第12课 古诗三首（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年五年级语文上册阅读理解 第12课《古诗三首》类文阅读 学习目标 ❶认识“乃、熏”等5个生字，会写“熏、杭”等8个字。 ❷有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。 ❸能借助题目、注释和相关资料,理解古诗内容,体会诗人表达的情感。 一、语段阅读 （一）（23-24五年级上·浙江·单元测试）阅读《示儿》，完成后面的练习。 示　儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1．诗中的“乃翁”指的是 。 2．《示儿》以其 来表现诗人强烈的爱国情感。 3．诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回答） ；诗人的遗恨是（用原句回答） ；诗人的遗愿是（用原句回答） 。 4．这首诗表达了作者( ) ①对儿子们深深的期望 ②坚定的信念和悲壮的心愿，以及深深的爱国、报国之情。 【答案】 1．陆游 2．但悲不见九州同 3．但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 4．② 【难度】0.65 【解析】 1．本题考查诗句内容理解。 出自陆游的《示儿》，意思是我本来知道，当我死后。人间的一切就都与我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！“九州”指中国。“乃翁”指陆游。 2．本题考查古诗内容理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。”诗人“悲”的是“不见九州同”，表现诗人强烈的爱国情感。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”诗人以热切期望的语气表达了渴望收复失地祖国统一的信念。 3．本题考查了古诗内容理解。 “死去元知万事空”是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但从诗人的情感流向来看，这是诗人的遗憾。“但悲不见九州同”此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗恨。“家祭无忘告乃翁”是说无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。这是写诗人的遗愿。 4．本题考查了诗歌所表达的思想感情的理解。 此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚。也凝聚着诗人毕生的心事，诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念，对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》，相当于遗嘱。在短短的篇幅中，诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子，无比光明磊落，激动人心。渴望祖国统一的爱国之情跃然纸。故选②。 （二）（23-24四年级上·全国·单元测试）阅读课内古诗，回答问题。 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 5．这首诗的作者是 代诗人 。这首诗构思巧妙，措辞精当，是讽喻诗中的杰作。 6．诗题中，“题”的意思是： ，“邸”的意思是： 。 A．题写   B．题目   C．住房   D．客栈 7．“暖风”一语双关，既指 ，又指 。 A．自然界的春风    B．社会上的淫靡之风 8．诗中“游人”特指（   ） A．百姓 B．南宋统治阶级 9．这首诗表达了诗人什么样的情感？（   ） A．表达了诗人对统治者荒淫无能的讽刺，以及对自己壮志难酬的愤懑不平。 B．表达了诗人对国家、民族命运的深切忧虑。 【答案】 5．宋 林升 6．A D 7．A B 8．B 9．B 【难度】0.4 【分析】 5．本题考查作家作品。这首诗的作者是宋代诗人林升。林升，字云友，又字梦屏，温州横阳亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳）人，大约生活在南宋孝宗朝，是一位擅长诗文的士人。 6．本题考查字词解释。题临安邸：写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上。题：题写。邸：客栈，旅舍。 7．本题考查诗句的理解。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。 8．本题考查诗句的理解。“游人”既能理解为一般游客，也是特指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。 9．本题考查体会思想感情。这是一首写在临安城一家旅店墙壁上，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人以讽刺的语言中，不漏声色地揭露了“游人们”的反动本质，表达了诗人对于当局统治者们只知享乐，不思国家安危行为的愤懑之情，还表露出诗人对于国家现状与民众的担忧之情。 （三）（22-23五年级上·四川乐山·期末）阅读古诗。 己亥（    ）杂诗 九州生气shì（    ）风雷，万马齐喑究可āi（    ）。 我劝天公重抖擞（    ），不拘一格降人材。 10．这首诗的作者是 代诗人 。 11．按顺序在根据拼音写出汉字或给汉字写上拼音。 12．对诗的理解，下列说法错误的一项是（     ） A．诗的题目点明了诗歌的写作时间。 B．“生气”的意思是活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面。 C．前两句用了“风雷”“万马齐喑”这两个夸张修辞，写出了作者期盼打破笼罩九州沉闷、令人窒息的现状实况。 D．《示儿》《题临安邸》和这首诗都表达了诗人强烈的爱国情感。 13．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”表达了诗人 的爱国之情。 【答案】 10．清 龚自珍 11．hài  恃  哀  sǒu 12．C 13．呼唤社会变革，重用人才 【难度】0.65 【解析】 10．本题考查课内古诗的文学常识。 《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。这是一组自叙诗，本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。 11．本题考查字音和古诗的背诵。 要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。“亥”读作“hài”；“擞”读作“sǒu”。全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 12．本题考查古诗的内容理解。 根据题目可知，本题要求选出错误的一项。C．“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。C选项“两个夸张修辞”说法错误，故答案选C。 13．本题考查古诗表达的思想感情。 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。这两句诗表现了诗人热烈的希望：期待着更多优秀人才的涌现，期待着改革给社会带来新的生机，一扫笼罩九州的沉闷气氛，抒发了诗人呼唤社会变革，重用人才的爱国之情。 二、类文阅读 （一）（24-25五年级上·全国·单元测试）阅读古诗，完成练习。 泊秦淮 〔唐〕杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (1)这首诗的首句写了 、 、 、 等景物，绘成了一幅极其淡雅的水边夜色图。 (2)表达这首诗的主旨语句是“ ”，诗人借南朝后主的故事讽刺了晚唐统治者。 (3)下列说法最恰当的一项是（    ） A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B．这首诗描绘的江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 C．这首诗表现了商女只知唱歌，不懂国破家亡之恨的现状。 D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。 【答案】 (1) 暮霭 月光 河水 沙滩 (2)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (3)D 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查对诗句的理解。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”意思是迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。诗歌首句“烟笼寒水月笼沙”描写青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙。用两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧清幽淡雅的景象，使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛，这也是此时诗人心情的写照。 （2）本题考查对诗歌思想内容的理解。 这首诗是作者夜泊金陵秦淮河畔所作。诗借南朝陈后主沉溺声色，终致亡国的史实，讽刺抨击晚唐统治阶级醉生梦死的腐朽生活，表现了诗人对国家命运的深切忧虑。作者将其感慨寓于秦淮河烟雾弥漫、月色朦胧的凄清景色之中，与晚唐社会的衰颓之势融为一体，达到了意境的和谐统一。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”2句，讽喻尤为委婉而深警。 故表达这首诗的主旨语句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （3）本题考查对诗歌内容的理解。 《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。故选D。 （二）（23-24五年级上·全国·单元测试） 夏日杂题① [宋]陆游 憔悴衡门②一秃翁③，回头无事不成空。 可怜万里平戎④志，尽付萧萧暮雨中。 【注释】①此诗的写作背景是：在抗金战场上捷报频传之时，赵构解除岳飞、韩世忠等大将的兵权，南宋与金订立“绍兴和议”的合约，岳飞含冤而死。②衡门：指简陋的房屋。③秃翁：指诗人自己。④戎：指北方入侵的敌人。 15．结合《夏日杂题》全诗，说说首句“憔悴衡门一秃翁”的作用。 16．下列对《夏日杂题》一诗理解有误的一项是（   ）（语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情） A．由诗中的“憔悴”“暮雨”等词可知朗读本诗时应使用低沉忧郁的语调。 B．诗中“可怜”一词与其在现代汉语中的意思相同，都指的是“值得怜悯”。 C．诗中“回头无事不成空”与《示儿》“死去元知万事空”有异曲同工之妙。 D．诗的后两句表达了诗人回首往事时无法实现心中理想的万般无奈和不甘。 【答案】 15．①生动形象地刻画出诗人衰老、憔悴的形象；②为后面情感抒发做铺垫。 16．B 【难度】0.4 【解析】 15．本题考查诗句的理解。 结合注释可知，诗句“憔悴衡门一秃翁”意思是：我只是一个住在简陋房屋里的面容憔悴的老人。这句诗既描述了诗人自身的状况，又通过“衡门”和“秃翁”两个意象，表达了作者年老体衰、孤独无依的心境；整首诗以“夏日”为背景，通过描绘日常生活中的琐事和感受，表达了诗人对时光流逝和人生短暂的感慨，同时，通过使用“一秃翁”这个形象，诗人也暗示了自己年老体衰、力不从心的状态，进一步加深了全诗的悲凉氛围。 16．本题考查古诗内容的理解。B．结合诗意可知，“可怜万里平戎志”是指可惜我空有杀敌报国的志向，“可怜”一词在诗中的含义是“可惜”。故选B。 （三）（23-24五年级上·全国·单元测试）诗词曲鉴赏 凉州词① [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯②，欲饮琵琶马上催③。 醉卧沙场④君莫笑，古来征战几人回。 [注]①凉州词：当时有《凉州曲），这首诗是为曲配的词。②夜光杯：这里指很 华贵而精美的酒杯。③催：催人出征的意思。④沙场：指战场。 17．古时描写战争的著名诗句很多，如_____朝_____写过：壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（  ） A．宋   岳飞 B．元  戚继光 18．这首写战争的诗，不写_______而写__________，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活（   ） A．激烈的战争场景    将士们开怀痛饮 B．悠扬的民族音乐    优美的大漠风景 【答案】 17．A 18．A 【难度】0.4 【分析】 17．本道题考查了学生对诗歌的理解与掌握。 这首古诗写的是《凉州词》，是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。 “壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”出自宋朝岳飞的《满江红·写怀》。 18．本题考查了学生对古诗的理解。 这首古诗的译文是：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。 这首古诗写的是《凉州词》，是咏边寒情景之名曲。根据译文可知这首诗没有写激烈的战争场景，而是写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。 （四）（22-23五年级上·全国·单元测试）阅读课外诗歌，完成练习。 十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧①孤村不自哀，尚思为国戍轮台②。 夜阑③卧听风吹雨，铁马④冰河入梦来。 【注】①僵（jiāng）卧：直挺挺躺着。②戍（shù）轮台：守卫边疆（jiāng）。轮台：这里泛指北方的边防据点。③夜阑（án）：夜深。④铁马：披着铁甲的战马。 19．从诗歌题目中你能了解到哪些信息？ 20．诗歌讲究锤词炼句，下面对相关诗句赏析正确的有( )（多选） A．“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明诗人居处偏僻，生活孤苦。 B．诗人虽处境凄凉，却仍想着报效国家，“尚”字表现了诗人至死不渝的爱国之情、报国之志。 C．“风吹雨”呼应了题目“风雨大作”，既写出了现实中的风雨，又象征了南宋王朝风雨飘摇的处境。 21．你还知道陆游的哪些诗句？从中选出两句表现爱国情怀的写下来。 【答案】 19．了解到该诗的写作时间是十一月四日，当时风大雨急。 20．ABC 21．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。（陆游 《病起书怀》） 【难度】0.4 【解析】 19．本题考查学生的理解能力。从题目《十一月四日风雨大作》可知，该诗的写作时间是十一月四日，当时风大雨急。 20．本题考查学生的赏析能力。本诗的意思是：穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 僵卧的意思是躺卧不起，这里形容自己穷居孤村，无所作为。僵，僵硬。孤村的意思是孤寂荒凉的村庄。 这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。一个“尚”字表现了诗人至死不渝的爱国之情、报国之志。 “风吹雨。”可以说，正是有了“风吹雨”这一外界条件，诗人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“铁马冰河”的梦境来。“风吹雨”呼应了题目“风雨大作”，既写出了现实中的风雨，又象征了南宋王朝风雨飘摇的处境。 21．本题考查学生对古诗句的积累。陆游在《病起书怀》一诗中写到“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”其中“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”表现了诗人的爱国情怀。 （五）（23-24五年级上·全国·单元测试）阅读《己亥杂诗·其五》，然后回答问题。 己亥杂诗·其五 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 22．对这首诗歌的理解不正确的一项是（   ） A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。 D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。 23．“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻 。“化作春泥更护花”一句表达了 的思想感情。 【答案】 22．C 23．自己是有爱国情怀的志士（比喻诗人自己） 诗人想继续为国效力。 【难度】0.4 【分析】 22．本题考查的是对诗歌内容的分析和理解。这首诗是《己亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。虽然载着“浩荡离愁”，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。对这首诗歌的理解不正确的一项是诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。“化作春泥更护花”，诗人是这样说的，也是这样做的。鸦片战争爆发后，他多次给驻防上海的江西巡抚梁章钜写信，商讨国事，并希望参加他的幕府，献计献策。可惜诗人不久就死在丹阳书院（年仅50岁），无从实现他的社会理想了，令人叹惋。 23．本题考查的是对诗句内容分析和理解。“落红不是无情物”中，诗人以落红暗喻自己是有爱国情怀的志士（比喻诗人自己）。“化作春泥更护花”一句表达了诗人想继续为国效力的思想感情。 （六）（24-25五年级上·全国·单元测试） 除夜①作 ［唐］高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转②凄然③？ 故乡今夜思千里，霜鬓④明朝⑤又一年。 ［注释］①除夜：除夕的晚上。②转：变得。③凄然：悲伤的样子。    ④霜鬓：白色的鬓发。  ⑤明朝：明天。 24．诗中的“客”指 ，是 勾起了“客”的思乡之情。第一句诗通过“ ”“ ”两个字，营造出一种清冷凄凉的氛围。 25．对“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的理解，正确的一项是（     ） A．“我”在千里之外，思念已故的亲人，“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 B．故乡的亲人一定在思念千里之外的“我”，“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 C．故乡的亲人远在千里之外，他们思念着“我”，而“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 D．“我”在千里之外，思念故乡的亲人，而“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 26．结合诗句，诗人心情“转凄然”的原因是（     ）（多选） A．对故乡亲人的思念。 B．除夕夜独自一人寄居旅馆，心情倍感惆怅。 C．自己郁郁不得志。 D．双鬓已变得斑白，明天又是新的一年，诗人感慨年华易逝。 【答案】 24．诗人自己 旅馆寒灯 寒 独 25．B 26．ABD 【难度】0.4 【解析】 24．本题考查古诗内容理解。“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”意思是我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？“客”指的是诗人自己，“旅馆寒灯”勾起了诗人的思乡之情。 寒：寒冷；孤：孤独，诗人通过“寒”和“独”两个字，营造出一种清冷凄凉的氛围。 25．本题考查诗句的理解。 “故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”意思是故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。“我” 离故乡非常遥远，处于千里之外，看着今晚旅馆里的孤灯，“我”猜测故乡的亲人思念着远在千里之外的“我”。 故选B。 26．本题考查古诗内容理解。 结合诗句意思“我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。”可知，诗人独自一人面对旅馆寒冷的灯光，心情惆怅，心里涌起了对故乡亲人的思念之情，想到自己的双鬓已经斑白，而除夕后又是新的一年，感慨年华易逝。故选ABD。 （七）（24-25五年级上·全国·单元测试）古诗阅读。 岁暮①到家 〔清〕蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘。 【注释】①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低徊（huái）：徘徊。有迂回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。 27．这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“ ， ”，写出诗人心理活动的诗句是“ ， ”。 28．本诗的颈联通过“ ”“ ”“ ”等动词，刻画了一个 的慈母形象。 29．尾联中诗人“愧”的原因是什么？ 30．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．这首诗开篇叙写母亲爱子之心没有止境，孩子年底及时归家让母亲惊喜万分，一个“喜”字，包含母亲无尽的思念和期盼。 B．这首诗的颈联叙写母亲与孩子相见的情景：母亲因思念孩子而面容清瘦，孩子十分怜惜；母亲问长问短，反反复复，不厌其烦。 C．诗中的“寒衣针线密”，化用孟郊《游子吟》的诗意，母亲那一针一线，细细密密地缝好的针脚，蕴含了多少慈母对孩子的关怀与怜爱。 D．这首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、行为和心理活动等使之具体化、形象化。 【答案】 27．见面怜清瘦 呼儿问苦辛 低徊愧人子 不敢叹风尘 28．怜 呼 问 关爱儿子 29．诗人“愧”是因为这些年漂泊在外，没有尽到儿子照顾、孝顺、陪伴母亲的责任，所以心中有“愧”。 30．B 【难度】0.4 【解析】 27．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”。这两句生动地描绘了母亲见到儿子后，对儿子面容清瘦的怜惜以及关切地询问他在外的辛苦。 写出诗人心理活动的诗句是“低徊愧人子，不敢叹风尘”。“低徊愧人子”体现了诗人内心的愧疚徘徊，“不敢叹风尘”则表明诗人不敢向母亲诉说在外奔波的艰辛，怕母亲担忧。 通过对这两组诗句的分析，可以更好地理解诗人对母亲的深厚情感以及复杂的内心世界。 28．本题考查对颈联诗句的理解。 本诗的颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，通过“怜”“呼”“问”等动词，刻画了一个怜爱儿子、关怀备至的慈母形象。 “怜”字生动地表现出母亲看到儿子归来时，对儿子清瘦模样的心疼和怜惜；“呼”字写出了母亲急切地呼唤儿子，体现了她对儿子的牵挂；“问”字则突出了母亲对儿子在外辛苦与否的关切。 这几个动词细腻地描绘出母亲对儿子深深的爱和无微不至的关怀。 29．本题考查对古诗内容的理解。 尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”中诗人“愧”的原因主要有以下几点： 首先，母亲对诗人关怀备至，见面就怜爱地询问他在外的清瘦辛苦，而诗人作为儿子，却没有能够在母亲身边尽孝，让母亲为自己担忧，心中感到愧疚。 其次，诗人在外奔波辛苦，遭遇了许多艰难困苦，但为了不让母亲担心，不敢向母亲诉说自己在旅途中所经历的风尘之苦，这种隐瞒也让他感到惭愧。 再者，诗人可能意识到自己在外面的成就和作为还不足以让母亲感到骄傲和安心，觉得自己没有达到理想中的状态来报答母亲的养育之恩，因而心生愧疚。 总之，诗人的“愧”包含了对母亲的心疼、对自己隐瞒实情的不安以及对未能尽孝和有所成就的自责。 30．本题考查对古诗的理解。 B．颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”是说母亲见到孩子怜爱他清瘦，呼问孩子在外的辛苦，是母亲怜爱孩子，而不是孩子怜惜母亲。故选B。 （八）（24-25五年级上·全国·单元测试）阅读古诗，完成练习。 登岳阳楼 〔唐〕杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚①东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①吴楚：吴楚两地在中国东南。②坼（chè）：分裂，这里引申为划分。③乾坤：天地，此指日月。 (1)古诗中的“ ”一词写出了诗人对洞庭湖的向往之情，写出洞庭湖浩瀚无边特点的诗句是“ ， ”。 (2)下列对这首诗的理解有误的一项是（    ） A．首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。 B．颔联用夸张的修辞手法写洞庭湖的特点，意境宏伟。 C．颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。 D．尾联笔锋一转，表现诗人忧国忧民的情怀。 【答案】 (1)昔闻 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (2)C 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查对内容的理解。 《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”意思是从前只听说洞庭湖茫茫大水，如今有幸登上湖边的岳阳楼。从“昔闻”一词可以看出，诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情； “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。通过“吴楚东南坼”描绘了洞庭湖的广阔，‌将吴楚两地分隔开来，‌展现了湖面的辽阔无垠。‌而“乾坤日夜浮”则进一步描绘了整个天地仿佛都在湖面上浮动，‌营造了一种宏伟奇丽的景象，‌给人以强烈的视觉冲击和深刻的印象。这句诗展现了洞庭湖浩瀚无边、‌气势磅礴的特点。‌ （2）本题考查对诗歌的理解和鉴赏能力。 C．颈联不是诗歌旨意所在。颈联写诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。这种描述不仅展现了诗人个人的处境，‌也反映了当时社会的冷酷和人生的无常。‌ 故选C。 （九）（24-25五年级上·全国·单元测试）阅读古诗，完成练习。 十五夜望月寄杜郎中 〔唐〕王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ (1)从诗题可以看出，这首诗写于 节的夜晚，中国自古有 的习俗。 (2)这首诗的前两句写了“地白”“ ”“ ”等景象，表现了其 的特点。 (3)按时间顺序给下列中国传统节日排序。 春节  清明  重阳  中秋  端午  七夕 (4)下列关于诗句的理解有误的一项是（    ） A．诗的前两句写景，是为下文抒发秋思之情作铺垫。 B．诗的前两句写出了诗人孤独无眠，久久地望月苦思家乡的游子形象。 C．诗的第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以看得清楚。 D．诗的最后一句用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思表现得深沉蕴藉。 【答案】 (1) 中秋 望月 (2) 树栖鸦 冷露湿桂花 凄清 (3)春节  清明  端午  七夕  中秋  重阳 (4)C 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查内容理解。 这首诗《十五夜望月寄杜郎中》由唐代诗人王建所作，从诗题“十五夜”和内容中对明月的描写可以推断出，这首诗写于中秋节的夜晚。在中国传统文化中，中秋节是一个重要的节日，通常在农历八月十五日，这一天月亮被认为是一年中最圆、最明亮的，象征着团圆和丰收。中国自古就有赏月的习俗，特别是在中秋节这一天，家人团聚，共赏明月，吃月饼，象征着家庭的团圆和幸福。 （2）本题考查内容理解。 “地白”：这里的“地白”是指月光照射在地面上，使庭院中的地面呈现出一片银白色的景象。这表明月光十分明亮，足以将地面照亮，给人一种清冷、洁净的感觉，同时也营造出一种宁静、祥和的夜晚氛围。 “树栖鸦”：乌鸦在树上栖息，它们在月光下显得格外清晰，黑色的身影与银白的地面形成鲜明对比，增添了一份夜晚特有的静谧与神秘。这一景象不仅描绘了夜的深沉，也暗示了时间已晚，人们大多已入眠，只有月光下的景致依然静美。 “冷露湿桂花”：冷露是指夜间温度下降后，空气中的水汽凝结成的露珠，而桂花被露水打湿，不仅体现了秋夜的寒意，还透露出桂花在湿润的空气中散发出的淡淡香气。这不仅增添了画面的层次感，也暗示了诗人对自然之美的细腻感知和对中秋佳节的特殊情感。 故前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”描绘了中秋之夜的独特景象，其中“地白”、“树栖鸦”、“冷露湿桂花”等景象共同表现了中秋月夜静谧、凄清、略带寒意的特点。通过这些具体而生动的景象描写，诗人王建成功地营造了一个清新、宁静、略带寒意的中秋月夜画面，为后文表达的思乡之情和对友人的思念奠定了情感基调。 （3）本题考查重要节日。 春节：通常在农历正月初一。 清明：又称清明节，公历4月4日或5日，是春季祭祖和扫墓的重要节日。 重阳：也称登高节，公历日期在10月，具体在农历九月初九，有登高望远、赏菊饮酒的习俗。 中秋：公历日期在9月或10月，具体在农历八月十五，以赏月、吃月饼为传统习俗。 端午：公历日期通常在6月，具体在农历五月初五，以纪念屈原和赛龙舟为特色。 七夕：也称七巧节或中国情人节，公历日期在8月，具体在农历七月初七，庆祝牛郎织女相会的浪漫故事。 故按时间顺序排序为：春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳。 （4）本题考查内容理解。 C．今夜月明人尽望：今夜月光皎洁，所有人都抬头仰望。这句诗直接点明了中秋节赏月的普遍习俗，中秋之夜月明如镜，家家户户都在赏月，表达了人们对美好生活的向往和对家人团聚的渴望。“人尽望”不仅描绘了人们共赏明月的场景，更深层次地表达了在这一时刻，人们心中共同的思乡之情和对远方亲人的深切挂念。将“人尽望”理解为明月当空、景物和人都可以看得清楚，这种说法忽略了诗句中象征手法的运用、情感表达的重心，以及文化与情感共鸣的深层意义。故选项表述错误。故选C。 （十）（24-25五年级上·全国·单元测试）阅读古诗，完成练习。 读书 〔宋〕陆九渊 读书切戒在慌忙①，涵泳②工夫兴味长。 未晓不妨权③放过，切身④须要急思量。 【注释】①慌忙：匆匆忙忙，急于求成。②涵泳：边吟诵边思考，慢慢琢磨消化。③权：暂且。④切身：对己有关系之处。 (1)解释下列词语的意思。 兴味：     未晓：     思量： (2)下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句是说，读书最大的忌讳是慌忙。读书要静下心来，从容地去读。 B．第二句承接上句深入述说，表现在要用心“涵泳”，这是一个非常简单而又被人们忽略的读书方法。 C．后两句是说读书的策略，读书要有轻重缓急。读书要循序渐进，对于一时半刻难以理解的，不妨暂时放下，以后功夫到了自然会豁然开朗。但是和自己联系紧密的，现在常常用到的还是要弄懂。 D．第一句中“切”的意思是密合，贴近；第四句中“切”的意思是切实，实在，着实。 【答案】 (1) 兴趣，趣味。 没有理解的地方。 思考，考虑。 (2)D 【难度】0.4 【详解】 （1）本题考查词语的解释。 “读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”意思是读书一定要杜绝急急忙忙，一目十行的毛病，应该沉浸在书中，反复咀嚼、品味，这才能体会出无穷的兴趣与意味来。 兴味：兴趣与意味。 “未晓不妨权放过，切身须要急思量”意思是读书要平平缓缓地细心涵泳，读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等到上下文都读过之后，或是日后重新阅读时，慢慢地就会领悟了。 未晓：不懂的地方。思量：思考，考虑。 （2）本题考查诗句理解。 这首诗意思是读书不要性急，火急火燎地死抠住一处不放，僵在那里，越急于弄懂，可能越不容易弄懂。读书要平平缓缓地细心涵泳，读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等到上下文都读过之后，或是日后重新阅读时，慢慢地就会领悟了。 D．“读书切戒在慌忙”指读书一定要杜绝急急忙忙，一目十行的毛病。“切”的意思是切实；务必。切身：对己有关系之处。“切”的意思是贴近；亲近。故选D。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$