减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《减法》教学设计 课题 减法 课时 1课时 年级 一年级 教学环境 教学内容分析 本节课是人教版一年级上册数学教材中 “5 以内数的认识和加减法” 中 “1～5 的加、减法” 的第二课 “减法”。减法是数学运算中的重要组成部分，它与加法相互关联，是学生进一步理解数学运算的基础。本节课主要让学生理解减法的含义，认识减号，学会用减法算式表示生活中一些数量的减少或分离的现象。通过本节课的学习，学生将初步建立减法的概念，为后续学习更复杂的减法运算和解决实际问题打下基础。 学情分析 一年级的学生在学习了加法的基础上，对数学运算有了一定的认识，但对于减法的理解还相对较浅。他们在生活中已经有了一些关于减少或分离的经验，如吃水果时水果数量的减少等，但还没有将这些现象与减法运算联系起来。一年级学生的思维以具体形象思维为主，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解减法的含义。 教学目标 1.知识与技能目标 (1) 学生能够理解减法的含义，认识减号。 (2) 学生能够正确计算 5 以内的减法。 (3) 学生能够用减法算式表示生活中的一些简单的减少或分离现象。 2.过程与方法目标 (1) 在具体情境中，让学生体验减法的含义，学会用数学的方法解决问题。 3.情感态度与价值观目标 (1) 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度，增强学习数学的自信心。 (2) 通过小组合作等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的人际交往能力。 教学重难点 重点：理解减法的含义，掌握 5 以内的减法计算。 难点：能用减法算式表示生活中的一些简单的减少或分离现象，理解减法的实际意义。 教学方法 讲授法、演示法、讨论法、游戏法。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 展示一个装满 5 个苹果的盘子，然后拿出 1 个苹果给一位学生。 教师提问：“同学们，你们看，老师原来有 5 个苹果，现在给了这位同学 1 个，盘子里的苹果有什么变化？” 学生观察盘子，回答问题。 设计意图： 通过实际情境导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受数量的减少。 教学环节 教师活动 学生活动 讲授新课 1.减法 再次展示盘子，引导学生观察并说出盘子里还剩下 4 个苹果。 教师讲解：“像这样，从总数中去掉一部分，求剩下的部分，我们可以用减法来计算。” 在黑板上写出减法算式：5 - 1 = 4，介绍减号的含义和读法。 2. 游戏活动： “小动物找家” 教师准备一些卡片，上面写有不同的减法算式和答案。 将学生分成小组，每组派一名代表上台抽取一张卡片。 抽到卡片的学生要根据算式计算出结果，然后找到对应的 “家”（贴有相应答案的区域）。 3.知识运用 展示一些生活中的图片，如树上原来有 3 只鸟，飞走了 1 只；桌子上原来有 4 个杯子，拿走了 2 个等。 引导学生观察图片，并用减法算式表示图片中的内容。 4.课堂练习、做一做 展示课本上 “做一做” 的题目，引导学生观察图片，理解图片中的情境。 帮助学生分析算式与图片的对应关系，教师讲解。 认真观察盘子，倾听教师的讲解，理解减法的含义和减号的作用。 积极参与游戏，认真计算算式，找到对应的 “家”。 其他学生观察并判断是否正确。 观察图片，积极思考，用减法算式表示图片中的内容。 与同桌交流自己的想法，互相检查算式的正确性。 认真观察图片，尝试用自己的语言说一说算式的意思。 与同桌交流自己的理解，互相补充。 设计意图： 通过具体情境，让学生直观地理解减法的含义，认识减号。通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的计算能力和反应能力。通过讲解 “做一做” 的题目，让学生进一步理解减法算式在实际情境中的应用。 教学环节 教师活动 学生活动 练习巩固 出示一些练习题，如 “计算下面的减法算式”“根据情境写出减法算式并计算” 等。 引导学生认真读题，独立思考并完成练习。 仔细观察题目，认真思考，独立完成练习。 做完后，与同桌交流答案，互相检查。 设计意图： 通过课堂练习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，发现问题并及时解决。 教学环节 教师活动 学生活动 总结升华 引导学生回顾本节课的学习内容，包括减法的含义、减号的作用、5 以内减法的计算方法以及如何用减法算式表示生活中的减少或分离现象。 提问学生：“在生活中，你还能想到哪些用减法解决的问题？” 鼓励学生积极发言，分享自己的想法。 强调减法在数学中的重要性，它不仅是一种运算，更是我们解决实际问题的有力工具。 认真回顾本节课的知识点，积极回答教师的问题。 结合生活实际，举例说明减法的应用，如吃水果时水果数量的减少、放学时班级人数的减少等。 设计意图： 引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 学生感受到减法在生活中的广泛应用，进一步激发学生对数学的兴趣。 教学评价 在本节课的教学中，通过直观演示、游戏互动和实际应用等方式，引导学生理解减法的含义和计算方法。学生在课堂上表现出较高的参与度，能够积极思考和回答问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$