第19课 一只窝囊的大老虎（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 第19课《一只窝囊的大老虎》类文阅读 学习目标 ❶认识“囊、羡”等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”,会写“段、俩”等13个字,会写“文艺、表演”等词语。 ❷能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。 ❸能借助描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因。 ❹能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”。 一、语段阅读 （一）（22-23四年级上·全国·专题练习）默读课文《一只窝囊的大老虎》片段，完成后面的练习。 我穿上老虎皮，戴上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 批  注：“脸上一热”写出了“我”当时的狼狈。 1．读了课文片段，小朋友们对“我”演大老虎的环节非常感兴趣，纷纷讨论起来，你也加入其中吧！ 2．请仿照侧栏中的批注，给画横线的句子作批注。 3．文中加点词语“砸锅”的意思是 ，在文中指 4．联系生活经验，你觉得这场戏“砸锅”了吗？说说你的理由。 5．排练时的情形，“我”记忆深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。 【答案】 1．我笨拙的表演让大家哄堂大笑。 因为当时“我”很紧张，只关注观众的表现，而把自己的表现忘记了。 2．“满头满脸都是汗珠”表现了“我”表演时的紧张心理。 3．失败 “我”表演十分失败 4．我认为演得不窝囊。因为动作虽笨拙，但却很可爱，很有趣。而且努力了，努力就值得肯定。 5．有一次，我们班举行唱歌比赛。轮到我上台时，我心里却紧张起来，连拿话筒的男气都没有，直到老师把话筒塞到我手上。伴奏开始了，教室里一阵嘈杂，与我的心一样纷乱。我-下子把排练时老师教的唱歌技巧全忘记了。于是我索性扯着嗓子，声嘶力竭地唱着，听不到伴奏，不知道快慢。一首歌已经被我唱完了，而漫长的伴奏却还在继续，我待在舞台上， 如同一只光着 屁股的猴子。等到伴奏结束，我便飞一般地冲下了舞台，那天我都不知道自己是怎么回到家的，脑袋里一片空白。 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查文章内容的理解。 结合“我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。我总算一直演到了躺”可知，是因为我笨拙的表演让大家哄堂大笑。 结合“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。”可知，当时“我”太紧张了，只关注观众的表现，而对自己的表演已经忘记了。 2．本题考查对文段作批注。 结合“等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠”可批注，“满头满脸都是汗珠”表现出了“我”表演时的紧张。 3．本题考查对词语的理解。 “只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热”“我笨拙的表演”可知，“砸锅”的意思是：失败，在文中指“我”认为自己的表演很失败。 4．本题考查语言表达。 结合课文内容来组织语言，此题为开放性题型，答案不唯一，只要说出自己的想法和理由即可。 如：我认变演得窝囊，因为没演好，还被嘲笑。 比如：我认为演的不窝囊，我觉得在课文中他觉得他不会豁虎跳。觉得自己窝囊。其实他是一一个很有趣的老虎。能够逗得大家哄堂大大笑，给大家带来快乐。 5．本题考查语言表达。 此题为开放性题型，答案不唯一。只要是写自己与作者排练时的情形，即“我”记忆深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”时的情形即可。 如：终于轮到我们上台了，我既高兴又着急，高兴的是终于能上台了，着急的是怕我跳不好。虽然这种舞我们已经练习了无数次，但在等待的时候，我的心还是怦怦跳。音乐响起，我面带微笑，随着音乐翩翩起舞,心情逐渐平静。节目结束了，台下响起热烈的掌声，等到伴奏结束，我都不知道自己是怎么下台的，脑袋里一片空白。 （二）（23-24四年级上·河南郑州·期末）阅读短文，然后按要求做题。 一只窝囊的大老虎（节选） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 6．用一句话总结选文的主要内容。 7．分析下列句子表现了“我”怎样的心情，再选择合适的词语填空。（填序号） A．疑惑   B．紧张   C．羞愧   D．期待   E．后悔   F．备受煎熬 （1）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。( ) （2）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。( ) （3）我总算演到了躺下来死掉。( ) （4）到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声连接不断。( ) （5）是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。( ) （6）为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？( ) 8．下列对选文内容的理解不合理的一项是（    ） A．老师没教“我”豁虎跳，所以表演不成功。 B．那位演哥哥的小朋友认为“我”要是学会了豁虎跳，表演就能成功。 C．“我”演出时太紧张了，表演太笨拙，所演的老虎太窝囊，才让台下的观众哄堂大笑。 D．大家哄堂大笑是因为“我”的表演很有趣，把全场的老师同学都逗乐了，因此不能说“我”的表演不成功。 9．假如你是文中的“我”的好朋友，在表演结束后，你会对“我”说什么？ 【答案】 6．“我”的表演砸锅了，后来“我”特意去动物园看老虎是怎样豁虎跳的。 7．D C F B E A 8．A 9．不要再为不会豁虎跳而耿耿于怀了，其实你的表演非常有趣，给大家带来了欢乐，大家都会记住你独特的表演的。 【难度】0.65 【解析】 6．本题主要考查概括主要内容的能力。 这篇短文写了“我”参加了一场演出，扮演老虎的角色，但由于紧张，加上演技笨拙，又不会豁虎跳，扮演的老虎窝囊极了，惹得台下的观众哈哈大笑，因此后来“我”上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的故事。 7．本题主要考查对句子的理解。 （1）“终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。”从“终于”可知，此时“我”的心情是期待的。 （2）“只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。”从“我脸上一阵热”可知，此时“我”的心情是羞愧的。 （3）“我总算演到了躺下来死掉。”从“总算”可知，此时“我”的心情是备受煎熬。 （4）“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声连接不断。”从“记不起来，只记得”可知，此时“我”的心情是紧张 。 （5）“是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”从“要是，不至于”可知，此时“我”的心情是后悔。 （6）“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？”从“为什么”可知，此时“我”的心情是疑惑 。 8．本题主要考查对内容的理解。 A．不正确。文中没有提到老师没教“我”豁虎跳，说法不正确。 B．正确。从“老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”可知，那位演哥哥的小朋友认为“我”要是学会了豁虎跳，表演就能成功。说法正确。 C．正确。从“我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。”可知，“我”演出时太紧张了，表演太笨拙，所演的老虎太窝囊，才让台下的观众哄堂大笑。说法正确。 D．正确。从“我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”可知，大家哄堂大笑是因为“我”的表演很有趣，把全场的老师同学都逗乐了，因此不能说“我”的表演不成功。说法正确。 9．本题为开放式题，作为文中的“我”的好朋友，在表演结束后，可以用安慰的语言安慰文中的“我”。 如：对文中的“我”说：“只要能勇敢地坚持表演完节目就是最大的成功，不用垂头丧气，你是最棒的。” 二、类文阅读 （一）（24-25四年级上·全国·课后作业）阅读类文，完成练习。 角色 ①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。 ②“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 ③“是。”她丢给我们一个字。 ④“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 ⑤“因为我的角色！” ⑥短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。 ⑦“你的角色是什么？” ⑧“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。 ⑨妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家人不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后父亲和妹妹谈了很久。 ⑩总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ⑪演出那天，我到剧场观看。先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场，在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 ⑫接下来，剧中的“父亲”开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。 ⑬“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 ⑭那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⑮40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能变成主角。 10．请在横线上对第2～8自然段人物的语言描写作批注。 批注： 11．妹妹是怎样表演自己的角色的？找出文中三处直接描写妹妹表演得非常逼真的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。 12．结合文章第1～10自然段对妹妹神态、动作的描写，体会妹妹的心情是怎样变化的及变化的原因，补全下面的表格。 妹妹的心情 原因 热情 妹妹演的角色是狗 兴奋 13．饭后父亲和妹妹谈了很久，妹妹没有退出，而是积极参加每次排练。想一想，父亲会和妹妹谈些什么呢？你觉得是父亲谈话中的哪句话让妹妹改变了态度呢？ 14．“与其怨天尤人，不如全力以赴。”指的是怎样的人生态度？ 【答案】 10．通过我们和妹妹的对话可以看出妹妹演话剧的热情降到了冰点，又伤心又难过。 11．但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。  “豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样  昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！ 12．妹妹非常想参加这个短话剧 伤心、气愤 妹妹听了父亲讲的道理，转变了心态，投入排练 13．父亲谈话的内容是让妹妹不要退出，认真排练，演好自己的角色。父亲让妹妹改变态度的一句话是：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 14．“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是在面对困难、挫折时与其抱怨命运对自己的不公、消极应付，不如调整心态，以全力以赴的姿态去面对困难和挑战，做好自己。 【难度】0.4 【解析】 10．本题考查赏析描写手法。 阅读原文可知，第②～⑧自然段主要描写了妹妹成功选上了短话剧的演员，但是演的角色却是狗。这里的语言描写体现出了妹妹因为演的角色是狗，而感到伤心、失望，对演话剧的热情降到了冰点。 11．本题考查在原文中寻找相关句子。 从原文第⑪自然段中的“但这不是简单地爬，‘豆豆（妹妹）’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖”可知，写了妹妹刚出来时的表演； 从原文第⑫自然段中的“‘豆豆’突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：‘老鼠？哪儿有老鼠？’神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。”可知，写了妹妹睡觉中惊醒的表演； 从原文第⑬自然段中“昏昏欲睡的‘豆豆’又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！”可知，写了妹妹再次惊醒时的逼真表演。 12．本题考查对文章内容的理解。 从原文第①自然段中的“告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员”，可知，妹妹心情热情的原因是因为她想去参加短话剧的演员，所以才会“热情万丈”报名； 从原文第①自然段中的“可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。”及第3自然段中的“ ‘是。’她丢给我们一个字。”可知，妹妹被选上话剧，但是角色是狗，因此心情是伤心、低落、气愤的； 从第⑨自然段中的“饭后父亲和妹妹谈了很久。”及原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”可知，妹妹心情兴奋的原因是爸爸和她交谈，讲道理让她转变了心态，从而专心去排练。 13．本题考查对文章内容理解。 联系上下文可知，原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”让妹妹改变了态度，从中也可以看出父亲和妹妹谈话的内容是劝妹妹不要退出，开导鼓励妹妹认真去排练，调整好自己的心态，用演主角的态度去对待自己的角色。 14．本题考查阅读感悟的表达能力。 结合短文内容，分析“与其怨天尤人，不如全力以赴。”体现的人生态度。本文描写了妹妹因选上短话剧饰演角色是狗而伤心、难过、气愤，于是父亲就和妹妹谈话，父亲的话第⑭自然段“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”令妹妹重新燃起斗志，积极努力去排练，最后妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 如：“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是一种积极向上、勇于担当的人生态度。它鼓励我们在面对生活的不如意或挑战时，不应沉溺于抱怨和责怪外界，而是应该积极面对，全力以赴地去努力改变现状，提升自己的能力和价值，从而把握自己的命运，活出精彩的人生。 （二）（23-24四年级上·山东潍坊·期末）阅读。 没有人喝彩的工作 ①有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家里去。 批注A：“我”为什么伤心？ ②妈妈抱着弟弟，站在门口，妈妈还是一张微笑的脸，欢迎我回去。 ③但是我那带着眼泪的脸，使得妈妈很惊奇，她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说： ④“为什么这般伤心？” ⑤“妈妈！我想做的，我要做的事情，老师不让我做！”我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说。 ⑥“呀！到底什么事？”妈妈温和地问我。 ⑦“学校里要开联欢会……要演剧……但是老师这一次不选我当……当主角，却只要我在后台工……工作！那小龙反做了……做了主……主角了！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚了。 批注B：语言描写，省略号表示说话断断续续，突出此刻“我”的心情。 ⑧妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 ⑨“云，你看看！这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 ⑩“那是一块玻璃，和两只指针。”我回答说。 ⑪妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表后面的壳打开，又问我说：“你看见些什么？” ⑫“那些是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心的事！ ⑬妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使这表会走，并且走得正确呢？就得靠这些小齿轮和小螺丝，还有那些你看不到的部分。” ⑭停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人，喝彩的工作，虽然细微，但都是重要的工作，而且是不能够没有的。” 批注C：我的妈妈也像文中这位妈妈一样温和又富有智慧！ ⑮我忽然明白起来，心里便觉得很轻松，很快活了。 (1)根据意思，在文中找出合适的词语写在后面的横线里。 ①空有好看的外表，实际上不行，指有名无实。 ②形容含义深刻，耐人寻味。 (2)请你结合短文相关语句，概括这件事的起因、经过和结果，说说“我”的心情发生了怎样的变化？填写表格。 事情发展 “我”的心情 起因：“我”把老师没有选“我”当主角的事告诉了妈妈 经过： 好奇、疑惑 结果：“我”忽然明白起来 (3)乐乐读了这篇文章，在旁边写了三个批注。请你对这些批注进行梳理分类，将批注序号填写在横线中。 ①对文章写法的点评。 ②读文章时产生的联想。 ③对文章内容产生的疑问。 (4)“我忽然明白起来，心里便觉得很轻松，很快活了。”文中的“我”明白了什么？“我”又会怎么做？ (5)现实生活中，像这样“无人喝彩的工作”还有很多。请结合生活实例，谈一谈你对文中画线句子的理解。 【答案】 (1)虚有外表 意味深长 (2)难过 妈妈给“我”讲表各部分的作用 快活 (3)B C A (4)“我”明白了虽然“我”在后台工作，但那是重要的工作，而且是不能够没有的。“我”会踏踏实实地做好后台工作，不再闹情绪。 (5)在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。清洁工们每天很早就起来清扫街道，让我们的城市一直保持干净美丽。 【难度】0.4 【详解】 （1）本题主要考查字词解释。 ①从第⑬自然段“妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是虚有外表’。”可知，“虚有外表”意思是空有好看的外表，实际上不行，指有名无实。 ②从第⑭自然段“停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说”可知，“意味深长”意思是形容含义深刻，耐人寻味。 （2）本题主要考查对内容的概括。 从第⑤自然段“‘妈妈！我想做的，我要做的事情，老师不让我做！’我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说。”可以看出“我”很“难过”；从第⑬自然段句子：妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是虚有外表’。可是怎样才能使这表会走，并且走得正确呢？就得靠这些小齿轮和小螺丝，还有那些你看不到的部分。”可知，故事的经过是妈妈给“我”讲表各部分的作用；从第⑮自然段“我忽然明白起来，心里便觉得很轻松，很快活了。”可知，当我明白了后，“我”的心情是“快活”。 （3）本题主要考查了句子理解。 ①批注B：语言描写，省略号表示说话断断续续，突出此刻“我”的心情。批注从人物描写手法、人物心情赏析，这是对文章写法的点评。 ②批注C：我的妈妈也像文中这位妈妈一样温和又富有智慧！批注是联想到自己的母亲，这是读文章时产生的联想。 ③批注A：“我”为什么伤心？批注是从伤心的原因，这是对文章内容产生的疑问。 （4）本题主要考查了句子理解。 从“这是没有人，喝彩的工作，虽然细微，但都是重要的工作，而且是不能够没有的”可知，我”明白了虽然“我”在后台工作，但那是重要的工作，而且是不能够没有的。通过母亲的教导，“我”今后会非常认真对待自己的工作。 （5）考查了内容的理解与实践作业。 “这是没有人，喝彩的工作，虽然细微，但都是重要的工作，而且是不能够没有的”在后台工作虽是没有人喝彩的工作，但却是重要的工作，而且是不能没有的。如：城市的园艺师们每天为城市修剪花草，为城市增添色彩，让城市变得更加美丽，他们始终默默奉献着。 （三）（23-24四年级上·河南南阳·期末）阅读课外文段，然后答题。 反过来试一试 ①爱丽丝从小练习拉小提琴，她希望自己能成为一名出色的小提琴手。她是个聪明的孩子，每次练习小提琴，只要听老师演奏一遍，就能记住所有的旋律。时间一长，她觉得自己很了不起，就对老师说：“拉小提琴实在是太简单了，我根本不用学了。” ②老师听后没有反驳她，而是微笑着说：“那你就去广场上表演吧！也许有人愿意请你做小提琴手呢！” ③爱丽丝自信满满地来到广场上，开始忘情地演奏。 ④许多人走上前来，静静地欣赏这个漂亮女孩的演出，有些人甚至还投下钱币。可是，一个多月过去了，爱丽丝始终不见赏识她才华的人出现。 ⑤爱丽丝垂头丧气地来找老师：“为什么我练习一首曲子只需一个小时，可想找到欣赏我的人却要花几个月，甚至更长的时间呢？” ⑥老师反问道 ：“你为什么不反过来试一试呢？如果你愿意花几个月，甚至更长的时间去练习一首曲子，那么你就能在一小时之内找到赏识你的人。” ⑦“您不是在开玩笑吧？”爱丽丝一脸惊讶地说道。 ⑧“你为什么不试试呢？”老师意味深长地说，“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。” ⑨爱丽丝听从了老师的建议，回去后，一遍又一遍地练习曲子，毫不懈怠。 ⑩几个月后，当她再次出现在广场上拉响小提琴的时候，果真不到一个小时，就有人向她抛出了橄榄枝，爱丽丝高兴极了，眼泪止不住地流了下来。 16．请联系上下文或生活实际，理解文中加点词语的意思。 （1）垂头丧气： （2）惊讶： 17．结合文章中描写爱丽丝语言、神态、动作的语句，想想爱丽丝的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并根据提示把下面的表格填写完整。 爱丽丝的心情 原因 自信满满 没有遇到赏识她才华的人。 十分惊讶 有人向她抛出橄榄枝。 18．说说你对文中第⑧自然段划线句“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。”的理解，并简要写在下来。 19．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。请你先用“﹏﹏”在文中画出你体会比较深刻的句子或段落，再把你的批注写在下面横线上吧。 我的批注： 【答案】 16．情绪低落，精神不振。 意外而惊奇的情绪反应。 17．她很聪明 失望、伤心、灰心丧气 老师让她反过来，花长时间练习曲子 高兴 18．要学会一种技艺，需要勤学苦练。或者只有付出勤奋和努力，才能获得成功。 19．老师反问道 ：“你为什么不反过来试一试呢？如果你愿意花几个月，甚至更长的时间去练习一首曲子，那么你就能在一小时之内找到赏识你的人。” 我的批注：这句话让我深刻体会到成功需要付出的努力和耐心。只有在充分准备的基础上，才能抓住机遇，展示自己的才华，获得他人的认可和赏识。 【难度】0.4 【解析】 16．本题考查词语解释。 （1）从第⑤自然段“爱丽丝垂头丧气地来找老师”可知，指爱丽丝神情非常沮丧地来找老师，垂头丧气：失意沮丧，情绪低落。 （2）从第⑦自然段“爱丽丝一脸惊讶地说道。”可知，指爱丽丝感到非常意外。惊讶：意外之事，令人诧异。 17．本题考查短文内容理解。 结合短文内容，从第①自然段“她是个聪明的孩子，每次练习小提琴，只要听老师演奏一遍，就能记住所有的旋律。时间一长，她觉得自己很了不起”可知，爱丽丝的心情是因为她很有天赋，一学就会就自信满满，从第⑤自然段“爱丽丝垂头丧气地来找老师”可知，爱丽丝没有遇到赏识她的人，此时的心情就变得失望、伤心，从“垂头丧气”一词可以看出。从第⑥自然段“你为什么不反过来试一试呢？如果你愿意花几个月，甚至更长的时间去练习一首曲子，那么你就能在一小时之内找到赏识你的人。”可知，爱丽丝当时的心情惊讶，是因为老师让爱丽丝反过来，花更长的时间去练习一首曲子。从第⑨自然段“爱丽丝听从了老师的建议，回去后，一遍又一遍地练习曲子，毫不懈怠。”可以看出，爱丽丝听从老师建议多练习，后来去广场了不到一小时就有人给她抛出了橄榄枝，爱丽丝很高兴。 18．本题考查理解关键句。 第⑧自然段划线句“成功没有捷径，要练惊人艺，须下苦功夫，机遇只留给准备充分的人。”告诉我们成功并非一蹴而就，没有所谓的“捷径”可走。想要在某个领域达到卓越，就必须付出比别人更多的努力和汗水。正如爱丽丝在故事中，通过一遍又一遍地练习小提琴，不断提升自己的技艺，最终获得了他人的认可和赏识。告诉我们在追求成功的道路上，没有捷径可走，只有通过不懈的努力和准备，才能抓住机遇，实现自己的梦想和目标。 19．本题考查阅读方法与策略。 解答本题，需要通读短文，找出你体会比较深刻的句子或段落，再写出批注即可。如：爱丽丝听从了老师的建议，回去后，一遍又一遍地练习曲子，毫不懈怠。 批注：这句话展现了爱丽丝的转变和决心。她不再满足于自己的小小成就，而是选择听从老师的建议，用实际行动去提升自己。她一遍又一遍地练习曲子，毫不懈怠，这种坚持和毅力是值得我们学习的。 （四）（23-24四年级上·辽宁大连·期末）课外阅读。 给每一棵草开花的时间 ①朋友去远方，把他在山中的庭院交给我看守。朋友是个勤快的人，院子里常常打扫得干干净净，寸草不生。而我却很懒，除了偶尔扫一下被风吹进来的落叶，那些破土而出的草芽我却从不去拔。初春时，在院子左侧的石凳旁冒出了几簇绿绿的芽尖，叶子嫩嫩的、薄薄的，我以为是芨芨（jī jī）草呢，也没有去理会。直到二十多天后，它们的叶子蓬蓬勃勃伸展开来了，我才发觉它们的叶子又薄又长，像是院外林间里幽幽的野兰。 ②暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲（yīn yūn）着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。我采撷（xié）了它的一朵花和几片叶子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。” ③“腊兰？”我愣了。 ④夜里，我就打电话把这个喜讯告诉了远方的朋友。“腊兰？一棵就价值万元？就长在我院里的石凳旁？”朋友一听也很吃惊。过了一会儿，他告诉我，其实那株腊兰每年春天都会破土而出的，只是他以为不过是一株普通的野草而已，每年春天它的芽尖刚一出土就被他拔掉了。朋友叹息说：“我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。” ⑤是的，我们谁没有错失过自己人生中的几株“腊兰”呢？我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给它们开花结果证明自己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰”同我们失之交臂了。 ⑥给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！ (1)联系上下文理解词语的意思。 草率： 失之交臂： (2)用“﹏﹏﹏”画出第②自然段中描写暮夏时腊兰样子的句子；作者是抓住腊兰的花形、　 　、　 　等方面进行了描写。 (3)把第⑤自然段中画“ ”的句子改写为陈述句。 (4)下面两个句子中“腊兰”的意思有什么不同？（选填序号） ①如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。腊兰指的是 ②是的，我们谁没有错过自己人生中的几株“腊兰”呢？腊兰指的是 A．非常珍贵的腊兰 B．美好的东西 C．腊月开的兰花 (5)第④自然段中，朋友“吃惊”是因为 ；朋友“叹息”是因为 。 (6)以下叙述正确的一项是　 　 A．文章以草喻人，告诫我们要做像草一样有顽强生命力的人。 B．只要我们有足够的耐心，就一定能够得到我们人生中想要的“腊兰”。 C．文章借“发现腊兰”一事，告诉我们对待人或事物要有耐心，那样就不能与人生中原本珍奇的“腊兰”失之交臂。 D．从文中可以看出：懒人往往能发现生活中有价值的东西。 (7)请结合课文提出问题，并写出自己对问题的理解。 问题： 理解： 【答案】 (1) 文中指没有完全了解一个人就否定他；本义是做事情考虑不够周详。 文中指由于自己的无知，错失了欣赏自家院子珍贵“腊兰”的机会；本义是指当面错过机会。 (2)“暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的，不像林地里的那些野兰，花朵是紫色或褐红的。” 花香 花色 (3)我们谁都错失过自己人生中的几株“腊兰”。 (4) A B (5) 价值昂贵的腊兰就在自己院子里，自己却一直不知道 朋友之前一直缺少耐心等待腊兰开花，欣赏它的美，发现它的珍贵 (6)C (7) 文章开头为什么要将“我”和朋友行为进行对比？ 这样写是为后文因为“我”的懒散，发现朋友院子里一直有一株珍贵的腊兰，并以此懂得做人的道理做铺垫。 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查对词语的理解。 结合第⑥自然段中“给每一棵草以开花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定一个人，那么我们将会得到多少人生的‘腊兰’啊”可知，“草率”在文中指不要轻易去否定一个人；“轻率”的意思：做事情考虑不够周详。在文中指没有完全了解一个人就否定他。 结合第⑤自然段中“使许多原本珍奇的‘腊兰’同我们失之交臂了”可知，“失之交臂”在文中指让自己失去了欣赏院子里的腊兰的机会；交臂：胳膊碰胳膊，擦身而过。形容当面错过或失去好机会。在文中形容由于自己的无知而错失了欣赏自家院子里珍贵“腊兰”的机会。 （2）本题考查找出关键句子和句子含义的理解。 结合第②自然段中“暮夏时，那草果然开花了，五瓣的小花氤氲着缕缕的幽香，花形如林地里那些兰花一样，只不过它是蜡黄的”可知这是描写暮夏时腊兰的句子。“花形如林地里那些兰花一样”是指它的花形，“缕缕的幽香”是指它的香气，“蜡黄的”是指它的颜色，因此是从花形、香气、颜色等方面来描写它的。 （3）本题考查将反问句转换为陈述句。 改为陈述句的方法：①将反问句中肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的反问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。将句中的否定词“没有”改为肯定词“都有”，句末的反问助词“呢”去掉，问号改为句号。句子改为：我们谁都有错失过自己人生中的几株“腊兰”。 （4） 本题考查词语的含义。 结合第②自然段中“这是兰花的一个稀有品种，很多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰一棵至少价值万余元。”可知，句中的“腊兰”是指：非常珍贵和稀有的一种花。故选A； 通过读短文可知，文中“我”以为是芨芨草的草芽长成了珍贵的腊兰，让“我”明白很多时候我们太过着急，不给一些事物证明自己价值的时间，而错失了很多本来十分美好的东西，故第⑤自然段中“我们谁没有错失过自己人生中的几株“腊兰”呢”中的“腊兰”在这里泛指的是生活中美好的东西。故选B。 （5）本题考查短文内容的理解。 结合第④自然段中“‘腊兰？一棵就价值万元？就长在我院里的石凳旁？’朋友一听也很吃惊。”可知，朋友吃惊的是：自己一直都不知道自己院子里的腊兰价值昂贵；结合第④自然段中“朋友叹息说：‘我几乎毁掉了一种奇花啊，如果我能耐心地等它开花，那么几年前我就能发现它了。’”可知，朋友“叹息”的原因是：他一直没有耐心等腊兰开花。 （6）本题考查短文内容的理解。 通过读短文可知，本篇短文是通过这个故事告诉我们要给每一株“野草”开花的时间，让他们有机会证明自己的实力，不要使每一株“腊兰”与我们失之交臂。 故选C。 （7）本题考查阅读的策略与方法。 结合课文来提出问题，并写出自己对问题的理解，答案不唯一。 如：问题：这篇文章给了我们什么启示？ 理解：我们要给每一株“野草”开花的时间，让他们有机会证明自己的实力，不要使每一株“腊兰”与我们失之交臂。 （五）（23-24四年级上·浙江温州·期末）阅读。 成长故事会： 系在风筝线上的童年 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。①何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。 我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。②呵!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起。③风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，络络飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。 21．关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容，下列对于本文的主要内容把握最恰当的一项是（    ） A．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，回忆童年生活。 B．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，放风筝，表达童年的贫苦与无聊。 C．故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上。 D．故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活。 22．先想一想泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出一个值得思考的问题。 A．针对文章内容提出的问题 B．针对文章写法提出的问题 C．联系生活经验提出的问题 ①泡泡中的问题属于 类问题。 ②我的问题： 属于 类问题。 23．根据第②自然段内容把示意图补充完整。 24．读文中画横线句子，你的脑海中浮现出怎样的画面，请选择其中一句，写一写。 读着文中画横线的第 句（填序号），我仿佛 。 25．对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的是（    ） A．我们做风筝做得头都酸了。 B．满天的风筝，大大小小，造型生动，让我们心生欢喜。 C．五彩缤纷的风筝吸引着我们。 D．美丽的风筝装点着我们快乐的童年，使我们陶醉。 26．读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的是（    ）（多选） A．时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我”。 B．文章表达了“我”对童年生活的眷恋。 C．“我”的童年因风筝而充满欢乐。 D．“我”对童年生活不再留恋。 【答案】 21．A 22．A 你是怎样把风筝放上天空的？ C 23．在火堆上烤竹篾   系好风筝线 24．① 看到了一群孩子在还比较寒冷的初春天气，拿着自己亲手制作的风筝，放上晴朗的天空，他们奔跑着，嬉笑着，一点儿也不觉得冷，心情是多么地愉快啊 25．A 26．ABC 【难度】0.4 【解析】 21．本题考查文章内容的理解和概括。 文章第②自然段讲述的是制作风筝；第③自然段讲述的关于放风筝的趣事。结合短文结尾“韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。”可知，表达了作者对童年生活的怀念和眷恋。 故选A。 22．本题考查阅读的方法和策略。 泡泡中的问题“竹筏是什么？为什么要放在火上烤？”在文章中并没有做出介绍，因此是“联系生活经验提出的问题”；选C。 针对文章内容提出问题：制作风筝都需要哪些材料？（这是可以在文章中找到答案的） 针对文章写法提出问题：结尾在文中起什么作用？（这是文章的写作方法） 23．本题考查文章的概括与理解。 第②自然段详细介绍了制作风筝的过程，由“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。”可知，首先是找来竹筏；由“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可知，然后是做骨架；由“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”可知，接着是糊纸皮、绘图案；由“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上”可知，最后是系风筝线。 24．本题考查句子的理解和赏析。 句子①中，孩子们在放风筝的时候，感觉不到早春的寒意，拿着风筝边跑边放的场景。 我仿佛看到一群孩子拿着自己亲手制作的风筝，奔跑着，欢笑着，将风筝放上蓝天，即便天气还不怎么暖和，孩子们也不在乎，完全沉浸在自己童年的欢乐中。 句子②，大大小小、各种形状的风筝在一个个的慢慢升起。 我仿佛看到孩子们在辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边放风筝，有三角形的风筝，有蝴蝶形的风筝，有蜈蚣形的风筝，各种合样的。风筝,在孩子们的手中越来越高。 句子③，风筝在天空中越来越高，五颜六色的。 天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔，线儿越放越长，风筝越飞越高，把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。 25．本题考查句子理解。“我们的心醉了”在第③自然段，联系上下文，是“我们”把风筝放飞的场景，“我们”看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。并不是因为做风筝做得头都酸了。故选A。 26．本题考查标题含义理解。 “系在风筝线上的童年”这个标题指的是童年时期与风筝相关的美好回忆。童年对风筝的喜爱和风筝对童年生活的影响。风筝线的比喻意味着童年时光的短暂和珍贵。与长长的人生相比，童年就像风筝线一样短暂，但却留下了深刻的记忆和印象。“系在风筝线上的童年”这个标题表达了对童年时期与风筝相关的美好回忆的怀念，以及对那段短暂而珍贵的时光的感慨。故选ABC。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$