03 协商（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

协 商 一、教学目标 1.了解协商的基本内容和要求，学会运用相关知识指导实践培养职场应用写作与交流能力。 2.根据特定场合、目的和对象，进行有效的协商，提高语言运用能力。 3.了解职场需求，结合专业特点开展言语实践，掌握准确沟通信息、合理表达诉求顺利解决问题的技巧与方法，提高表达能力，培养规范意识，提升职业素养。 二、教学重点：学会运用相关知识指导实践培养职场应用写作与交流能力。 三、教学难点：提高表达能力，培养规范意识，提升职业素养。 四、教学方法：点拨法、讲授法、合作探究法 五、教学过程： （一）谈“案”说“例”，创设情境 1.课前印发《触龙说赵太后》原文，学生完成以下任务： （1）阅读文章，了解基本内容，尽量用原文中的词句，完成下表。 事件起因 冲突焦点 赵太后 大臣 “说”的过程 触龙的表现 赵太后的态度 谈饮食起居 谈爱子之情 谈“为质”之事 事情结局 （2）小组讨论，总结概括触龙能够说服赵太后的原因。 教师指导，可从以下几个方面分析：一是察言观色，避其锋芒； 二是关心问候，缓和气氛； 三是大话家常，拉近距离； 四是投其所好，请君入瓮； 五是晓之以理，循循善诱…… 2.阅读学习资源中的《协商的几种技巧》，完成以下任务。 （1）小组讨论：结合资源内容，说一说在触龙劝说赵太后的过程中，运用了学习资源中提到的哪些原则技巧。 （2）小组讨论：在日常的协商过程中还有哪些其他的协商原则技巧。填写“学习任务一” 的表格。 协商的基本要素 协商的目的 协商的原则 协商的技巧 （二） 拟定主题，渐入佳境 1.小组讨论，搜集学习、生活、见实习过程中常见的、需要协商解决的问题，每个小组确定两个主题，上传班级学习平台。 2.班级讨论各小组提交的协商主题，投票确定一个最适合的协商主题。 3.班级内抽签，确定互为协商对象的两个小组。 4.根据不同的协商诉求，结合协商的原则技巧，各小组分别拟定协商方案，准备协商。 （三）模拟协商，纾解困境 1.根据拟定的协商主题，互为协商的两个小组内各自合理分工，确定协商双方人员 及过程记录、案例整理人员。 2.互为协商的两个小组对接协商的基本流程及要协商的主要问题，各自完善协商的内容。 3.举行模拟协商展示交流会。 4.小组代表评价，教师评价，推荐最佳模拟协商小组。 5.将最佳模拟协商小组协商案例上传班级学习平台，供同学观摩参考。 学科网（北京）股份有限公司 $$