2.1 地图的阅读教学设计 -2024-2025学年七年级地理上册人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 秋季 课题 第一节 地图的阅读 教学目标和要求 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。要求学生能够学会使用地图这一地理工具，在地图上根据经纬线、指向标等辨别方向；在地图上测量两点间的直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离；正确识别常见图例，并获取地理信息，认识地理事物的空间分布。 内容要点说明 【地图的语言】 1．地图是地理学习的重要工具。地图是指运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。教材开门见山，直接给出了地图的含义，激发学生对地图含义的思考，使学生关注地图含义中各个组成部分的内涵。地图含义中“各种符号”“地理事物”“一定的比例尺”“缩小”和“平面上的图像”五个关键词是内容要点。同时地图的含义也与地图的三种“语言”密切相关。 2．地图的三种“语言”包括地图的方向、图例与比例尺。教材中使用教材图2.1中国台湾岛地图与教材图2.2台南延平郡王祠景区地图，一方面将地图的三种“语言”直观展现在两个地图实例中，使学生能够认识方向、图例与比例尺在地图中的多种呈现形式；另一方面可进一步培养学生的爱国主义情怀。 3．为帮助学生了解地球表面如何转绘成平面地图，教材设置了“思与学”栏目，将地球用“橘子地球仪”的方式进行模拟表达，该“思与学”也能让学生认识平面地图与地球表面的实际状况相比存在一定变形。 【阅读地图】 1．这一部分采用先方向再图例最后比例尺的顺序组织教材内容，主要考虑地图阅读的一般步骤。在阅读地图时，首先要清楚地图的方向，然后再通过图例认识地图所展示的地理事物，最后再通过比例尺认识图上事物与实际事物的关系。为了避免教材使用过多的图像显得累赘，同时也为了聚焦学习内容，这个部分的学习多次重复使用教材图2.1和教材图2.2。 2．阅读地图时，首先就是辨别方向。辨别地图方向的方法有多种。不同尺度的地图或者指向信息不同的地图对应着不同的辨别方向的方法。教材首先介绍了常规方法：上北下南、左西右东，以及进一步确定东北、西北、东南、西南的方向（教材图2.6）。教材随后介绍了在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向。此外，教材还介绍了利用经纬网辨别方向的方法。 3．在有经纬网的地图上辨别方向是本节的难点。在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。在以极地为中心的经纬网地图上，若以北极为中心，所有的经线都指向正南；若以南极为中心，所有的经线都指向正北。 4．地图图例包括符号与注记，表示一定的地理事物。图例除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。教材图2.7呈现了一些常用的图例。某一图例符号在地图中的具体分布情况，即代表了该地理事物的空间分布特征。教材以“铁路”“河流”两个图例为例，分别描述其空间分布、空间位置关系，目的是落实课程标准中“描述地理事物或现象的空间分布特征”这一要求。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 【情境创设】2024年1月26日，春运大幕正式开启。40天的时间里，全国有90亿人次跨区域流动。如今，越来越多的人选择在春节假期旅行。“来四川邂逅花花”“来尔滨体验冰雪”…… 【过渡】你的家乡在哪里？你的家乡有哪些推荐的美景？今天这节课，就让我们利用地理教材，推荐自己的宝藏家乡吧。 新课学习 活动一　识别图例 【提问】哪位同学可以在《中国地图》中找出自己的家乡？首都北京又在哪里？通过什么方法找到这两座城市？ 【学生活动】学生指图演示。 【过渡】通过这位同学的观察，我们发现了地图的一个重要要素——图例。 【学生活动】以小组为单位，快速识记教材第30页图2.7。 【讲述】地图上的图例有各种符号和标注，表示一定的地理事物。这些符号所表示的意义，常被放置在地图的边角上。图例是表达地图内容的基本形式和方法，是现代地图的“语言”，是读图和用图所借助的工具。地图符号一般包括各种不同的点、线、面等图形。设计的符号要能表达地理事物的形状、大小和位置，还能反映各种地理事物的质和量的特征，以及相互关系。 【过渡】走进家乡，你会发现身边处处是美景。为什么地图上紧紧相邻的两个地方，实际却要花费很长时间才能到达？ 活动二　量算距离 补充资料：家乡地图。 【学生活动】以小组为单位，阅读教材第30页第二段自然段和补充材料，思考下列内容。 （1）比例尺的定义。 （2）比例尺的计算公式。 （3）怎样利用家乡地图计算两地的实地距离？ 【讲述】比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度；比例尺公式表示为：比例尺＝图上距离/实地距离。比例尺通常有三种表示方法。①数字式（又名数字比例尺），用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小，如1∶50 000 000或1/50 000 000。②线段式（又名线段比例尺），在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实地距离。地图上的比例尺多用线段表示。③文字式，在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少米，如图上1厘米相当于地面距离500米，或五万分之一。 【小结】通过同学们的计算，我们发现比例尺在一幅地图中起着重要作用。 【过渡】老师的最后一站来到我们所在的学校，收集到很多由同学们亲手制作的校园平面图。我这里有一幅学生作品，和教材第28页图2.2相比，少了什么？（指向标、图例、比例尺） 活动三　辨别方向 【学生活动】利用教材第28页图2.2自主探究，确定郑成功塑像在延平郡王祠的什么方向。 【学生展示】学生上台讲解有指向标地图上方向的判别：①找参照物；②平移指向标；③判断方向。 活动四　课堂实践操作 补充资料：学生手绘校园平面图作品若干。 【学生活动】以小组为单位，利用校园平面图完成下列内容。 1．找北：辨别地图方向，在地图右上空白处，设计地图指向标，指示地图方向。 2．计算：测量图上正门间距（此处需要教师提前测得所在学校正门实际间距），以此估算本图比例尺，根据所测数据，书写比例尺计算过程。 3．绘图：设计校园平面图图例，并绘制在地图右上空白处。 4．寻景：校园内任选一景，在图中画出由正门到该点的路线。 【学生展示】（教师利用白板拍照呈现部分同学的作品）学生结合自己的设计进行展示、讲解。 【讲述】在这个活动中，我们发现如下规律：①不同的平面图由于不同的构思呈现出不同的图例；②同学们利用直尺，通过数学计算方式得到的比例尺各不相同，同等图幅下，比例尺大的地图，表示的内容更详细；③当指向标发生偏转时，方向的描述也会出现改变。 【过渡】下面我们再回到教材，看看有什么新发现。 活动五　学会阅读地图 【学生活动】自主探究教材第31页图2.8，完成如下内容。 1．确定地图的东、西、南、北方向。日照在济南的什么方向？济南在潍坊的什么方向？ 2．根据图中比例尺，量算济南到烟台的直线距离。 3．参考教材图2.7，将图例名称补充完整。 【讲述】我们发现教材图2.8是一幅有经纬网的地图，要根据经纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，由此可以确定地图上东、西、南、北的方向。在这个基础上还可以进一步确定东北、西北、东南和西南的方向。由此可知：日照在济南的东南方向；济南在潍坊的偏西方向。 【提问】如果一幅地图既没有指向标，也没有经纬网，该如何辨别方向呢？参考教材第29页图2.6。 【讲述】面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，进一步确定东北、西北、东南和西南的方向。 【布置课后实践作业】让学生阅读教材第29页“思与学”栏目——怎样将地球表面转绘成平面的地图，通过动手操作体会将立体球面转绘成平面地图的过程，试着了解球面变形的原理。 课堂总结 【讲述】这节课，我们以家乡推介为切入点，学习了地图的“语言”——图例、比例尺和方向。同学们学会了在地图上辨别方向、识别图例、量算距离，在今后的学习中，我还会带领大家进一步探寻地图的奥秘。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$