19古诗二首 夜宿山寺 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

古诗二首《夜宿山寺》教案 【教学目标】 1.认识“宿、寺”等6个生字，通过观察会写“危”“敢”生字。读准字音，读通诗句。 2.通过图文对照、想象画面、诵读等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。 3.体会“夸张”的手法，代入诗人李白的心境感受诗歌前后两句朗读的变化，能够有感情地诵读、背诵古诗。 【教学重难点】 朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。 【教学过程】 （一）任务发布（课前谈话） 小朋友们，一年一度的诗词大会就要来啦！老师们想选拔诗词小达人。他们听说我们 班的小朋友们古诗积累的很丰富。于是，评委老师们来到现场，在我们班海选诗词小能手，选上的小朋友就可以去参加学校的比赛。认真比赛的小朋友都可以获得诗词小贴纸哦。那么海选诗词小能手有什么要求呢？让我们一起来听一听。（插入视频：小朋友们，大家好，我是诗词小熊，诗诗。今天非常高兴来到这里，我可是带着任务来的，选出诗词小能手。第一站就来到我们班。小朋友们，来跟我打个招呼吧！你们好呀！[跟诗词小熊打个招呼]小朋友们，竖起小耳朵认真听要求哦！想要成为诗词小能手，需要具备以下几个品质。1.能积累丰富的古诗；2.能学习新的古诗；3.会写古诗中的汉字。小朋友们，你们准备好了吗？） 师： 班的小朋友们，你们准备好了吗？（准备好了）上课。 （二）导入 师：小朋友们，挑战开始了。竞赛第一轮：复习已学古诗。 第1关：填字题。请在古诗中填写空缺的生字。 第2关：补充诗句题。请把古诗的句子补充完整。 第3关：识别诗句题。请从以下9个字中识别一句5言唐诗 （三）新授 师：恭喜小朋友们都通过第一轮的选拔。让我们一起开始竞赛第二轮：学习新古诗 1.出示课题 1　 运用象形字讲解“宿”。 师：我们今天要学习的古诗是（ ）[板贴《夜宿山寺》] 师：谁能来读一读。你读得很标准，吴老师听出来宿和寺这两个字都是平舌音。一起读，开火车读。小朋友们，谁知道“宿”这个字是什么意思呢？吴老师给大家带来一个小妙招，那就是可以通过组词的方式识记生字。宿是一个动词，组成住宿。还可以通过看象形字的方式识记，上面的就是房子，左边的是人，右边的是席子。那就是人在房子里的席子上睡觉，就是宿。 拓展：宿就是住宿的意思。小朋友们，如果是借别人的房子住，我们可以叫作（借宿）；如果一个人一直住在外面，在风中吃饭，露天睡觉，行旅非常艰辛，可以叫作（风餐露宿）。 2　 教学“寺”。 师：小朋友们，你在生活中有没有看见“寺”这个字？ 【拓展】师：杭州的“灵隐寺”，安吉的“灵峰寺”。在生活中识字这可是一个识字的好办法。 师：小朋友们，你们知道当时的李白住的是哪个寺庙吗？其实呀，当时李白住的就是湖北黄梅县的江心寺。 3　 运用组词方法讲解“夜”。 师：夜是什么意思呢？（夜晚）山寺（山上的寺庙）对，组词是知道字义的好办法。那题目就是夜晚住宿在山上的寺庙。 【拓展】师：同学们，那这里是谁在夜宿山寺呀，（李白）是的，就是我们的大诗人李白。瞧，古诗的语言就是这么精炼，夜宿山寺短短的四个字诗题就把时间、地方、事件都给我们交代清楚了，这就是古诗语言的魅力之一。 【拓展】师：同学们，你有没有晚上住在山寺里面的感觉呀？（有就说，没有就想象一下） 预设：风很大——好凉爽呀，特别惬意，真好。 猴子叫，特别吓人——是的，好害怕呀。 过渡：那么李白住在山寺里，他会有怎样的感受呢，让我们走进《夜宿山寺》。 2、 学习活动一：读古诗，识生字 师：好，小朋友们，挑战第一关，读古诗，识生字。要求： 1　 读准字音、读通诗句； 2　 找到古诗作者。 师：这首诗的作者是（李白），他是什么朝代的诗人。（唐）他被称为诗仙。 师：同学们，谁愿意来当当小诗人？古诗古诗，读为先。谁来展示一下你的朗读。 预设：读得好——不仅字读得很正确，还很有感觉，你有什么小秘诀吗？ （说得出：停顿）（说不出：其实老师已经听出了你的小秘诀，只不过你感觉只能意会不能言传，老师帮你传出来好不好。其实，小朋友，你们有没有发现，他读得是危楼~高百尺，他后面停了一下，这就是你的小秘诀） 读不好——你读得字很准确，怎么才能更有古诗的感觉呢。老师教大家一个小妙招。23小秘诀，就是第2个字和第3个字中间停顿一下 师：谁能来读一读？谁能加上道具来读一读？全班一起读。 过渡：小朋友们真能干，不仅能读准字音，还能把古诗读得有味道。刚刚我们提出了一个问题，李白有什么感受，让我们走进古诗。 3. 学习活动二：品“楼之高”，理解诗句 师：1、再读古诗，读准字音、读通诗句；2、想一想你看到了怎样的寺庙。 师：小朋友们，谁能来说一说你看到了怎样的寺庙。 （1）体会危楼之高【机动教学，先说那个教那个】 1　 教学“危”。危楼就是高楼，在文中指山上的寺庙。“危”的古汉字上面是人，下面是山，危就是人跪在山上。【危楼是不是高楼？】 2　 教学“百尺”。这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当于现在的10层楼那么高。那为什么说这座楼高百尺呢？（夸张）像这种夸张的手法，李白在这两首诗中也用过。桃花潭水（深千尺）。飞流直下（三千尺）。是的，那么谁能够来读一读这一句话，读出危楼之高？好，请你来。危楼高百尺，温柔了一点，谁能读的更有气势？高高的。你来，危楼高百尺，你看声音一亮，气势就来了，我们一起试试看。危楼高百尺。 （2）品“摘星”之高 教学“星辰”。星辰就是星星的意思。其中，辰这个字和和早晨的晨很像，谁有好办法来分清楚这两个字？好，我把机会给没发过言的孩子，辰上面加一个扁扁的日，就是早晨的晨。辰：太阳、月亮、星星的总称。这里就是指（星星）。小朋友们，吴老师请大家思考，李白可以伸手摘到星星吗？不能，还是夸张。 （3）【拓展】 师：小朋友们，请你来想一想，假如你站在这座楼，你可以摘什么呢？ 危楼高百尺，手可摘_________。（星星、月亮、太阳、白云等等） 危楼高百尺，眼可观_________。（白兔、嫦娥）【哇，你们看，这个小诗人知识真渊博，他都知道玉兔呢。】【哇，伸长自己的脖子，眼可观玉兔】 危楼高百尺，脚可踏_________。（祥云）【哇，你姓什么，真是我们班的吴大诗人】 过渡：哇，我们现在手可摘星辰，眼可观月亮，脚可踏祥云。此时此刻，你心里怎么想？（太高兴了、想大喊、想唱歌……）但是诗人李白呢？不敢高声语（轻轻地说），哇，我们都想唱歌，都像舞蹈了，诗人李白为什么不敢高声语，原来是恐惊天上人。 （4）悟“恐惊仙人”之高 师：恐惊天上人。（恐怕惊动了天上的神仙。） 1　 教学“恐惊”。竖心旁和心字底，都与（心情）有关，类似的字还有忘、急、想、快、情等。 2　 天上有好多好多的人，有哪些人呀？（嫦娥、仙人）你们看，嫦娥正在逗玉兔呢，这就是恐惊嫦娥玩。你们看，仙人正在休息呢,就是恐惊仙人睡。你们看，仙人正在思考呢,就是恐惊仙人思。 过渡：瞧，我们也能写诗了，我们也是小诗人。其实，李白，自诩为谪仙人，他认为自己就跟天上的仙人一样，他们之间感情很深厚。李白的诗都充满了浪漫主义色彩，我们称李白为“诗仙。”，所以李白还怕惊到自己呢。 3　 指导朗读 师：现在，你就是天上的谪仙人，请你来读一读这首诗。 4. 学习活动三：读古诗，背古诗 学习活动三：有感情地朗读诗句；体会危楼之高。 （1）诵读，融情于诗。齐读。 （2）填诗背诵 （四）练习书写 师：好，小朋友们，现在是竞赛第三轮，我会写生字。首先一起来读读诗中的三个生字。 1.写字小方法。一结构二笔顺三重要笔画。 2.教师范写。 危：半包围结构。“”居上中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，“”横折钩的钩尖抵竖中线。 敢：左右结构。左右宽窄相等，左低右高；“攵”首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺低。 惊：左右结构。左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线上。 3. 学生课堂作业本练写。 写之前明确书写评价标准： 姿势正确一颗星，正确书写一颗星，美观工整一颗星。同学们，开始写字吧。 4. 点评。 得到了几颗星。 （五）任务落实 1.总结：小朋友们，老师们看到我们 班小朋友们的表现非常棒，说全班同学都是诗词小能手，一起去参加诗词小达人的选拔。（还要总结这节课所学和下节课要学的）这节课，我们主要学习了夜宿山寺这首古诗，知道了李白擅长运用夸张的手法和大胆的想象写诗。下节课我们将继续走进民歌，看看敕勒歌里的风景。下课。 学科网（北京）股份有限公司 $$