第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

课前导入 假期期间，国漫电影《长安三万里》爆火，不少观众表示从这部动画电影中看到了“诗中盛景”“大唐盛世”。《长安三万里》中，李白和高适来到江夏（今属湖北武汉）黄鹤楼，李白诗性大发，想在黄鹤楼题诗一首，但在看到崔颢的《黄鹤楼》后，他写下这样的感慨“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。 能让李白也折服的这首《黄鹤楼》，到底有多厉害？ 课前导入 黄 鹤 唐 楼 崔颢 学习目标 朗读诗歌，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。 学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力，提高文化品位和审美情趣。 正确理解诗歌内容体悟作者情感。 4 黄鹤楼湖北武汉 岳阳楼湖南岳阳 滕王阁 江西南昌 江南三大名楼 知识链接 黄鹤楼简介 黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。 黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。 知识链接 6 【崔颢】(?～754)，汴州(今河南)人。盛唐诗人。其《黄鹤楼》诗，是吊古怀乡之佳作，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。有《崔颢集》，其诗风变为雄辉奔放，但他宦海沉浮，终不得志。 走近作者 写作背景 诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景生情，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之为神话传说所触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，于是写下了这首浑然天成的千古绝唱。 诵读感知 划分节奏 自由朗读 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 南宋·严羽《沧浪诗话》评： “唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 诵读感知 11 划分节奏 自由朗读 黄鹤楼 昔人/已乘/黄鹤/去，此地/空余/黄鹤/楼。 黄鹤/一去/不/复返，白云/千载/空/悠悠。 晴川/历历/汉阳/树，芳草/萋萋/鹦鹉/洲。 日暮/乡关/何处/是？烟波/江上/使人/愁。 南宋·严羽《沧浪诗话》评： “唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 诵读感知 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 诗意：仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。 骑鹤飞去的仙人 离开 只 诵读感知 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 诗意：黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。 再次 飘飘荡荡的样子 诵读感知 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 诗意：晴日里汉阳一带的树木历历可见，鹦鹉洲上长满了碧绿的芳草。 晴日里的原野 分明的样子 草木茂盛 诵读感知 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 诗意：黄昏时分，哪里是我的家乡？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。 故乡 烟雾笼罩的水面 诵读感知 诗歌开头有什么特色？ 运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 品读赏析 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。” 颔联描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感慨？ “黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。” 仙人一去不再回返，只有白云陪伴着黄鹤楼，已经历经千百年之久。 虚实结合，融情于景，以白云悠悠反衬人生短促，表达了时光易逝、世事沧桑的孤寂和惆怅之感。 品读赏析 设计意图：引导学生细读文本，理解用典的作用。 操作建议：教师提问，学生回答。教师可提示：“空”的含义有哪些？在此处是什么意思？所以作者是想表达什么感慨？其在结构上有何作用？ 诗人登临古迹，古今交错中触发了什么样的想象？又引起了什么样的感慨？ 前两联均先写神话传说，再写眼前景物。诗人先回想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里，再写现在的鹤去楼空，白云悠悠。两联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的怅惘与感慨。 品读赏析 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 四句中最能体现诗人感慨的词语是哪个，请试做赏析。 空。第一个“空”字，写出空间的虚无；第二个“空”字，突出时间的渺远，表达了诗人对鹤去楼空、世事沧桑的无限怅惘感慨之情。 品读赏析 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。 请同学们和崔颢一起登临这有“天下绝景”之称的黄鹤楼，极目远望你看到了什么？（找出写景句并描绘画面） 品读赏析 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 21 黄鹤楼的景象：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。 颈联中作者登临黄鹤楼看到了怎样的景象？ 效果：“历历”是分明的样子，“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了清晰明丽、富有生机的画面，色彩鲜明，对仗工整，各用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美，朗朗上口。 品读赏析 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？（诗人为何而愁？愁什么呢？） “愁”字。紧承颈联，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 品读赏析 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 尾联“烟波”一词有什么表达效果？ 用“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现了出来，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，与‘日暮”一同构成一幅灰暗的背景， 烘托出诗人的怀乡之情。 品读赏析 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 写作手法 1.景物描写 写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，“历历”“萋萋”，描绘出山川清楚分明，草木及其茂盛的状貌。 2.巧用典故 空余韩仙人乘鹤之去之，亦使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景令人遐想不已，新生天地悠悠岁月不在之感，典故是诗文中经常引用的，经常引用的。有来历出处又为人们所公认的故事或词语。 3.引用神话传说 诗人由仙人乘鹤归去，引出黄鹤楼，给黄鹤楼增添了一种神秘色彩，令人遐想心生天地悠悠，岁月不在，物是人非之感，为下文乡愁的抒发做铺垫。 景物描写 巧用典故 引用神话传说 本诗三美： ①虚实结合的意境美：虚写神话，实写景象，意境悠远。 ②色彩缤纷的绘画美：名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、 绿树芳草、落日烟波。 ③韵律铿锵的音乐美：双声词“黄鹤”“复返”，叠词 “悠悠”“历历”“萋萋”。 写作特色 c 诗词主旨 这首诗是吊古怀乡的佳作，通过描写诗人在仕途失意之际游黄鹤楼的所见所感,抒发了吊古伤今之感和游子怀念家乡的愁思。 主题探究 以繁茂之景反衬忧愁之情 板书设计 1.诗人慨叹时光易逝、世事变迁的句子： ________________________________。 2.用对偶手法，写登楼远眺所见晴日美景的句子： ________________________________。 3.直抒胸臆，表达乡愁的句子： ________________________________。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 课堂检测 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 29 29 4.下列理解有误的一项是（   ） A.首联、颔联以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。 B.颈联、尾联想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为咏黄鹤楼的绝唱。 B 5.对这首诗理解、赏析不正确的一项是（ ）          A.首联写出了美好憧憬与寻常江楼的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情 B.颔联将历史传说与眼前景色相映衬，流露出物在人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。 C.颈联描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高远。 D.尾联是全诗的点睛之笔，“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念 D Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 39993.375 $$