　） A.滴水之恩，涌泉相报 B.投我以桃，报之以李 C.与朋友交，言而有信 D.以牙还牙，以眼还眼 2.下列各句中，不含通假字的一项是（　　） A.当察乱何自起 B.师者，所以传道受业解惑也 C.故窃异室以利其室 D.诸侯之相攻国者有亡 3.下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.“圣人以治天下为事者也”与“请事斯语矣”（《论语·颜渊》）两句中的“事”字含义不同。 B.“焉能治之”与成语“不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”字含义不同。 C.“譬之如医之攻人之疾者然”与成语“以毒攻毒”中的“攻”字含义不同。 D.“治乱者何独不然”与“若火之始然”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“然”字含义不同。 4.下列各句中，加下划线词语的古今意义相同的一项是(　　) A.恶得不禁恶而劝爱 B.此亦天下之所谓乱也 C.子自爱，不爱父 D.视弟子与臣若其身 5.下列各句中加下划线词语的用法，与例句中的加下划线词语用法相同的一项是(　　) 例句：视人身若其身，谁贼 A.故木受绳则直 B.与越人水战 C.故亏父而自利 D.以事秦之心礼天下之奇才 二、文言文阅读（共5小题） 阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 齐景公问晏子曰：“孔子为人何如？”晏子不对。公又复问，不对。景公曰：“以孔其语寡人者众矣，俱以贤人也。今寡人问之，而子不对，何也？”晏子对曰：“婴不肖，不足以知贤人。虽然，婴闻所谓贤人者，入人之国，必务合其君臣之亲，而弭其上下之怨。孔某之荆，知白公之谋，而奉之以石乞①。君身几灭，而白公僇②。婴闻贤人得上不虚，得下不危，言听于君必利人，教行下必利上，是以言明而易知也行明而易从也行义可明乎民谋虑可通乎君臣。今孔某深虑同谋以奉贼，劳思尽知以行邪，劝下乱上，教臣杀君，非贤人之行也。入人之国，而与人之贼，非义之类也。知人不忠，趣之为乱，非仁义之也。逃人而后谋，避人而后言，行义不可明于民，谋虑不可通于君臣。婴不知孔某之有异于白公也，是以不对。”景公曰：“呜乎！贶寡人者众矣，非夫子，则吾终身不知孔某之与白公同也。” （节选自《墨子·非儒》） 材料二： 墨子称：“景公问晏子以孔子而不对，又问三，皆不对。公曰：‘以孔子语寡人者众矣，俱以为贤圣也。今问于子而不对，何也？’晏子曰：‘婴闻孔子之荆，知白公之谋而奉之以石乞。劝下乱上，教臣弑君，非圣贤之行也。’”诘之曰：“楚昭王之世，夫子应聘如荆，不用而反，周旋乎陈、宋、齐、卫。楚昭王卒，惠王立。十年，令尹子西乃召王孙胜以为白公。是时鲁哀公十五年也，夫子自卫反鲁，居五年矣。白公立一年，然后乃谋作乱。乱作在哀公十六年秋也，夫子已卒十旬矣。墨子虽欲谤毁圣人，虚造妄言，奈此年世不相值何？” 曹明问子鱼③曰：“观子诘墨者之辞，事义相反，墨者妄矣。假使墨者复起，对之乎？”答曰：“苟得其礼，虽百墨吾亦明白焉。失其正，虽一人犹不能当前也。墨子之所引者，矫称晏子。” （节选自《孔丛子·诘墨》） 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 7.下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　） A.以，文中意为“认为”，与《烛之武退秦师》“以其无礼于晋，且贰于楚也”中的“以”用法不同。 B.与，文中意为“和”，《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”表示亲附、结交，二者词义不同。 C.夫子，古时对男子或对年长而学问好的人的尊称，此处齐景公用以尊称晏子。 D.反，同“返”，返回、回归，与《论语·述而》“举一隅不以三隅反，则不复也”中“反”词义不同。 8.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（　　） A.据《墨子》记载，墨子认为孔子和白公是一类人，他对孔子的这一看法影响了齐景公。 B.孔鲋以充分的论据有力批驳了墨子虚构的不实之词，并指出墨子的目的是诋毁孔子。 C.由曹明的话可知，墨子征引的都是假冒晏子之名的言论，所以孔鲋能对其进行有力反驳。 D.在晏子看来，鼓励教导下面的人反抗弑杀君主，这是做邪恶的事情，不是贤人所为。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）必务合其君臣之亲，而弭其上下之怨。 （2）苟得其礼，虽百墨吾亦明白焉。 10.孔鲋指责墨子虚造妄言的依据是什么？ 三、古代诗歌阅读（共2小题） 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 云安九日，郑十八携酒陪诸公宴 杜甫 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。 旧摘人频异，轻香酒暂随。 地偏初衣夹，山拥更登危。 万国皆戎马，酣歌泪欲垂。 11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　） A.首联写云安之地入秋后诸般花事已谢，唯有菊花独盛，以此入题，情致楚楚。 B.第三句写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同。 C.第四句写宴饮之情状，酒樽由邻座递至自己手中，饮后即递与他人，酒香亦随之轻轻飘去。可见诗人此时心情极为轻松愉悦。 D.颈联二句写云安的气候、地理特点。时至重阳，人们才开始穿上无絮的夹衣；登高远望，山势陡峭险峻。 12.请结合全诗理解分析“酣歌泪欲垂”中“泪”的意蕴。 四、语言文字运用（共3小题） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 “先生到楚国去？” “是的。你也知道了？”墨子让耕柱子用水和着玉米粉，自己却取火石和艾绒打了火，点起枯枝煮沸水，眼睛看火焰，慢慢的说道：“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。” 他看得耕柱子已经把窝窝头上了蒸笼，便回到自己的房里，在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，①穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了。从包裹里，还一阵一阵的冒着热蒸汽。 “先生什么时候回来呢？”耕柱子在后面叫喊道。 “总得二十来天罢。”墨子答着，只是走。 墨子走进宋国的国界的时候，②草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，没有一棵大树，看不见活泼的人和肥沃的田地脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走；沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹，却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，没有一棵大树，看不见活泼的人和肥沃的田地，就这样的到了都城。 城墙也很破旧，但有几处添了新石头：护城沟边看见烂泥堆，像是有人淘掘过，但只见有几个闲人坐在沟沿上似乎钓着鱼。 13.和原文加下划线词“什么”的用法和含义相同的选项是（  ） A.“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白！我前天亲眼见你偷了书，吊着打。” B.“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。” C.我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 D.她原是一个短工，专给地主家拆洗衣服，侍候坐月子什么的。 14.文中画波浪线句子都写到“草鞋”，有什么作用？请简要分析。 15.文中画线处是个散句，请改写成形式整齐、意义鲜明的整句。可以少量增删词语，但不得改变原意。 参考答案 1.【答案】B 【解析】题干句意为：爱护和尊敬别人的人必然被人爱护和尊敬，而厌弃和憎恶别人的人也必然被人厌弃和憎恶。简单来说，就是你怎样对待别人，别人就会怎样对待你，人和人之间的关系是相互的。A项意思是要懂得感恩；B项比喻相互赠答，礼尚往来；C项意思是对待朋友要讲诚信；D项指对方使用什么手段，就用什么手段进行回击，强调要勇于回击对方。只有B项涉及双方关系。 2.【答案】C 【解析】A项“当”同“尝”，尝试。B项“受”同“授”，传授。D项“有”同“又”；“亡”同“无”，没有。 3.【答案】C 【解析】A项事务/实践、从事。B项于是/怎么、哪里。C项含义相同，均为“治疗”。D项这样/同“燃”，燃烧。 4.【答案】B 【解析】A项“不禁”，古义，不禁止；今义，抑制不住，不由自主地。C项“自爱”，古义，爱自己；今义，爱惜自己(多指名誉)。D项“弟子”，古义，弟弟和儿子；今义，徒弟、学生。 5.【答案】D 【解析】D项与例句均为名词作动词。A项形容词作动词。B项名词作状语。C项使动用法。 6.【答案】CEG 【解析】句意：所以言论明白容易被百姓知晓，行动明确容易让百姓跟从，奉行道义可以让民众知道，考虑计策可在君臣间沟通。“行明而易从也”与上句“言明而易知也”句式完全一致，故应在C、E处断开；“行义可明乎民”与“谋虑可通乎君臣”句式一致，故应在G处断开。 7.【答案】B 【解析】A项认为/因为。B项“词义不同”错，均为“亲附、结交”。D项同“返”，返回、回归/类比、类推。 8.【答案】C 【解析】“由曹明的话可知”错。根据材料二“诘之曰……夫子已卒十旬矣。墨子虽欲谤毁圣人，虚造妄言，奈此年世不相值何”可知，本句的主语是孔鲋，后面的内容都是孔鲋的言论，不是曹明的言论。 9.【答案】（1）必定致力于和合（融洽）君臣的感情，消除（平息）他们上上下下的怨恨。 （2）如果（我的责问）符合礼法，即使一百个墨子我也能驳倒他。 【解析】（1）“务”，致力于；“合”，和合、融洽；“弭”，消除、平息。 （2）“得”，符合；“虽”，即使；“明白”，使之明白，意译为“驳倒”。 10.【答案】时间上不吻合：①孔子去楚国是在楚昭王时，白公被召回是在楚惠王时；②白公叛乱是在楚惠王十一年秋天，当时孔子已经去世一百天了。 【解析】①根据材料二“楚昭王之世，夫子应聘如荆，不用而反”“惠王立。十年，令尹子西乃召王孙胜以为白公”“夫子自卫反鲁，居五年矣”可知，孔子是在楚昭王在位的时候前往楚国，而王孙胜是在楚惠王十年才被召回并封为白县县公的。此时孔子从卫国回到鲁国已经五年了，所以不可能知道白公的谋划。 ②根据材料二“白公立一年，然后乃谋作乱。乱作在哀公十六年秋也，夫子已卒十旬矣”可知，白公是在被封爵一年后图谋作乱，即楚惠王十一年、哀公十六年的秋天；此时孔子已经去世一百天了，所以不可能劝下作乱。 所以，墨子说的“孔某之荆，知白公之谋”“劝下乱上，教臣杀君”，在时间上与事实不相符，这是孔鲋指责墨子虚造妄言的依据。 [参考译文] 材料一： 齐景公问晏子说：“孔子为人怎样？”晏子不回答。齐景公又问一次，晏子还是不回答。景公说：“对我说孔某人的人很多，都认为他是贤人。现在我问你，你不回答，为什么？”晏子回答说：“晏婴不肖，不能够认识贤人。即便如此，晏婴听说所谓贤人，进了别人国家，必定致力于和合（融洽）君臣的感情，消除（平息）他们上上下下的怨恨。孔某人到了楚国，已经知道了白公的阴谋，而把石乞献给他。国君几乎身亡，而白公被杀。晏婴听说贤人得到国君的任用，不虚有其名位，得到下面的人的拥戴，却不会危害君主；对君主说的话必然对人民有利，教导下面的人必定对君上有利，所以言论明白容易被百姓知晓，行动明确容易让百姓跟从，奉行道义可以让民众知道，考虑计策可在君臣间沟通。现今孔某人精心计划和叛贼同谋来侍奉贼人，竭尽心智来做邪恶的事，鼓励下面的人反抗上面，教导臣子弑杀国君，这不是贤人的行为啊。进入别人的国家，却结交别人的叛贼，这就不是仁义一类的事情啊。知道别人不忠诚，反而促成他叛乱，这就不是仁义的行为啊。避开人在背后策划，躲开人在背后言说，行义不可让民众知晓，谋划不在君臣间沟通。臣晏婴不知道孔某人和白公的不同之处，所以没有回答。”景公说：“啊呀！向我赐教的人很多啊，然而若不是您，那么我终身都不知道孔某人和白公相同。” 材料二： 墨子说：“齐景公向晏婴询问孔子的为人，晏婴却没有回答；景公再三询问，晏婴还是不肯开口。景公说：‘对我谈论孔子的人有很多，都认为他是个圣贤。今天向你询问，你却闭口不言，这是什么缘故？’晏婴说：‘我听说孔子去楚国的时候，明明知道白公将要谋乱，还把石乞推荐给他。鼓动臣子以下犯上，纵容臣子弑杀国君，这可不是圣贤应该做的事。’”孔鲋责问道：“楚昭王在位的时候，夫子应昭王之聘前往楚国，因没有被任用而返回，周游于陈、宋、齐、卫等国。楚昭王去世后，惠王继位。楚惠王十年，令尹子西才召回王孙胜，封为白县县公。此时为鲁哀公十五年，夫子从卫国回到鲁国已经五年了。白公在被封爵一年后才图谋作乱。叛乱之事发生在哀公十六年的秋天，而此时夫子已去世一百多天了。墨子为了诋毁圣人，凭空虚构不实之词；然而此事在时间上根本不能吻合，又该做何解释呢？” 曹明问孔鲋道：“我看您责问墨子的言论，墨子的观点与论据都自相矛盾，墨家的理论太荒谬了。假如墨子能够复生，您还会和他们辩论吗？”孔鲋回答说：“如果（我的责问）符合礼法，即使一百个墨子我也能驳倒他。假如我没有掌握正理，哪怕是一个墨子我也抵挡不住。墨子所征引的，都是假冒晏婴之名的言论。” 11.【答案】C 【解析】“可见诗人此时心情极为轻松愉悦”错误，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定。此乃触眼前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情，并非轻松愉悦之情。 12.【答案】示例：“酣歌泪欲垂”意思是，当郑十八所邀诸公酒酣耳热，纵情高歌之际，诗人却热泪盈眶。这一“泪”字的意蕴有：（1）为时光消逝而感伤。“旧摘人频异”句，去年摘菊登高之人，今已迥异，着一“频”字，今人摘花登高，转眼也会成旧。时光消逝，令人伤感。（2）为自己的四处漂泊而伤心。“轻香酒暂随”句，今日虽有清香之酒，不过暂时随我，明日明年又不知在何处，饮何人之酒。漂泊伤感之情可见。（3）为思念家乡而伤心。重九登高，朋友相聚甚欢，而自己不能与家人团聚，思乡之情顿生。（4）为各地战火不息，民不聊生而伤心。杜甫登上云安高处，远眺四处群山，念及“万国皆戎马”，国家处于战火之中，百姓遭受苦难，不禁伤感落泪。 13.【答案】A 【解析】本题考查学生正确理解词语含义的能力。 原文加下划线词“什么”含有否定态度，表示不认同、不以为然。 A.含有否定态度，表示不认同、不以为然； B.用作统指，指任何事物； C.作反问语气中的疑问代词； D.用于列举，表示等等。 故选A。 14.【答案】①（情节结构作用）两处描写前后照应，情节合理、严谨。②（人物塑造作用）第一处动作描写，写其行色匆匆，体现急切的心理；第二次写草鞋带断了三四回，鞋底磨出窟窿，侧面表现出旅途艰难。两处描写塑造了墨子的为民奔波的劳苦形象。 【解析】本题考查学生正确理解重要物象作用的能力。 情节结构上，第一处“穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了”中写“草鞋”，与第二处“草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿”中写“草鞋”的情节前后照应，两处的“草鞋”相互辉映，使文章情节合理、严谨。 人物塑造上，第一处“穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了”中写草鞋，属于塑造墨子的动作描写，突出了墨子急于奔波于楚国而潦草穿戴出行的情形，塑造了墨子急迫地阻止公输般帮助楚国攻打贫弱的宋国的非正义行动的实干家的形象。写其行色匆匆，体现急切的心理。 第二处“草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿”中写草鞋，详细的描绘了墨子草鞋的变化，由鞋带断三四次，鞋底磨出大窟窿，侧面表现出墨子的生活贫寒以及旅途的艰难。 两处描写塑造了墨子的为民奔波的劳苦形象。他不辞劳苦、不顾身体，急于阻止公输般帮助楚国攻打贫弱的宋国的非正义行动，形象地体现了墨子“非攻”的思想主张，反映了墨子摩顶放踵的精神。 15.【答案】看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 文中“看不见一所大屋，没有一棵大树，看不见活泼的人和肥沃的田地”为散句，要变成一组整句，需要“形式整洁，意义鲜明”，因此可变为一组排比句。 原文中首句为“看不见一所大屋”，以此为依据，可将“没有一棵大树，看不见活泼的人和肥沃的田地”改为“看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地”。 由此可组成一组整句“看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见一个活泼的人，看不见一片肥沃的田地”。 答案第2页总2页 第2页共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$