九年级历史第一次月考卷（新疆专用，九上1-12课）-学易金卷：2024-2025学年初中上学期第一次月考

2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷（新疆专用） （考试时间：100分钟 试卷满分：75分） 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九年级上册第1-12课。 5．难度系数：0.8。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．关键词记忆法是一种重要的学习方法。“尼罗河”、“金字塔”等词汇让我们想起（ ） A．古罗马 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 2．帕勒摩石碑（如图）是现存最早的古代埃及王室编年石碑残片之一。其中有关于尼罗河每年洪水泛滥高度的记载，依据水位高低，国王安排修建水利设施，并建立起庞大的灌溉系统。这反映了古埃及（  ） A．国王拥有至高无上的权力 B．文明发展受自然环境影响 C．象形文字已形成完整体系 D．文明延续发展且从未间断 3．下面是古代亚非文明地图，《汉谟拉比法典》出自图中（  ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 4．古巴比伦王国最强盛时期颁布了《汉谟拉比法典》，其内容中有许多关于租赁雇佣、交换、借贷等方面的规定。这表明古巴比伦王国（  ） A．商品经济活跃 B．社会等级差别极小 C．农耕生产发达 D．很少使用奴隶劳动 5．古代印度掌管祭祀的等级是（  ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 6．研读示意图是中学生学习历史的重要方法。下面示意图呈现了（  ） A．亚历山大东征的路线 B．古代印度佛教外传的路线 C．法兰克王国的扩张路线 D．雅利安人入侵印度的路线 7．伯里克利时期，雅典公民大会每年召开40多次，大会向贫穷公民发放补贴，后增加到一天半饭钱。这样做是为了（  ） A．实行民主政治 B．促进文化繁荣 C．废除奴隶制度 D．发展社会经济 8．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上（  ） A．具有侵略性质 B．掠夺了东方世界无数财富 C．给被征服地区带来灾难 D．促进了东西方文化的交流 9．他巧妙运用政治手腕，首创元首制。 自称“第一公民”，并获得了元老院授予的“奥古斯都”（意为“神圣的”）和“祖国之父”的称号，成为罗马帝国第一个皇帝。他是（  ） A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．君士坦丁 10．“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体系，罗马法都有不可磨灭的贡献。”罗马法制建设的第一步是（  ） A．《汉谟拉比法典》 B．《法理概要》 C．《十二铜表法》 D．《新法典》 11．历史学家迈尔斯教授认为，犹太人的宗教、希腊人的法术，罗马人的法律，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在（  ） A．基督教成为罗马帝国国教 B．罗马法奠定欧洲民法基础 C．拜占庭帝国传承希腊文化 D．罗马帝国版图地跨三大洲 12．近期巴以冲突引发了国际社会的强烈关注。与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些信息关联的是（  ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 13．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象反映了（  ） A．日本的大化改新 B．雅典的民主政治 C．西欧封建等级制度 D．西欧城市的自治 14．“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。西欧庄园的经济特点包括（  ） A．独立自主 B．环境严酷 C．自给自足 D．技术先进 15．1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．维护扩大城市的自治权利 C．加速了市民阶层形成 D．一定程度上限制领主特权 16．“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（  ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 17．罗马法的法律体系形成的主要过程是 （  ） A．《十二铜表法》—习惯法—《民法大全》 B．习惯法—《十二铜表法》—万民法—《民法大全》 C．习惯法—万民法—《十二铜表法》—《民法大全》 D．《十二铜表法》—习惯法—万民法—《民法大全》 18．“裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马民法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ） A．重视物权保护 B．注重诉讼程序 C．倡导法律至上 D．保护人身安全 19．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 20．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（  ） A．创造了完整的代数学 B．沟通东西方文化交流 C．创造辉煌的医学成就 D．创造灿烂的文学成就 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 21．在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 材料四 对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 （1）材料一中哪些图片属于亚洲的古代文明成果？请写出它们的名称（注意与上一题答案顺序要相同）。（4分） （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？（2分） （3）根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料三中一项与古代印度河—恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。（2分） （4）历史上日本效仿中国隋唐制度实施改革，这次改革是什么？结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？（至少两点）（3分） 22．古代各国为加强统治，都建立了一套特有的政治制度。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（16分） 材料一 《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 材料二 将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。 ——《全球通史》 材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的过建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘自统编教材九年级历史上册 材料四 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，用王根据血缘关系和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……《诗经》有言：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）材料一反映了哪国的什么制度？这一制度带来什么影响？（4分） （2）根据材料二概括伯里克利推行民主制度的具体表现。结合所学知识，对这一民主制度进行评价。（4分） （3）根据材料三分析，法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。（5分） （4）结合所学知识回答，材料四所说的制度是什么？简述这一制度与材料二所反映的制度的相同点。（3分） 23．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 当危机来临时，化解它的利刃其实就藏在每个人的心里，它的名字叫智慧。危险和机遇伴生，就是所谓危机。中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 西罗马帝国于公元476年灭亡后，这个帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而这个帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （1）6世纪下半叶，日本化解危机进行的一系列改革有什么重要意义？（2分） （2）请结合以上材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 试卷第2页，共17页 4 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷（新疆专用） （考试时间：100分钟 试卷满分：75分） 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九年级上册第1-12课。 5．难度系数：0.8。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．关键词记忆法是一种重要的学习方法。“尼罗河”、“金字塔”等词汇让我们想起（ ） A．古罗马 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表，古代埃及国王也称为法老，金字塔是他们的陵墓，也是权力的象征，故这个国家是古代埃及，C项正确；古罗马的代表性建筑，有大竞技场、引水道工程以及凯旋门，材料没有涉及，排除A项；古巴比伦的代表性文明为《汉谟拉比法典》、楔形文字等，材料没有涉及，排除B项；古印度的代表有种姓制度、佛教以及梵文等，材料没有涉及，排除D项。故选C项。 2．帕勒摩石碑（如图）是现存最早的古代埃及王室编年石碑残片之一。其中有关于尼罗河每年洪水泛滥高度的记载，依据水位高低，国王安排修建水利设施，并建立起庞大的灌溉系统。这反映了古埃及（  ） A．国王拥有至高无上的权力 B．文明发展受自然环境影响 C．象形文字已形成完整体系 D．文明延续发展且从未间断 【答案】B 【解析】根据材料“其中有关于尼罗河每年洪水泛滥高度的记载，依据水位高低，国王安排修建水利设施，并建立起庞大的灌溉系统”结合所学知识可知，尼罗河由南向北贯穿整个埃及，河水每年定期泛滥，给两岸的农田带来大量水和肥沃的土壤，因此，古埃及的农业十分发达，这种得天独厚的自然条件，孕育了伟大的古埃及文明。材料反映了古埃及文明发展受自然环境影响，B项正确；在古埃及，国王被称为法老，被视为神的化身，拥有至高无上的权力，但材料没有涉及国王至高无上的权力，排除A项；古埃及到公元前3100年左右就已形成了完整的象形文字，材料体现不出象形文字已形成完整体系，排除C项；古埃及文明并没有延续发展，“文明延续发展且从未间断”的说法错误，排除D项。故选B项。 3．下面是古代亚非文明地图，《汉谟拉比法典》出自图中（  ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 【答案】B 【解析】依据所学知识，古代两河流域的巴比伦国王汉谟拉比在位时颁布了著名的《汉谟拉比法典》，而图中①②③④分别对应的是尼罗河流域（古埃及文明发源地），两河流域（古巴比伦文明发源地），印度河、恒河流域（古印度文明发源地），黄河流域（古代中国文明发源地），B项正确；经上分析，其余选项不符合题意，排除ACD项。故选B项。 4．古巴比伦王国最强盛时期颁布了《汉谟拉比法典》，其内容中有许多关于租赁雇佣、交换、借贷等方面的规定。这表明古巴比伦王国（  ） A．商品经济活跃 B．社会等级差别极小 C．农耕生产发达 D．很少使用奴隶劳动 【答案】A 【解析】根据题干信息“其内容中有许多关于租赁雇佣、交换、借贷等方面的规定”可知，当时商品经济发展较为活跃，因此在涉及商品交易等方面的法律较多，A项正确；古巴比伦王国是奴隶制国家，社会等级差别大，使用奴隶劳动多，排除BD项；古巴比伦王国属于农耕文明，农耕生产发达，但与题干强调的经济层面信息不符，排除C项。故选A项。 5．古代印度掌管祭祀的等级是（  ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 【答案】A 【解析】根据题干“古代印度掌管祭祀的等级是”结合所学知识可知，雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权，即掌管宗教祭祀、享有崇高地位，A项正确；在种姓制度下，第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权，排除B项；第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级，排除C项；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，排除D项。故选A项 6．研读示意图是中学生学习历史的重要方法。下面示意图呈现了（  ） A．亚历山大东征的路线 B．古代印度佛教外传的路线 C．法兰克王国的扩张路线 D．雅利安人入侵印度的路线 【答案】B 【解析】根据示意图结合所学知识可知，古印度佛教外传路线有两条，一条是向北经中亚→中国→朝鲜→日本和越南等国；另一条是向南经斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区，B项正确；亚历山大东征是沿小亚细亚西海岸南下，先后占领吕底亚、卡里亚、吕基亚等地，随后北上安哥拉，东进卡帕多细亚，再南下奇里乞亚，与示意图不符，排除A项；法兰克王国位于西欧，与古印度无关，排除C项；约公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国，后来，来自中亚自称雅利安人的部落侵入古代印度，征服当地居民并把他们变为奴隶，雅利安人进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”，与图示不符，排除D项。故选 B项。 7．伯里克利时期，雅典公民大会每年召开40多次，大会向贫穷公民发放补贴，后增加到一天半饭钱。这样做是为了（  ） A．实行民主政治 B．促进文化繁荣 C．废除奴隶制度 D．发展社会经济 【答案】A 【解析】根据材料中“雅典公民大会每年召开40多次，大会向贫穷公民发放补贴，后增加到一天半饭钱”可知，这有利于减轻参政者的经济负担，有利于提高平民参政的积极性，A项正确；公民大会属于政治领域，与促进文化繁荣无关，排除B项；材料信息没有涉及到奴隶制度的废除，且不符合史实，排除C项；材料中的做法是为了实行民主政治，与发展社会经济无关，排除D项。故选A项。 8．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上（  ） A．具有侵略性质 B．掠夺了东方世界无数财富 C．给被征服地区带来灾难 D．促进了东西方文化的交流 【答案】D 【解析】根据题干信息“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，结合所学知识可知，亚历山大远征促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。可知材料体现亚历山大远征客观上促进了东西方文化的交流，D项正确；亚历山大远征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富，与题干信息“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，不符，排除AB项；亚历山大的野蛮侵略，给被征服地区带来灾难，题干内容没有涉及，题干信息反映的是“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”，排除C项。故选D项。 9．他巧妙运用政治手腕，首创元首制。 自称“第一公民”，并获得了元老院授予的“奥古斯都”（意为“神圣的”）和“祖国之父”的称号，成为罗马帝国第一个皇帝。他是（  ） A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．君士坦丁 【答案】B 【解析】根据题干“自称‘第一公民’，并获得了元老院授予的‘奥古斯都’（意为‘神圣的’）和‘祖国之父’的称号，成为罗马帝国第一个皇帝”并结合所学知识，可知罗马共和国末期，凯撒成为终身独裁官，不久，凯撒被谋杀，内战又起，公元前27年，屋大维首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权，使罗马共和国演变为罗马帝国，B项正确；凯撒成为了终身独裁官，但未建立帝国，排除A项；斯巴达克起义沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落，与题干信息不符，排除C项；君士坦丁是罗马帝国皇帝，但并非开创者，排除D项。故选B项。 10．“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体系，罗马法都有不可磨灭的贡献。”罗马法制建设的第一步是（  ） A．《汉谟拉比法典》 B．《法理概要》 C．《十二铜表法》 D．《新法典》 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，古罗马重视法律建设，其中，《十二铜表法》罗马法制建设的第一步，它揭开了罗马法制建设的序幕，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦的法律文献，排除A项；《法理概要》和《新法典》都是拜占庭帝国（东罗马帝国）皇帝查士丁尼在位时期编纂的法律，与题干信息不符，排除BD项。故选C项。 11．历史学家迈尔斯教授认为，犹太人的宗教、希腊人的法术，罗马人的法律，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在（  ） A．基督教成为罗马帝国国教 B．罗马法奠定欧洲民法基础 C．拜占庭帝国传承希腊文化 D．罗马帝国版图地跨三大洲 【答案】B 【解析】根据题干信息“这座台伯河畔的城市依旧统治着世界”，结合所学知识可知，古罗马起源于台伯河畔，故题干考查的是古罗马对世界的影响。罗马人最伟大的成就之一是法学方面的成就，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，B项正确；“基督教成为罗马帝国国教”仅与罗马帝国有关，无法体现“依旧统治着世界”，排除A项；材料反映的是古罗马对世界的影响，与拜占庭帝国无关，排除C项；“罗马帝国版图地跨三大洲”是对罗马帝国疆域的陈述，无法体现“依旧统治着世界”，排除D项。故选B项。 12．近期巴以冲突引发了国际社会的强烈关注。与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些信息关联的是（  ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 【答案】C 【解析】根据题干“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”和所学知识可知，材料反映的是基督教。1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，C项正确；佛教的创始人为释迦牟尼，产生于古印度，排除A项；伊斯兰教的创始人为穆罕默德，产生于阿拉伯地区，排除B项；道教产生于中国，排除D项。故选C项。 13．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象反映了（  ） A．日本的大化改新 B．雅典的民主政治 C．西欧封建等级制度 D．西欧城市的自治 【答案】C 【解析】根据题干“封君、封臣”结合所学可知，8世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了封君封臣制，形成了严格的等级制度，C项正确；大化改新是一场古代日本以学习和模仿古中国唐朝的经济和政治制度为主要内容的自上而下的改革，与封君封臣无关，排除A项；雅典的民主政治指的是旧氏族贵族的政治特权被废除，公民参政权空前扩大，与材料不符，排除B项；西欧城市的自治指的是城市市民摆脱了封建人身依附关系，享有人身自由，摆脱领主司法权和传统法律的束缚，成立了自己的法庭等，封君封臣制是一种严格的等级制度，排除D项。故选C项。 14．“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。西欧庄园的经济特点包括（  ） A．独立自主 B．环境严酷 C．自给自足 D．技术先进 【答案】C 【解析】根据题干信息“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”并结合所学知识可知，西欧庄园是基本自给自足的经济单位，因此选项自给自足与题干相符，C项正确；独立自主强调个体或国家在处理事务时应保持自主性和独立性，不依赖外部力量或受他人控制，与题干信息不符，排除A项；环境严酷指的是环境条件极为恶劣，与题干信息不符，排除B项；技术先进是指在某个领域或行业中，所应用的技术水平较为高级且领先于其他竞争者的情况，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 15．1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．维护扩大城市的自治权利 C．加速了市民阶层形成 D．一定程度上限制领主特权 【答案】D 【解析】据题干“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款”和所学知识可知，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，D项正确；材料中没有提到危及了领主人身安全，排除A项；西欧庄园是农村，与“大城市的自治权利”无关，排除B项；随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐 渐形成，与庄园法庭无关，排除C项。故选D项。 16．“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（  ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 【答案】B 【解析】据题干“新兴市民要求建立城市学校……于是，多数城市形成了世俗教育学校”可知，在新兴市民的要求和推动下，多数城市形成了世俗教育学校，说明推动中世纪大学兴起的主要力量是市民阶层的需求，B项正确；商品经济的发展也是大学兴起的原因，但材料没有体现，排除A项；材料没有涉及基督教会相关的信息，无法得出其对大学兴起的产生影响，排除C项；材料并没有提及城市的自治运动与大学的兴起之间的关系，排除D项。故选B项。 17．罗马法的法律体系形成的主要过程是 （  ） A．《十二铜表法》—习惯法—《民法大全》 B．习惯法—《十二铜表法》—万民法—《民法大全》 C．习惯法—万民法—《十二铜表法》—《民法大全》 D．《十二铜表法》—习惯法—万民法—《民法大全》 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，罗马法的起源可以追溯到罗马城邦的建立时期。在王政时期，罗马人通过习惯法和各种惯例来管理社会。随着平民与贵族之间的矛盾加剧，公元前450-449年颁布了《十二铜表法》，这是欧洲历史上第一部成文法典，标志着罗马法从习惯法向成文法的转变；公元前5世纪到公元3世纪，罗马法进入了公民法阶段。这一时期的法律主要适用于罗马公民，调整公民之间的关系；随着罗马帝国的扩张，原有的公民法不再适应新的社会情况。公元前27年，罗马帝国建立后，皇帝和法学家们开始制定新的法律，形成了万民法；查士丁尼在位时期编纂的《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成，对后世欧洲法律体系产生了深远影响。因此排序正确的是：习惯法—《十二铜表法》—万民法—《民法大全》，B项正确；ACD排序错误，排除ACD项。故选B项。 18．“裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马民法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ） A．重视物权保护 B．注重诉讼程序 C．倡导法律至上 D．保护人身安全 【答案】A 【解析】根据题干信息“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计”并结合所学知识可知，这反映了《罗马民法大全》保护人们的私有财产，重视物权保护，物权的保护是指通过法律规定的方法和程序，保障所有人在法律许可的范围内，对其所有的财产行使占有、使用、收益、处分权利的制度，A项正确；诉讼程序是法律规定的解决案件争讼的步骤和方法，与题干信息不符，排除B项；法律至上，指的是法律具有至高无上的地位和权威，与题干信息不符，排除C项；保护人身安全包括人的生命、健康、行动自由、住宅、人格、名誉等安全，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 19．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 【答案】D 【解析】依据所学可知，日本大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园势力不断壮大，享有“不输不入”的特权，不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”，D项正确；19世纪中期日本锁国政策导致社会发展落后，美国等西方列强入侵日本，排除A项；大化改新的影响是使日本发展成为中央集权的封建国家，而武士集团形成是在大化改新百余年后，排除B项；大化改新的完成使日本中央集权进一步加强，排除C项。故选D项。 20．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（  ） A．创造了完整的代数学 B．沟通东西方文化交流 C．创造辉煌的医学成就 D．创造灿烂的文学成就 【答案】B 【解析】根据材料“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲”分析可知阿拉伯传播东方文明到欧洲，说明阿拉伯沟通东西方文化交流，B项正确；材料没有体现阿拉伯的数学成就，排除A项；阿拉伯的医学成就指的是《医典》等，材料信息没有体现，排除C项；阿拉伯的文学成就有《天方夜谭》等，材料信息没有体现，排除D项。故选B项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 21．在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 材料四 对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 （1）材料一中哪些图片属于亚洲的古代文明成果？请写出它们的名称（注意与上一题答案顺序要相同）。（4分） （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？（2分） （3）根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料三中一项与古代印度河—恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。（2分） （4）历史上日本效仿中国隋唐制度实施改革，这次改革是什么？结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？（至少两点）（3分） 【答案】（1）图片：图二、图三；图二：《汉谟拉比法典》；图三：种姓制度。（4分） （2）方式：暴力冲突与和平交往。（2分） （3）因素：大河流域。（1分）成果：阿拉伯数字。（1分） （4）改革：大化改新。（1分）看法：应该以开明、尊重、平等、包容的态度 对待人类文明；维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；要“取其精华，去其糟粕”。（2分） 【解析】（1）图片：根据所学知识可知，材料一中的图一属于非洲的文明成果，它是金字塔，是古埃及文明的象征；图二属于亚洲的文明成果，它是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典；图三属于亚洲的古代文明成果，它是古印度的种姓制度，对印度社会发展产生深远影响；图四属于欧洲的文明成果，它是雅典的帕特农神庙。故属于亚洲文明成果的是图二和图三。 名称：根据所学知识可知，图二属于亚洲的文明成果，它是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典；图三属于亚洲的古代文明成果，它是古印度的种姓制度， （2）方式：根据材料二“亚历 山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……”可知古代文明交往的主要方式有暴力冲突；根据材料二 “横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的”可知古代文 明交往的主要方式有和平交往。 （3）地理因素：根据材料三“从公 元前数千年起，生活在底格里斯河一幼发拉底 河、印度河一恒河、黄河长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园”可知孕育亚洲文明的自然地理因素是大河流域，这些大河流域地形平坦，利于农业发展。 成果：根据所学知识可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学。 （4）改革：根据所学知识可知，从646年开始，日 本效仿中国唐朝实施改革，这次改革是大化改新，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 看法：根据材料四“我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流 互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带”可知，我们应该以开明、尊重、平等、包容的态度对待人类文明；维护文明的多样性；要“取其精华，去其糟粕”等 22．古代各国为加强统治，都建立了一套特有的政治制度。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（16分） 材料一 《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 材料二 将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。 ——《全球通史》 材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的过建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘自统编教材九年级历史上册 材料四 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，用王根据血缘关系和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……《诗经》有言：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）材料一反映了哪国的什么制度？这一制度带来什么影响？（4分） （2）根据材料二概括伯里克利推行民主制度的具体表现。结合所学知识，对这一民主制度进行评价。（4分） （3）根据材料三分析，法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。（5分） （4）结合所学知识回答，材料四所说的制度是什么？简述这一制度与材料二所反映的制度的相同点。（3分） 【答案】（1）古印度，种姓制度。（2分） 影响：它暂时维护了社会秩序，一定程度上缓解了当时的社会矛盾，有利于社会经济的发展，客观促成了佛教的诞生；严重阻碍古代印度社会的发展。（2分） （2）表现：以公民大会为最高权力机构；实行薪给制；建立民众法庭；采用抽签方式。（2分） 评价：开创了西方民主政治的先河，影响深远；多数人参政，减少决策失误；实质是奴隶主的民主，是少数人的民主，妇女、奴隶和外邦人都被排除在民主政治之外。（2分） （3）变化：改革前，将土地无偿地赏赐给教会和部下；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。（2分）特点：封君与封臣之间以土地为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。（3分） （4）制度：分封制（1分） 相同点：巩固统治，维护社会稳定，维护统治阶级利益，为社会发展提供保障，促进经济发展。（2分） 【解析】（1）国家、制度：根据材料和所学可知，刹帝利、婆罗门、吠舍、首陀罗是古代印度种姓制度中的四个等级，雅利安人进入印度后，逐渐建立了这种严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。 影响：根据所学可知，从积极意义上说，种姓制度暂时维护了社会秩序，一定程度上缓解了当时的社会矛盾，有利于社会经济的发展，客观促成了佛教的诞生；从消极方面来说，种姓制度下社会等级森严，各等级之间贵贱分明，低种姓的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚，这就严重阻碍古代印度社会的发展。 （2）表现：根据材料可知，“将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。”说明雅典民主制度以公民大会为最高权力机构；“伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。”说明雅典民主制度实行薪给制；“他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。”说明雅典民主体现在建立民众法庭，采用抽签方式产生陪审法官。 评价：从积极性的角度看，雅典民主政治开创了西方民主政治的先河，影响深远；多数人参政，减少决策失误；从局限性上看，雅典民主政治的实质是奴隶主的民主，是少数人的民主，妇女、奴隶和外邦人都被排除在民主政治之外。 （3）变化：根据材料可知，“不再像以前那样无偿地赏赐”说明改革前将土地无偿地赏赐给教会和部下；“要求得到封地的人必须提供兵役服务”说明改革后得到封地的人必须提供兵役服务的义务。 特点：根据材料和所学可知，封君与封臣之间以土地为纽带，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封君与封臣的关系有着严格的等级性；从封君封臣的权利义务关系上看，封臣对封君要忠诚，封君对封臣也有义务，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封君有保护封臣的义务。封君和封臣的权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （4）制度：根据材料“为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”结合所学可知，西周建立之初，为巩固统治，将宗亲和功臣等分封到各地建立诸侯国，诸侯在自己的封地内再分封，逐渐形成了西周的社会等级制度——分封制。 相同点：根据所学可知，分封制和雅典民主政治都是奴隶社会推行的政治制度，都起到了巩固统治，维护社会稳定的作用，实质都是维护统治阶级利益，都为社会发展提供保障，促进经济发展。 23．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 当危机来临时，化解它的利刃其实就藏在每个人的心里，它的名字叫智慧。危险和机遇伴生，就是所谓危机。中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 西罗马帝国于公元476年灭亡后，这个帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而这个帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （1）6世纪下半叶，日本化解危机进行的一系列改革有什么重要意义？（2分） （2）请结合以上材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 【答案】（1）使日本发展成为一个中央集权的封建国家。（2分） （2）观点：改革催生进步，保守导致落后。（1分） 论述：人类社会的发展史，就其动力来说，是保守与改革两种力量的冲突史。当改革的力量超过保守的力量，社会制度便会脱胎换骨，在新的生产关系下，生产力实现飞跃，社会走向进步；当保守的力量超过改革的力量，旧的社会制度继续束缚生产力的发展，经济停滞不前，社会相对变得落后。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。西罗马帝国于公元476年灭亡后，东罗马帝国继续发展，东罗马帝国又称拜占庭帝国，它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国；但是拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，帝国逐渐落后；1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。（4分） 结论：改革催生进步，保守导致落后。（1分） 【解析】（1）根据材料“公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。”结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。 （2）根据材料，结合所学知识可知，提炼一个观点是：改革催生进步，保守导致落后。 论述：人类社会的发展史，就其动力来说，是保守与改革两种力量的冲突史。当改革的力量超过保守的力量，社会制度便会脱胎换骨，在新的生产关系下，生产力实现飞跃，社会走向进步；当保守的力量超过改革的力量，旧的社会制度继续束缚生产力的发展，经济停滞不前，社会相对变得落后。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。西罗马帝国于公元476年灭亡后，东罗马帝国继续发展，东罗马帝国又称拜占庭帝国，它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国；但是拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，帝国逐渐落后；1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。 因此改革催生进步，保守导致落后。 试卷第2页，共17页 14 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷（新疆专用） 参考答案 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B B A A B A D B C 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B C C C D B B A D B 二、非选择题：本题共3小题，共35分。 21．【答案】（1）图片：图二、图三；图二：《汉谟拉比法典》；图三：种姓制度。（4分） （2）方式：暴力冲突与和平交往。（2分） （3）因素：大河流域。（1分）成果：阿拉伯数字。（1分） （4）改革：大化改新。（1分）看法：应该以开明、尊重、平等、包容的态度 对待人类文明；维护文明的多样性；尊重各国各民族的文明；要“取其精华，去其糟粕”。（2分） 22．【答案】（1）古印度，种姓制度。（2分） 影响：它暂时维护了社会秩序，一定程度上缓解了当时的社会矛盾，有利于社会经济的发展，客观促成了佛教的诞生；严重阻碍古代印度社会的发展。（2分） （2）表现：以公民大会为最高权力机构；实行薪给制；建立民众法庭；采用抽签方式。（2分） 评价：开创了西方民主政治的先河，影响深远；多数人参政，减少决策失误；实质是奴隶主的民主，是少数人的民主，妇女、奴隶和外邦人都被排除在民主政治之外。（2分） （3）变化：改革前，将土地无偿地赏赐给教会和部下；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。（2分）特点：封君与封臣之间以土地为纽带；封君与封臣的关系有着严格的等级性；而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。（3分） （4）制度：分封制（1分） 相同点：巩固统治，维护社会稳定，维护统治阶级利益，为社会发展提供保障，促进经济发展。（2分） 23．【答案】（1）使日本发展成为一个中央集权的封建国家。（2分） （2）观点：改革催生进步，保守导致落后。（1分） 论述：人类社会的发展史，就其动力来说，是保守与改革两种力量的冲突史。当改革的力量超过保守的力量，社会制度便会脱胎换骨，在新的生产关系下，生产力实现飞跃，社会走向进步；当保守的力量超过改革的力量，旧的社会制度继续束缚生产力的发展，经济停滞不前，社会相对变得落后。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。西罗马帝国于公元476年灭亡后，东罗马帝国继续发展，东罗马帝国又称拜占庭帝国，它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国；但是拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，帝国逐渐落后；1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。（4分） 结论：改革催生进步，保守导致落后。（1分） 答案第2页，共2页 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷（新疆专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 口 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必用0.51mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答趣，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区城内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂1【1【/1 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[A】[B][G][D] 11 [A][B][c][D] 2 [A][B][c][D] 7 [A][B][C][D] 12 [A][B][c][D] 3 [A][B][c][D] 8 [A][B][c][D] I3[A[B][G][D] 4[AJ[B][C][D] 9[A][B][CI[D] 14 [A][B][c][D] s [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] 15 [A][B][c][D] 16 [A][B][C][D] 17[AJ[B][C][D] 18[AJ[B][C][D] 19AJ[B][G][D] 20[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 21. (11分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(16分) 23.(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效：2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷(新疆专用) 答题卡 姓 名: 准考证号: 贴条形码区 注意事项 1. 答题前,考生先将自已的姓名,准考证号填写清楚,并认真核准 考生禁填: 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号,在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2. 选择题必须用2B铅笔填涂:非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题,不得用铅笔或圆珠笔答题;字体工整,笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出区域书写的答案 选择题填涂样例: 无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁,不要折叠、不要弄破。 错误填涂 1x1111/1 第I卷(请用2B铅笔填涂 1 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C][D] 11 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C][D] 7 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B][C] [D] 3 [A] [B] [C][D] 8 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 14 [A][B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [c][D] 17 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C][D] 19 [A] [B] [C][D] 20 [A] [B] [C] [D] 第II卷(请在各试题的答题区内作答) 21. (11分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22. (16分) 23. (8分) 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2024-2025学年九年级历史上学期第一次月考卷（新疆专用） （考试时间：100分钟 试卷满分：75分） 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：九年级上册第1-12课。 5．难度系数：0.8。 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．关键词记忆法是一种重要的学习方法。“尼罗河”、“金字塔”等词汇让我们想起（ ） A．古罗马 B．古巴比伦 C．古埃及 D．古印度 2．帕勒摩石碑（如图）是现存最早的古代埃及王室编年石碑残片之一。其中有关于尼罗河每年洪水泛滥高度的记载，依据水位高低，国王安排修建水利设施，并建立起庞大的灌溉系统。这反映了古埃及（  ） A．国王拥有至高无上的权力 B．文明发展受自然环境影响 C．象形文字已形成完整体系 D．文明延续发展且从未间断 3．下面是古代亚非文明地图，《汉谟拉比法典》出自图中（  ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 4．古巴比伦王国最强盛时期颁布了《汉谟拉比法典》，其内容中有许多关于租赁雇佣、交换、借贷等方面的规定。这表明古巴比伦王国（  ） A．商品经济活跃 B．社会等级差别极小 C．农耕生产发达 D．很少使用奴隶劳动 5．古代印度掌管祭祀的等级是（  ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 6．研读示意图是中学生学习历史的重要方法。下面示意图呈现了（  ） A．亚历山大东征的路线 B．古代印度佛教外传的路线 C．法兰克王国的扩张路线 D．雅利安人入侵印度的路线 7．伯里克利时期，雅典公民大会每年召开40多次，大会向贫穷公民发放补贴，后增加到一天半饭钱。这样做是为了（  ） A．实行民主政治 B．促进文化繁荣 C．废除奴隶制度 D．发展社会经济 8．在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上（  ） A．具有侵略性质 B．掠夺了东方世界无数财富 C．给被征服地区带来灾难 D．促进了东西方文化的交流 9．他巧妙运用政治手腕，首创元首制。 自称“第一公民”，并获得了元老院授予的“奥古斯都”（意为“神圣的”）和“祖国之父”的称号，成为罗马帝国第一个皇帝。他是（  ） A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．君士坦丁 10．“无论是对中世纪和近现代的西方法学，还是对亚非拉国家的现行法律体系，罗马法都有不可磨灭的贡献。”罗马法制建设的第一步是（  ） A．《汉谟拉比法典》 B．《法理概要》 C．《十二铜表法》 D．《新法典》 11．历史学家迈尔斯教授认为，犹太人的宗教、希腊人的法术，罗马人的法律，这座台伯河畔的城市依旧统治着世界。这里“依旧统治着世界”体现在（  ） A．基督教成为罗马帝国国教 B．罗马法奠定欧洲民法基础 C．拜占庭帝国传承希腊文化 D．罗马帝国版图地跨三大洲 12．近期巴以冲突引发了国际社会的强烈关注。与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些信息关联的是（  ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 13．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象反映了（  ） A．日本的大化改新 B．雅典的民主政治 C．西欧封建等级制度 D．西欧城市的自治 14．“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。西欧庄园的经济特点包括（  ） A．独立自主 B．环境严酷 C．自给自足 D．技术先进 15．1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（  ） A．危及了领主人身安全 B．维护扩大城市的自治权利 C．加速了市民阶层形成 D．一定程度上限制领主特权 16．“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（  ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 17．罗马法的法律体系形成的主要过程是 （  ） A．《十二铜表法》—习惯法—《民法大全》 B．习惯法—《十二铜表法》—万民法—《民法大全》 C．习惯法—万民法—《十二铜表法》—《民法大全》 D．《十二铜表法》—习惯法—万民法—《民法大全》 18．“裁判官说：‘如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。’”《罗马民法大全》中的这些记载主要反映了罗马法（ ） A．重视物权保护 B．注重诉讼程序 C．倡导法律至上 D．保护人身安全 19．武士是日本以武艺为专业的社会阶层，日本封建社会平安时代中期以后统治阶级的忠实仆从。武士集团形成的原因是（  ） A．西方殖民者入侵日本 B．大化改新的影响 C．中央集权进一步加强 D．庄园的形成与壮大 20．中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（  ） A．创造了完整的代数学 B．沟通东西方文化交流 C．创造辉煌的医学成就 D．创造灿烂的文学成就 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共35分） 21．在数千年的发展历程中，世界人民创造了辉煌的文明成果，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，世界文明在交流互鉴中发展壮大，阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 材料二 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 材料三 从公元前数千年起，生活在底格里斯河—幼发拉底河、印度河—恒河、黄河—长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。在数千年的发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《一千零一夜》、楔形文字、阿拉伯数字、造纸术、印刷术……是人类文明的宝贵财富。 材料四 对待不同文明，我们需要比天空更宽阔的胸怀。文明如水，润物无声。我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 （1）材料一中哪些图片属于亚洲的古代文明成果？请写出它们的名称（注意与上一题答案顺序要相同）。（4分） （2）根据材料二概括古代文明交往主要有哪两种方式？（2分） （3）根据材料三和所学知识归纳孕育亚洲文明的自然地理因素。找出材料三中一项与古代印度河—恒河流域有关的交流互鉴的文明成果。（2分） （4）历史上日本效仿中国隋唐制度实施改革，这次改革是什么？结合所学知识，谈谈我们应如何对待人类世界的不同文明？（至少两点）（3分） 22．古代各国为加强统治，都建立了一套特有的政治制度。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（16分） 材料一 《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）；如果是吠舍辱骂了婆罗门，就要罚款200帕那；要是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。 材料二 将权力转移到由全体男性公民组成的公民大会手中。公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。……伯里克利还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生。所有公民都可担任。 ——《全球通史》 材料三 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的过建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘自统编教材九年级历史上册 材料四 为稳定周初的政治形势，巩固疆土，用王根据血缘关系和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国……《诗经》有言：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）材料一反映了哪国的什么制度？这一制度带来什么影响？（4分） （2）根据材料二概括伯里克利推行民主制度的具体表现。结合所学知识，对这一民主制度进行评价。（4分） （3）根据材料三分析，法兰克王国土地分封改革前后有何变化？结合所学知识，指出封君与封臣关系的特点。（5分） （4）结合所学知识回答，材料四所说的制度是什么？简述这一制度与材料二所反映的制度的相同点。（3分） 23．阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 当危机来临时，化解它的利刃其实就藏在每个人的心里，它的名字叫智慧。危险和机遇伴生，就是所谓危机。中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年）元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 西罗马帝国于公元476年灭亡后，这个帝国依然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而这个帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （1）6世纪下半叶，日本化解危机进行的一系列改革有什么重要意义？（2分） （2）请结合以上材料，提炼一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（6分）（要求：观点明确，史论结合，条理清晰） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$