2024-2025学年高一上学期防治校园欺凌主题班会课件

Say No 防治校园欺凌 对校园欺凌说不 一、定义 学生欺凌，是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为，在英文中，与欺凌类似的单词是“bully”，音译为“霸凌”在我国此种行为规范称谓为“学生欺凌”。 二、常见形式 学生欺凌的常见形式包括但不限于：肢体欺凌、言语欺凌、财物欺凌、社交欺凌、网络欺凌。如发现学生实施下列行为的，应当及时制止： 1. 肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或者恐吓威胁他人； 2. 言语欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯他人人格尊严； 3. 财物欺凌：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物； 4. 社交欺凌：恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往； 5. 网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 三、常见角色 1. 欺凌者：发起欺凌行为的主导方，具有攻击性。 2. 被欺凌者：处于被动、被欺负的地位，受到身体伤害财产损失或精神损害的学生。 3. 围观者：观看欺凌过程的学生，包括协助者、附和者、旁观者、阻止者四类。围观者的不同角色常伴随着环境、围、外部干预力量等的变化而变化。 (1) 协助者：参与部分欺凌的过程，具体行为包括拍摄、传播、放哨等。 (2) 附和者：不直接参与欺凌行为，而是在一旁嬉笑起哄或说一些煽动性的话等。 (3) 保护者：也被称为阻止者。其态度偏向被欺凌者会采取措施阻止欺凌事件、向老师报告、安慰支持被欺凌者。 (4) 旁观者：置身事外，不采取任何行动。多持“事不关已，高高挂起”的态度。 四、判定要素 1. 主体要素：发生在学生之间。欺凌者与被欺凌者之间形成明显的强弱对比和固定的欺凌角色关系，具有“以大欺小以多欺少、恃强凌弱”的特点。 2. 主观要素：欺凌者主观上具有蓄意或者恶意造成他人伤害的想法。在欺凌前就已经确定了要针对的主体，具备明确的攻击目的和实施动机。 3. 行为要素： 通过肢体、语言及网络等手段实施了欺压,侮辱等具体的欺凌行为。 4. 结果要素：被欺凌者感到身体疼痛或心理压抑痛苦或者遭受财产损失等。 学生欺凌教育惩戒措施 一、情节轻微的一般欺凌事件 情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育由班主任对欺凌者开展批评、教育。实施欺凌学生应向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解。班主任应当将欺凌行为记录在案，作为重复的欺凌行为的处置依据。对欺凌者可视具体情节和危害程度给予以下惩戒： 校园欺凌 1. 班级内点名批评； 2. 责令学生及其家长赔礼道歉，由学生做口头或者书面检讨； 3. 适当增加额外的教学或者班级公益服务任务； 4. 一节课堂教学时间内的教室内站立； 5. 课后教导； 6. 学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。 二、反复发生的一般欺凌事件 反复发生的一般欺凌事件，学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，对欺凌者可视具体情节和危害程度给予以下惩戒： 1. 校内通报批评； 2. 责令学生及其家长赔礼道歉，由学生做书面检讨； 3. 增加一定数量的额外的教学或者班级公益服务任务； 4. 针对性的课后教导； 5. 给予纪律处分； 6. 学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。 三、情节比较恶劣的较严重学生欺凌事件 情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的学生欺凌事件，学校在对欺凌者开展批评、教育的同时，可以实施以下惩戒，并应当及时告知家长： 1. 由学校德育工作负责人予以训导； 2. 承担校内公益服务任务； 3. 安排接受专门的校规校纪、行为规则教育； 4. 暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动； 5. 学校校规校纪规定的其他适当措施。 4. 对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分，将其表现记入学生综合素质评价。对高中阶段学生，可给予开除学籍的纪律处分； 5. 对有严重不良行为的学生，学校可以按照法定程序，配合家长、有关部门将其转入专门学校教育矫治 五、涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件 1. 涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌案事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。教育行政部门和学校要及时联络公安机关依法处置； 2. 对依法不予行政、刑事处罚的学生，学校要给予纪律处分，对高中阶段学生，可视具体情节和危害程度给予留校察看、勒令退学、开除等处分，必要时可按照有关规定将其送专门(工读) 学校。 四、屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件 屡教不改或者情节恶劣的严重学生欺凌事件，学校可以实施以下惩戒，并应当事先告知家长： 1. 给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教； 2. 由法治副校长或者法治辅导员予以训诫； 3. 安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预； thank your 共建平安校园 共建平安校园 your logo $$