3.3 海陆的变迁 第2课时 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 秋季 课题 第三节 海陆的变迁（第2课时） 教学目标和要求 说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。要求学生能够说出板块构造学说的基本观点，解释世界著名火山、地震带的分布与板块运动的关系，可以运用板块运动的观点解释地理现象。 内容要点说明 【板块的运动】 1．教材在讲述此部分内容时提出了板块构造学说的观点和结论，而非强调其认识过程，这样简化了学生的认知，便于学生理解。同时，强调了全球板块的划分和板块交界地带的特点，并使用教材图3.26和教材图3.27直观展示。在教材图3.26中，为了便于学生记忆和理解，教材未列出纳斯卡板块，而是将其合并到南极洲板块。 2．教材图3.28旁边的随图思考，可以引导学生从板块碰撞导致地壳抬升的角度进行分析。当两个板块碰撞时，它们互相推挤，通常会发生上升运动，从而形成山脉。设计此问题的目的是让学生思考板块运动和山脉分布的关系，加深对板块运动的理解，培养学生的综合思维。 3．本节的“活动”栏目，要求学生在更高、更深的认知层次上，运用板块运动的基本观点，认识并解释地球表面的一些地理现象。相比而言，此“活动”更加注重学生综合思维的培养，也是对板块运动观点的综合运用。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 【展示】喜马拉雅山脉、安第斯山脉景观图片，以及有关近期发生的地震、火山喷发等图文资料。 【讲述】地球是我们的家园，有壮丽雄伟的山脉，也经常发生地震、火山喷发。那么，为什么地球上会出现山脉？为什么经常发生地震、火山喷发呢？带着这些问题，我们共同学习“板块的运动”。 新课学习 【播放】视频：什么是“板块构造学说”。 【提问】20世纪60年代，在大陆漂移说的基础上，科学家提出了板块构造学说。板块构造学说认为，地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成的。那么，全球大致分为几大板块？同学们能不能根据海陆位置给它们命名？ 【学生活动】通过对比世界大洲、大洋分布图和六大板块分布示意图（空白），尝试说出六大板块的名称。 【提问】观察教材图3.26，哪个板块几乎全是海洋？印度洋板块包含哪些大洲、大洋的部分区域？ 【学生活动】读图回答问题。 【小结】通过学习，我们发现地球表层由板块拼合而成。全球大致划分为六大板块。太平洋板块几乎全是海洋，其他板块都包括海洋和陆地。 【提问】地球上的板块是固定不动的，还是不断运动的呢？板块与板块之间有哪些运动形式？会对地表形态产生什么影响？ 【学生活动】探究板块运动对地表形态的影响： （1）模拟实验：利用两本地理教材（或类似厚度的书籍）演示板块的挤压和张裂运动，讨论可能形成的地表形态； （2）结合教材图3.29，小组合作完成教材活动——运用板块运动的观点解释地理现象； （3）在全班范围内交流各组的探究结论，相互质疑和讨论。 【小结】板块构造学说认为：一般来说，板块内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，或碰撞挤压，或张裂拉伸，地壳比较活跃。板块碰撞，使地表隆起抬升，陆地上常常形成山脉；板块张裂，使地表发生断裂，形成裂谷或海洋。 【承转】我们是否能真实地看到板块运动的力量呢？ 【展示】地震、火山喷发相关图片。 【学生活动】探究世界上的火山、地震带分布与板块运动的关系： （1）观察教材图3.27与教材图3.26，分析世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系； （2）阅读“最近一个月全球地震分布区域图”，分析近期发生的地震与板块运动的关系； （3）在全班范围内交流各组的探究结论，相互质疑和讨论。 【小结】世界上的火山和地震带，集中分布在地壳比较活跃的板块交界地带，如环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带。 【讲述】板块运动引起大陆漂移，形成世界地形的分布格局。地球上山脉的大规模隆起、裂谷带的生成和发展、火山和地震带的分布，以及海洋的发育和消失，都与板块运动密切相关。 【承转】站在地质历史时期的时间尺度上看，海洋是否也同地球上的生命一样具有“生老病死”呢？ 【学生活动】结合教材图3.26，运用板块构造学说分组讨论对下面这句话的理解。 东非大裂谷是胎儿期的海洋，红海是婴儿期的海洋，大西洋是青年期的海洋，太平洋是壮年期的海洋，地中海是老年期的海洋，喜马拉雅山脉是海洋的坟墓。 课堂总结 【讲述】今天我们学习了板块构造学说的基本观点，并尝试解释了世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。通过学习，我们能够感受到，从大陆漂移说到板块构造学说，人类对地球奥秘的揭示和对自然界的认识是不断发展的，人类从未停止科学探索的脚步，而科学探索需要独立判断、大胆假设和小心求证。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$