教材衔接 《劝学》-【聚焦高考】2025年新高考语文专题复习考点前沿+教考衔接

劝 学《荀子》 2025届 高三一轮复习 教材衔接 编拟：高三语文组 韩燕飞 复 习 目 标 1、背诵、默写 2、掌握重点文言实词、虚词的用法 3、翻译重点句子 4、积累写作素材 第 一 课 时 板块一、明思路结构 中心论点 段 一 段 二 段 三 一．通假字 1.輮以为轮 2.虽有槁暴 3.则知明而行无过矣 4.君子生非异也 二．古今异义词 1.蚓无爪牙之利 2.君子博学而日参省乎己 3.用心一也 4.非蛇鳝之穴无可寄托者 “輮”通“煣”，以火烘木，使其弯曲。 “有”通“又”。 “暴”通“曝”， 晒干 “知”通“智”， 智慧。 “生”通“性”，天赋，资质。 古义：爪子和牙齿； 今义：帮凶、走狗。 古义：因为/心思 今义：集中注意力；怀着某种念头。 古义：广泛地学习； 今义：学问广博精深。 古义：藏身 今义：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。 板块二、基础落实 要求：1.自学-利用注释和工具书自主学习，存疑； 2.组学-质疑。释疑；3.展学，矫学； 三．词类活用 1.君子博学而日参省乎己。 2.上食埃土，下饮黄泉。 3.假舟楫者，非能水也 4.用心一也 数词作形容词，专一 名词作状语，每天 名词作状语。上，向上；下，向下。 名词作动词，游泳 四．一词多义 1.就 ①金就砺则利 ②荆轲遂就车而去(《荆轲刺秦王》) ③河海不择细流，故能就其深(《谏逐客书》) ④臣具以表闻，辞不就职(《陈情表》) ①接近，靠近　 ②登上，上　 ③完成，成就 ④就任，赴任 2.假 ①善假于物也 ②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 (《苏武传》) ③因求假（jia4)暂归(《孔雀东南飞》) ④乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《聊斋志异·狼》) ⑤家贫……每假借于藏书人之家 (《送东阳马生序》) ⑥假若便是土和泥，也有些土气息(《长亭送别》) ⑦愿大王少假借之(《荆轲刺秦王》) ①借助 ②非正式的、代理的 ③假期 ④虚假，假装 ⑤借　⑥假如，如果 ⑦复合词，宽容、原谅 四．一词多义 3.绝 ①假舟楫者，非能水也，而绝江河(《劝学》) ②我命绝今日(《孔雀东南飞》) ③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行》) ④秦王惊，自引而起，绝袖(《荆轲刺秦王》) ⑤率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) ⑥以为妙绝(《口技》) ⑦佛印绝类弥勒(《核舟记》) ⑧楚诚能绝齐(《屈原列传》) ①横渡　 ②停止呼吸，气绝　 ③停止，中断 ④断绝 ⑤隔绝 ⑥极点 ⑦非常 ⑧断绝 五、特殊句式 1.青，取之于蓝，而青于蓝 2.冰，水为之，而寒于水 3.蚓无爪牙之利，筋骨之强 4.輮以为轮 5.骐骥一跃，不能十步 6.六跪而二螯 状语后置 （于蓝取之，而于蓝青） 状语后置（于水寒） 定语后置（锋利的爪牙，坚强的筋骨） 省略句（省略介宾“之”） 省略句（省略动词“跃”：跳出） 省略句（“蟹”后省略谓语“有”) 六、翻译句子 （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 君子广泛地学习并且每天对自己检查、反省，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 （2）君子生非异也，善假于物也。 君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。 （3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。 翻译句子的原则 1、直译为主，字字落实。 2、突出重点（得分点）：多义词、活用词、古今异义词、通假字、特殊句式 3、方法：留、删、补、调、换 留：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词，都要留下。此外，古今词义一致，人们熟知的词，如“山”、“火”、“勇士”等，也无需翻译。 删：有些词语是无意义的虚词，可删去不译。如“夫大国，难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”，“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”，“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”。 补：在省略句中，补上必要的内容，使译文通顺、明确。如“忽然抚尺一下，群响毕绝”（《口技》），其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”，翻译应加上。又如“尝贻余核舟一”（《核舟记》），译文时，句前应加主语“王叔远”，“一”字之后应加量词“枚”。 调：调整、理顺译文的词序，多用于倒装句中。大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致，但也有一些文言句式，如“孔子曰„苛政猛于虎也‟”（《捕蛇者说》），原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”，这不符合现代语习惯，应把“比老虎”调整到“凶狠”之前。 换：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语。对通假字、词类活用、古今异义词、虚词等要特别注意，一定要联系上下文，选准它的确切解释。 1.复习把握重要的实词、一词多义、词类活用、通假字、特殊句式 2.进一步熟悉表达翻译原则和方法 3.研学任务： （1）把《劝学》中所有的“而”字找出来，分析其用法和意义；并归纳总结“而”的用法和意义 （2）写作 本文可以提炼哪些写作话题？ 综述本文的论证方法。 板块三、总结布置 第 二 课 时 1、解释下列加粗的字 ①虽有槁暴(pù) ②君子博学而日参省乎己 ③而闻者彰 ④假舆马者 ⑤而绝江河 ⑥上食埃土 板块一、前置测评 答案： ①即使 ②广泛的学习 ③清楚 ④借助 ⑤横渡 ⑥向上 2、下列解释错误的一项是（ ） A.木直中绳 合乎 B.假舟楫者，非能水也 漂浮 C.非蛇鳝之穴无可寄托着 托付 D.用心一也 因为 板块一、前置测评 【解析】“中”名词活用为动词，游泳。 B 1.取之于蓝，而青于蓝 2.水为之，而寒于水 3.君子博学而日参省乎己 4.则知明而行无过矣 5.吾尝终日而思矣 6.吾尝跂而望矣 7.登高而招 8.而见者远 9.顺风而呼 10.而闻者彰 11.非利足也，而致千里 12.非能水也，而绝江河 13.积善成德，而神明自得 14.锲而舍之 15.锲而不舍 16.蟹六跪而二螯 “而”字归纳 自学-组学 板块二、研学交流 1.表示并列关系（不译或可译为”又“） (4)则知明而行无过矣 (16)蟹六跪而二螯 2.表示递进关系（可译为”而且、并且“） (3)君子博学而日参省乎己 3.表示承接关系（不译或可译为”就、接着“） （13）积善成德，而神明自得 (14)锲而舍之 4.表示转折关系（可译为”但是、却“） (1)取之于蓝，而青于蓝 （2）水为之，而寒于水 (8)而见者远 （10）而闻者彰 (11)非利足也，而致千里 (12)非能水也，而绝江河 5.表示修饰关系（连接状语，可不译） （5）吾尝终日而思矣 （6）吾尝跂而望矣 （7）登高而招 （9）顺风而呼 6.表示目的（可译为“用来、来”） 7.表示因果（相当于“因而”） 8.表示假设（“如果、假如”） 展学：请多媒体展示借你的研学成果 缦立远视，而望幸焉 赂秦而力亏 (15)锲而不舍 我来综述：“而”字意义及用法只是清单 【笔记整理】 （1）人而无信，不知其可也 （2）置之地，拔剑撞而破之 （3）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 （4）籍吏民，封府库，而待将军 2.选择：与“华而不实”中的“而”用法相同的 一项是（ ） A. 一鼓作气，再而衰，三而竭 B. 而翁归，自与汝复算尔 C. 永州之野产异蛇，黑质而白章 D. 小学而大遗，吾未见其明也 随堂检测： 1.（口答）下列句子中“而”的用法和意义 D 板块三：情景默写 1.(2020·课标全国Ⅱ)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“_________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“_________________”。 2.(2020·天津)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“_________________，_________________”。 3.(2018·课标全国Ⅲ)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“___________”，踮起脚极目远望，也“____________”。 4.(2017·课标全国Ⅲ)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“______，______，_____”的观点。 【答案】1.輮以为轮 輮使之然也 2.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也3.不如须臾之所学也 不如登高之博见也 4.积善成德 而神明自得 圣心备焉 板块三：情景默写 5.《劝学》中和名句“精诚所至，金石为开”意思接近的句子是：_________________，_________________。 6.善于站在巨人的肩膀上的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性句子是：_________________，_________________。 7.古代诗文中，有许多借助“风雨”来抒发情感的名句。《劝学》中，借助“风雨”形象地论述了积累的重要性的句子是：_________，_________。 8.莘莘学子要把《劝学》中的“_________________，_________________”当成座右铭，勉励自己要持之以恒，因为只有坚持，才会成功。 【答案】5.锲而不舍 金石可镂  6.君子生非异也 善假于物也 7.积土成山 风雨兴焉 8.锲而不舍 金石可镂 道理论据：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” “人非圣贤，孰能无过。”过失往往会伴随着人的一生，即自我反省能起到纠正和扼制过失的作用。“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”博学的君子是通过不断地反省，批判自我而最终成为道德的楷模。每个人都是上帝咬过的苹果，缺陷谁都不可避免，不断地自我批评，拷问灵魂可以让我们更深刻地认识自我。 板块四：素材积累与运用示例 运用示例： 道理论据：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 运用示例: “假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。”善于借物是一种智慧，恰当地借助外力能达到预期的目标。“物”的含义颇为广泛，可以指必要的器具、先进的技术、优秀的文化、精警的名言、甚至可以指人——卓越的人才、良师益友等。善借助外物者能够开辟一条捷径，借助一种独特的精神力量、文化精髓，同时也借给他人一双看世界的慧眼。 道理论据：“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉。 集腋成裘，积沙成塔，积累丰富的素材，能写成美妙的华章;积累人生的阅历，能洞悉世间百态。正如荀子在劝学中所讲“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德，而神明自得，圣心备焉。”人生，就是在不断积累中成熟，在不断积累中丰满。 运用示例： 道理论据：“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。” 我国古代著名思想家荀子对“专注”有深切的体会，他说“锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”我国清代学者王国维曾总结了学习的三个境界。其一为志存高远，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”;基二为持之以恒，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”;其三为成功境界，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这些话都说明了目标专一和持之以恒是成功的必由之路。 运用示例： 28 道理论据：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 粒米成罗，聚沙成塔。老子说过：“合抱之木，生于毫末； 九层之台， 起于垒土；千里之行，始于足下。”不正说明了“积小成大”的哲理吗？荀况《劝学》篇里说：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，同样证明积累的意义。世间万事万物，无不在见证着大事是由小事构成的。 运用示例： 29 板块五：作业布置 1、熟练准确背诵默写全文。 2、积累本课重要文言词语及“而”的意义和用法。 3、积累写作素材。 $$