第15课 小岛（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 第15课《小岛》类文阅读 学习目标 ❶认识“域、艇”等11个生字,读准多音字“哼”。 ❷默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。 ❸结合资料和关键语句,了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。 一、语段阅读 （一）（23-24五年级上·福建泉州·期中）阅读课文片段，完成练习。 小岛（节选） ①将军觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘小白菜。他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。 ②饭堂里，战士们正在吃饭，见将军进来，都停住了筷子。将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” ③战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。 ④没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… ⑤清晨，将军乘快艇离开了小岛。回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。 ⑥他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。 1．选文中有对将军的语言、 、 等细节的描写，还称战士们为“孩子们”，突出了他对战士们的 。 2．选文中“回望小岛，他看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”一句，理解有误的一项是（    ） A．环境描写，这样写渲染了环境气氛。 B．烘托了将军对守卫海岛战士充满敬意的心理活动。 C．这样的描写，为下文作铺垫，推动了故事情节的发展。 D．主要是将军佩服岛上战士们的种菜妙招，所以，看着小岛上的菜地，舍不得离开。 【答案】 1．动作 神态 怜爱 2．D 【难度】0.4 【解析】 1．本题主要考查了描写方法。 从第③自然段“他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。”句子的“走、倒进、搅”可知，句子运用了动作描写的方法；从第④自然段“将军觉得鼻子有些发酸”可知，描写了将军的神态。运用了神态描写的方法。将军称战士们为“孩子们”，通过将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。 2．考查了文章写作方法。 D．“那片绿色”指的是菜地，将军“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起”象征着祖国蒸蒸日上，将军此时此刻对战士们充满了敬佩之情，并不是将军佩服岛上战士们的种菜妙招而不舍得离开。故选D。 （二）（22-23五年级上·全国·单元测试）阅读语段，完成练习。 战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时不知怎么办才好。终于，他眼睛一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。 没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴…… 3．用“ ”画出将军想到的方法，这句话中表示动作的词语有 、 、 、 。用上三个连续表示动作的词语仿写一句话： 。 4．文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 5．战士们起初怕烫似的马上躲远，后来又自觉地围了过来。这矛盾吗？为什么？ 6．你从将军和战士们的举动中体会到了什么？ 【答案】 3．他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下，随后，他舀起一勺汤。   倒    拿    搅    舀   我赶紧背上书包，跑下楼，骑上自行车去学校 4．夸张。突出战士们不想与将军一起吃青菜的决心。 5．不矛盾。战士们起初“怕烫似的”是因为想把小白菜让给将军，后来围过去是被将军平易近人的举动感动了，不想辜负将军的好意。 6．战士们体谅将军身体不好，把好的让给将军；将军心疼战士们，想和大家分享碗里的青菜。我体会到了将军不摆架子，关心战士，战士们也爱将军的思想感情。 【难度】0.65 【解析】 3．本题考查寻找关键句子。 并填空指出本句话中表示动作的词语以及仿写一句连续用上三个动作的词语的句子。 通过阅读语段，文中的这句话“他走过去，把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下，随后他舀起一勺汤。”就是将军想到的方法的句子，在这句话中表示动作的词语是：倒、拿、搅、舀。 仿写一句话用上三个连续表示动作的词语的句子如：早上起来，我洗完脸，吃罢饭，背起书包高高兴兴向学校走去。 4．本题考查修辞手法辨析。 “战士们怕烫似的马上躲远”是夸张的修辞手法，为了突出战士们不想与将军一起吃青菜的决心，对事情的程度着意夸大。 5．本题考查文章内容理解。 先回答矛不矛盾。然后联系上下文可知，大家希望将军们吃小白菜，所以起初战士们怕烫似的躲远；而将军却将菜倒入锅中，用行动表示希望大家一起吃。因此，将军的举动感动了大家，大家不愿意辜负将军的好意，所以后来就自觉的围了过来。 6．本题主要考查对文段的理解能力。 文中，战士觉得将军辛苦，希望将军吃了仅有的小白菜；将军觉得战士辛苦，希望与大家同甘共苦，充分展现了彼此之间的关爱之情。 二、类文阅读 （一）（23-24五年级上·全国·单元测试）下面是奇奇组负责搜集到的有关“军人之生活”的文章，请阅读下文并回答问题。（课文同主旨：表达对军人的敬佩） 惦念一片绿 高满航 ①将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：“快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。” ②列兵咬一口，鲜嫩脆香，觉出这明显是刚从蔓上摘下来。列兵惊奇：“这是从哪里摘来的黄瓜？” ③“明天带你去，一看便知。”班长笑着对他说。 ④列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？ ⑤这天，结束训练时，夕阳尚未完全落山。“去不去？”班长笑问。“去。”列兵喜滋滋回应，他一直在等着班长呢。“走。”班长出了宿舍后直奔厨房。班长挑了两桶厨房攒下的废水正往外走。列兵赶忙去接扁担，对班长说：“我来我来。”班长努努嘴对列兵说：“你的在那边。”列兵扭头，看见洗漱池边装满水的两只铁桶。铁桶里的水是战友们洗漱完的废水经过滤后存下来的。 ⑥挑着两桶水走在沙地上真是艰难，落地时脚后跟陷在沙里，起脚又换成脚尖戳进沙里，才走出几十米，列兵已经累得气喘吁吁。 ⑦班长似乎不是跟列兵走在同一条路上，他随着肩上的担子有节奏地一起一落，走起来让人感觉轻松又麻利，很快就把列兵甩在了身后。 ⑧“就在这里。”班长打开了手电筒。 ⑨列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。 ⑩“黄瓜在这里活得成？”列兵迫不及待地走进大棚。 ⑪“咱们能在这里扎下根，咱们种下的菜肯定也能活。” ⑪班长跟在后面给列兵打光。列兵看到，空间狭小的大棚里只有四行菜，每行约五六米，大概也就十来株。除了黄瓜外，还有一行西红柿，一行豇豆，一行茄子。在电筒的光照下，四行菜和它们的四行影子根挨着根，就像八队整装待命的士兵。 ⑬“慢点，可千万别踩着了。”列兵弯腰往里走的时候，班长急忙叮嘱。列兵顿时紧张起来，不时看着脚下，就像他踩着的不是菜地，而是地雷阵。他也惊喜，在这干旱的荒漠里，竟真就长出了嫩绿的蔬菜。 ⑭列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。 ⑮“走吧，回。”班长担着空桶走在前面。 ⑯列兵把不舍的目光从菜地里收回，挑起空桶紧跟在班长身后。班长大踏步走在前面，列兵紧跟着他投在月光下晃动的影子。那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。列兵的家在南方，19年的人生里，他从未如此惦念一片绿色。 ⑰“加快速度。”班长在前面催了。“哎——来了。”列兵匆忙回应。 ⑱班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。 （文章有删改） 7．文章按照事情发展的顺序来写，请根据内容梳理并填空。 惦念一片绿 起因 ( )，列兵想明白其中原因。 经过 列兵跟随班长，( )。 结果 班长担着空桶，列兵( )。 8．第⑭段画横线的句子表现了班长怎样的情感？（语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情） 班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。 9．有人认为文章第④段可以删掉，不影响文章大意，请结合文章谈谈你的看法。 10．文章中提到“列兵却忍不住一次又一次回头去望”，如果此时你是列兵，请根据下面的提示，说说你的心理活动。 那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。 温馨提示：可以从惦念蔬菜是否安稳生长、蔬菜在荒漠生长的启示等方面想象哦。 【答案】 7．班长拿出新鲜的黄瓜分给大家，列兵觉得干旱荒漠能长出黄瓜很稀奇 来到了蔬菜大棚里，还帮助班长浇菜 担着桶去追班长 8．表现了班长对蔬菜的爱惜与珍视 9．我觉得不能删去，第④段借列兵的心理说出了他们所处的环境，为下文在荒漠中种出了蔬菜埋下了伏笔，推动了故事的发展。 10．这些娇嫩的蔬菜，能在这茫茫荒漠中扎根生长，真不容易，希望这些蔬菜能够茁壮成长，不要辜负了大家的期望。 【难度】0.4 【解析】 7．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“将要熄灯时，班长才回到宿舍。他变戏法一样，不知从哪里弄来十多根绿油油的黄瓜，兴奋地招呼大家：‘快来，鲜嫩的黄瓜，祛暑解乏，一人一根。’”和文章第④自然段句子“列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？”可知班长拿出十多根绿油油的黄瓜分给大家，列兵不明白干旱荒漠中怎么能长出这么鲜嫩的黄瓜，想明白原因； 结合文章第⑨自然段句子“列兵看到，灯光下是四面残缺不全的土墙，铁丝对拉在土墙顶部，算是做了个屋顶，上面罩了一层塑料膜，像是一座简易的蔬菜大棚。”可知列兵跟着班长，来到蔬菜大棚； 结合文章第⑭自然段句子“列兵在大棚外面舀水递给班长，班长猫着身子在里面浇。”可知列兵帮助班长浇水； 结合文章第⑱自然段句子“班长已经超出他五六十米。列兵不得不收回对大棚里那片绿色的惦念。他跑步去追班长，空水桶晃动的“吱扭扭”声在荒漠里分外响亮。”可知班长担着空桶，列兵追在班长后面。 8．本题考查分析句子的含义和作用。 结合所给第⑭自然段句子“班长每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水，浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。”，抓住关键词“轻轻地捋起”“小心翼翼地理好”每浇一株菜的时候，都轻轻地捋起底部的叶子，让水恰到好处滴在根部，每株菜不多不少，正好一瓢水。就像一个公道正派的司务长在给士兵分配给养。浇完菜之后，班长又小心翼翼地理好根部的叶子。仿佛每一株菜都是襁褓中的婴儿，需要他无微不至的呵护。从中可以感受到班长对这些蔬菜的珍视与呵护。 9．本题考查分析段落的作用。 结合文章第④自然段句子“列兵好奇得很，不明白在这个只养得活梭梭树的干旱荒漠里，怎能长出如此鲜嫩的黄瓜？”描写了列兵内心的想法，这一想法也为我们点明了战士们生存的环境：驻守在干旱荒漠中；为下文班长在荒漠中搭建了蔬菜大棚，种出了绿色蔬菜做了铺垫。因此这一自然段不能删去。 10．本题考查语言表达。 结合文章第⑯自然段句子“那一小片盖着白色塑料膜的蔬菜大棚早已不见了踪影，列兵却忍不住一次又一次回头去望，仿佛那里藏着他心心念念的宝贝。”，想象列兵见到荒漠中生长出绿色蔬菜的内心想法，组织语言表达，如：荒漠中也能长出这样嫩绿的蔬菜，这些蔬菜就像班长一样坚强，以后我也要像班长一样扎根荒漠，为祖国戍边。 （二）（24-25五年级上·全国·单元测试）类文阅读，完成练习。 南泥湾开荒 ①抗日战争时期国民党反动派消极抗日对陕甘宁边区实行了军事包围和经济封锁边区军民的生活出现了很大困难在这关键时刻毛主席发出了自己动手丰衣足食的伟大号召陕甘宁边区军民积极响应开展了轰轰烈烈的大生产运动 ②三五九旅的指战员，来到离延安不远的南泥湾开荒。当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。 ③开荒的战斗打响了。每天，天还没亮，战士们就出发了。他们背着枪，扛着锄头，一边走一边高唱：“开荒啊，开荒，要向荒地要军粮……”一到荒地，就紧张地干起来。荒地上荆棘多，砍掉一丛荆棘，就要花费很大力气。有的同志干了一会儿就满手血泡。可是，锄头照样像雨点儿一样往地上落，谁也不叫苦，谁也不肯落后半步。 ④每到吃饭或收工的时候，同志们常常要发起几个“冲锋”。这里有人建议“再猛干五分钟”，那里有人提出“再突击一块地”，往往一鼓劲，又开出了一个山岗。 ⑤通过辛勤劳动，南泥湾出现了一片新气象。到处是庄稼，遍地是牛羊。一排排新窑洞也修建起来了。南泥湾成了陕北的“江南”。三五九旅的指战员发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，一把锄头一支枪，建设和保卫陕甘宁边区，有力地支援了抗日战争。 (1)在第一自然段中的“”处加上标点符号。 (2)边区军民进行大生产运动的原因是 (3)开荒前的南泥湾是 。大生产运动后南泥湾 。 (4)从第二自然段中可以看出，三五九旅在南泥湾开荒时克服了哪些困难？ (5)本文赞扬了战士们的什么精神？ 【答案】 (1)，  ，  ，  。  ，  “  、  ”  ，  ，  。 (2)国民党反动派消极抗日，对陕甘宁边区实行了军事包围和经济封锁，边区军民的生活出现了很大困难。 (3)没有房子，没有水，没有粮食，缺少生产工具，而且荆棘丛生 到处是庄稼，遍地是牛羊，一排排新窑洞也修建起来了 (4)挖洞当房子，打井取水，到三十里外的地方背粮食，制造生产工具。 (5)不怕吃苦、自力更生、艰苦奋斗的精神。 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查标点符号的运用。 标点符号在书面语言中有着不可或缺的作用，常见的标点符号的运用规则： 逗号：用于分割句子中的并列成分、短语或从句表示短暂的停顿。句号：表示一个句子的结束。引号：用于引用他人的话、文中的特定词汇或表示强调。 “抗日战争时期”后用逗号，表示句子停顿。“消极抗日”后面用逗号，分割两个并列的表述。“经济封锁”后面用逗号，继续说明造成的结果。“困难”后用句号，表示前面陈述的结束。“自己动手，丰衣足食”是毛主席的明确话语，用引号引起来中间用顿号两个短语。“伟大号召”用逗号，承接后面的内容。“积极响应”后用逗号，承接后面开展运动的表述。“大运动”后面用句号，整个句子陈述结束。 （2）本题考查找关键句。 结合第①自然段的句子“抗日战争时期国民党反动派消极抗日对陕甘宁边区实行了军事包围和经济封锁边区军民的生活出现了很大困难在这关键时刻毛主席发出了自己动手丰衣足食的伟大号召”可知，边区居民进行大生产运动的原因是抗日战争时期，国民党反动派消极抗日，对陕甘宁区实行的军事包围和经济封锁，边区居民的生活出现了很大的困难。 （3）本题考查文章内容理解。 结合第②自然段的句子“当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。”和结合第③自然段的句子“一到荒地，就紧张地干起来。荒地上荆棘多，砍掉一丛荆棘，就要花费很大力气。”可知开荒前的南泥湾是没有房子，没有水，没有粮食，缺少生产工具，荒地上荆棘多。 结合第⑤自然段的句子“通过辛勤劳动，南泥湾出现了一片新气象。到处是庄稼，遍地是牛羊。一排排新窑洞也修建起来了。”可知，大运动后的南泥湾，到处是庄稼，遍地是牛羊。一排排新窑洞也修建起来 （4）本题考查文章内容理解。 结合第②自然段的句子“当时，没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。”可知，三五九旅在南泥湾开荒时克服的困难是没有房子，他们就自己挖洞；没有水，就自己打井；没有粮食，就到三十多里以外的地方去背；缺少生产工具就自己制造。 （5）本题考查文章的主旨或情感。 本文记叙了在抗日战争时期，为了发展边区经济，突破敌人的经济封锁，三五九旅的指战员积极响应毛主席的号召，来到离延安不远的南泥湾开荒。在他们的努力下，将南泥湾变成了陕北的江南，发展了边区济，改善了人民生活，有力地支援了抗日战争。赞扬了战士们自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命精神。 （三）（22-23五年级上·山东青岛·期末）阅读短文，回答问题。 一个苹果 ①黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多不过二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！” ②防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？” ③“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！” ④说实在的，自从24日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。” ⑤“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。 ⑥我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 ⑦“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上沾满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。 ⑧“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给他。 ⑨小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。 ⑩小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭住了。他发现，原来只有一个苹果。 ⑪“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。 ⑫等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照颐的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。 ⑬再这样传下去是没有用的。我知道：在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。 ⑭吃苹果也要作一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。 ⑮“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。 ⑯我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静…… 12．根据课文内容，把“我”在动员大家吃苹果之前，苹果的传递过程补充完整。 13．简单概括文章在塑造八个人物时记叙的典型事例。你从中感受到他们共同的特点有哪些？ 典型事例： 共同特点： 14．苹果在战友间传递，其实，这传递的不仅仅是苹果，你认为还传递的是什么？请写一写。 15．划线的句子是对人物的 进行了细致描写，有同学认为这些描写可以去掉，你同意吗？说说理由。 16．防炮洞里格外沉静，战士们心里在想些什么？请你从八个人物中选择一两个，尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物当时的内心情感，用一段话写下来。 【答案】 12．连长 运输员 连长 卫生员 司号员 小蓝 13．运输员：穿越火线；连长：接连几天都没有喝水；小李：昼夜都在步话机旁；小蓝：执行任务时被打断了腿 吃苦耐劳，谦让，懂得别人的苦楚。 14．我认为传递的还有同志之间的关心、爱护和对别人的体谅。 15．外貌 我不同意，因为这些外貌描写从侧面突出了当时环境的恶劣，更加突出了战士们的英勇，也突出了战士们之间纯朴的战士情。 16．防炮洞里格外沉静，而战士们的心理却波澜起伏，步话机员小李看到每个人都在为别人着想，不禁热泪盈眶。他想：“我一定把同志间互相关爱的这件事向上级汇报，让这美丽的故事载入军史。”通讯员小蓝想：“防炮洞里格外静，一个苹果见真情，战火纷飞好同志，攻坚克难必全胜。”火线运输员——这位冒死捡到苹果的战士，更加为自己的行为而感到骄傲，因为爱是可以传递的。正是他捡到这个苹果让大家吃，才有了这段佳话。连长看到战士们这种关怀友爱潸然泪下。 【难度】0.4 【解析】 12．本题考查对内容的理解。 从第③自然段“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”第④段“但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：‘你太辛苦了，还是你吃了吧。’”第⑦自然段“我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。”第⑨自然段“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”第⑫自然段“我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照颐的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。”可知，短文一共介绍了两次分吃苹果的情景，详细描写了第二次，苹果在大家手中传递的顺序是：运输员——我（连长）——运输员——我（连长）——步话机员小李——伤员小蓝——我（连长）——司号员——卫生员——小蓝。 13．本题考查对人物形象的分析。 从第②自然段“我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。”第④自然段“说实在的，自从24日我连出击开始，已经几天没喝过一口水，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我的喉咙早就干得烟熏火燎似的”第⑦自然段“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息”第⑩自然段“小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿”可知。火线运输员：在战火纷飞中，他满身尘土、衣服破烂，却带回了一个珍贵的苹果给连长。这体现了他的勇敢和坚韧，以及在艰难环境下对战友的关心。连长：连长虽然口渴难耐，但他坚决要把苹果让给更辛苦的运输员，并随后在动员下与战友们共同分食苹果。这显示了他的领导才能和对战友的关爱。步话机员小李：他日夜守在步话机旁，嘴唇干裂，满脸灰尘，但在连长给他苹果时，他选择转交给伤员小蓝，体现了他对战友的尊重和关爱。伤员小蓝：小蓝虽然受伤，但在看到苹果时，他首先想到的是连长需要这个苹果来指挥战斗，这体现了他对大局的考虑和对战友的关心。司号员和卫生员：在连长将苹果递给他们时，他们也都选择将苹果转交给其他人，这显示了他们之间的团结和相互尊重。从上述典型事例中，我们可以感受到这八个人物共同的特点有：无私奉献、团结互助、对革命事业的忠诚、坚韧不拔。 14．本题考查对内容的理解。 从第⑫自然段“等到发起冲锋的时候，没有号声可不成呀！我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照颐的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到我手里。”第⑭自然段“李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。”可知，苹果在战友间传递的不仅仅是食物本身，更是关爱与温暖、团结与互助、信念与希望以及牺牲与奉献等更深层次的情感和价值。这些内涵在传递中得到了升华和强化，成为了战士们战胜困难、取得胜利的重要精神力量。 15．本题考查人物描写及作用。 结合划线句子“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上沾满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”可知，句子从人物的嘴唇、脸的描写，运用了外貌描写。通过描述他的嘴唇干裂、脸上沾满灰尘、眼睛布满血丝以及脸色黑黄等细节，读者能够直观地感受到这个人物所经历的艰辛和痛苦。这些描写使人物形象更加立体和真实，增强了故事的可信度和感染力。细致的外貌描写不仅深化了人物形象，增强了情感共鸣，还突出了故事主题和情感表达。故这些描写不能去掉。 16．本题为开放性作答。 大家都被别人所感动着，舍不得自己吃，让别人吃。最后每人一口分着吃。结合人物心理即可解答，一定注意人物身份。如：防炮洞里格外沉静，仿佛连空气都凝固了。连长静静地坐在角落，目光深邃，手中的苹果仿佛变得沉重无比。他抬起头，扫视了一圈战友们，每个人的脸上都写满了疲惫与坚毅。步话机员小李紧紧握着话筒，手指微微颤抖，眼中闪烁着对胜利的渴望和对战友的敬佩。伤员小蓝静静地躺在担架上，他的脸色苍白，但眼中却闪烁着坚定的光芒，仿佛在说：“连长，我们一定能赢。”小李突然站起身来，声音有些沙哑但坚定：“连长，我们不能再这样下去了。这个苹果，我们一起分了吧。虽然它不能解决我们的干渴，但它代表着我们团结一心、共同面对困难的决心。我们是一个整体，无论面对多大的困难，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有克服不了的难关！”说完，他伸出手，准备接过连长手中的苹果。连长深深地看了小李一眼，眼中闪过一丝赞许。他点了点头，将苹果递给了小李。其他战友们也纷纷站起身来，围在小李身边，准备共同分食这个苹果。虽然每个人的脸上都写满了疲惫，但他们的眼神中却充满了坚定和希望。这一刻，防炮洞里的沉静被一种无形的力量打破，取而代之的是战友们之间深深的情谊和共同面对困难的决心。 （四）（22-23五年级上·浙江·期末） 红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到了。 ②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头走向另一头；坐在一起打瞌睡的人都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字，也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找她说话。红布条儿偏偏爱和他说话。人们不明白：她怎么喜欢和他说话？疑惑不无道理。他是个哑巴。不少人很是不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？” ⑤那是一场恶仗。战场上烟雾弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑥连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。 ⑦她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑧他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体，看着血一滴滴流入连长体内。她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。他艰难地抬起手，比画了几下，她看懂了，把头上那根红布条儿解下来递给他，他费力地把它塞进了内衣口袋。他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑨她突然明白了。她也爬了出去。 ⑩他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡，后来一齐用力把炸药包顶在了堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来。 ⑪残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。” ⑫上边来了人，来人轻声告诉连长：“据了解，他们是一对夫妻。” ⑬连长雕塑般地站住了。 ⑭后来，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上，紧紧地…… 17．这真是个感人的故事！我发现短文是按       的顺序写的，我要完成下面的情节图，梳理故事。 18．我将从写法的角度对下面的句子进行阅读批注。 她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 我的批注： 19．留意细节描写可以帮助我们深入理解人物形象。短文第⑧段中画线的句子是对“他”的 和 的描写，表现了“他” 20．短文最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是： 。文中多处对“他们”的关系有暗示和铺垫，请摘录其中的一处： 21．短文多次写到那根“红布条儿”，对此理解不恰当的一项是（    ） A．“红布条儿”贯穿全文，是故事情节发展的重要线索。 B．“红布条儿”是“他”送给“她”的信物，非常珍贵。 C．“红布条儿”既代表这对军人夫妻之间的感情，又象征着他们崇高的革命献身精神。 D．连长把那根“红布条儿”紧紧系在小号上，是被夫妻二人英勇无畏、舍己为人的精神所感动，希望他们就算牺牲了也能永远在一起。 【答案】 17．事情发展  “红布条儿”到来  战斗中“他”和连长负伤，“她”选择救连长 18．批注：“颤抖”是因为“她”必须在短时间内作出生死抉择，体现了“她”内心的矛盾和痛苦。 19．神态 动作 不怕牺牲、甘愿奉献的崇高品质 20．设置悬念，在结尾处形成强烈的情感冲击，侧面烘托了“他们”的伟大品格和高尚情怀 很多人找她说话。红布条儿偏偏爱和他说话。 21．B 【难度】0.4 【解析】 17．本题考查写作顺序、内容理解与概括。 从第⑤自然段“那是一场恶仗。战场上烟雾弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。”和第⑥自然段“连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。”可知，起因是战斗激烈，连长和“他”都负了重伤。从第⑥自然段“连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。”第⑦自然段“她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。”第⑩自然段“他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡，后来一齐用力把炸药包顶在了堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来。”可知，经过是“她”选择给连长输血，“她”和“他”一起去炸碉堡。因此，故事是按事情发展顺序写的。 18．本题考查做批注的能力。 从写法的角度做批注：这个句子通过细致的动作描写和心理暗示，展现了卫生员在危急关头内心的挣扎和抉择。“她拿针头的手有些颤抖”这一细节生动地描绘了她内心的紧张和不安，因为此时她面临的不仅是一个关乎生命的选择，更是一个关于责任和情感的重大考验。“然而最终，在他和连长之间，她没有选择他”这句话则进一步突出了她的选择过程和她内心的挣扎。尽管她可能对他有着深厚的情感，但在战争的残酷现实和军人的职责面前，她选择了救治更需要紧急救助的连长，这体现了她作为军人的职业操守和无私奉献的精神。 19．本题考查人物描写手法。 第⑧段句子“他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。”运用了神态描写。从句子“然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。”中“抱、爬”可知句子运用了动作描写。表现了“他”视死如归的决心，在生死关头将个人情感置于国家大义之后，毅然决然选择牺牲自己、炸毁敌人碉堡的英勇无畏和坚定信念。 20．本题考查写作手法。 从第⑫自然段“据了解，他们是一对夫妻。”可知，文章最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是设置悬念，吸引读者兴趣，使情节更加曲折，凸显了战争年代，军人夫妻之间深厚的情感，升华了主题。 文中多处对“他们”的关系有暗示和铺垫，如：第①段“她看了他一眼，就去连长那里报到了。”这个句子中，“她看了他一眼”可能暗示两人之间早已相识或有过某种关联，为后文揭示他们的关系埋下了伏笔。 21．本题考查内容理解与概括。 B．文章中没有提及“红布条儿”是“他”送给“她”的信物，非常珍贵。“红布条儿”更多地是作为一个象征和线索，贯穿全文，代表了两人之间特殊的情感以及他们崇高的革命献身精神。故选B。 （五）（23-24五年级上·全国·单元测试）阅读文章，回答问题。 飘动的军旗 谢松良 ①那年，三个月的新兵训练期一过，我主动请缨去团里最艰苦的哨所。位于大山深处的哨所，路陡沟深，与世隔绝，尽管我早有思想准备，但还是一下子傻了眼。 ②哨所的杜班长对我这个新兵很关心，似乎看懂了我的心思，与我谈心：“兄弟，谁来这里，开始都会感到寂寞、孤独，甚至无可奈何，这很正常的。不过，作为军人，肩膀上担负着守卫疆土的责任，得有军人的样子，这点苦不算什么。” ③我受到鼓励，望着他说：“谢谢班长！” ④杜班长见我情绪轻松了些，又亲切地拍拍我的肩，说：“我很少看错人的，你是个好兵，到时候，你会不舍得离开这里的。” ⑤杜班长说得一本正经，而我听得似懂非懂。 ⑥一天晚上，我起来上厕所，发现杜班长的房间里还亮着灯。我出于好奇，便上前把眼睛凑到门缝上往里看，发现杜班长坐在床头，反复摆弄着一面红旗——是八一军旗，神情着迷。也许，是放置时间久了的缘故，军旗的颜色有些白了。 ⑦“一面军旗，有什么好看的？我们哨所上飘扬的军旗都是新的。”我想不通，不小心把头撞门上。我的自言自语给杜班长听到了，他打开房门，眼睛盯着我，黑着脸问：“一面军旗？你知道这面军旗承载着什么，代表着什么吗？” ⑧我被杜班长问蒙了，没好气地说：“我怎么知道。” ⑨杜班长听了，也没有发火，更没让我受罚。他把我让进房间坐在他面前，跟我讲起这面军旗的故事。 ⑩听完杜班长的讲述，我这才明白是一种什么样的精神与力量，支撑着他在哨所生根发芽，无悔无怨的。原来，那年的国庆节前夕，还是新兵蛋子的杜班长正在站哨，忽然刮大风下大雨，哨所外旗杆上悬挂的军旗竞然给大风刮跑了。他的班长知道后，不顾身患感冒，咬紧牙关，带了一个兵拿着手电筒，连夜下山去很远的那座小镇的军人服务部，“请”回了一面军旗。 ⑪不幸的事发生在往回走的路上，疲倦不堪的老班长不慎失足掉进了山沟里，再也没能站起来。这面军旗，就是老班长留下来的那一面，杜班长一直珍藏着。 ⑫几年后，由于到了服役期限，杜班长复员了。走的时候，他眼里含着热泪，郑重地把那面军旗传给了当副班长的我。 ⑬杜班长说这面军旗是属于哨所的，他不能带走。 ⑭后来，我也转成志愿兵，在哨所一干就是八年多。直到转业前，我才恋恋不舍地将军旗传给了新班长。 ⑮这面军旗是哨所的传家宝。我相信，包括我在内的每个离开的战友都是有拳拳爱国心的人，不管行走在天涯还是海角，心里面都会装着这面军旗，爱着我们的军队和祖国。 （文章有删改） 22．梳理文章，结合下面的【资料链接】，用简洁的语言将故事情节补充完整。 【资料链接】时间一晃，转业十几年了，部队组织老战士联谊活动，我也荣幸地被邀请了。一位年轻战士对我说：“老班长，我在哨所珍藏柜里看过你们的照片，我们守哨战士都知道那面军旗的故事。我们一直保存得很好！”停顿了一下，他从怀里拿出一面旗帜，接着说，“老班长，请检阅！”原来，他是哨所现任的班长。 主动请缨去哨所→ →晚上撞见班长摆弄军旗→得知军旗背后的故事与精神→ →“我”转业将军旗传给新班长→ 。 23．文章标题为“飘动的军旗”，为什么要在一开始写哨所生活的艰苦？请结合下面的资料进行分析。 今日新闻 斯姆哈纳边防连——这里，离北京5000公里。这就是被称为“西陲第一哨”的新疆军区斯姆哈纳边防连。 一代又一代的解放军战士，把青春甚至生命，献给了祖国最西面的地方，在雪线之上顶风冒雪地保卫着自己的祖国。斯姆哈纳冬季最低温可达零下三十度所辖边境线海拔最高处有6000多米。边防战士巡逻不能乘车，只能骑马或步行翻山越岭，条件非常艰苦。 24．文章第⑩段写到“‘请'回了一面军旗”，妙妙觉得这里的“请”字可以换成“拿”字，请结合文章谈谈你的看法。 25．为上面班长讲述老班长故事选配背景音乐时，你选了歌曲《小白杨》，请结合《小白杨》的一部分歌词（歌词见下），向妙妙说明选择理由。 一棵呀小白杨/长在哨所旁/根儿深/干儿壮/守望着北疆/微风吹/吹得绿叶沙沙响罗喂/太阳照得/绿叶闪银光…… 【答案】 22．班长暖心鼓励“我” 班长复员，将军旗传给“我” 老战士联谊，现任哨所班长带军旗让“我”检阅 23．结构上：艰苦的环境为下文杜班长的班长在“请”回军旗途中牺牲做铺垫，更好地诠释了军旗的精神；内容上：为我们展现了哨所军人生活环境的艰苦，赞扬他们勇于牺牲、不畏艰苦的军人精神以及他们的拳拳爱国之心。“飘动的军旗”指的不只是军旗，更是军人精神，军人之魂。 24．我认为这里的“请”字不能换成“拿”字。“拿”指用手握住或抓取；“请”在这里表示恭敬，做敬辞用，第⑩段中用“请”字表明了哨所战士对军旗的敬意，更能突出军旗的神圣以及军旗在军人心中的分量，所以用“请”字更恰当。 25．“哨所旁”“守望着北疆”符合老班长所处的环境，这首歌背后的故事也是歌颂守卫祖国边疆的哨所战士，表达了对军人们为了国家不畏牺牲的精神的崇高敬意及赞美之情。 【难度】0.4 【解析】 22．本题考查短文内容理解与概括。 根据短文第②自然段“杜班长对我这个新兵很关心，似乎看懂了我的心思，与我谈心：‘兄弟，谁来这里，开始都会感到寂寞、孤独，甚至无可奈何，这很正常的。不过，作为军人，肩膀上担负着守卫疆土的责任，得有军人的样子，这点苦不算什么。’”这些句子的内容可概括为班长暖心鼓励“我”。 根据短文第⑫自然段“几年后，由于到了服役期限，杜班长复员了。走的时候，他眼里含着热泪，郑重地把那面军旗传给了当副班长的我。”这些句子的内容可概括为班长复原，将军旗传给“我”。 根据资料链接的内容“他从怀里拿出一面旗帜，接着说，‘老班长，请检阅！'原来，他是哨所现任的班长。”这些句子可概括为：老战士联谊，现任哨所班长带军旗让“我”检阅。 23．本题考查短文内容理解与分析。 本题可以从结构上和内容上分析回答问题：文章标题为“飘动的军旗”，一开始写哨所生活的艰苦，是为了为下文表现边防战士的爱国奉献精神做铺垫。这种艰苦的环境，不仅突出了边防战士的艰苦卓绝的奋斗精神，也更好地诠释了军旗的精神。军旗在这里不仅是一面旗帜，更象征着一种军人精神，一种为国捐躯、不畏艰苦的爱国精神。杜班长的班长在“请”回军旗途中牺牲，更加突出了军人的牺牲精神和爱国精神。这种牺牲精神正是军旗所代表的，也是文章标题“飘动的军旗”所要传达的主题。因此，一开始写哨所生活的艰苦，是为了更好地展现军人的生活状态和精神风貌，突出了军旗的精神内涵，同时也为下文做铺垫，使文章更加紧凑有力。 24．本题考查字词的理解与分析。 在文章第⑩段中，“请”字不能换成“拿”字。这里的“请”字表示恭敬，做敬辞用，哨所战士对军旗的敬意通过“请”字得以体现。同时，“请”字也更能突出军旗的神圣以及军旗在军人心中的分量。相比之下，“拿”字显得比较普通，没有“请”字那样恭敬和神圣的感觉。因此，使用“请”字更能准确地表达出哨所战士对军旗的敬意和珍视之情。因此使用“请”字更能准确地表达出文章的主题和情感。 25．本题考查分析主旨情感。 选择歌曲《小白杨》作为背景音乐，是因为它的歌词和旋律与老班长故事的情感和氛围相契合。 首先，歌词中的“一棵呀小白杨/长在哨所旁”可以很好地与老班长故事中的边防哨所相呼应，表现出边防战士的孤独和坚守。其次，歌词中的“根儿深/干儿壮/守望着北疆”可以很好地表达出边防战士的坚定和忠诚，与老班长的精神风貌相契合。最后，歌曲《小白杨》的旋律优美，情感真挚，能够很好地表达出对老班长的敬意和怀念之情，同时也能够为讲述老班长故事营造出一种庄重、感人的氛围。综上所述，选择歌曲《小白杨》作为背景音乐是十分合适的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$