04 《古代诗歌四首》（第1课时）（教学课件+教学设计+学习任务单）-一站式课堂：2024-2025学年七年级语文上册备课资源包（统编版2024）

古代诗歌四首（第1课时） 1 　　朱自清的《春》以生动形象的笔法，描绘出了一幅幅和谐欢快的春景图。 　　老舍的《济南的冬天》以亲身的感受，给读者带来充满温情的济南的冬日。 　　刘湛秋的《雨的四季》展现出了雨在四季中不同的形象和特点。 古代诗人又是如何描绘那些触动自己的景物的呢？ 作者简介 　　曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。三国时政治家、军事家、诗人。善诗歌，有《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。 知人论世 写作背景 　　汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了一组乐府诗《步出夏门行》（一名《陇西行》），《观沧海》是其中的第一章。 知人论世 4 文体知识 　　《观沧海》是四言诗，这是历史最悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。 知识链接 5 观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 　　1．有感情地朗读诗歌，读准标红的字词的读音。 碣石（　　　　） 澹澹（　　　　） 竦峙（　　　　） 萧瑟（　　　　） jié dàn sǒng zhì xiāo sè 　　2．听范读音频，注意朗读停顿和语气。 诗歌朗读 本诗可以分为几层？每一层分别写了什么？ 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 第一层：交代地点 第二层：实景 第三层：虚景 合乐时的套语 整体感知 水何澹澹 山岛竦峙 树木丛生 百草丰茂 秋风萧瑟 洪波涌起 动态 静态 静态 动态 　　动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔威严和宏伟气象。这一层全部是实景。 赏析本诗中的实景描写与虚景描写。 诗歌赏析 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 　　这一层是虚中有实，实中有虚。 　　四句诗借助奇特的想象，突出了大海吞吐日月的非凡气概，体现了诗人胸怀天下、建功立业的雄心壮志。 9 　　诗人以洗练的笔法、神奇的想象，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人的远大抱负。其写作的特点是：借景抒情，虚实结合，动静结合。 诗歌小结 10 作者简介 　　王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。早有文名，往来吴、楚间。其诗流传不多。《河岳英灵集》称：“湾词翰早著，为天下所称最者不过一二。” “‘海日生残夜，江春入旧年’，诗人已来少有此句。张燕公（说）手题政事堂，每示能文，令为楷式。”他的诗格调壮美，意境开阔。最著名的诗即《次北固山下》。 知人论世 11 写作背景 　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思。王湾先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。 知人论世 12 文体知识 　 《次北固山下》是五言律诗，属于近体诗。五言律诗全诗共八句，每句五言。律诗要遵循格律。 知识链接 13 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 1．听范读音频，把握停顿，读准节奏。 2．自由朗读，尝试读出自己理解的情感。 诗歌朗读 14 　　1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从诗中的哪些词句可以看出来？ 　　描绘的是初春景色。 　　从“青山”“绿水”“潮平”“风正”“江春”“归雁”等可以看出来。 　　2．哪些诗句集中表达了诗人的思乡之情？ 乡书何处达，归雁洛阳边。 整体感知 15 　　1．边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 　　提示： 　　“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，因此帆便端直高挂了。 诗歌赏析 16 2．怎样理解颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句？ 　　这两句诗既写景，又点明时令。残夜未尽而东方海日已升，旧年未过而江上已是春天，表明时间过得快，令人感慨。诗人日复一日、年复一年作客他乡，这种情况下思乡之情油然而生。 17 　　本诗写景富有特色，尤其是颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句，既描写了江南早春特有的景色，又蕴含着因光阴似箭而引发的思乡愁绪。另外，在景中还蕴含着一种新事物必将代替旧事物的自然理趣，给人以乐观、积极、向上的力量。 诗歌小结 18 　　曹操的《观沧海》给我们留下了一幅大气磅礴的观海图，王湾的《次北固山下》给我们留下了一幅壮丽的江南早春图。这两首诗歌都借助了生动的景物，抒发诗人的情感。 19 1．展开想象，对《观沧海》一诗中的画面进行具体描写，200字左右。 2．搜集其他有关羁旅思乡情感的诗句。 3．背诵《观沧海》《次北固山下》。 20 null 36728.24 null 29283.467 $$ 语文　七年级上册 第4课　古代诗歌四首（第1课时） ( 教学目标 ) 1．掌握诗歌中易读错的字词，准确、流利、有感情地朗读前两首诗歌。 2．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。 3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 4．感悟诗歌中寄寓的感情，培养热爱自然、热爱生活的思想情感。 ( 教学重点 ) 1．掌握诗歌中易读错的字词，准确、流利、有感情地朗读前两首诗歌。 2．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。 3．感悟诗歌中寄寓的感情。 ( 教学难点 ) 1．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。 2．感悟诗歌中寄寓的感情，培养热爱自然、热爱生活的思想情感。 ( 教学过程 ) 新课导入 朱自清的《春》以生动形象的笔法，描绘出了一幅幅和谐欢快的春景图；老舍的《济南的冬天》以亲身的感受，给读者带来充满温情的济南的冬日；刘湛秋的《雨的四季》展现出了雨在四季中不同的形象和特点。他们所描写的景色各异，但是都强烈地抒发了自己真挚的情感。那么，古代诗人又是如何描绘那些触动自己的景物的呢？ 今天，我们就来一起学习《古代诗歌四首》中的前两首诗歌《观沧海》与《次北固山下》，来一起感受诗人笔下的景与情。（引导学生进入课题。） 新知探究 《观沧海》 一、知人论世 1．作者简介。 【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品，完成学习任务单中填空的内容。教师出示课件中“作品简介”的内容。 【设计意图】了解作者，有助于把握诗歌风格，理解诗歌内容，同时锻炼学生的表达交流能力。 2．写作背景。 【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，并引导学生进行想象。 【设计意图】引导学生结合写作背景展开想象，加深对诗歌的理解。 二、知识链接 【活动内容】教师出示课件中“文体知识”的内容，引导学生初步了解本首诗歌的文体知识。 三、诗歌朗读 朗读诗歌，读准字音并把握朗读节奏。 【活动内容】学生有感情地朗读诗歌，注意读准课件中标红的字词的读音，然后听范读音频，注意朗读停顿和语气。 【设计意图】解决生字词读音障碍，把握诗歌的朗读节奏和朗读语气，初步感知诗歌的内容。 四、整体感知 为诗歌划分层次。 【活动内容】学生有感情地自主朗读诗歌。教师提出要求：在朗读的过程中，思考诗歌可以划分为几层，每一层分别写了什么。 【设计意图】划分诗歌的层次，能够让学生对诗歌的结构有清晰的认识；思考诗歌每一层的内容，让学生在理解诗歌大意的基础上概括每一层的内容。 五、诗歌赏析 赏析本诗中的实景描写与虚景描写。 【活动内容】教师带领学生齐读诗歌，要求学生先独立对诗歌的实景描写和虚景描写进行赏析，再小组交流合作，进行展示，最后教师点评总结。对实景描写的赏析，教师可以引导学生从写作手法和呈现景象两方面思考；对虚景描写的赏析，教师可以引导学生从写作手法、呈现景象和思想情感三方面进行思考。 【设计意图】此题意在引导学生在理解诗歌大意的基础上，从诗歌的内容、手法、情感方面更深层次地理解诗歌。 六、诗歌小结 【活动设计】教师出示课件中“诗歌小结”的内容，梳理诗歌的内容、特点，让学生再次朗读诗歌，并鼓励有能力的学生尝试直接背诵诗歌。 【设计意图】对诗歌进行总结，巩固课堂内容，为背诵诗歌打下基础。 《次北固山下》 一、知人论世 1．作者简介。 【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者信息。教师出示课件中“作品简介”的内容。 2．写作背景。 【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，引导学生感受诗人的境遇。 【设计意图】了解作者和诗歌的写作背景，有利于学生整体把握诗歌的内容，有助于学生初步感知诗歌的情感。 二、知识链接 【活动内容】教师出示课件中“文体知识”的内容，引导学生初步了解五言律诗。 三、诗歌朗读 准确朗读诗歌，把握节奏。 【活动内容】学生先听范读音频，注意停顿和节奏，再自由朗读，边读边想象诗中描绘的景象，尝试读出自己理解的情感。 【设计意图】通过朗读，引导学生初步了解诗歌的主要内容，体会诗人的思想感情。 四、整体感知 借助诗歌中的词句，回答下列问题。 【活动内容】学生自由朗读诗歌。教师出示课件中的问题，要求学生从诗句中寻找答案，教师最后总结。 1．这首诗描绘的是哪个季节的景色？从诗中的哪些词句可以看出来？ 2．哪些诗句集中表达了诗人的思乡之情？ 【设计意图】锻炼学生自主理解诗歌大意、筛选信息的能力，引导学生借助诗歌中的词句理解诗歌。 五、诗歌赏析 1．想象画面。 【活动内容】教师带领学生边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 【设计意图】此题意在引导学生想象诗歌中所展现的情景，体会上下句对偶的精妙，锻炼学生的想象力和赏析能力。 2．赏析诗句。 【活动内容】师生共同交流对“海日生残夜，江春入旧年”的理解。首先教师对诗句进行描绘，然后学生小组讨论，这之后小组发言人（或组长）归纳小组成员的体会，最后教师点评。 【设计意图】意在引导学生在理解诗歌大意的基础上挖掘其内涵，分析和欣赏重点诗句，并从其中感悟作者的思想情感。 六、诗歌小结 【活动设计】教师出示课件中“诗歌小结”的内容，梳理诗歌的内容、特点，让学生再次朗读诗歌，并鼓励有能力的学生尝试直接背诵诗歌。 【设计意图】对诗歌进行总结，巩固课堂内容，为背诵诗歌打下基础。 课堂小结 曹操的《观沧海》给我们留下了一幅大气磅礴的观海图，王湾的《次北固山下》给我们留下了一幅壮丽的江南早春图。这两首诗歌都借助了生动的景物，抒发诗人的情感。 那么，后面两首诗歌又分别写了什么景物呢？诗人又是如何将景物与情感联系在一起的呢？就让我们在下一节课中继续学习吧！ 课后任务 1．展开想象，对《观沧海》一诗中的画面进行具体描写，200字左右。 2．搜集其他有关羁旅思乡情感的诗句。 3．背诵《观沧海》《次北固山下》。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文　七年级上册 第4课　古代诗歌四首（第1课时） 班级_________ 姓名_________ ( 学习目标 ) 1．掌握诗歌中易读错的字词，准确、流利、有感情地朗读前两首诗歌。 2．体会诗歌中情景交融、动静结合等写作方法的特点。 3．初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 4．感悟诗歌中寄寓的感情，培养热爱自然、热爱生活的思想情感。 ( 课前学习任务 ) 1．先给生字词标注读音，再熟读诗歌，注意正确划分诗歌的节奏。 2．搜集前两首诗歌作者的相关知识及其代表作品。 ( 课堂学习任务 ) 《观沧海》 一、自主学习 根据所学内容和查阅资料，了解作者。 曹操，字_______，沛国谯县（现在安徽亳州）人，_______政治家、军事家、诗人。善诗歌，有《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。 二、合作探究 1．读准字音，把握朗读节奏。 （1）有感情地朗读诗歌，写出下列加点字词的读音。 碣石（　　　　）　　澹澹（　　　　） 竦峙（　　　　）　　萧瑟（　　　　） （2）听范读音频，注意朗读停顿和语气。 2．划分诗歌层次，梳理诗歌内容。 朗读诗歌并思考：本诗可以分为几层？每一层分别写了什么？（先理解诗歌的大意，再根据诗歌中所写景物进行划分和概括。） 3．逐层赏析诗歌，体会其中“动静结合”“虚实结合”的写作特点。 请分别对本诗中的实景描写和虚景描写进行赏析。（可从写作手法、呈现景象、思想情感等角度进行赏析。） 《次北固山下》 一、合作探讨 1．朗读诗歌，掌握节奏。 （1）听范读音频，把握停顿，读准节奏。 （2）自由朗读，尝试读出自己理解的情感。 2．借助诗歌中的词句，理解诗歌。 （1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从诗中的哪些词句可以看出来？（从能够体现出季节的词句进行分析。） （2）哪些诗句集中表达了诗人的思乡之情？（先理解诗歌大意，掌握诗歌的情感基调，再找出能够体现出诗人情感的句子。） 3．展开想象，将诗句转化为画面。 边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。（先理解这一联所描绘的景物，再根据描述展开想象，并体会上下句对偶的精妙。） 提示：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，因此帆便端直高挂了。 4．挖掘诗句内涵，体会作者情感。 怎样理解颈联“海日生残夜，江春入旧年”两句？（可结合具体内容和作者的思想情感等方面进行分析。） ( 课堂 小结 ) ( 课后任务 ) 1．展开想象，对《观沧海》一诗中的画面进行具体描写，200字左右。 2．搜集其他有关羁旅思乡情感的诗句。 3．背诵《观沧海》《次北固山下》。 学科网（北京）股份有限公司 $$