第7课 基督教的兴起和法兰克王国（同步课件+视频）-【新课标新理念】2024-2025学年九年级历史上册同步教学课件+素材（统编版）

人教统编版九年级历史上册同步教学课件 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 基督教的兴起 法兰克王国 封君封臣制 查理曼帝国 人教统编版八年级历史上册同步教学课件 Step 01 Step 02 Step 03 1.立足史料实证和时空观念，知道基督教的兴起、法兰克王国和封君封臣制、查里曼帝国等历史知识。 2.立足唯物史观和历史解释，通过了解法兰克王国的封建土地制度、封君封臣制度等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 3.立足唯物史观和史料证实，通过基督教的兴起、法兰克王国和封君封臣等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 2022年课程标准： 通过基督教的兴起、法兰克王国和封君封臣等史事，了解中世纪欧洲社会的发展变化。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 2 课程导入 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1、基督教的创立 1）背景： 2）时间： 3）地点： 4）创始人： 5）教义： 犹太人长期遭受苦难，渴望救世主的到来。 公元1世纪 巴勒斯坦地区 耶 稣 忍受苦难，死后可以升入“天堂” 公元1世纪左右，巴勒斯坦地区的犹太人处于罗马帝国统治下，罗马帝国对犹太民族实行残酷的民族压迫和掠夺政策。犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。 6）经典： 《圣经》 7）传播： 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 耶稣的故事 上帝耶和华创造了人类之后，看到人类苦难太多，于是派了他儿子——救世主基督来到人间，把人类从苦难中拯救出来。耶稣在宣道过程中招收12个使徒，以十字架上的牺牲，为世人赎罪。耶稣死后3天复活，复活后第40天升天，于第50天差遣圣灵降临，开启了持续到今日的辉煌与发展。 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11月第四个星期四举行。 基督教的节日 【知识拓展】 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 2、基督教的发展 1）4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 2）到了中世纪，基督教的势力越来越大，教皇的权力甚至高于皇帝和国王之上。后来，基督教形成东罗马的东正教和西罗马的天主教，中世纪起主要作用的是天主教，习惯上称之为基督教。中世纪神权与王权互相利用又互相斗争 3）基督教为世界三大宗教之一，2016年基督教各派已分布在世界上200多个国家和地区，信徒人数达24.6亿，约占世界总人口的33%。至今主要发达国家，除了日本，都是基督教文化主导国家。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 基督教的兴起 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的“蛮族王国”，其中法兰克王国最大。 481年 克洛维 1、法兰克王国的建立 1）背景： 2）时间： 3）建立者： “法兰克”一词在日耳曼语中意思是，勇敢的、自由的和大胆的人。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 ①皈依了基督教 作用：整个法兰克王国都皈依了基督教。 ②承认了罗马教会在欧洲的重要地位 ③保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马的国有土地和无主土地无偿赐给教会和部下，取得广泛的支持 ④克洛维王国不断扩张 宗教 经济 军事 作用：法兰克王国的版图不断扩张，延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间，实力强大。 2、克洛维的统治 莱茵河以东 高卢南部 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 法兰克王国的兴起 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1)8世纪前期，法兰克王国(查理·马特时期)对土地分封形式进行改革，建立封君封臣制度。 封君封臣制最早来源于日耳曼传统的亲兵制、扈从制传统以及罗马土地法的“护院”制度传统，都具有人身依附关系。国王无条件地赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成封建割据。为了加强王权，当时的国王查理·马特改革了土地的分封形式。 2)11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度（Feudalism）在西欧已经普遍存在。 1、封君封臣制的形成 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 封臣对封君要忠诚，无偿地为封君服兵役、提供金钱等。 封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣荣誉、人身和财产安全。当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 2、封君与封臣的关系 3、封君与封臣制的特点 等级森严，权力和义务交织，带有一定的契约意义。 “我的附庸的附庸，不是我的附庸。” 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 西周分封制与西欧封建制有哪些共同点和不同点呢？ 同：有条件的分封制，封臣或诸侯都要对上级封主或国王效忠，并履行一定的义务。 异： 西周分封制：以血缘为纽带；天子是最高统治者，封地可以世袭；西欧封建等级制度：以土地为纽带；不可越级统领，封地不能世袭，造成政治分裂，权力分散。 中国的皇帝是高度集权，而西欧封建按等级制度则是权利向贵族倾斜，这种情况容易导致王权受到威胁。 【合作探究】 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 1、法兰克王国的扩张 ①8世纪，查理继承王位，成为法兰克国王。 ②继位后，查理四处征伐。法兰克王国迅速扩展成为当时西欧最大的王国。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 2、查理的统治措施 ①军事上：四处征伐，扩大版图 ②政治经济上：鼓励基督教发展，划教区，命令人民给教会交“什一税”。 6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 3、查理称帝 公元800年12月25日，教皇利奥三世为法兰克国王查理加冕，尊其为“罗马人的皇帝”。西罗马帝国灭亡300多年后，在它的大部分领土上又建立了一个“罗马帝国”，史称“查理曼帝国”。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 4、查理曼帝国的分裂 公元814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。 公元843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 法兰西 意大利 德意志 查理曼去世后，其子路易即位，因其昏庸被子嗣逼迫退位。路易去世后，长子罗退尔继位，弟弟路易、查理挑起内战,三兄弟签订《凡尔登条约》，法兰克王国一分为三。 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 16 法兰克王国的分裂 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 扑克牌中的J、Q、K分别是英语Jack（侍从）、Queen（皇后）、King（国王）的缩写，常见的12张牌里的人物在欧洲历史文化中也是各有出处，它们代表了历史上某个人物，这些历史你知道吗？ 趣味历史 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 知识拓展 << 知识拓展>> 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 19 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 1.有关右侧西欧封建等级制度示意图的表述，正确的是（ ） A.大小封建主都是直接效忠于帝王 B.大小封建主之间不存在契约关系 C.各阶层之间以爵位的封赐为纽带 D.大小封建主之间有严格的权利与义务 2.中国封建社会的正统思想、西欧封建制度的精神支柱分别是( ) A．道家思想、佛教 B．法家思想、基督教 C．儒家思想、佛教 D．儒家思想、基督教 D D 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 3. 《大英百科全书》记载：“封君赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚。”据此，连接封君与封臣之间的纽带是( ) A. 血缘关系 B. 土地分封C. 行臣服礼 D. 行效忠礼 4.克洛维是一位有远见和才干的国王，下列不属于其在统治期间的作为的是( ) A. 皈依基督教并承认罗马教会的地位 B. 推动了整个法兰克王国信仰基督教 C. 实行有条件的封建土地制度改革 D. 建立了版图辽阔的法兰克王国 D c 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 21 课后活动 ✎ 课后活动 ✎ 5.法国英雄史诗《罗兰之歌》，讲述了发生在查理大帝时代的封君与封臣的冲突。封君赐予土地和保护封臣，封臣向封君效忠，以死相保。他们之间是( ) A.金钱关系  B. 平等关系 C. 契约关系  D. 买卖关系 4. “效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（ ） A.庄园经济制度 B.封君封臣制度 C.城市自治制度 D.宗教文化制度 C B 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 22 祝同学们学习进步！ 人教统编版九年级历史上册同步教学课件 Lavf54.6.100 Lavf58.12.100 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $$nullnullnullnull