教学设计 讲讲算算（一）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题 P26-27 讲讲算算（一） 课型 新授课 课时 １ 学 习 目 标 1. 理解加法运算在实际生活中的各种含义，正确计算 10 以内的加法； 2. 通过观察，能识别图中的有关信息，并尝试用数学语言来编数学小故事。 3. 能在知道加法算理的基础上，列出相应的加法算式解决简单的问题并得出结果。 4. 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 教学 重点 能用正确的数学语言根据情景编出数学题，并能根据条件和问题，解决问题。 教学 难点 理解加法运算在实际生活中的各种含义。 教学 预测 对策 预测：学生较难将生活中的具体情景抽象成简单的数学问题。 对策：先给学生提供《绿地》这样一个空间，让学生独立地或以小组的形式，用数学去说明生活中的实际情节，去提出问题、解决问题，并将结果回到实际情景中去检验，教师在这里起引导的作用，当学生遇到困难时再给予帮助。 教育技术与 学习资源应用 多媒体课件、小图片纸 教学过程设计 教学环节 及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点 环节一： 复习引入。 对应目标：1 1. 复习10以内加法计算。 2. 引出课题：今天我们就要在加法的乐园里玩游戏，讲一讲算一算。 回顾旧知，复习10以内的加法，引出课题。 能正确计算10以内的加法。 环节二： 探究新知。 对应目标：1、2、3、4 活动一、看图片，说故事。 1. 出示绿地情景：说一说数学故事。 生：原来有1只小鸟，又飞来了5只小鸟，现在一共有几只小鸟？ 师：他用“原来…又…现在”这三句话编成一个数学故事，我们学着她的样子一起来说一说这个数学故事。 师：谁来说算式？ 生：1+5=6（只） 师：真棒！单位也没有忘记。 师：列完算式计算完还要做什么？ 生：还要进行检验，看看现在是不是6只小鸟。 小结：看来学好加法学会列算式能够帮助我们解决实际中的数学问题，数学的本领可真大。 2. 认识条件 师：这个问题为什么想到用加法？ 预设1：求添加，用加法。 预设2：因为是又飞来了，所以要用加号。 思考：在数学故事中1、5分别表示什么含义？ 师：原来有1只鸟，又飞来了5只鸟，像这样的数学信息我们就叫做条件。 3. 认识问题 师：我们的数学故事中，除了我们的条件，还有一句话，你找到了吗？谁来读一读。 生：现在有几只鸟？ 师：这就是我们的数学问题。 师：刚刚我们认识了条件和问题，请你们来数一数，在这个数学故事中有几个条件几个问题。 生：有2个条件和1个问题 小结：其实呀，两个条件和一个问题，就能组成一个最简单的数学小故事。 4. 跟进练习：出示苹果树，根据图片来编故事。 先独立思考，再同桌交流。 师：为什么想到这里用加法？ 生：问一共，求合并，用加法。 5. 小结：小朋友们学得真不错！我们不仅能够编出两个条件和一个问题组成一个完整的数学故事，刚刚在郊游的过程中，还复习了，求合并、求添加，这节课就让我们一边看图，一边讲讲算算。 在讲讲算算的过程中，进一步体会加法“求合并”“求添加”的含义，知道最简单的数学故事的组成。 让学生能够看懂图意，并且熟练的根据图意编出完整的数学小故事，通过数学小故事感受在解决问题时需要具备的要素：条件和问题，从而更好的学会用数学本领解决问题。 通过编加法的两个故事，一个是合并一个是添加来巩固加法在生活中的实际含义。 能根据图意编出完整的数学故事。并且能根据故事列出算式计算，正确说出单位。并做到算完回到题目中进行检验。 在课堂中积极思考，互动对话，自信、完整地表达自己想法。 活动二、看图完整编题、完整解答。 1. 小组合作：每人抽一张照片，编故事写算式。 在编故事的过程中要求：①能够完整的说出数学小故事；②能够完整的列算式；③能够完整的口答问题。 2. 想一想如果要编一个完整的数学小故事我们需要注意些什么呢？ 小结：一个完整的数学故事有两个条件还要提一个问题。 用简洁、正确的数学语言编数学小故事，在自评互评的过程，增强数学解决问题的自信心，并进一步加强感受条件问题与算式之间的联系。 能结合情景图完整编题、完整解答，并能同时列出两道加法算式。能够根据自己所说进行自评。 环节三： 巩固练习。 对应目标：1、3、4 1. 独立完成书P27。比一比，谁算的又对又快。 2. 完成练习册P24第1题。 2. 小组合作：选合适的条件和问题来编数学故事。 条件：有4个篮球。 有6朵向日葵。 有5个足球。 又拿来了3朵向日葵。 问题：一共有几个球？ 现在有几个足球？ 现在有几朵向日葵？ 小结：加法虽然简单，但是这其中还蕴藏着许多小秘密。而且数学语言很严谨的，在编数学小故事的时候要找两个同类条件还要再提一个合适的问题才行。 通过独立练习加法题，让学生能熟练计算10以内的加法。 通过经历匹配条件和问题的过程，让学生初步感受到数学语言的严密性。 能正确计算10以内的加法。 能依据2个条件和1个问题组合成正确的数学故事。 环节四： 课堂总结。 回顾：通过今天这节课，说说看你学到了什么？ 通过回顾总结，帮助学生梳理知识点，初步培养归纳概括能力。 主动分享自己的学习经历和体验，乐于表达。 【板书设计】 讲讲算算 两个条件 一个问题 求添加 求合并 条件：原来有1只鸟，又飞来了5只鸟， 大苹果有3个，小苹果有3个， 问题：现在有几只小鸟？ 一共有几个苹果？ 算式： 1+5=6（只） 3+3=6（只） 答句：答：现在有6只鸟。 答：一共有6个苹果。 【作业与评价】 根据5+5=10这个算式编一个完整的数学故事。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$