第1单元七子之歌——《七子之歌——澳门》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册

《七子之歌——澳门》教学设计   课题：《七子之歌——澳门》 课时：一课时 教学内容： 《七子之歌——澳门》是一首同学们耳熟能详，唱起来非常流畅的歌曲。歌曲深情而诚挚的音调，澳门小姑娘容韵琳用她那充满童真的动人声音演唱歌曲，打动了亿万炎黄子孙的心。歌曲为单二部曲式，第一乐段旋律比较平稳，抒情优美；第二乐段旋律热情激昂，表现一种盼望回归祖国的强烈感情。 教学目标： 1、 培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的态度。了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 2、 指导学生有表情，自然的演唱歌曲，体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的歌声去演唱《七子之歌》。 3、 抒发对澳门回归祖国的感情，激发学生对生活，对祖国的热爱。  教学重点： 1、学唱《七子之歌——澳门》，把握好切分音的节奏，能注意情绪、力度和音高的对比。  2、歌曲的情绪体验，用优美纯净的声音演唱歌曲。注意歌曲中第11小节，六度大跳；休止符。 教学难点： 有感情地演唱歌曲，感受与表现旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化,并进行创作表现。 教学媒体准备：    多媒体课件、竖笛、电子琴 教学思路： 1、创设良好的音乐课堂氛围，通过教学课件把学生带到澳门回归祖国当天的情景，唤起学生的民族自豪感。 2、通过学唱歌曲《七子之歌——澳门》，把握好切分音的节奏，认识旋律、节奏、力度等音乐要素对音乐情感表达的作用。 3、在学生学会歌曲之后，引导学生自己创作多种形式来表现歌曲。 4、最后在表演中结束，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。 教学方法： 1、本课教学重点放在音乐的体验与感知上。 2、音乐是听觉的艺术，本人更多地让学生多听多感受，从听入手，并在听的基础上学会唱、视、动、创等，让学生亲自去感受、体验，并将音乐的育人功能渗透在教学实践活动中。 3、课堂上充分让学生成为主体，让学生自始至终参与多方面的音乐活动，老师作为引导者，通过对各方面不同的提问、示范去诱导和启发学生多想、多说、多动、多做、多创等，不断发展感受、理解与表现音乐的能力。 教学过程： 一、师生歌唱问好 师：1 2 3 4 | 5 - | 同学 们 好！ 生：5 ⅰ 5 | 5 ⅰ 5 | 5 ⅰ 5 4 | 3 2 | 1 - || 老师 好， 老 师 好，老 师 你 好，你 好。 二、图片导入，创设情景 1、展示几幅澳门政权交接仪式的多媒体画面。 2、 师：同学们谁能告诉老师这是发生在什么时间的什么事情? 生：这是发生在1999年，澳门回归时的交接仪式现场。  师：非常正确!在过去的日子里，我们国家有名的七个地方都曾被帝国主义侵略者占领，至今有的地方还未回归。闻一多先生在1925年还专门为这七个地方创作了《七子之歌》组诗。今天我们学习的歌曲的歌词就出自组诗，歌曲的名字是《七子之歌--澳门》。  3、师小结，展示主题《七子之歌—澳门》 三、歌曲教学 1、展示多媒体画面介绍诗人和作曲家-----闻一多、李海鹰。 2、播放MTV《七子之歌—澳门》学生欣赏 师：歌曲欣赏完了，谁能说一说自己的感受? （急切、深情、激动、期待的感情在这首歌中体现；表达了海外游子盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈等。） 3、朗读歌词（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？） 生：反映了人民对祖国母亲无限眷恋之情，和迫切回归的爱国之心。 4、跟钢琴练习，学生跟钢琴轻轻把旋律有感情地哼唱。模唱歌曲旋律——第一乐段用wu哼唱旋律，第二乐段用a母音唱旋律。（前后分别用闭口和开口音去模唱歌曲旋律，不但能使学生感受旋律的走向，表现歌曲情绪的变化，而且也能学会保持好气息和控制好音色的去演唱歌曲。） 5、跟琴唱歌谱。 师：全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？ 生：第五小节  师：对，它是一个切分节奏。（讲解切分节奏的拍子强弱关系，解决六度大跳、休止符） 6、教师教唱歌词，学生填词轻声演唱歌曲一遍（解决难点，分句反复跟唱）   演唱要求： （1）第二乐段开始处出现的六度大跳，在气息上提早做好准备。 （2）休止符，让学生了解是情绪的换气口。 （3）长音的时值要唱足。 7、学生完整地演唱一遍，建议背唱歌曲。（引导学生用呼唤和呐喊的音调唱） 8、歌曲处理：  师：歌曲中多次呼唤母亲，表达一个失去母亲的孩子对母亲的真诚期盼。它又好象在呐喊，表现的是一种盼望回归祖国的强烈感情。表达了游子离别已久，迫切希望回到母亲怀抱的心情，其中也隐含着一种痛苦难过的感情。 四、巩固新课 最后跟着钢琴把歌曲完整的唱一遍。 六、小结  师：《七子之歌》这首歌曲在澳门回归的日子里，响遍了大江南北，那满怀深情的主旋律，几乎家喻户晓。如今澳门已回到了祖国的怀抱，我们盼望它在母亲的怀抱中将更加繁华和美丽。但是迄今为止，离开祖国妈妈的七个孩子已经回来了六个，还有一个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？  生：台湾。 师：是啊！宝岛台湾依然没有回到祖国的怀抱，台湾自古就属于中国，我们盼望着和平使者熊猫“团团圆圆”能带给我们台湾回到祖国母亲的怀抱的那一天。 今天咱们学习这首歌曲，告戒大家在有一颗爱国心的同时，还要有爱国的能力。怎样才有爱国的能力呢？这就要求大家立足现在，努力学习，增长知识、才能，将来用大家的能力报效祖国，建设祖国！最后让我们用歌声共同祝愿祖国早日统一，在歌声中结束这节课。 七、作业 课后把新学的歌曲《七子之歌——澳门》唱给爸爸妈妈听。 《七子之歌——澳门》教学反思 这节课，我所上的课是五年级第九册第一单元的《七子之歌——澳门》。这节课主要是通过学生学唱歌曲以及艺术创作，让学生感受到祖国与海峡两岸同胞心连心、手拉手的深情厚谊，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的态度。了解澳门的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，期盼完整统一的赤子情感。 这节课我注重了信息资料的搜集与整理。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料，实际就是让学生在搜集的过程中，了解诗歌的时代背景，作者的创作激情，从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理信息的能力得到了进一步培养。新课一开始，我首先给学生们介绍了歌词创作的的时代背景，让学生再一次了解闻一多的生平，从而为准确领悟歌词所蕴含的思想感情打下基础，使学生处理歌曲情感的能力得到了进一步加强。然后初听歌曲，讨论歌曲的感受。通过初听后的感受能锻炼学生感受的能力。 在本课的学习中，在读通顺诗歌的基础上，我还给予学生质疑的时间，让学生充分表达自己的不解与疑惑。我紧紧把握好教材，明确重点难点，对课堂教学的目的进程做到了心中有数，将有价值的疑问因势利导，纳入自己的教学思路中，对学生提出的枝节问题如生词的意思，我灵活处理，让学生互相解决，从而牢牢把握课文的中心。当我和学生一起学习过了课文内容，了解了广大民众渴望回归的迫切愿望之后，在音乐声中，在一幅幅洋溢着回归的喜悦的图片中，我声情并茂的讲述了1999年12月20日澳门这个游子终于回到了祖国的怀抱的那一幕。人民的欢声笑语，人民的喜极而舞深深感染了学生，使得学生在后来的朗读中是那样的入情入境。 　　兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。这节课我通过创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生的学习兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进学生的全面发展。创设情境能将直观教学、启发式教学、寓教于乐式教学进一步形象化、生动化、具体化。在教学中，只要我们留心找情（情即教材中的一些因素），精心设境（境即特定的教学手段和方法），以情引境，因情化境，做到情景交融，浑然一体，就会在教学中取得事半功倍的效果。　　   本节课虽然很成功，但是也有不足之处，学生学唱歌曲的时间太少，可以适当的指点学生唱准歌曲的情感。最后的实践创造部分时间过长，应当把重点放在学生学唱歌曲、表演歌曲环节。课堂上我的语言不够精练，习惯用语使用过多。在歌曲的演唱上我要求学生轻声演唱。个别班级对轻声演唱表现的不够十分好。个别班级气氛较沉闷，唱歌音准不好，因此我要努力对个别班级改变教学方法，使所有班级都能够很好的完成教学任务，把自己每一个班级的课堂气氛都活跃起来，使学生更加喜欢音乐课。 总之，作为一名音乐教师，我非常乐意创设让学生欣赏音乐的机会，提供更多更广泛的音源，加强学生对音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受鉴赏能力，丰富学生的情感，培养学生良好的审美意识。让更多的学生喜爱音乐，学会善于发现音乐的美，享受音乐的美，我相信一个喜爱音乐的孩子，长大了会更加优秀。我也会在探索如何上好每一节音乐课的道路上继续前行！尽自己最大的努力上好每一节音乐课！ ( 5 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$