2.1.1 群落的物种组成和种间关系（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中生物选择性必修2 生物与环境（人教版2019）

群落及其演替 第2章 第1节　群落的结构 第1课时　群落的物种组成和种间关系 [课标要求]1.说明群落水平上研究的问题。　2.说明群落的物种组成和种间关系。 返回目录 生物学　选择性必修2 　 教材梳理·新知全解 关键能力·合作探究 随堂检测·即时巩固 课时作业(四) 目 录 Contents 教材梳理·新知全解 知识点1　群落的物种组成 相同时间 各种生物种群的集合 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 种群 物种组成 物种数目 丰富 返回目录 生物学　选择性必修2 　 数量 影响 时间 环境 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 √ × √ 返回目录 生物学　选择性必修2 　 √ × 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 关键能力·合作探究 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 探究点1　群落的物种组成及种间关系 返回目录 生物学　选择性必修2 　 互利共生 捕食 种内竞争 种间竞争 原始合作 寄生 返回目录 生物学　选择性必修2 　 ③ ② ① ④ 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 随堂检测·即时巩固 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 返回目录 生物学　选择性必修2 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 1.群落的概念 在____________聚集在一定地域中_____________________，叫作生物群落，简称群落。 2．群落水平上研究的问题 (1)研究的问题 (2)研究基础 研究________是研究群落的基础。 3．群落的物种组成 (1)作用：____________是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 (2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的____________。科学家研究了我国从东北到海南的森林群落，发现越靠近热带地区，单位面积内的物种越________。 (3)占优势的物种 ①不仅________很多，对群落中其他物种的________也很大。 ②群落的物种组成不是固定不变的，而是随着________和________的变化而变化。 (4)种间关系 1．基础判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是种间竞争。( ) (2)原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系。( ) (3)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高。( ) (4)蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系。( ) 提示　蝉吸食树的汁液属于寄生关系。 (5)调查草原上某牧区的植物物种丰富度时，可采用样方法。( ) 2．连一连 3．教材习题小练(教材P29“拓展应用”) 《诗经·小雅·小宛》中写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？ 解析 螟蛉之子，即义子，俗话指干儿子、干女儿，最早出自《诗经·小雅·小苑》的诗句“螟蛉有子，蜾赢负之”。古人以为蜾赢不产子，于是捕捉螟蛉回来当义子喂养。其实，古人的结论是有误的，螟蛉是一种绿色小虫，而蜾赢是寄生蜂，它常捉螟蛉存放在窝里，产卵在它们身体里，卵孵化后就拿螟蛉当作食物。 答案 捕食关系 分析种间关系对群落的影响。根据教材P25“思考·讨论”的资料，回答下列问题： (1)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至相互错开。 (2)资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 (3)除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？ 影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 1．结合种间关系的概念及下列材料，判断有关生物的种间关系。 ①白蚁消化道内的鞭毛虫分泌的纤维素酶能将纤维素分解，其分解产物可被白蚁利用；同时鞭毛虫也能从白蚁体内获得所需的养料 ②菜青虫以十字花科植物的幼叶为食 ③鸣禽在繁殖季节可以通过鸣叫、占区行为告警其他同种生物，以保证其繁殖所需空间 ④榕树的气生根能沿着附近其他树木生长，最终往往会把其他树木缠死 ⑤蚂蚁喜欢吃蚜虫分泌的蜜露，并把蜜露带回蚁穴喂养幼蚁。同时，蚂蚁精心保护蚜虫，驱赶并杀死蚜虫的天敌，越冬时还会把蚜虫的卵带回蚁穴加以保护 ⑥蝉吮吸树的汁液 请分别写出上述材料中体现的种内或种间关系： ①____________；②________；③____________； ④____________；⑤____________；⑥________。 2．下图中的①～④为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌；B是大草履虫与双小核草履虫；C是兔与狐；D是大肠杆菌和噬菌体。 请判断四组生物关系对应曲线： A．__________；B. _____；C._____；D.______。 1．几种种间关系数量及营养关联分析 项目 互利共生/原始合作 寄生 种间竞争 捕食 数量坐标图 项目 互利共生/原始合作 寄生 种间竞争 捕食 特点 原始合作：两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活互利共生：相互依存，彼此有利。数量上常表现“同生共死”的特征，如果彼此分开，则对双方都不利，一方或者两方不能正常生活 A为寄生生物，其获益，而B为宿主，其受损 A与B争夺共同资源或空间(丙中A获胜，B彻底消亡，丁中A、B的竞争力相当，显示此消彼长) B捕食A，天敌与食物间呈现循环因果关系 项目 互利共生/原始合作 寄生 种间竞争 捕食 营养关系图 互利共生： 原始合作： 举 例 原始合作：海葵与寄居蟹；互利共生：大豆与根瘤菌 蛔虫与人 牛与羊，农作物与杂草 狼与兔，青蛙与昆虫 2.与种间关系有关的几组概念辨析 原始合作与互利共生 共同点：共同在一起时对双方都有利 区别：原始合作的双方分开后均能独立生活，而互利共生的双方分开后出现两方或其中一方不能正常生活的现象 寄生与腐生 寄生是从“活”的生物体获得营养物质 腐生是从“死”的生物体或动物粪便等获得营养物质 (1)种间关系中存在“原始合作”的两种生物间可不直接发生营养关系，二者生活在一起可彼此受益，分开时也可独立生活。 (2)“捕食”必须是一种生物捕食另一种生物，同种动物中一个吃掉另一个，不可视作“捕食”关系，如大鲈鱼吃小鲈鱼应视作“种内竞争”。 (3)若两种生物以同一植物为食，但所取食的部位并不相同，则这两种生物不构成“种间竞争”关系，如鸟吃玉米籽粒而某种昆虫以玉米叶为食。 (4)在竞争力不同的两种生物中，一方可能会因竞争力弱而灭绝；而在“寄生”关系中，一般不会有物种淘汰。 【例1】 下图中物种Ⅰ表示捕食者，物种Ⅱ表示被捕食者的是(　　) 答案　A 解析　具有捕食关系的两种生物呈现“此消彼长”的不同步性连续变化的特点，因此只有A、D项符合这一特点，捕食者以被捕食者为食，因此被捕食者个体数先增加先减少，捕食者个体数后增加后减少，则A项中Ⅰ表示捕食者、Ⅱ表示被捕食者，D项中Ⅱ表示捕食者、Ⅰ表示被捕食者，A项符合题意；B项中两种生物呈现“同生共死”的变化特点，属于互利共生关系；C项中两种生物呈现“你死我活”的变化特点，属于种间竞争关系。 (1)据曲线走势，快速判定种间关系 ①同升同降——互利共生 ②一升一降——种间竞争或寄生 两方皆在——寄生 一方灭绝——种间竞争 ③交替升降——种间竞争或捕食 一方最高时另一方最低——种间竞争 升降相随循环因果——捕食 (2)三看法分析捕食关系 【例2】 为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如下图所示。下列说法错误的是(　　) A．单独培养条件下，理论上甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快 B．混合培养时，种间竞争是甲藻数量在10～12天增长缓慢的主要原因 C．单独培养时，乙藻种群数量呈“S”形增长 D．混合培养时，乙藻处于竞争劣势 答案　B 解析　分析题图可知，单独培养条件下，甲藻的K值约为2.0×106个，所以种群增长最快时的种群数量是K/2，即1.0×106个，A项正确；混合培养时，10～12天乙藻种群数量接近0，所以种间竞争强度低，此时甲藻数量增长缓慢的原因是培养液和空间有限，B项错误；由于空间和资源有限，所以乙藻单独培养时种群数量呈“S”形增长，C项正确；混合培养时，乙藻在竞争中处于劣势，因此全部死亡，D项正确。 核心知识小结 [要点回眸] [答题必备] 1．生物群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 2．物种组成是区别不同群落的重要特征。 3．物种丰富度是一个群落中的物种数目。 4．生物的种间关系有原始合作、捕食、种间竞争、寄生和互利共生等。 1．群落是更高层次的系统，下列研究的问题不属于群落水平的是(　　) A．青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数 B．我国沿海红树林的范围和边界大小 C．福建武夷山常绿阔叶林中的优势种 D．我国东北到海南的木本植物的丰富度 答案　A 解析　青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数是研究死亡率，为种群水平上研究的问题，A项符合题意；我国沿海红树林的范围和边界大小为研究群落的边界，属于群落水平上研究的问题，B项不符合题意；福建武夷山常绿阔叶林中的优势种，属于群落水平上研究的问题，C项不符合题意；我国东北到海南的木本植物的丰富度，属于群落水平上研究的问题，D项不符合题意。 2．下列关于物种丰富度的叙述，错误的是(　　) A．一个群落中个体数目的多少称为物种丰富度 B．不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别 C．一般情况下，从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低 D．一般来说，物种丰富度越高的群落，其结构越复杂 答案　A 解析　物种丰富度是指一个群落中的物种数目，而不是个体数目，A项错误。 3．在一个生态系统中，逐年引入一定数量的三种生物A、B、C，这三种生物之间存在着一定的种间关系，其种群密度随时间的变化如下图所示。下列叙述错误的是(　　) A．物种A、B之间是捕食关系 B．物种B、C之间是种间竞争关系 C．增大物种C的种群密度会增加物种B的环境容纳量 D．物种A的种群密度减小会使物种C的种群密度间接增大 答案　C 解析　根据题中曲线图可以判断物种A与物种B之间为捕食关系，且B为捕食者，A为被捕食者，A项正确；物种B、C之间数量变化相反，是种间竞争关系，B项正确；环境容纳量是指一定的环境条件所能维持的种群最大数量，增大物种C的种群密度不会增加物种B的环境容纳量，C项错误；B为捕食者，A为被捕食者，则物种A的种群密度减小会使物种B的种群密度减小，物种B、C之间是种间竞争关系，故可导致物种C的种群密度间接增大，D项正确。 4．下图反映了N1、N2两种生物种群密度变化与环境因素的关系，据图分析，下列叙述错误的是(　　) A．若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物因竞争而被排除或生态位发生变化 B．在图1环境条件下，N2因竞争处于劣势而灭亡，不利于群落的稳定 C．海洋中浮游植物种类繁多，这是因为水体的环境因素较为稳定 D．自然群落中的竞争排斥现象是有限的，这是因为自然环境总是不断变化的 答案　C 解析　由图1可知，N1和N2曲线所代表的是生态位重叠的两种生物，存在着种间竞争关系，N1所代表的生物处于竞争优势地位，因此若环境条件稳定，持续时间长，则足以使一种生物因竞争而被排除或生态位发生变化，A项正确；在图1环境条件下，N2因竞争处于劣势而灭亡，导致群落中生物种类数减少，不利于群落的稳定，B项正确；由题图可知，频繁变化的环境有利于多个物种共存，因此海洋中浮游植物种类繁多的原因可能是水体环境变化频繁，C项错误；由于自然环境总是不断变化的，因此存在竞争关系的几种生物不可能有较多的竞争排斥现象，即自然群落中的竞争排斥现象是有限的，D项正确。 5．下列属于原始合作关系实例的是(　　) A．小丑鱼与海葵有着密不可分的共生关系，因此又称海葵鱼，带毒刺的海葵保护小丑鱼，海葵则吃小丑鱼消化后的残渣 B．蟹背上的腔肠动物对蟹能起伪装保护作用，而腔肠动物又利用蟹作为运输工具，从而可在更大范围内获得食物 C．白蚁以木材为食，但是它本身不能消化纤维素，必须要依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶，才能将纤维素分解，分解后的产物供双方利用 D．织巢鸟将鸟巢安在胡蜂巢上方，以防止猛禽攻击雏鸟，而织巢鸟与胡蜂相安无事 答案　B 解析　原始合作是两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。蟹背上的腔肠动物和蟹属于原始合作关系，B项符合题意；小丑鱼与海葵，白蚁和肠内鞭毛虫，两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开后双方或一方不能独立生活，属于互利共生关系，A、C项不符合题意；织巢鸟将鸟巢安在胡蜂巢上方，以防止猛禽攻击雏鸟，此现象对织巢鸟有利，而对胡蜂无害无利，不属于原始合作关系，D项不符合题意。 $$