第20课《一滴水经过丽江》教学设计- 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》 教学设计 《一滴水经过丽江》教学设计 一、教材分析 《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江的散文,人教版八年级下册第五单元的第四篇课文。 本单元收录的课文为四篇风格、写法各异的游记,意在展示游记自由多样的特点,打破语文教学中对游记的一些刻板印象。 本文出自名作家阿来之手,亦为游记中的“异类”,不写人的“游览”而写水的“经历”,用一滴水从融化成形,到汇入大江的过程,串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实,构思、视角,新颖独特,语言饱含深情。 二、学情分析 前三篇游记的学习,学生已经对游记有了一些基本的了解,能够把握游记的游踪,写景的角度和方法,但学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解的素养还有待提高,生活感悟有限,深刻体会课文新颖的构思,独特的视角和丽江的文化内涵有一定困难,需要老师适当多给些指导。 三、教学目标 1.理清游踪,体会文章新颖独特的视角。 2.品析语言,欣赏、评点文章精彩的语句。 3.体悟情感,发现文中厚重的文化内涵。 四、教学重难点 教学重点:(1)把握课文新颖的构思、独特的视角, 理解这种写法的妙处。 (2)品味作品的语言,概括语言特点。 教学难点:把握文章“‘一滴水’串联全文”的写法, 体悟情感,发现文中厚重的文化内涵。 五、教法学法 教法:1.创设情景法 2.提问点拨法 3.品味感悟法 学法:1.圈点勾画法 2.朗读法3.自主、合作、探究法 六、课时安排 一课时 七、教学过程 (一)导入 师:老师收到了一条求助信息。请一位同学来读一下。 生:亲爱的同学们,你们好!我是阿来的好朋友阿水。我可以穿梭古今,变幻身形,四处旅游。可是在一次旅行中发生了意外,我竟然失忆了。只模模糊糊记得自己去过一个叫作丽江的地方。麻烦你们在阿来的文章《一滴水经过丽江》中,帮我找回记忆吧。谢谢你们! 师:为了