2.2.1地球公转与季节变化（教学设计）地理晋教版2024七年级上册

授课年级 七年级 授课时间 课型 讲授 课题 主题二 模拟地球运动 2.2.1地球公转与季节变化 主备人 课程标准 1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 教学目标与核心素养 1.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 2.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 重 点 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 难 点 结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 教材分析 本节内容选自地理新教材晋教版七年级上册《主题二 模拟地球运动》的地球公转与季节变化。主要包括地球公转的基本概况和地球公转产生的四季变化和昼夜长短的变化现象。地球公转产生的现象与地球公转的特点有关，因此教材紧紧抓住了地球运动的特点，即地球在公转过程中，地轴是倾斜的且倾斜的方向始终保持不变，即地轴与公转轨道成66.5°的倾角。地球公转产生的昼夜长短的变化和四季变化主要反映在二分二至，理解和掌握二分二至图是本节课的重点，也是难点。 学情分析 初一的学生在小学阶段已经初步学习了地球公转的概念、周期、方向和地理现象等知识，为地球公转的学习奠定了基础。四季变化，昼夜长短的变化等地理现象也是学生感兴趣的内容。这也有利于本节课的开展。本节内容有一定难度，可以利用动态演示图，视频等资料，提高学生学习兴趣，从而化解难点。 教学过程 教学策略 设计意图 个性补充 教师活动 学生活动 【情景导入】 春夏秋冬，四季更替。 为什么会有四季变化？ 学生积极思考问题。 培养学生观察能力和积极思考的问题。 【探究新知】 一、地球公转 地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 1.阅读地球自转自转示意图，观察地球公转的特征。 2.观看地球公转视频，观察地球公转过程中还有什么特点？ 地球公转显著特点：( )着围绕太阳公转；且倾斜的方向( )。 3.地球倾斜着围绕太阳公转，且倾斜的方向不变，有什么影响？ 太阳光直射点移动示意图 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.地球公转的特征：绕转中心是太阳；方向是自西向东；周期是一年。 学生观看视频，回答问题： 2.地球公转显著特点：倾斜着围绕太阳公转；且倾斜的方向不变。 3.太阳光直射到地球表面的位在南北回归线之间有规律的移动。 培养学生思考问题的能力和习惯。 二、季节变化与昼夜长短变化 1.观察地球公转会产生的地理现象？ （1）①春分日（3月21日前后） 太阳直射（ ）→南北半球获得热量一样（ ）→北半球是（ ），南半球是（ ）。 ②夏至日（6月22日前后） 太阳直射（ ）→北半球获得热量（ ）南半球获得热量（ ）→北半球是（ ），南半球是（ ）。 ③秋分日（9月23日前后） 太阳直射（ ）→南北半球获得热量一样（ ）→北半球是（ ），南半球是（ ）。 ④冬至日（12月22日前后） 太阳直射（ ）→北半球获得热量（ ）南半球获得热量（ ）→北半球是（ ），南半球是（ ）。 由此可知：地球公转产生了（ ）。 （2）①春分日（3月21日前后） 太阳直射（ ）→全球昼夜( ) ②夏至日（6月22日前后） 太阳直射( )→北半球昼( ）， 夜( )，北极圈以北出现（ ）；南半球昼( ) ，夜( )，南极圈以北出现（ ）。 ③秋分日（9月23日前后） 太阳直射（ ）→全球昼夜( ) ④冬至日（12月22日前后） 太阳直射( )→北半球昼( ）， 夜( )。北极圈以北出现（ ）；南半球昼( ) ，夜( )，南极圈以北出现（ ）。 由此可知：地球公转产生了（ ）。 学生阅读图片和资料，回答问题： 1.（1） ①春分：太阳直射赤道→南北半球获得热量一样多→北半球是春季，南半球是秋季。 ②夏至：太阳直射北回归线→北半球获得热量多；南半球获得热量少→北半球是夏季，南半球是冬季。 ③秋分：太阳直射赤道→南北半球获得热量一样多→北半球是夏季，南半球是冬季。 ④冬至：太阳直射南回归线→北半球获得热量少，南半球获得热量多→北半球是夏季，南半球是。 由此可知：地球公转产生了四季变化。 （2）①春分：太阳直射赤道→全球昼夜等长。 ②夏至：太阳直射北回归线→北半球昼最长， 夜最短，北极圈以北出现极昼现象；南半球昼最短，夜最长，南极圈以北出现极夜现象。 ③秋分：太阳直射赤道→全球昼夜等长。 ④冬至：太阳直射南回归线→北半球昼最短， 夜最长，北极圈以北出现极夜现象；南半球昼最长，夜最短，南极圈以南出现极昼现象。 由此可知：地球公转产生了昼夜长短的变化。 培养学生自主学习和合作学习的能力和习惯。 【小结】 作业布置 1.练习册《主题二 模拟地球运动》地球公转与季节变化 2.模拟地球自转实验 准备材料： 地球仪（地球）、灯（太阳） 实验环境：昏暗的环境 实验过程：打开灯，自西向东拨动地球仪，观察产生了什么现象？ 课后反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$