精品解析：甘肃省金昌市永昌县第一高级中学2023-2024学年高一下学期第一次月考语文试题

永昌县第一高级中学2023-2024-2第一次月考试卷 高一语文 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修下册第一至第三单元、古诗词诵读。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国茶叶主产区如何因地制宜做大做强茶产业？ 统筹融合发展，推动业态创新。各茶区统筹茶文化、茶产业、茶科技，挖掘茶产业的多功能性，推动茶产业与文化、旅游、教育、康养等产业渗透融合，培育新产业、新业态、新模式。福建省光泽县是世界红茶起源地之一，依托茶文化赋魂、茶产业赋能、茶科技赋力，光泽县着力推动“三茶”统筹发展，充分利用武夷山国家公园、国家森林步道等资源，将茶文化、茶产业和旅游资源结合，将干坑种质资源保护地、传统烟熏制茶工艺、观光工厂及红茶文化等融为一体，开发新业态，延长产业链。 强化科技支撑，促进提质增效。各茶区加大茶产业科技研发与应用，形成一批新技术，并鼓励科研机构和企业联合开展茶树种质资源保护和新品种培育，科技创新对茶产业发展起到重要推动作用。茶种资源是茶产业链高质量发展的重要资源，国家茶叶产业技术体系推进茶树种业提升行动，通过优良新品种繁育和推广，调整优化茶树品种与茶类结构，提高名优茶比例，提升市场竞争力。福建省茶树种质资源丰富、无性系茶树良种普及率高，各具特色的茶树新品种在省内外示范、推广和应用，为茶叶提质增产增效发挥了重要作用。浙江省安吉县做大做强安吉白茶特色产业，推广“公司+合作社（基地）+农户”的订单农业模式，开发精深加工产品，积极推进种植园区向产业综合园区转变，已形成一条产值超30亿元的农业全产业链。 （摘编自《统筹做好“茶文章”》，《经济日报》） 材料二： 茶产业是不少地区的支柱产业，尤其是山区增收的重要来源。茶产业如何健康快速发展呢？陈宗懋常说，茶产业宛如一架翱翔天宇的飞机，文化与科技就是它的两只翅膀。 一翼是“茶文化”。陈宗懋阐述道，我国的茶文化源远流长，从神农氏“得茶而解之”，茶经历了药用—食用—饮用的演变过程。唐代陆羽的《茶经》在茶文化史上具有标志性意义，促使煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到了民间，还随着佛教传至日韩等国。宋代出现了专业茶师，斗茶成风，茶学评论和以茶为主题的文学艺术作品层出不穷。明末至清中期，海陆茶叶之路将茶叶传至欧美各地，茶文化在全球流行不衰，并呈现多元化发展态势。以茶旅游、茶禅相融、茶器和茶具等茶文化为内容的第三产业从21世纪初开始发展，至今方兴未艾。如将茶嫩叶制成抹茶粉，加入饼干、冰激凌等食物中，形成了吸引年轻人的茶饮、茶食品文化。陈宗懋风趣地说，如今许多人开始“玩茶”了，小则养“茶宠”，大则拓展茶文化旅游等。茶的“玩法”还包括建设景观茶园、开展茶主题科普活动、研究茶叶保健功能，打造茶庄、茶博馆、茶文化园和茶叶特色小镇。陈宗懋发现，茶至今还是不可替代的交际中介物，以茶为姻的事例不胜枚举。他还认为，茶叶具有中和之美，其深郁的味道饱含人生况味，茶文化已融入民族文化之中。总之，这是我们加速发展茶产业的文化优势，也是新的经济增长源。 另一翼是茶科学，包括茶生态。别看小小的一片叶子，从种植、加工到饮用，处处浸透着科技含量。近年来，人工智能、分子生物学、新材料等新兴技术逐渐渗透到茶业领域。陈宗懋总能得风气之先，在第一时间跟进追寻，在新知地带和多学科的接壤处敏锐地发现具有风向标意义的茶叶科技资讯，多次撰文为宏观决策提供参考意见。他的论文通过比较分析，找出了我国与世界其他主要产茶国的差距，对我国茶产业的科技创新提出建议，包括将现代生物技术、环境科学和生态科学引入茶叶生产中来。陈宗懋希望：宣讲茶科技要通俗易懂，推广茶科技要简便易行，这样才能通过发展茶产业来助力乡村振兴。茶生态尤其被陈宗懋看重。“好山好水出好茶”“一方水土一方茶”，名茶的原产地都是风水宝地。 我国现有4500万亩茶田，产能业已过剩。发展中国的茶产业，中低档茶的出路问题亟待解决。陈宗懋为此献计献策，强调首先要拓展茶产业的发展空间，构建从第一产业到第二、第三产业的完整产业链。通过第一产业加工生产各类茶叶，借助第二产业提取茶叶中的有效成分并开发多样化的新型茶叶产品，进军第三产业发展丰富多彩的茶文化、茶旅游。实际上，中低档茶叶的应用领域十分宽广。我国的茶饮料仅用6%的原料就创造了茶产业40%的产值；更重要的是，年轻人喜欢有营养、有保健功能且饮用便利的茶饮料。陈宗懋认为，可以通过饮茶培育充满诗意的健康生活方式。茶产业从业者首先需要细分不同茶类的优势保健功能，针对特定人群的健康诉求，根据人群、年龄、性别、职业和爱好，开发对路子的茶饮料。通过再加工的科技工艺，提取有益物质，剔除不良成分，可以大大提升中低档茶叶的产品品质。茶叶原料通过精深加工可增值数十倍，能有效解决中低档茶的出路问题。 陈宗懋说，国外一个大公司每年售出的各种茶叶达到37万吨，仅这家企业的销售额就大大超过了我们第一产茶大国的出口额。如此看来，茶叶外销还有很大的潜力可以挖掘。那么，如何促进国产茶叶外销呢？陈宗懋认为，一定要依靠科技，加快机械化、规模化，促进茶叶深加工提高附加值，与此同时，要切实保证茶叶的质量和饮用安全。在发展具有优势的地域性茶产品的同时，一定要做好中国茶的公共品牌，在发展壮大中国茶产业集群的基础上，促进中国茶再度风靡世界。 （摘编自郝耀华《“茶院士”陈宗懋：一片叶子也关情》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 统筹融合发展，推动业态创新，培育新产业、新业态、新模式，就能让我国茶叶主产区做大做强茶产业。 B. 茶产业的发展离不开科技创新，各茶区应加大茶产业科技研发与应用，形成一批新技术，鼓励新品种培育等。 C. 茶叶具有中和之美，茶文化已融入民族文化之中，这些是加速发展茶产业的文化优势，是新的经济增长源。 D. 中低档茶的出路问题是发展中国茶产业亟待解决的问题。对此，陈宗懋建议首先要拓展茶产业的发展空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 茶产业链高质量发展应关注茶种资源，通过优良新品种繁育和推广等措施，使茶树种业提升行动不断推进。 B. 唐代陆羽《茶经》的问世促使煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到了民间，甚至传至日韩等国，让茶文化在全球流行不衰。 C. 茶从种植、加工到饮用，处处浸透着科技含量。近年来，人工智能、分子生物学等新兴技术逐渐渗透到茶业领域 D. 促进国产茶叶的外销，仅仅依靠科技，加快机械化、规模化，促进茶叶深加工、提高附加值，是不够的。 3. 下列选项中，可以体现材料一第三段观点的一项是（ ） A. 茶产业是富民产业、生态产业、健康产业、文化产业，也是乡村振兴的支柱产业。新中国成立后，我国茶产业持续发展。 B. 得益于政府的高度重视、茶类结构和区域布局的优化调整、消费市场的不断拓展，我国茶产业发展成效显著。 C. 我国是世界上唯一能生产绿茶、红茶、乌龙茶等六大茶类的国家，形成了以绿茶为主导、六大茶类协同发展的新局面。 D. 福建省福安市借助优质茶树品种和育苗基地等优势，持续进行产品品质升级，创新研发出花果香坦洋工夫红茶。 4. 下列对材料有关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第二至第三段递进式地分析因地制宜做大做强茶产业的做法。 B. 材料一第三段运用举例论证阐述“强化科技支撑，促进提质增收”。 C. 材料二第二至第三段并列式地论述促进茶产业健康快速发展的两大因素。 D. 材料二第四段列举具体数据“6%”“40%”，突出了茶饮料创造的丰富产值。 5. 某茶品店推出“寻香山茶”系列新品茶饮，以新品种茶叶——山茶花乌龙茶为茶底，融入纯牛奶、蜂蜜，受到众多年轻人的欢迎，请结合两则材料，分析该新品茶饮受欢迎的原因。 【答案】1. A 2. B 3. D 4. A 5. ①追求新潮，创新茶品，将山茶花与乌龙茶结合，丰富了乌龙茶的品种；②弘扬中华传统茶文化，打造个性化的、吸引年轻人的茶饮和茶食品文化；③该茶饮属于有营养、有保健功能且饮用便利的茶饮料，而茶、牛奶、蜂蜜都属于健康的食材。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“统筹融合发展……就能让我国茶叶主产区做大做强茶产业”过于绝对，由原文“强化科技支撑，促进提质增效”可知，我国茶叶主产区因地制宜做大做强茶产业还需“强化科技支撑，促进提质增效”等。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“唐代陆羽《茶经》的问世……让茶文化在全球流行不衰”张冠李戴，由原文“明末至清中期，海陆茶叶之路将茶叶传至欧美各地，茶文化在全球流行不衰，并呈现多元化发展态势”可知，让茶文化在全球流行不衰的是海陆茶叶之路。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一第三段观点是：强化科技支撑，促进提质增效；茶种资源是茶产业链高质量发展的重要资源，国家茶叶产业技术体系推进茶树种业提升行动，通过优良新品种繁育和推广，调整优化茶树品种与茶类结构，提高名优茶比例，提升市场竞争力。 A.体现的是茶产业的地位和茶产业的发展现状； B.体现的是茶产业发展成效显著的原因； C.体现的是茶产业发展的新局面； D.可以体现“通过优良新品种繁育和推广……提升市场竞争力”的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“递进式”错误。第二、三段分别从“统筹融合发展，推动业态创新”“强化科技支撑，促进提质增效”来说明我国茶叶主产区因地制宜做大做强茶产业的方法，属于并列式。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①由材料一“国家茶叶产业技术体系推进茶树种业提升行动，通过优良新品种繁育和推广，调整优化茶树品种与茶类结构，提高名优茶比例，提升市场竞争力”可知，“寻香山茶”系列新品茶饮追求新潮，创新茶品，将山茶花与乌龙茶结合，丰富了乌龙茶的品种； ②由材料二“如将茶嫩叶制成抹茶粉，加入饼干、冰激凌等食物中，形成了吸引年轻人的茶饮、茶食品文化”可知，可以创新茶产品，迎合年轻人的喜好。而“寻香山茶”系列新品茶饮弘扬中华传统茶文化，打造个性化的、吸引年轻人的茶饮和茶食品文化； ③由材料二“茶产业从业者首先需要细分不同茶类的优势保健功能，针对特定人群的健康诉求，根据人群、年龄、性别、职业和爱好，开发对路子的茶饮料”可知，该茶饮属于有营养、有保健功能且饮用便利的茶饮料，而茶、牛奶、蜂蜜都属于健康的食材。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 垃圾箱里的玫瑰 [美]卢·基利安·泽威克 这张请柬用的是贵重的羊皮纸，上面印有烫金字：“为最好的朋友举行最好的聚会。” 一想到要参加在童年时代的老朋友家里举行的聚会，我就满怀期待，激动得发抖。 星期六那天是聚会的日子，我早早就起了床。一路上，我边开车边回想着过去20年里我们的生活历程，5个小时就这样飞速而过。 凯茜正在东岸为竞选国会议员而四处奔忙；吉姆成了大学教授和知名的作家；吉娜是我们表演小组中唯一还在演戏的人；麦克——我小时候的亲密伙伴，现在是一家大公司的副总裁。我在一所高中当教师，从事特殊教育，是小组里第一个结婚的，也是唯一一个儿女成群的人。 沿着林荫小路一直往前，就到了位于湖畔的麦克家。他的家大得像一座度假村，漂亮的花园给美丽的房子增添了风采。麦克曾提起过，他为这个花园雇了一个全职园丁。 那天下午和晚上，正如我期待的一样美好。我们在湖上滑水，在湖里游泳，10个人聊着、笑着，一直闹到深夜。第二天早上，我和麦克端着咖啡到他的花房散步，他想让我看看园丁正在培育的长茎玫瑰。隔着绸缎般的紫红色花朵，麦克很随意地看着我。 “你知道吗，罗尔，在大学里你比我们任何一个人都更有能力。我们都认为你不应该只是一位母亲和教师。” 他的话犹如一声惊雷在我耳边炸响，我内心那种重逢的喜悦顷刻间烟消云散。这就是老朋友们对我的看法吗？我现在真的比不上他们？我努力使自己平静下来，但因为过于不安，我没有作答。当我觉得我可以礼貌地离开时，我决定马上回家。他们逐个拥抱了我，说今后会多联系。我很快上路了，然而麦克的话却让我怀疑他们的真诚。 我从来没花太多时间反省过自己的生活，我一直太忙了。现在，我一路祷告着：“上帝，我是否正确地运用了我的天赋，你也对我失望吗？请告诉我，我是否在按你希望的方式生活？” 当我回到家里，4个孩子上前拥抱了我，还对我们周末聚会的细节问这问那。这倒给了我很大安慰。第二天我不必上课，因为我要参加一个会议，一位代课教师将代我管理班级。我盼望着趁这个机会能安静地反省一下。 我曾向学生们保证过，要在星期一去开会之前向他们介绍一下代课教师。尽管我叮嘱过那位代课教师史密斯女士要早些来，这样我可以为她做些准备，但她还是来晚了。她从走廊里喘着粗气冲向教室。看来我不得不抓紧时间向她介绍一下每个学生。我和她一走进那间没有窗户的狭小教室，14个学生便立即向我们致意。他们已经等得不耐烦了，都争先恐后地和我说话。 “罗尔，他们希望你来上课。”一个名叫坎迪的学生说。 我点点头，转向一个男孩：“皮特，今天你来负责给史密斯女士介绍一下情况，告诉她通常我们都怎么做。” 我轻拍了一下史密斯女士的手，表示我知道她能行，就转身离开了。 “罗尔，等一下，你去办公室之前我必须跟你谈谈。”红头发、粉白小脸的坎迪请求道，“我今天早上从病房逃出来了，你算我缺席，好吗？” “这事我们明天再说。”我赶紧往办公室跑，高跟鞋踢打地面发出的一连串响声在走廊里回响着。 10分钟后我又回来了——我实在放心不下孩子们。我想，反正少了我一个人，会议也会照常进行。“史密斯女士呢？” “不知道。”皮特说，另外13个人都一脸无辜地附和着，“我完全是按你的吩咐做的。我向她介绍了每个人，就像平常每个星期一样。我们交流了周末发生在我们身上的最好的事，然后我们开始读上周写的小故事。史密斯女士看起来像要吐的样子，然后就离开了。” 坎迪说，“我们也不知道怎么回事儿。” 我打电话通知会议取消我的座位，然后通知办公室史密斯女士不见了。在这混乱的一天即将结束时，副校长走进教室，停留了一会儿。 “罗尔，谢谢你今天留在这儿。”她微笑着说，“孩子们离不开你。感觉怎么样？” 我给了她一个开心的眼神。 “说真的，这些孩子需要你。我真高兴你在这里做老师。” 两张熟悉的脸出现在门口，轻声问我是否可以进来。我还没来得及回答，坎迪和皮特就跑进来了，皮特手里还捧着一束精致的长茎红玫瑰。“我们觉得很抱歉，罗尔，因为我们，你没能去开会。这是我们在里克的垃圾箱里发现的，我们想你会喜欢。” 这两个十几岁的孩子默不作声地站在那里，满怀期盼地盯着我的脸。我可以感觉到有某种紧张的气氛弥漫在我们之间，但我不知道是怎么回事，只是等待着。 最后，还是坎迪打破了沉默：“罗尔，大多数人都害怕像我们这样的患病少年，他们不愿跟我们在一起或是教我们。只有你愿意做我们的老师，更重要的是——你是我们真正的朋友。”他们两个分别拥抱了我一下，然后就飞也似的逃开了，留下了他们对我的深厚感情。 我抚摸着玫瑰丝绒般的红色花瓣。“麦克，这些玫瑰比你花园里的那些要美得多。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“请柬”用的是“贵重的羊皮纸”，并有烫金字“为最好的朋友举行最好的聚会”，说明麦克等人都很重视这次朋友的聚会。 B. 小说将凯茜、麦克等人的事业现状与罗尔从事特殊教育、儿女成群相提并论，旨在凸显在大学时能力超群的罗尔目前生存状态糟糕。 C. 罗尔原本在星期一要去参加一个会议，可最终还是放弃参加会议，一方面是放不下这些患病少年，另一方面是因为史密斯小姐不见了。 D. 坎迪和皮特因为“我”没能去参加会议觉得抱歉，捧着一束红玫瑰献给“我”，并分别拥抱了“我”，这说明了他们的师生感情非常深厚。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以朋友聚会始，以坎迪和皮特献玫瑰终，将友情和师生情进行对照，凸显了师生情的纯真。 B. 罗尔珍视与童年朋友之间的友情，关心爱护学生，小说主要是通过心理描写和对话刻画这一形象的。 C. 小说善于运用比喻，如“他的话犹如一声惊雷在我耳边炸响”，形象表现了麦克的话带给“我”的震惊。 D. 通过对孩子们“满怀期盼地盯着”的神态描写，表现了孩子们强烈希望罗尔老师能够留下来。 8. 小说两处写到了物象“玫瑰”，请简要分析其作用。 9. 作者为什么要塑造史密斯女士这个人物？请简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①第一处写到玫瑰是在老朋友麦克家中，“正在培育”“绸缎般的”说明其名贵，具有隐喻作用，它代表着富且贵的生活方式，表现了罗尔与麦克之间的差异，为下文罗尔找借口离开并怀疑麦克他们的真诚作铺垫。②第二处写玫瑰是在小说的结尾处，皮特从垃圾箱里捡来玫瑰送给罗尔，表现了孩子们对罗尔的深厚情感，这“垃圾箱里的玫瑰”比麦克花园里的玫瑰“要美得多”，深化了小说的主旨，表现了罗尔对自己的选择并不后悔。 9. ①反衬罗尔的形象。史密斯女士责任心不强、不够关心学生的形象和罗尔尽心尽责、充满爱心的形象形成强烈的反差，作者通过她衬托了罗尔的形象。②增加情节的丰富性。史密斯女士的出现又离开让故事情节产生波折，自然地引出罗尔决定取消会议，留下来陪伴孩子们的情节，使情节合理。③深化了小说的主题。通过这一形象的塑造，说明充满爱心、尽心尽责才能走进孩子的心灵，塑造和谐友爱的师生关系。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“旨在凸显在大学时能力超群的罗尔目前生存状态糟糕”错误，作者这样写是为了突出罗尔的不慕名利，表现她的奉献精神。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。 B.“主要是通过心理描写和对话刻画这一形象的”错误，小说当中关于“我”的对话较少，并不是主要的。文中的对话也不能体现罗尔“珍视与童年朋友之间的友情”这一形象。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析作品中的形象，分析情节、语段在文中的作用的能力。 文中第一处写到“玫瑰”，是在“第二天早上，我和麦克端着咖啡到他的花房散步，他想让我看看园丁正在培育的长茎玫瑰。隔着绸缎般的紫红色花朵”。首先，结合“麦克曾提起过，他为这个花园雇了一个全职园丁”“正在培育”“绸缎般的”等可以看出，如此名贵的玫瑰正代表了麦克他们富贵的阶级地位与生活方式，而与他们的身份相反，“我”只是个普通的特殊教育学校老师与四个孩子的母亲，与他们差距巨大。正因如此，麦克才会“很随意地看着我”，并说“你知道吗，罗尔，在大学里你比我们任何一个人都更有能力。我们都认为你不应该只是一位母亲和教师”。麦克对“我”的质疑，最终让“我”“内心那种重逢的喜悦顷刻间烟消云散……但因为过于不安，我没有作答”，从而为下文罗尔找借口离开并怀疑麦克他们的真诚作铺垫。 第二处写到“玫瑰”，是在文章最后。根据“皮特手里还捧着一束精致的长茎红玫瑰。‘我们觉得很抱歉，罗尔，因为我们，你没能去开会。这是我们在里克的垃圾箱里发现的’”可知，这是皮特从垃圾箱里捡来的。从垃圾箱里捡玫瑰或许并非正常之举，但对于这一群特殊孩子来说，这或许已经是他们所能做出的最大努力了，并且他们捡玫瑰的原因是“我们想你会喜欢”，这充分体现了孩子们对罗尔的深厚情感。而对于这束垃圾箱里出来的玫瑰，或许大部分人可能会嫌弃，但“我”的态度却是“麦克，这些玫瑰比你花园里的那些要美得多”，这也深化了小说的主旨，表现了罗尔对自己的选择并不后悔。 【9题详解】 本题考查学生分析文中的人物形象，探究作者的写作意图的能力。 根据原文“尽管我叮嘱过那位代课教师史密斯女士要早些来，这样我可以为她做些准备，但她还是来晚了”“史密斯女士看起来像要吐的样子，然后就离开了”等可以看出，史密斯女士责任心不强、并不够关心学生。而与此相反，罗尔在开会前还特意想着为史密斯女士介绍孩子们的情况，离开后“10分钟后我又回来了——我实在放心不下孩子们”等，都说明其尽心尽责、充满爱心。两者形象形成了鲜明的反差，而文中的主人公是罗尔，由此可见作者写史密斯女士是为了反衬罗尔的形象。 根据原文“史密斯女士看起来像要吐的样子，然后就离开了”可知，正是因为史密斯女士的出现又离开，才有了后面“我打电话通知会议取消我的座位，然后通知办公室史密斯女士不见了。在这混乱的一天即将结束时，副校长走进教室，停留了一会儿”等情节。由此可见，史密斯女士的所作所为让故事情节产生波折，自然地引出罗尔决定取消会议，留下来陪伴孩子们的情节，使情节合理。 从文章主旨来看，史密斯女士不负责任、出尔反尔的特点与罗尔巨大的形象差异，最终导致最后孩子们特意向罗尔致谢并送她红玫瑰的结局，由此深化了文章主题，充分说明充满爱心、尽心尽责才能走进孩子的心灵，塑造和谐友爱的师生关系。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《烛之武退秦师》） 【乙】 楚王死，太子在齐质。苏秦谓薛公曰：“君何不留楚太子，以市其下东国。”薛公①曰：“不可。我留太子，郢中立王，然则是我抱空质而行不义于天下也。”苏秦曰：“不然。郢中立王，君因谓其新王曰：‘与我下东国，吾为王杀太子。不然，吾将与三国共立之。’然则下东国必可得也。” 苏秦谓薛公曰：“臣闻谋泄者事无功，计不决者名不成，今君留太子者，以市下东国也，非亟得下东国者，则楚之计变，变则是君抱空质而负名于天下也。”薛公曰：“善。为之奈何？”对曰：“臣请为君之楚，使亟入下东国之地。楚与成，则君无败矣。”薛公曰：“善”。 谓楚王曰：“齐欲奉太子而立之，臣观薛公之留太子者，以市下东国也。今王不亟入下东国则太子且倍王之割而使齐奉己楚王曰谨受命！因献下东国。 谓薛公曰：“楚之势可多割也。”薛公曰：“奈何？”“请告太子其故，使太子谒之君，以忠太子，使楚王闻之，可以益入地。” 谓太子曰：“齐奉太子而立之，楚王请割地以留太子，齐少其地。太子何不倍楚之割地而资齐？齐必奉太子。”太子曰：“善。”倍楚之割而延齐。楚王闻之恐，益割地而献之，尚恐事不成。 （节选自《战国策·齐策三》） 【注】①薛公：即孟尝君。 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今王不亟A入B下东国C则太子D且倍E王之F割而使齐G奉已H楚王曰I谨受命 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 东道主，文中指东方道路上招待过客的主人。现泛指接待或宴请宾客的主人。 B. 甲文“因人之力而敝之”与乙文“因献下东国”两句中，“因”的含义相同，都是依靠的意思。 C. “君何不留楚太子”中“何”指为什么，与《鸿门宴》“大王来何操”中“何”的含义不同。 D. 《战国策》，西汉刘向编订的国别体史书，以战国时期策士的游说为中心内容，是研究战国历史的重要典籍。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 佚之狐举荐烛之武，但烛之武推辞，郑伯向烛之武道歉并阐述亡郑的利害关系，烛之武答应去劝说秦国。 B. 苏秦建议孟尝君扣留太子，以获得下东国之地，孟尝君担心这样做会让自己落得不义之名。 C. 苏秦建议孟尝君亲自去楚国，劝楚王尽快割让下东国之地，孟尝君采纳了苏秦的建议。 D. 苏秦让楚太子用更多的土地贿赂齐国，以获得齐国的支持。最终楚王割让更多的土地。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）请告太子其故，使太子谒之君，以忠太子，使楚王闻之，可以益入地。 14. 烛之武和苏秦游说成功的秘诀有哪些共同点？请简要概括。 【答案】10. CHI 11. B 12. C 13. （1）在东边使郑国成为它的边境以后，扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ （2）请让我把原因告诉太子，使他前来见您，您表示支持他，然后让楚王知道，这样可以得到更多的土地。 14. ①高瞻远瞩的谋略；②过人的胆识；③逻辑缜密的论辩才能；④善于揣摩对方心理。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：大王如果不尽快割让下东国给齐国，那么太子将会用比大王多出一倍的土地换取齐国拥立他为楚王。”新立的楚王说：“我恭敬地接受您的教诲。” “不亟”修饰动词“入”，“入”的宾语为“下东国”，中间都不应断开，应在“国”后面断开，即在C处断开； “太子”为主语，“倍王之割”是“使齐奉己”的方式状语，二者联系紧密，中间不能断开，所以应在“己”后面断开，即在H处断开； “曰”引出后面所说的内容，应该在“曰”后面断开，即在I处断开。 故选CHI。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。“东道主”，古义，东方道路上招待过客的主人；今义，泛指接待或宴请宾客的主人。句意：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 B.“含义相同，都是依靠的意思”错误。依靠/于是。句意：依靠别人的力量而又反过来损害他。/于是献出了下东国。 C.正确。为什么/什么。句意：您为什么不扣留楚太子。/大王来的时候拿着什么？ D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“苏秦建议孟尝君亲自去楚国”错误。由原文“臣请为君之楚”可知，是苏秦自己愿意为孟尝君出使楚国，而不是让孟尝君出使楚国。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“东”，名词作状语，在东边；“肆”，延伸，扩张；“阙”，侵损，削减。 （2）“故”，原因；“谒”，拜见；“益”，更多。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、概括要点的能力。 烛之武去劝说秦伯，虽然目的是求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。说明烛之武能够游说成功是具有高瞻远瞩的谋略。当楚王去世，楚国太子还在齐国做人质，苏秦劝说孟尝君扣留楚太子，用他与楚国交换下东国。并且劝说孟尝君以楚国目前的形式还会从楚国割占更多的土地。说明苏秦也具有高瞻远瞩的谋略。 秦晋两军夹击郑国，形势十分危急，在这关键时刻，烛之武利用黑夜，秘密出城会见秦伯，体现出烛之武过人胆识。当孟尝君定下计谋还没有实施的时候，苏秦愿意替孟尝君出使楚国，也体现出苏秦具有过人的胆识。 烛之武在劝说秦伯的时候，利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，最终使秦国退兵，体现出烛之武具有逻辑缜密的论辩才能。苏秦在劝说楚王的时候时候先说到齐国扣留太子的目的，然后又说到楚国不割让的危害，最终楚国割让了土地，体现出苏秦也具有逻辑缜密的论辩才能。 秦、晋围郑，完全与秦无关，秦国所以出兵，一是与晋国有同盟关系，二是秦穆公想借此捞一把，以扩张自己的势力。当他知道亡郑只能对晋有利，而对秦不仅毫无好处反而有害的时候，他就会一改过去的所为，反过来帮助郑国。烛之武看准了这一点，紧紧抓住了秦穆公的这一心理，晓之以利害，这就使秦君不能不听从他的说辞。所以，烛之武善于揣摩对方心理。苏秦在劝说楚王的时候，他抓住了楚王害怕楚国太子为了回到楚国会更让更多的土地给齐国，从而威胁到自己的王位的心理，从而游说楚王成功。所以，苏秦也善于揣摩对方心理。 参考译文： 【甲】 （僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。　　 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。　　 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。　　 晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 【乙】 楚怀王在秦国去世时，太子还在齐国做人质。苏秦对孟尝君说：“您为什么不扣留楚太子，用他与楚国交换下东国？”孟尝君说：“不能这样做。（如果）我扣留楚太子，楚国另立新的楚王，那么我就白白扣留了一个无用的人质，而且诸侯会非议我做了不义气的事情。”苏秦说：“不是这样的。楚国（如果）另立新王，您可以趁机对楚国的新王说：‘把下东国割给我，我就替大王杀掉太子。否则，我将联合秦、韩、魏三国共同立楚太子为王。’这样一来，下东国的土地一定可以得到。” 苏秦对孟尝君说：“我听说计谋如果泄露，事情就不会成功，定了计谋，但不能决断，就不会成就名声。如今您扣留楚太子，是为了交换下东国，如果您不尽快行动，恐怕楚国会改变计划，楚国一旦改变计划，您便是白白把持人质而身负天下不义的坏名声。”薛公说：“是啊。我该怎么办呢？”苏秦说：“我愿意为您出使楚国，使楚国尽快割让下东国。如果能与楚国讲和，那么您就可以立于不败之地。”孟尝君说：“好。” 苏秦对新立的楚王说：“齐国想拥立太子登位。我看薛公扣留太子，是为了用太子来交换下东国。大王如果不尽快割让下东国给齐国，那么太子将会用比大王多出一倍的土地换取齐国拥立他为楚王。”新立的楚王说：“我恭敬地接受您的教诲。”于是献出了下东国。 苏秦对孟尝君说：“以楚国当前的形势来看，还可以多割取一些土地。”孟尝君问：“该怎么办？”苏秦答道：“请告诉太子楚国把下东国割让给齐国的原因，使太子前来拜见你，以表示齐国对太子的忠诚；再让新立的楚王知道这件事，就可以得到更多的土地。” 苏秦对太子说:“齐国要拥立太子为楚王，（可是）新立的楚王却请求割地给齐国，让齐国扣留太子，齐国嫌楚王割让的土地太少，太子为什么不割让多出一倍的土地给齐国，这样齐国一定会支持奉立您为楚王。”太子说：“好。”就把比楚王割让的多出一倍的土地割让给齐国。楚王听说后很惊慌，便割让更多的土地献给齐国，还担心扣留太子的事情不能成功。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇三十八首·其十五 陈子昂① 贵人难得意，赏爱在须臾。 莫以心如玉，探他明月珠②。 昔称夭桃子，今为舂市徒。 鸱鸮③悲东国，麋鹿泣姑苏④。 谁见鸱夷子⑤，扁舟去五湖。 【注】①陈子昂的政治生涯，都是在武则天当权时期度过的。《陈氏别传》记载：“上数召问政事，言多切直，书奏，辄罢之。”②明月珠：即夜明珠，比喻封官赐爵。③鸱鸮：一种恶鸟，一说即猫头鹰，有不祥的预兆。周公曾被管叔诬陷，后来管叔发动叛乱，周公奉成王之命平定叛乱，作《鸱鸮》以劝讽成王。④西汉淮南王刘安有谋反意，伍被引用伍子胥对吴王说过的话进谏。“麋鹿游姑苏台”意谓胜地衰败，比喻亡国，后沿用为典。⑤范蠡是越国的上卿，因献西施于吴王夫差，就中取事，破了吴国。后见越王义薄，扁舟遨游五湖，自号“鸱夷子”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “贵人”即诗人自己，诗人因屡屡不能实现政治抱负，因而心中愤愤不平。 B. 第四句以“明月珠”喻封官赐爵，抒发诗人希望统治者不要吝于封官赐爵的情感。 C. “夭桃”指艳丽的桃花，比喻少女容颜美丽，“夭桃子”与“舂市徒”形成了对比。 D. 全诗旨在劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙。 16. 简要分析本诗的语言特色。 【答案】15. A 16. 本诗语言含蓄蕴藉，发人深省，多采用比喻、象征、对比、用典的手法手法情感，劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙，寄寓着诗人对国家的深沉忧思。①以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高洁；用“明月珠”比喻封官赐爵；“夭桃”比喻春风得意之时。含蓄地表达对国家用人的担忧；②以昔日“夭桃”今日“舂市徒”对比，抒发了臣子无法把控命运的悲凉；③运用周公作《鸱鸮》以劝讽成王的典故，伍子胥“麋鹿游姑苏台”的典故，和范蠡泛舟五湖的典故，警戒统治者从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘贵人’即诗人自己”“诗人因屡屡不能实现政治抱负，因而心中愤愤不平”错，“贵人”指君王，此句意思是那些君王很难讨他们欢心，恩赏宠爱也只在片刻工夫。表达的是对君王用人随心所欲的担忧。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 本诗语言含蓄蕴藉，发人深省，多采用比喻、象征、对比、用典的手法手法情感，劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙，寄寓着诗人对国家的深沉忧思。 诗人因上书“言多切直”而被罢免，不能实现自己的政治抱负，他由自身的遭遇想到天下臣子的遭遇，由此产生对国家用人的担忧。但他不直言内心忧愤，而用比喻表达这种情感。诗歌三、四句“莫以心如玉，探他明月珠”，以“玉”比喻臣子或有才德的人品德高洁、心底澄澈、对国家忠诚；用“明月珠”比喻封官赐爵。不要用你高洁如玉的德操，求取他们珍贵的夜光明珠，因为君王的心意很难揣测，恩赏宠爱也只在片刻工夫。一个“莫”字，抒发了诗人心中的痛楚和无奈。 五、六句“昔称夭桃子，今为舂市徒”，运用了对比手法。夭桃”指艳丽的桃花，比喻少女容颜美丽，这里比喻春风得意之时；“舂市徒”是舂米场的囚徒，地位低下卑贱。一“昔”一“今”对比鲜明，人的命运完全掌握在统治者手中，一种无法把控命运的悲凉感寄寓其中。 七、八句和九、十句用典，“鸱鸮悲东国，麋鹿泣姑苏”，上句用周公作《鸱鸮》以劝讽成王典故，下句用伍子胥“麋鹿游姑苏台”的典故，两者都警示统治者，不要被小人蒙蔽，更需要警惕叛乱，不要落得亡国的下场；“谁见鸱夷子，扁舟去五湖”用范蠡的典故，范蠡之所以泛舟五湖，是因为“越王义薄”，如此有大才能、大功劳的臣子尚且不能继续重用，一般的臣子可想而知，如此下去，国家将会如何？最后一个典故含蓄地表达了诗人浓重的忧思，发人深省。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中“_________________，_________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。 （2）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中“_________________，_________________”两句，是直接抒情，抒发词人怀古之情。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_________________，_________________”的情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 【答案】 ①. 戎马关山北 ②. 凭轩涕泗流 ③. 千古凭高对此 ④. 谩嗟荣辱 ⑤. 莫春者 ⑥. 春服既成 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字“泗”“谩”“莫”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “好漂亮啊！”我第一次看见玉雕般 ① 的盐花，是在青藏铁路的格尔木工务段察尔汗线路车间。一排再普通不过的平房里，形态各异的盐花，如雪莲，如牡丹，如珊瑚，如蘑菇……成了独特的盆景。天然的艺术造型， ② ，可谓鬼斧神工，令人赞叹。 这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖，是盐在结晶后凝成的美丽形态。我信步湖上，就见脚下盛开着大片的盐花。这些固化的雪浪花，在阳光的照耀下，呈现出霓虹般的绚丽色彩。我环顾四周，只见“（ ）”，不禁惊叹于这面“天空之镜”上倒映着如此浩瀚的美景。 隆冬时节，察尔汗盐湖上一片银白。 ③ ，视野中除了盐碱还是盐碱。人的嗅觉器官是咸涩的，腾起的雾是咸涩的，连过路的风都是咸涩的。日复一日， ④ ，飘雪凝霜，养护铁路的工人，眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可见的盐花。察尔汗盐湖上盛开的盐花，仿佛也是拟人化的，犹如这铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①______ ②______ ③______ ④______ 19. 下列各句中的省略号，与文中画横线处的省略号用法相同的一项是（ ） A. “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧……” B. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。 C “大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！” D. 他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……” 20. 下列诗句，填入文中括号处最恰当一项是（ ） A. 盐花攒地争春色，湖光流霞笑旭阳 B. 似雪似云还似雾，群山环绕白盈头 C. 缭绕晶花四季妍，仿如玉殿展银莲 D. 云开几缕盐桥过，气荡层波紫日旋 【答案】18. ①. 玲珑剔透 ②. 栩栩如生 ③. 极目远眺 ④. 年复一年 19. B 20. A 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，修饰“盐花”如玉雕般的特点，体现了它的精巧美观，可用“玲珑剔透”。玲珑剔透：形容器物结构新奇，精巧美观。多指中间雕空的工艺美术品。 第二处，语段是说形态各异的盐花形象生动逼真，可用“栩栩如生”。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。 第三处，依据后文“视野中除了盐碱还是盐碱”可知，此空强调了眼睛所见的整个“视野”，可用“极目远眺”。极目远眺：尽眼力之所及眺望远方。 第四处，依据前文“日复一日”，此空体现了时间的久远，一天天、一年年的状况，可用“年复一年”。年复一年：一年又一年。比喻日子久，时间长。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原句列举的省略。 A．表示语意未尽； B．列举的省略； C．表示说话断断续续； D．用于引文的省略。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A两句描写盐花美景，湖映天光，承接上文对盐花的描写，与下文的“天空之镜”倒映美景也衔接恰当；而BCD没有涉及对湖的描写。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，各地积极探索 A 新模式。实践表明，打造智慧康养、智慧教育、智慧医疗、智慧交通、智慧城市、智慧社区等智慧场景，构筑个人全生命周期和企业全经营周期的服务链条，能够提高公共服务要素配置率、使用率和有效性。 ①依托数字技术，能更好实现共建共治共享，②激发社会治理活力。③善用数字化手段，可增长政府部门与广大群众的有效互动，④凝聚社会各方面的智慧和共识，形成共同推进社会治理的合力。⑤江苏南京探索线下网格与“掌上云社区”衔接联动，⑥居民参与平安建设、文明创建、助老帮扶等共治内容量化为网格积分，⑦创建“网格+积分制”社会治理模式。⑧广东广州扎实推进“综治中心十综合网格+最小应急单元+智能化”，⑨带动全市176个镇街和2817个村居综治中心全面提档升级，⑩建成矛盾纠纷一站式受理、一体化调处、一揽子解决的基层社会治理实体平台。数字技术拓展了公民有序参与的渠道和方式，让 B ，有力推动了人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体建设。 21. 请在文中横线处补写恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：A__________________________________________________ B_______________________________________________________ 22. 文中第二段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：（1）______ __________________________________________________ （2）______ ______________________________________________________ （3）______ ______________________________________________________ 【答案】21. ①. 数字技术全方位赋能公共服务 ②. 社会治理更加接地气 22. ①. ③ ②. “增长”改“增强” ③. ⑥ ④. 在“居民”前加“将”或“把” ⑤. ⑧ ⑥. 在句子最后加“建设”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据第二段可知，材料的陈述对象为“数字技术”，后文“实践表明”的内容说明数字技术在“公共服务”方面发挥较大作用，所以此处可填“数字技术全方位赋能公共服务”。 B处，分析第二段结构可知其为总分总结构，材料举江苏南京和广东广州数字技术在村居综治中心和基层社会治理实体平台方面取得效果，说明了数字化手段走进基层，增长了政府部门与广大群众的有效互动。所以此处可填“社会治理更加接地气”。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③搭配不当。“增长”与“有效互动”不搭配，故“增长”应改为“增强”。 ⑥成分残缺。因为此句主语承前省略，“量化为”是动词，作谓语，所以“居民参与平安建设、文明创建、助老帮扶等共治内容”介词残缺，故在“居民”前加“将”或“把”。 ⑧成分残缺。缺少与“推进”搭配的宾语中心词，故在“综治中心十综合网格+最小应急单元+智能化”后加“建设”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。 ——《哈姆雷特》 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——《孟子》 人生在世，难免会陷入两难之境。但两难之境中隐藏着改变人的巨大力量，学会选择，勇敢突破，才能在两难之境中找出一条出路。 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。 要求：选好角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 两难万殊，心有所守 人生如一场漫长的旅程，途中难免会陷入两难之境。正如哈姆雷特的那句“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”。在这些两难的抉择中，我们常常感到困惑与挣扎，但也正是这些困境，赋予了我们成长与改变的力量。 两难之境，是生活对我们的考验。电影《独行月球》中的维修人员独孤月经历了两次两难选择。一次，他选择了救助陪伴自己的大袋鼠，而舍弃了赶回月球基地的机会。一次，他选择了驾驶返回舱撞小行星以拯救地球，而舍弃了留在月球保全自己的机会。面对两难选择，独孤月选择了利他，而舍弃了利己。 王羲之有言：“趣舍万殊，静躁不同。”每个人在两难选择中，取舍都不一样，有精致的利己主义者，也有舍身为国的中国脊梁。面对毫无生气的铁屋，鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以笔墨为旗鼓，叫醒昏昏欲睡的民众；面对寥廓苍茫的大地，毛润之“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，以过人的文韬武略，带领中华民族走向独立；面对来势汹汹的洪水，陈陆“最先出发，最快抵达”，以自己的生命，兑现对祖国人民的承诺；面对突如其来的火灾，重庆青年“有一分热，发一分光”，以自己的行动，汇聚成消灭火灾的磅礴力量。试想，若他们在面对两难选择时，纠结，犹豫，延宕，又怎会有如今的国泰民安，河清海晏？ 孟子曾言：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”何为“义”，“义”即“宜”，合适的事、应该的事。在面临生命和道义的两难选择时，生命也可舍弃。揆诸当下，仍有人为自己的蝇头小利沾沾自喜，而罔顾他人的权益；仍有企业为了自己的利润层层盘剥，罔顾员工的生命健康；仍有国家为了自己的霸权挑起争端，罔顾世界命运共同体的深入人心。这实在是短视之举。就如独孤月救助大袋鼠，最终依靠大袋鼠回到月球基地一样，互惠共利方能长久。 在人生的两难之境中，我们或许会感到痛苦和迷茫，但正是这些困境，让我们不断成长，绽放出属于自己的光芒。人生一世，俯仰之间。世间从无双全法，取舍之间见人心。在两难选择中，我们要心有所守，取利他，舍利己。 让我们学会选择，勇敢突破，在两难之境中找到那条属于自己的出路，书写出精彩的人生篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料共三段，围绕“两难之境”展开。第一段以《哈姆雷特》的台词，呈现主人公在面临复仇时对生存还是毁灭，生与死的两难抉择。生存意味着继续承受生活的种种苦难与不确定性，而毁灭则可能带来解脱，但也意味着放弃一切可能。这一问题体现了人生选择的艰难性，因为每一个选择都伴随着重大的后果。在两难困境中，哈姆雷特的延宕、犹豫让他错失复仇良机。第二段以《孟子》的话指出在面对生命与道义的两难选择时，“取义”更为重要，给予世人在面临两难之境的选择参考。这表明在两难之境中，人们需要依据自己的价值观进行抉择，而这种抉择往往需要巨大的勇气和坚定的信念。第三段，总结前面两则材料，并指出陷入两难之境是人生在所难免的事，但两难之境往往隐藏着改变人的巨大力量，在两难之中，我们要学会选择，勇敢突破，才能找到出路，涅槃成长。综上，作文立意的关键词就是“两难之境”，考生可以围绕“两难之境”，从是什么、为什么、怎么做来思考立意： 1.是什么：两难之境指生活中遇到的难以抉择的处境。这些困境可能是道德与利益的冲突、个人欲望与社会责任的矛盾等。比如小到学生面临的玩耍与学习的矛盾，再到成年人面临的工作与家庭的取舍问题，大到生命与道义的选择，国家民族的荣誉和个人荣辱之间的抉择等等。两难之境是很多人的人生模式，每个人的生命当中会不断有难以抉择的状况出现来考验他们。 2.为什么：两难之境之所以那么困难，在于人们什么都想要，什么都要兼顾。两难意味着无论选择哪一方，心里都有遗憾，因此，你就无法理直气壮地快乐生活。两难之境背后其实也蕴含着“取舍”的问题。如果能够突破两难之境，那么将会帮助我们树立独特人格、重新改变自我，获得涅槃成长。所以，两难之境既是困境，也蕴含生机。 3.怎么做：正如材料所说，两难之境中隐藏着改变人的巨大力量。在面临两难选择时，我们需要学会冷静思考，分析各种选择的利弊，明确自己的价值观和人生目标。只有这样，我们才能勇敢地做出选择，突破困境，找到属于自己的出路。其次，需要我们有着更高的目标和精神追求，懂得取舍，根据自己的价值观确定哪些因素更为重要，从而为决策提供依据。再者，需要我们拥有直面自我、敢于突破的勇气，一旦做出选择，就要勇敢地承担相应的后果。无论结果是好是坏，都要对自己的决策负责。从失败中吸取教训，不断总结经验，提高自己在未来决策中的能力。最后，要明白在两难之境中做出的选择往往伴随着不确定性。没有一个选择是完全正确或错误的，关键是要接受这种不确定性，并做好应对各种结果的准备。培养自己的心理韧性，学会在面对不确定性时保持冷静和乐观，相信自己有能力应对任何挑战。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，接着，结合材料，阐述“两难之境”的内涵及特点。然后结合现实生活和具体事例，分析如何面对两难之境？如何在两难之境中做出选择。最后，总结观点，人生一世，俯仰之间。世间从无双全法，取舍之间见人心。在两难选择中，我们要心有所守，取利他，舍利己。 立意： 1.无畏两难之境，珍惜改变自我的契机。 2.冷静思考，突破困境。 3.两难不难，取舍皆从本心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永昌县第一高级中学2023-2024-2第一次月考试卷 高一语文 考生注意： 1．本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：人教版必修下册第一至第三单元、古诗词诵读。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我国茶叶主产区如何因地制宜做大做强茶产业？ 统筹融合发展，推动业态创新。各茶区统筹茶文化、茶产业、茶科技，挖掘茶产业的多功能性，推动茶产业与文化、旅游、教育、康养等产业渗透融合，培育新产业、新业态、新模式。福建省光泽县是世界红茶起源地之一，依托茶文化赋魂、茶产业赋能、茶科技赋力，光泽县着力推动“三茶”统筹发展，充分利用武夷山国家公园、国家森林步道等资源，将茶文化、茶产业和旅游资源结合，将干坑种质资源保护地、传统烟熏制茶工艺、观光工厂及红茶文化等融为一体，开发新业态，延长产业链。 强化科技支撑，促进提质增效。各茶区加大茶产业科技研发与应用，形成一批新技术，并鼓励科研机构和企业联合开展茶树种质资源保护和新品种培育，科技创新对茶产业发展起到重要推动作用。茶种资源是茶产业链高质量发展的重要资源，国家茶叶产业技术体系推进茶树种业提升行动，通过优良新品种繁育和推广，调整优化茶树品种与茶类结构，提高名优茶比例，提升市场竞争力。福建省茶树种质资源丰富、无性系茶树良种普及率高，各具特色的茶树新品种在省内外示范、推广和应用，为茶叶提质增产增效发挥了重要作用。浙江省安吉县做大做强安吉白茶特色产业，推广“公司+合作社（基地）+农户”的订单农业模式，开发精深加工产品，积极推进种植园区向产业综合园区转变，已形成一条产值超30亿元的农业全产业链。 （摘编自《统筹做好“茶文章”》，《经济日报》） 材料二： 茶产业是不少地区的支柱产业，尤其是山区增收的重要来源。茶产业如何健康快速发展呢？陈宗懋常说，茶产业宛如一架翱翔天宇的飞机，文化与科技就是它的两只翅膀。 一翼是“茶文化”。陈宗懋阐述道，我国的茶文化源远流长，从神农氏“得茶而解之”，茶经历了药用—食用—饮用的演变过程。唐代陆羽的《茶经》在茶文化史上具有标志性意义，促使煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到了民间，还随着佛教传至日韩等国。宋代出现了专业茶师，斗茶成风，茶学评论和以茶为主题的文学艺术作品层出不穷。明末至清中期，海陆茶叶之路将茶叶传至欧美各地，茶文化在全球流行不衰，并呈现多元化发展态势。以茶旅游、茶禅相融、茶器和茶具等茶文化为内容的第三产业从21世纪初开始发展，至今方兴未艾。如将茶嫩叶制成抹茶粉，加入饼干、冰激凌等食物中，形成了吸引年轻人的茶饮、茶食品文化。陈宗懋风趣地说，如今许多人开始“玩茶”了，小则养“茶宠”，大则拓展茶文化旅游等。茶的“玩法”还包括建设景观茶园、开展茶主题科普活动、研究茶叶保健功能，打造茶庄、茶博馆、茶文化园和茶叶特色小镇。陈宗懋发现，茶至今还是不可替代的交际中介物，以茶为姻的事例不胜枚举。他还认为，茶叶具有中和之美，其深郁的味道饱含人生况味，茶文化已融入民族文化之中。总之，这是我们加速发展茶产业的文化优势，也是新的经济增长源。 另一翼是茶科学，包括茶生态。别看小小的一片叶子，从种植、加工到饮用，处处浸透着科技含量。近年来，人工智能、分子生物学、新材料等新兴技术逐渐渗透到茶业领域。陈宗懋总能得风气之先，在第一时间跟进追寻，在新知地带和多学科的接壤处敏锐地发现具有风向标意义的茶叶科技资讯，多次撰文为宏观决策提供参考意见。他的论文通过比较分析，找出了我国与世界其他主要产茶国的差距，对我国茶产业的科技创新提出建议，包括将现代生物技术、环境科学和生态科学引入茶叶生产中来。陈宗懋希望：宣讲茶科技要通俗易懂，推广茶科技要简便易行，这样才能通过发展茶产业来助力乡村振兴。茶生态尤其被陈宗懋看重。“好山好水出好茶”“一方水土一方茶”，名茶的原产地都是风水宝地。 我国现有4500万亩茶田，产能业已过剩。发展中国的茶产业，中低档茶的出路问题亟待解决。陈宗懋为此献计献策，强调首先要拓展茶产业的发展空间，构建从第一产业到第二、第三产业的完整产业链。通过第一产业加工生产各类茶叶，借助第二产业提取茶叶中的有效成分并开发多样化的新型茶叶产品，进军第三产业发展丰富多彩的茶文化、茶旅游。实际上，中低档茶叶的应用领域十分宽广。我国的茶饮料仅用6%的原料就创造了茶产业40%的产值；更重要的是，年轻人喜欢有营养、有保健功能且饮用便利的茶饮料。陈宗懋认为，可以通过饮茶培育充满诗意的健康生活方式。茶产业从业者首先需要细分不同茶类的优势保健功能，针对特定人群的健康诉求，根据人群、年龄、性别、职业和爱好，开发对路子的茶饮料。通过再加工的科技工艺，提取有益物质，剔除不良成分，可以大大提升中低档茶叶的产品品质。茶叶原料通过精深加工可增值数十倍，能有效解决中低档茶的出路问题。 陈宗懋说，国外一个大公司每年售出的各种茶叶达到37万吨，仅这家企业的销售额就大大超过了我们第一产茶大国的出口额。如此看来，茶叶外销还有很大的潜力可以挖掘。那么，如何促进国产茶叶外销呢？陈宗懋认为，一定要依靠科技，加快机械化、规模化，促进茶叶深加工提高附加值，与此同时，要切实保证茶叶的质量和饮用安全。在发展具有优势的地域性茶产品的同时，一定要做好中国茶的公共品牌，在发展壮大中国茶产业集群的基础上，促进中国茶再度风靡世界。 （摘编自郝耀华《“茶院士”陈宗懋：一片叶子也关情》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 统筹融合发展，推动业态创新，培育新产业、新业态、新模式，就能让我国茶叶主产区做大做强茶产业。 B. 茶产业的发展离不开科技创新，各茶区应加大茶产业科技研发与应用，形成一批新技术，鼓励新品种培育等。 C. 茶叶具有中和之美，茶文化已融入民族文化之中，这些是加速发展茶产业文化优势，是新的经济增长源。 D. 中低档茶的出路问题是发展中国茶产业亟待解决的问题。对此，陈宗懋建议首先要拓展茶产业的发展空间。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 茶产业链高质量发展应关注茶种资源，通过优良新品种繁育和推广等措施，使茶树种业提升行动不断推进。 B. 唐代陆羽《茶经》的问世促使煮茶、煎茶、饮茶之风扩散到了民间，甚至传至日韩等国，让茶文化在全球流行不衰。 C. 茶从种植、加工到饮用，处处浸透着科技含量。近年来，人工智能、分子生物学等新兴技术逐渐渗透到茶业领域 D. 促进国产茶叶的外销，仅仅依靠科技，加快机械化、规模化，促进茶叶深加工、提高附加值，是不够的。 3. 下列选项中，可以体现材料一第三段观点的一项是（ ） A. 茶产业是富民产业、生态产业、健康产业、文化产业，也是乡村振兴的支柱产业。新中国成立后，我国茶产业持续发展。 B. 得益于政府的高度重视、茶类结构和区域布局的优化调整、消费市场的不断拓展，我国茶产业发展成效显著。 C. 我国是世界上唯一能生产绿茶、红茶、乌龙茶等六大茶类的国家，形成了以绿茶为主导、六大茶类协同发展的新局面。 D. 福建省福安市借助优质茶树品种和育苗基地等优势，持续进行产品品质升级，创新研发出花果香坦洋工夫红茶。 4. 下列对材料有关论证的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第二至第三段递进式地分析因地制宜做大做强茶产业的做法。 B. 材料一第三段运用举例论证阐述“强化科技支撑，促进提质增收”。 C. 材料二第二至第三段并列式地论述促进茶产业健康快速发展的两大因素。 D. 材料二第四段列举具体数据“6%”“40%”，突出了茶饮料创造的丰富产值。 5. 某茶品店推出“寻香山茶”系列新品茶饮，以新品种茶叶——山茶花乌龙茶为茶底，融入纯牛奶、蜂蜜，受到众多年轻人的欢迎，请结合两则材料，分析该新品茶饮受欢迎的原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 垃圾箱里的玫瑰 [美]卢·基利安·泽威克 这张请柬用的是贵重的羊皮纸，上面印有烫金字：“为最好的朋友举行最好的聚会。” 一想到要参加在童年时代的老朋友家里举行的聚会，我就满怀期待，激动得发抖。 星期六那天是聚会的日子，我早早就起了床。一路上，我边开车边回想着过去20年里我们的生活历程，5个小时就这样飞速而过。 凯茜正在东岸为竞选国会议员而四处奔忙；吉姆成了大学教授和知名的作家；吉娜是我们表演小组中唯一还在演戏的人；麦克——我小时候的亲密伙伴，现在是一家大公司的副总裁。我在一所高中当教师，从事特殊教育，是小组里第一个结婚的，也是唯一一个儿女成群的人。 沿着林荫小路一直往前，就到了位于湖畔的麦克家。他的家大得像一座度假村，漂亮的花园给美丽的房子增添了风采。麦克曾提起过，他为这个花园雇了一个全职园丁。 那天下午和晚上，正如我期待的一样美好。我们在湖上滑水，在湖里游泳，10个人聊着、笑着，一直闹到深夜。第二天早上，我和麦克端着咖啡到他的花房散步，他想让我看看园丁正在培育的长茎玫瑰。隔着绸缎般的紫红色花朵，麦克很随意地看着我。 “你知道吗，罗尔，在大学里你比我们任何一个人都更有能力。我们都认为你不应该只是一位母亲和教师。” 他的话犹如一声惊雷在我耳边炸响，我内心那种重逢的喜悦顷刻间烟消云散。这就是老朋友们对我的看法吗？我现在真的比不上他们？我努力使自己平静下来，但因为过于不安，我没有作答。当我觉得我可以礼貌地离开时，我决定马上回家。他们逐个拥抱了我，说今后会多联系。我很快上路了，然而麦克的话却让我怀疑他们的真诚。 我从来没花太多时间反省过自己的生活，我一直太忙了。现在，我一路祷告着：“上帝，我是否正确地运用了我的天赋，你也对我失望吗？请告诉我，我是否在按你希望的方式生活？” 当我回到家里，4个孩子上前拥抱了我，还对我们周末聚会的细节问这问那。这倒给了我很大安慰。第二天我不必上课，因为我要参加一个会议，一位代课教师将代我管理班级。我盼望着趁这个机会能安静地反省一下。 我曾向学生们保证过，要在星期一去开会之前向他们介绍一下代课教师。尽管我叮嘱过那位代课教师史密斯女士要早些来，这样我可以为她做些准备，但她还是来晚了。她从走廊里喘着粗气冲向教室。看来我不得不抓紧时间向她介绍一下每个学生。我和她一走进那间没有窗户的狭小教室，14个学生便立即向我们致意。他们已经等得不耐烦了，都争先恐后地和我说话。 “罗尔，他们希望你来上课。”一个名叫坎迪的学生说。 我点点头，转向一个男孩：“皮特，今天你来负责给史密斯女士介绍一下情况，告诉她通常我们都怎么做。” 我轻拍了一下史密斯女士的手，表示我知道她能行，就转身离开了。 “罗尔，等一下，你去办公室之前我必须跟你谈谈。”红头发、粉白小脸的坎迪请求道，“我今天早上从病房逃出来了，你算我缺席，好吗？” “这事我们明天再说。”我赶紧往办公室跑，高跟鞋踢打地面发出的一连串响声在走廊里回响着。 10分钟后我又回来了——我实在放心不下孩子们。我想，反正少了我一个人，会议也会照常进行。“史密斯女士呢？” “不知道。”皮特说，另外13个人都一脸无辜地附和着，“我完全是按你的吩咐做的。我向她介绍了每个人，就像平常每个星期一样。我们交流了周末发生在我们身上的最好的事，然后我们开始读上周写的小故事。史密斯女士看起来像要吐的样子，然后就离开了。” 坎迪说，“我们也不知道怎么回事儿。” 我打电话通知会议取消我的座位，然后通知办公室史密斯女士不见了。在这混乱的一天即将结束时，副校长走进教室，停留了一会儿。 “罗尔，谢谢你今天留在这儿。”她微笑着说，“孩子们离不开你。感觉怎么样？” 我给了她一个开心的眼神。 “说真的，这些孩子需要你。我真高兴你在这里做老师。” 两张熟悉的脸出现在门口，轻声问我是否可以进来。我还没来得及回答，坎迪和皮特就跑进来了，皮特手里还捧着一束精致的长茎红玫瑰。“我们觉得很抱歉，罗尔，因为我们，你没能去开会。这是我们在里克的垃圾箱里发现的，我们想你会喜欢。” 这两个十几岁的孩子默不作声地站在那里，满怀期盼地盯着我的脸。我可以感觉到有某种紧张的气氛弥漫在我们之间，但我不知道是怎么回事，只是等待着。 最后，还是坎迪打破了沉默：“罗尔，大多数人都害怕像我们这样的患病少年，他们不愿跟我们在一起或是教我们。只有你愿意做我们的老师，更重要的是——你是我们真正的朋友。”他们两个分别拥抱了我一下，然后就飞也似的逃开了，留下了他们对我的深厚感情。 我抚摸着玫瑰丝绒般的红色花瓣。“麦克，这些玫瑰比你花园里的那些要美得多。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写“请柬”用的是“贵重的羊皮纸”，并有烫金字“为最好的朋友举行最好的聚会”，说明麦克等人都很重视这次朋友的聚会。 B. 小说将凯茜、麦克等人的事业现状与罗尔从事特殊教育、儿女成群相提并论，旨在凸显在大学时能力超群的罗尔目前生存状态糟糕。 C. 罗尔原本在星期一要去参加一个会议，可最终还是放弃参加会议，一方面是放不下这些患病少年，另一方面是因为史密斯小姐不见了。 D. 坎迪和皮特因为“我”没能去参加会议觉得抱歉，捧着一束红玫瑰献给“我”，并分别拥抱了“我”，这说明了他们的师生感情非常深厚。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以朋友聚会始，以坎迪和皮特献玫瑰终，将友情和师生情进行对照，凸显了师生情纯真。 B. 罗尔珍视与童年朋友之间的友情，关心爱护学生，小说主要是通过心理描写和对话刻画这一形象的。 C. 小说善于运用比喻，如“他的话犹如一声惊雷在我耳边炸响”，形象表现了麦克的话带给“我”的震惊。 D. 通过对孩子们“满怀期盼地盯着”的神态描写，表现了孩子们强烈希望罗尔老师能够留下来。 8. 小说两处写到了物象“玫瑰”，请简要分析其作用。 9. 作者为什么要塑造史密斯女士这个人物？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《烛之武退秦师》） 【乙】 楚王死，太子在齐质。苏秦谓薛公曰：“君何不留楚太子，以市其下东国。”薛公①曰：“不可。我留太子，郢中立王，然则是我抱空质而行不义于天下也。”苏秦曰：“不然。郢中立王，君因谓其新王曰：‘与我下东国，吾为王杀太子。不然，吾将与三国共立之。’然则下东国必可得也。” 苏秦谓薛公曰：“臣闻谋泄者事无功，计不决者名不成，今君留太子者，以市下东国也，非亟得下东国者，则楚之计变，变则是君抱空质而负名于天下也。”薛公曰：“善。为之奈何？”对曰：“臣请为君之楚，使亟入下东国之地。楚与成，则君无败矣。”薛公曰：“善”。 谓楚王曰：“齐欲奉太子而立之，臣观薛公之留太子者，以市下东国也。今王不亟入下东国则太子且倍王之割而使齐奉己楚王曰谨受命！因献下东国。 谓薛公曰：“楚之势可多割也。”薛公曰：“奈何？”“请告太子其故，使太子谒之君，以忠太子，使楚王闻之，可以益入地。” 谓太子曰：“齐奉太子而立之，楚王请割地以留太子，齐少其地。太子何不倍楚之割地而资齐？齐必奉太子。”太子曰：“善。”倍楚之割而延齐。楚王闻之恐，益割地而献之，尚恐事不成。 （节选自《战国策·齐策三》） 【注】①薛公：即孟尝君。 10. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今王不亟A入B下东国C则太子D且倍E王之F割而使齐G奉已H楚王曰I谨受命 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 东道主，文中指东方道路上招待过客的主人。现泛指接待或宴请宾客的主人。 B. 甲文“因人之力而敝之”与乙文“因献下东国”两句中，“因”的含义相同，都是依靠的意思。 C. “君何不留楚太子”中“何”指为什么，与《鸿门宴》“大王来何操”中“何”的含义不同。 D. 《战国策》，西汉刘向编订国别体史书，以战国时期策士的游说为中心内容，是研究战国历史的重要典籍。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 佚之狐举荐烛之武，但烛之武推辞，郑伯向烛之武道歉并阐述亡郑的利害关系，烛之武答应去劝说秦国。 B. 苏秦建议孟尝君扣留太子，以获得下东国之地，孟尝君担心这样做会让自己落得不义之名。 C. 苏秦建议孟尝君亲自去楚国，劝楚王尽快割让下东国之地，孟尝君采纳了苏秦的建议。 D. 苏秦让楚太子用更多的土地贿赂齐国，以获得齐国的支持。最终楚王割让更多的土地。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）请告太子其故，使太子谒之君，以忠太子，使楚王闻之，可以益入地。 14. 烛之武和苏秦游说成功的秘诀有哪些共同点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 感遇三十八首·其十五 陈子昂① 贵人难得意，赏爱在须臾。 莫以心如玉，探他明月珠②。 昔称夭桃子，今为舂市徒。 鸱鸮③悲东国，麋鹿泣姑苏④。 谁见鸱夷子⑤，扁舟去五湖。 【注】①陈子昂的政治生涯，都是在武则天当权时期度过的。《陈氏别传》记载：“上数召问政事，言多切直，书奏，辄罢之。”②明月珠：即夜明珠，比喻封官赐爵。③鸱鸮：一种恶鸟，一说即猫头鹰，有不祥的预兆。周公曾被管叔诬陷，后来管叔发动叛乱，周公奉成王之命平定叛乱，作《鸱鸮》以劝讽成王。④西汉淮南王刘安有谋反意，伍被引用伍子胥对吴王说过的话进谏。“麋鹿游姑苏台”意谓胜地衰败，比喻亡国，后沿用为典。⑤范蠡是越国的上卿，因献西施于吴王夫差，就中取事，破了吴国。后见越王义薄，扁舟遨游五湖，自号“鸱夷子”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “贵人”即诗人自己，诗人因屡屡不能实现政治抱负，因而心中愤愤不平 B. 第四句以“明月珠”喻封官赐爵，抒发诗人希望统治者不要吝于封官赐爵的情感。 C. “夭桃”指艳丽的桃花，比喻少女容颜美丽，“夭桃子”与“舂市徒”形成了对比。 D. 全诗旨在劝诫当权者要从历史中吸取亡国的教训，避免重蹈覆辙。 16. 简要分析本诗的语言特色。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登岳阳楼》中“_________________，_________________”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，胸怀家国，涕泪交流。 （2）王安石的《桂枝香·金陵怀古》中“_________________，_________________”两句，是直接抒情，抒发词人怀古之情。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的理想社会是在“_________________，_________________”的情况下，成年人带几个孩子自由自在地生活在和谐的社会里。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “好漂亮啊！”我第一次看见玉雕般 ① 的盐花，是在青藏铁路的格尔木工务段察尔汗线路车间。一排再普通不过的平房里，形态各异的盐花，如雪莲，如牡丹，如珊瑚，如蘑菇……成了独特的盆景。天然的艺术造型， ② ，可谓鬼斧神工，令人赞叹。 这些神奇的盐花生长于察尔汗盐湖，是盐在结晶后凝成的美丽形态。我信步湖上，就见脚下盛开着大片的盐花。这些固化的雪浪花，在阳光的照耀下，呈现出霓虹般的绚丽色彩。我环顾四周，只见“（ ）”，不禁惊叹于这面“天空之镜”上倒映着如此浩瀚的美景。 隆冬时节，察尔汗盐湖上一片银白。 ③ ，视野中除了盐碱还是盐碱。人的嗅觉器官是咸涩的，腾起的雾是咸涩的，连过路的风都是咸涩的。日复一日， ④ ，飘雪凝霜，养护铁路的工人，眉毛、胡须上都挂着盐粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可见的盐花。察尔汗盐湖上盛开的盐花，仿佛也是拟人化的，犹如这铁路人绽放的青春，纯洁美丽，永不枯萎。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：①______ ②______ ③______ ④______ 19. 下列各句中的省略号，与文中画横线处的省略号用法相同的一项是（ ） A. “我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧……” B. 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。 C. “大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！” D. 他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……” 20. 下列诗句，填入文中括号处最恰当的一项是（ ） A. 盐花攒地争春色，湖光流霞笑旭阳 B. 似雪似云还似雾，群山环绕白盈头 C. 缭绕晶花四季妍，仿如玉殿展银莲 D. 云开几缕盐桥过，气荡层波紫日旋 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，各地积极探索 A 新模式。实践表明，打造智慧康养、智慧教育、智慧医疗、智慧交通、智慧城市、智慧社区等智慧场景，构筑个人全生命周期和企业全经营周期的服务链条，能够提高公共服务要素配置率、使用率和有效性。 ①依托数字技术，能更好实现共建共治共享，②激发社会治理活力。③善用数字化手段，可增长政府部门与广大群众的有效互动，④凝聚社会各方面的智慧和共识，形成共同推进社会治理的合力。⑤江苏南京探索线下网格与“掌上云社区”衔接联动，⑥居民参与平安建设、文明创建、助老帮扶等共治内容量化为网格积分，⑦创建“网格+积分制”社会治理模式。⑧广东广州扎实推进“综治中心十综合网格+最小应急单元+智能化”，⑨带动全市176个镇街和2817个村居综治中心全面提档升级，⑩建成矛盾纠纷一站式受理、一体化调处、一揽子解决的基层社会治理实体平台。数字技术拓展了公民有序参与的渠道和方式，让 B ，有力推动了人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体建设。 21. 请在文中横线处补写恰当的词句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：A__________________________________________________ B_______________________________________________________ 22. 文中第二段画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 答：（1）______ __________________________________________________ （2）______ ______________________________________________________ （3）______ ______________________________________________________ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。 ——《哈姆雷特》 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ——《孟子》 人生在世，难免会陷入两难之境。但两难之境中隐藏着改变人的巨大力量，学会选择，勇敢突破，才能在两难之境中找出一条出路。 上述材料引发了你怎样的感悟和思考？请结合你的感悟和思考，写一篇文章。 要求：选好角度，自定立意，自拟标题，自选文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$