第18课 牛和鹅（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年四年级语文上册阅读理解 第18课《牛和鹅》类文阅读 学习目标 ❶认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顾皮”等词语。 ❷知道可以从哪些角度给文章作批注。 ❸能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因。 一、语段阅读 （一）（23-24四年级上·辽宁鞍山·期末）课内阅读。 【选段一】孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅逃得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我胸前的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了，我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 【选段二】就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)，金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中，它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 1．面对鹅时，“我”和金奎叔分别有什么表现(用关键词句概括)？内心又是怎样的？ “我”：( )——(书包掉了)——( )——又哭又叫 金奎叔：( )——(轻轻提起)——( ) 从上面的内容，我们可以感受到面对稳时“我”的内心是 的，而金奎叔却是 的。 2．读画线句子，完成练习。 （1）圈出文中两处画线句子中描写老公鹅发出的声音的词语。 （2）边读边想象情景，你认为能不能去掉这些圈出的词语？为什么？ 3．读选段二，任选角度，对重点句子或语段内容进行批注，写在下面的横线中。 【答案】 1．脚软了 鞋子弄脱了 握住鹅的脖子 甩到半空中 惊慌害怕 淡定从容 2．啪塔啪塔  嘎嘎  嘎嘎  啪啪啪 不能。老公鹅追着“我”咬时发出的“啪塔啪塔”“嘎嘎”的声音，写出了鹅目中无人的嚣张气焰，老公鹅被金奎叔教训后“啪啪啪”地落到池塘，让我们仿佛看到了老公鹅落荒而逃的样子，显示出老公鹅狼狈的样子和欺软怕硬的本性。如果删去则没有这样的表达效果。 3．句子：他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 批注：此句运用比喻，将老公鹅比作酒瓶被摔出去，表现鹅当时的狼狈。 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查文章内容的理解和概括。 结合选段一“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我胸前的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了，我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫”可知，老公鹅追赶“我”时，“我”被“吓得脚也软了”，“书包掉了”“鞋子也弄脱了”“又哭又叫”，表现“我”内心的害怕恐惧； 结合选段二“他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中”可知，金奎叔见到大公鹅的表现是“一把握住了鹅的长脖子”“轻轻地把鹅提了起来”“把这只老公鹅甩到了半空中”，表现金奎叔的淡定从容。 2．本题考查找关键词和词语的赏析。 （1）老公鹅声音的词语，选段一圈：“啪塔啪塔、嘎嘎、嘎嘎”；选段二圈：“啪啪啪”。 （2）不能。从鹅追着“我”咬时“啪嗒啪嗒”“嘎嘎”的声音，生动形象地表现出鹅目中无人的嚣张气焰，鹅被金奎叔教训后“啪啪啪”地落到了池塘，写出了鹅落荒而逃的样子，表现了鹅欺软怕硬的本性。如果删除没有这样的表达效果。 3．本题考查学生做批注的能力。 选取文中精彩的语句，结合内容具体分析。如： 句子：鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中，它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 批注：鹅“用脚划”“用嘴啄”这些动作，写出鹅被金奎叔抓住后激烈挣扎的样子，金奎叔“轻轻地把鹅提了起来”“甩到了半空中”表现金奎叔的力气大，面对鹅的从容淡定，“啪啪啪”拟声词，写出了鹅落荒而逃的狼狈样子。 （二）（23-24四年级上·四川德阳·期末）阅读理解。 牛和鹅（节选） 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就（    ）地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，（ ）地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就（    ）地跑了过来，……，它赶上了我，……，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 4．请选择合适的词语填入文中的括号内。（填序号） A．啪嗒啪嗒   B．吁哩哩哩    C．嘎嘎 5．这两个句子分别采用了什么描写方法？ （1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。( ) （2）我想，它一定要把我咬死了。( ) 6．“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”这句话可以用一个四字词语来概括： 。 7．第二自然段中，作者用“跑了过来、 、张开嘴、 、拉住我不放”5个连续的 描写来叙述鹅对“我”的袭击，从中可以感受到鹅的 。 8．用简洁的语言概括这两段话的主要内容。 9．联系上下文，看看下面哪个句子不能体现“我们”怕鹅？（    ） A．孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。 B．我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 C．有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在水里游。 D．在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 【答案】 4．B C A 5．动作描写 心理描写 6．目中无人 7．赶上 咬住 动作 神气 8．这两段话写了“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措的事。 9．C 【难度】0.65 【分析】 4．本题主要考查选词填空。 从“这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来”可知，吁哩哩哩地叫。 从“还伸长脖子”。可知，嘎嘎地叫着。 从“带头的那只老公鹅”可知，啪嗒啪嗒 地跑了过来。 5．本题主要考查描写方法。 （1）从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”句子的“贴着、走”可知，运用动作描写。 （2）从“我想，它一定要把我咬死了。”句子的“想”可知，运用心理描写。 6．本题主要考查对词语的理解。 目中无人：眼里没有别人。形容骄傲自大，谁都看不起。 7．本题主要考查对内容的理解。 从“它赶上了我，……，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”可知，作者用“跑了过来、张开嘴、赶上、咬住、拉住我不放”，通过动作描写，生动形象地写出了“我”被老公鹅追的窘态，从中可以感受到鹅的神气、高傲。 8．本题主要考查概括主要内容的能力。 从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”和“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。”“大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”可知，这两段话主要描写的是“我”在放学回家的途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，狼狈不堪的样子。 9．本题主要考查对句子的理解。 A 从“孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。”句子的“惊呼、急急逃跑”可以体现我们怕鹅。 B 从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”句子的“不说话、贴着墙壁、悄悄地走”可以体现我们怕鹅。 C “有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在水里游。”句子写出了我们放学看到的情景，不能体现我们怕鹅。 D 从“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”句子的“书包掉了、鞋子也弄脱了”以体现我们怕鹅。 二、类文阅读 （一）（24-25四年级上·全国·课后作业）阅读类文，完成练习。 只赶一只鹅 ①小时候，母亲养了一群鹅，她允诺我：只要把鹅放好，就会在生日那天煮一个鹅蛋作为奖励。为了得到奖励，我暗暗发誓一定要把鹅放好。 ②记得头一次放鹅，我兴冲冲地将鹅群赶到河里去，然后拿着小人书，坐在河边柳树下津津有味地看起来。开始我还留意着鹅群的动向，可是看着看着就看入了迷，等我看完小人书才发现鹅群不见了。我赶紧顺着河边找，终于在河转弯处的河滩上找到了那群鹅。这时鹅都吃饱了，也洗完了澡，正干干净净地或伏在河滩上打瞌睡或随意走动，那姿态说不出的悠闲。看到鹅安然无恙，我才放了心。 ③太阳落山了，我急着把鹅赶回家，可是不管我怎么吆喝、吓唬，那些鹅就是不听我的话，四处乱跑。我赶了这只顾不了那只，不一会儿就累得满头大汗。看着那群淘气不听话的鹅，我跺脚大喊：“你们这些不听话的鹅，再不回家我就不要你们了……”可不管我怎么喊，鹅还是乱跑乱窜，我只能干着急，束手无策。 ④母亲见天色已晚我还没把鹅赶回家，便找了来，看我骂鹅，忍不住笑了。她轻点我的脑袋说：“你就知道看小人书，也不动动脑筋，真是个书呆子。你只要赶那只头鹅，其他鹅自然就会跟着回家了。不然你越赶它们越慌，越慌跑得越乱，你赶一宿也赶不回去啊。你看我是怎么赶鹅的……”母亲说着，拿过我手中的赶鹅棍，边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地哄赶，不管别的鹅怎么捣乱，她只看着那只头鹅。可能是头鹅跑累了，又可能是母亲态度温和，头鹅竟然乖乖地顺着母亲的指示上了大路，一摇一摆地向家里走去。其他鹅见头鹅上了路，也赶紧从四处跑过来，摇摇摆摆地跟了上去，于是母亲不费吹灰之力就将鹅群赶回了家。 ⑤回到家，我问母亲为什么这么容易将鹅赶回来，母亲笑着说：“很多动物都有模仿性，你只要让领头的听从你的命令，其余的就会跟着走，鹅、鸭、鸡、羊等都是这样的。你多留心观察，就会发现生活中有许多道理，并不是在书本中可以学到的。” 10．“我”最着急的时候可能是________时。（    ） A．将鹅群赶到河里去 B．“我”发现“鹅”在河滩上随意走动 C．鹅不听“我”的话，四处乱跑 D．母亲在赶头鹅，其他鹅在捣乱 11．母亲赶鹅成功的要点是（    ） A．找准头鹅，慢慢哄赶 B．眼睛盯着每一只鹅 C．使用赶鹅棍，使劲吆喝 D．有耐心，不着急 12．“我”和母亲都是怎样赶鹅的？鹅群分别是怎样的反应？ 人物 赶鹅方式 鹅群反应 “我” 吆喝、吓唬，赶了这只顾不了那只 母亲 乖乖顺着指示上了大路，其他鹅也赶紧跟了上去 13．阅读选文，任选一个角度，从文中挑选一处作批注。 句子： 批注角度： 批注： 14．生活处处有学问，在生活中，通过某件事情你学到过什么道理？请简单写一写。 【答案】 10．C 11．A 12．就是不听“我”的话，四处乱跑乱窜 边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地哄赶 13．其他鹅见头鹅上了路，也赶紧从四处跑过来，摇摇摆摆地跟了上去，于是母亲不费吹灰之力就将鹅群赶回了家。 在有疑问的地方作批注 “母亲不费吹灰之力就将鹅群赶回了家”这么神奇？难道母亲有魔法？ 14．我在养蚕的时候知道了蚕在吐丝结茧的时候不能弄断它的丝，因此懂得了要遵循自然规律做事。 【难度】0.4 【解析】 10．本题考查文章内容的理解。 结合文章第③段“我急着把鹅赶回家，可是不管我怎么吆喝、吓唬，那些鹅就是不听我的话，四处乱跑，我赶了这只顾不了那只”“我只能干着急，束手无策”可知，鹅到处乱跑，不听“我”的话，“我”很着急，这是“我”最着急的时候。故选C。 11．本题考查找关键信息。 结合第⑤段“母亲笑着说：‘很多动物都有模仿性，你只要让领头的听从你的命令，其余的就会跟着走，鹅、鸭、鸡、羊等都是这样的。你多留心观察，就会发现生活中有许多道理，并不是在书本中可以学到的。’”可知，只要找到领头鹅，其他鹅就会模仿领头鹅，一起回家。所以妈妈赶鹅的要点是找到领头鹅，哄着领头鹅回家，其他的鹅也就跟着领头鹅回家了。故选A。 12．本题考查找关键信息。 结合第③段“我”赶鹅时，“不管我怎么吆喝、吓唬，那些鹅就是不听我的话，四处乱跑”可知，“我”赶鹅时吆喝、吓唬，赶了这只顾不了那只，结果就是鹅不听“我”的话，四处乱跑乱窜；结合第④段母亲赶鹅时，“边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地哄赶，不管别的鹅怎么捣乱，她只看着那只头鹅”可知，母亲边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地哄赶，结果乖乖顺着指示上了大路，其他鹅也赶紧跟了上去。 13．本题考查理解文章内容。 本题提示要先从文中找到句子，然后可以从有疑问的地方、写得好的地方或受启发的地方等角度赏析句子。首先找出句子，如： 句子：她轻点我的脑袋说：‘你就知道看小人书，也不动动脑筋，真是个书呆子。你只要赶那只头鹅，其他鹅自然就会跟着回家了。不然你越赶它们越慌，越慌跑得越乱，你赶一宿也赶不回去啊。你看我是怎么赶鹅的……” 批注角度：在写得好的地方作批注。 批注：文中对母亲语言、动作的描写，让一个慈爱且循循善诱的母亲形象跃然纸上。 14．本题考查语言表达。 “生活中处处有学问”这句话点明文章主题，总结收获，而文中也是通过赶鹅这件事让“我”明白了只要找准领头鹅，就能将鹅群赶回家的道理。因此，用心感受生活，举例说说生活中的发现即可。例如：在生活中，我知道了太阳从东方升起，在西边落下，因此我们能通过太阳来辨别方向。 （二）（23-24四年级上·辽宁鞍山·期中）课外阅读。 养鸭（节选） 丰子恺 ①这许多畜生之中，我最喜欢的是两只鸭。我们在篱笆内掘一个小塘，就称为乳鸭池塘。一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，来回游泳，给我的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉之间，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄（即橙黄），翅膀上几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。 ②许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来惶惶如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是因为它们知廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，如果有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食。 ④比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的动物，其贪吃更属可怕。不管是灶头上、柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗? 15．第①段中加点的“仰观俯察”的意思是 ，写出了鸭子 的样子。 16．阅读选文，补充下面的思维导图。 17．作者把鸭子和狗、猫进行对比，突出了 ，从中我们能体会到作者 的情感。 18．选文《养鸭》和课文《白鹅》都是丰子恺先生的作品，下列说法中不正确的一项是（     ）。 A．两篇文章的写法完全相同，都运用了“明贬实褒”的写法。 B．两篇文章都表现了作家通过细致的观察，富有趣味的笔调描绘动物的特点。 C．《白鹅》从鹅的叫声、步态、吃相等方面写出了鹅高傲的特点。 D．《养鸭》描写了鸭子的外表和性格，语言率真自然。 19．请你结合选文的内容，说一说你从文中体会到丰子恺想要告诉我们怎样的做人做事的道理呢？ 【答案】 15．多方位仔细地观察 小心翼翼前行 16．①惶惶如也  ②偷偷摸摸  ③吃相  ④贪食，摇尾乞怜  ⑤贪吃、偷吃、抢吃 17．鸭子步态和吃相值得人喜欢 对两只鸭子的喜爱 18．A 19．作者欣赏像鸭子一样的天真自然、自得其乐、深知廉耻的生活态度。 【难度】0.4 【解析】 15．本题考查词语解释以及形象分析。 从第①自然段“一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，来回游泳”可知，一对鸭子尽日在篱笆内认真观察周边情况，来回游泳。“仰”是“抬头”的意思，“俯”是“弯下身子”的意思，“观”和“察”有“张望、查看”的意思。由此可知，“仰观俯察”原意是形容对事物反复仔细地观察。文中形容鸭子在篱笆内的小塘里“来回游泳”时，不断抬头观察天空和低头查看水面的情景。 “仰观俯察”这个词语非常生动地描绘出了鸭子在水中畅游，还时刻保持着警觉，通过“仰观”和“俯察”这两个动作，不断地观察周围环境，以确保自己的安全。这种情景不仅展现了鸭子的警惕，也体现了它们对环境的适应能力和生存智慧。 16．本题考查内容理解与概括。 从第②自然段“狗走起路来惶惶如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事，这才是真难看。”可知，狗的步态是惶惶如也，猫的步态是偷偷摸摸的。 从第④自然段“比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到；而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的动物，其贪吃更属可怕。不管是灶头上、柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。”可知，狗贪食，会摇尾乞怜；猫更加贪吃，会偷吃、抢吃。 17．本题考查思想情感。 作者通过把鸭子和狗、猫进行对比，突出了鸭子知廉耻、不贪婪争食的品性。在对比中，狗被描绘为贪食到“人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到”，猫则是“上桌子”“到处偷吃”，甚至在人们吃饭时“跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃”。这些描绘与鸭子的“知廉耻”形成鲜明对比，鸭子在有人喂食时“远远地避开”，“等到人去远了才慢慢地走近来吃”，即使在吃的时候有人走来也“立刻舍食而去，绝不留恋”。作者把鸭子和狗、猫进行对比，突出了鸭子知廉耻、不贪婪争食的良好品性，以及它们优雅而自然的举止。通过对比，狗和猫的贪食和不良习性被凸显出来，进一步衬托出鸭子的优雅和谦逊。从中我们能体会到作者对鸭子的喜爱、赞赏以及对动物品性的独特见解和尊重。 18．本题考查作家作品。 A．丰子恺先生的文章常带有幽默和诙谐的笔调，但在《养鸭》这篇文章中，他并没有使用“明贬实褒”的写法。相反，他通过直接描述和赞美鸭子的品性，如“知廉耻”“不贪婪争食”等，来表达对鸭子的喜爱和赞赏。而在《白鹅》一文中，丰子恺先生确实使用了“明贬实褒”的手法，表面上似乎是在批评白鹅的高傲，但实际上却透露出对它的喜爱和欣赏。故选A。 19．本题考查主旨情感。 文中提到鸭子“知廉耻”，它们不会在别人喂食时立刻冲过来，而是等人走远了才慢慢靠近。这体现了一种自我约束和尊重他人的品质。在做人做事时，我们也应该保持一定的廉耻心，知道哪些事该做，哪些事不该做，尊重他人的感受和利益。与狗和猫的贪婪习性相比，鸭子显得非常满足和节制。即使有人忘记喂食，它们也能自得其乐。这告诉我们，做人应该知足常乐，不要过于贪婪，追求过多的物质享受和利益。因此，丰子恺通过《养鸭》这篇文章，想要告诉我们做人要知廉耻、不贪婪、自然优雅，并善于观察和感悟生活。 （三）（22-23四年级上·山东济宁·期末）阅读短文，回答问题。 野鸭 ①一天，我在小山上漫步，忽然看见一束枯草旁边躺着一只野鸭。 ②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。 ③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面，在它的腿跟前有两个蛋。看见这两个蛋，我便把这死鸭提起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共是十三个。 ④我把它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然我看的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地作出这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的。 ⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这是一种多么深沉爱啊！ ⑥可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。 ⑦太阳已经落下去了，苍茫的暮色渐渐隐没了远处的山峦。我用一张大纸把它们包起来，在地上挖了一个小小的坑，将它们母子放进去，用泥土把它们埋起来。我把它们留给了大地母亲，便继续向前走我的路了。 20．结合上下文先理解带点词语意思，再理解这句话的意思。 “这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。” 21．“我”是根据什么，做出“野鸭是被冻死的”这个结论的？ 22．概括本文的主要内容。 23．文中说：“这是一种多么深沉的爱啊！”你将怎样赞美这种爱？ 【答案】 20．大风雪；野鸭为了保护自己的孩子，同一场暴风雪进行了殊死搏斗后死去了。 21．从野鸭身上的各种情形做出的推断。 22．一只野鸭为了保护自己的孩子，同暴风雪搏斗而死去。 23．“谁言寸草心，报得三春晖”，这个世界上最伟大、最无私的爱就是母爱。 【难度】0.4 【解析】 20．本题考查词语和句子的理解。 “敌人”原指敌对的人，由第⑥段“可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息”可知，“敌人”指的是大风雪。可怜的野鸭为了保护自己的孩子，不顾凛冽刺骨、令人窒息的寒风，与它进行抗争，趴在雪地里一动不动，直至献出了自己的生命。 21．本题考查文章内容的理解。 由第③段“它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪”和第④段“我把它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的”可知，“我”通过野鸭身上的各种情形判断出它是被冻死的，而且还是为了保护自己的孩子和风雪进行斗争而冻死的。 22．本题考查概括文章内容。 由第④段“它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的”可进行总结概括，本文写了一只野鸭为了保护自己未孵化的鸭蛋，一动不动趴在雪地里，直至冻死的感人故事。 23．本题考查开放性题型。 结合文章内容和自己的感受作答即可。这句话是作者对野鸭妈妈的伟大母爱精神的赞美，母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，它总是完美无损永不褪色。它就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 （四）（22-23四年级上·北京石景山·期末）阅读下面的文章，完成后面的题目，把答案写在相应的位置上。 多难的小鸭 （任大霖） 我从前养过一只小鸭，它是一只多苦多难的小家伙。 一天，娘舅送来半篮喜蛋。喜蛋是一种孵了一半的蛋，煮着吃是很鲜的，也许只是我们家乡有这种喜蛋。奶奶把这篮喜蛋搁在灶梁上，预备明天煮着吃。但是晚上我听见篮子里有“叮叮”的叫声，我请奶奶把篮子拿下来看看，只见上面的一个喜蛋破了，一只小小的黄脚在伸出来。我们剥掉了蛋壳，让小鸭出来，它连站的劲也没有，光着脖子，瘦骨伶仃的。妈妈说喜蛋里剥出来的鸭是养不活的，可是奶奶却细心地把它放在灶门前烤火，它的身子干了，变成一只黄松松的漂亮的小鸭子。——这小鸭就算是我的了。 我用棉花在纸匣里给它做个窝，又把纸匣放在床搁板上，我觉得这是最安全的地方。可是到了晚上，老鼠就来拖它了，把它拖出纸匣，一直拖到床底下。正好我要小便，妈妈给我点了灯，老鼠就“索索”地逃走了，我这才发现纸匣里的鸭子没有了。妈妈用灯照照床底下，发现了小鸭。可怜的小鸭被咬破了肩胛，可是它还没死，只是瞪着眼。奶奶戴上老花眼镜，给它洗伤口，给它敷万金油。 过了三天，小鸭的伤就好了，它摇摇摆摆地走，走一步“叮”的叫一声。它的脖子是歪的，永远向右边侧着，这是因为老鼠咬坏了它的骨头。——尽管有这些缺点，我还是很喜欢它。我开始来训练它，让它能跟着我走，我走到哪儿，它就跟到哪儿。 接着就来了第二个磨难。我的“太先生”——就是父亲小时的先生，来作客了。他是一个读古书、踱方步的老先生，走路时每向前慢走三步，就要停下来，看看天，看看四周，有时会这样东张西望地呆上一会儿才又走路。我们是知道他这个缺点的，可是我的小鸭子却不知道，它只知道跟在人后面走。当太先生走到院子里去时，小鸭就来跟他，刚走了三步，它就遭了殃，太先生刚停住脚，正好踏在它的身上，把它的左边翅膀踏住了。小鸭子疼得“叮叮”大叫起来，太先生也慌得几乎跌倒。后来，又是奶奶给它治了伤，敷了万金油。奶奶还说，这小鸭子福分大，幸亏太先生今天只是穿了双布鞋，要不然，它早就变成一块肉饼了。 最大的一次磨难是它和小鸡争食的那次，这可完全得怪它自己。那时，妈妈又养了五六只小鸡，跟我的小鸭养在一起。平常吃米的时候是分开的，小鸡一只盘，小鸭一只盘。但有次，小鸡的盘子打碎了，妈妈说，今天让它们跟小鸭一起吃，让它们“聚餐”，就把米都放在小鸭的盘子里。“聚餐”开始了，小鸭却一点也不客气，根本不让小鸡走近它的盘子；它先伸长脖子，“呷呷”地咬小鸡，把小鸡赶走，然后自己吃，就这样把一盘米全吃了。 半个钟头以后，小鸭子就不舒服起来，老用一只脚抓自己的胸脯，还张大嘴“嘿”的喘一口气；最后，它躺在地上，只有喘气的劲儿了。我赶紧跑去报告奶奶：“奶奶，小鸭子要睡觉了，它躺在那里老打哈欠。”奶奶走去一看，摇着头叹道：“唉，什么打哈欠，它是‘贪心害自命’了！它这次可完了！’ 奶奶又来医治它了：她把它的嘴掰开，让它吃仁丹和十滴水。小鸭子吃好药，就一动也不动地躺着。我想，它一定很难受。 它就这样躺了两天，我们都以为它一定要死了，谁知道第三天早上，它又能站起来了，又摇摇摆摆地走动了。 小鸭子就这样活下来了，虽然它的磨难这么多。我现在回想起来，还觉得奇怪呢！ （本文选用时有删改） 24．结合文中画线的句子，把你的想法或者阅读感受等批注在旁边。 25．小鸭经历了哪些磨难？请你用简练的语言概括出来。 第一次： 第二次： 第三次： 26．结合短文内容说说你对“贪心害自命”的理解。 27．文章结尾处作者说：“我现在回想起来，还觉得奇怪呢！”他奇怪什么呢？ 【答案】 24．批注一：使用了动作描写，将小鸭子赶走小鸡吃独食的样子生动地写了出来。 批注二：采用了心理描写，表现了“我”对小鸭子的担忧。 25． 晚上，小鸭被老鼠咬破了肩胛。 鸭子被太先生踩到了左翅膀。 鸭子与小鸡争食，吃太撑性命攸关。 26．因为鸭子贪心食物，把一盘米全吃了，所以性命攸关。 27．他奇怪小鸭子经历了这么多磨难还活了下来，生命真顽强。 【难度】0.4 【解析】 24．考查批注。 根据画线内容，写出自己的想法或者阅读感受即可。 “聚餐”开始了，小鸭却一点也不客气，根本不让小鸡走近它的盘子；它先伸长脖子，“呷呷”地咬小鸡，把小鸡赶走，然后自己吃，就这样把一盘米全吃了。运用了动词以及拟声词，将霸道的小鸭子展现得淋漓尽致。 我想，它一定很难受。这个句子是有关“我”的心理描写，表现了“我”对鸭子的担忧。 25．考查概括内容。 根据关键段落进行概括即可。 由第③段“可是到了晚上，老鼠就来拖它了，把它拖出纸匣，一直拖到床底下。正好我要小便，妈妈给我点了灯，老鼠就‘索索’地逃走了，我这才发现纸匣里的鸭子没有了。妈妈用灯照照床底下，发现了小鸭。可怜的小鸭被咬破了肩胛，可是它还没死，只是瞪着眼。”可概括为小鸭子被老鼠脱出纸匣，咬破了肩胛。 由第⑤段“当太先生走到院子里去时，小鸭就来跟他，刚走了三步，它就遭了殃，太先生刚停住脚，正好踏在它的身上，把它的左边翅膀踏住了。小鸭子疼得‘叮叮’大叫起来，太先生也慌得几乎跌倒。”可概括为小鸭子跟随太先生，不小心被踩住了左翅膀。 由第⑥段“半个钟头以后，小鸭子就不舒服起来，老用一只脚抓自己的胸脯，还张大嘴“嘿”的喘一口气；最后，它躺在地上，只有喘气的劲儿了。”结合上文，可知小鸭子吃独食，被撑住了。 26．考查句子理解。 “贪心害自命”意思是因为贪心贻害了自己的性命，原文指小鸭子吃独食，给自己带来了性命之虞。 27．考查内容理解。 结合上文“它就这样躺了两天，我们都以为它一定要死了，谁知道第三天早上，它又能站起来了，又摇摇摆摆地走动了。”可知每一次小鸭子历经磨难，在奶奶地救治之下又活了过来，体现了生命的顽强。这也正是“我”奇怪的地方。 （五）（23-24四年级上·湖北鄂州·期末）阅读下面文段，完成练习。 颤抖的羽毛（金波） ①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。 ②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ③这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。 ④我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小包围圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。 ⑤公鸡“咯咯”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲劲过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑥我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 ⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。它有气无力地闭上了眼睛， 眼看着就要被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动，微微喘着气。同学们见它要死了，很害怕，都悄悄地走了。 ⑧我独自守护着我的公鸡，给它端来食物和水，可是它连眼睛都不睁。 ⑨第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑩可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。 ⑪后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上那几个要好的同学，去郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒备心，不肯凑上来吃我喂的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就“咯咯”地叫着跑过来。我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。 ⑫但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。 28．参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章脉络。 ( )→包围公鸡，拔毛制毽→( )→为鸡捉虫，弥补亏欠 29．“我”的行为藏着丰富的心理变化，结合下图写出“我”的心情。 “我”的行动：   一窝蜂地扑—— —— “我”的心情：   —— —— 30．联系“可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着”，展开想象填空。 望着手中的毽子，我的脑海中不由得浮现出 的情景。望着手中的毽子，它瑟瑟颤抖着，它似乎在向我诉说 。 31．读了文章，有人提出为什么用“颤抖的羽毛”而不用“美丽的羽毛”作标题的疑问。对此，同学们开了一场讨论会。请根据你对文章的理解把同学们的理由补充完整。 小林：我是从公鸡的角度来理解的， 小许：我是从“我”的角度来理解的， 小文：我也有过这样的经历， 【答案】 28． 毽技中等，决定制毽 鸡落水池，寻法打捞 29． 单独喂它好吃的 独自一人守护 急切 担忧，不安 愧疚 30． 伤害公鸡 它的痛苦 31． 公鸡被粗暴对待，因害怕而羽毛颤抖。 “颤抖”一词揭示了我对公鸡的伤害，以及“我”对自己行为的自责 我曾经由于冲动伤害了身边的朋友，过后非常后悔。 【难度】0.4 【解析】 28．本题考查内容的理解概括能力。 解答时，要通读全文，理解的基础上简要概括，注意语言要简洁。根据第①段“我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。”可知“我”踢毽技差，决定制毽；根据⑤~⑩段内容“大公鸡冲进了一个很深、很大的蓄水池”“我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来”“我们又找来一根绳子”“我们找来一根铁钩子才都悄悄地走了。把它打捞上来。”等可概括为“公鸡落水，寻法打捞”。 29．本题考查文章内容理解。 完成本题，一是要通读全文，理清文章的内容层次；二是抓住关键语句体会人物内心。本文的主要情景有三个：一是为做毽子，围攻拔毛；二是公鸡落水，设法打捞；三是特别呵护，小心喂养。 从第④段的句子“我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地提着它的翎毛。”可知围攻拔毛时“我们”的内心是兴奋、急切的，想着尽快拔毛后制作毽子； 从第⑫段的句子“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。”中“我”从来没有让它看过我那只漂亮的毽子可知“我”很自责、内疚。 从第⑦段的句子“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁”可知公鸡恢复后，“我”满含心疼与担忧。 30．本题考查想象写话。 文中“我”和几个同学为了制作漂亮的毯子，抓住大公鸡拔它的羽毛，导致大公鸡受到了惊吓，掉进了水池。故“望着手中的键子”“我”会想到是大公鸡掉到水池里的惊惶、被拔羽毛时害怕的情景。“瑟瑟颤抖”说明“我们”粗暴的行为给公鸡造成了巨大的伤害，它似乎在向我诉说我的行为不对。 31．本题考查标题的理解。 从公鸡的角度来理解：“我”和几个同学为了制作漂亮的毯子，抓住大公鸡拔它的羽毛，导致大公鸡受到了惊吓，掉进了水池。因此，以“颤抖的羽毛”为标题可以展现公鸡被粗暴对待，因害怕而羽毛颤抖。 从“我”的角度来理解：从文中“瑟瑟颤抖”说明“我们”粗暴的行为给公鸡造成了巨大的伤害，也展现“我”对自己行为的自责和内疚。 从“我”的经历来理解：结合文中第⑪段“渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就‘咯咯’地叫着跑过来。”可知，大公鸡会原谅“我”的拔它羽毛的行为，因为“我”已经认识到那是不好的行为，大公鸡原谅了我的知错就改。这件事也告诉我们做事情要为他人考虑，不能为了一己私欲而伤害别人。我也有过这样的经历，如：我曾经为了得到漂亮的花，偷偷摘了隔壁王奶奶家的月季，我现在非常后悔。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$