20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案 【教材分析】 《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文，主要写作者在七八岁的时候，写了他人生中的第一首诗，妈妈和爸爸对诗的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，完美地把握住了自己人生的方向，成为一名著名作家，也体现了父母对自己两种鲜明的极端断言。妈妈的鼓励，爸爸的警告，其实只不过是两种不同的表达爱的方式而已。 课文既有鲜明的形象对比，也表现着凝聚着爱的情感，渗透着深刻的哲理，且文质兼美，富有浓郁的人情味。文章前一部分文字浅显易懂，后一部分生动、优美，个别语句含义深刻，具有启发性和教育性，给学生提供了丰富的思考感悟空间。 【教学策略与设计说明】 学生已经有了几年的学习经验和一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力。本课十分接近学生的实际生活，最容易激起学生情感上的共鸣。本文含意深刻，富有哲理的句子，需要学生理解学习。本课的重点、难点是激发学生的学习兴趣和提高学生的思维能力。所以，对本课的教学，应该从“悟”字出发，侧重于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理，从而提高学生的自学能力。 【教学目标】 1.知识与能力。 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）通过对人物动作、语言和心理活动描写的对比分析，体会作者领悟到的父母两种不同的评价都是表达对自己爱的不同形式，感受到父母的伟大和对自己成长的养育之恩。 （3）培养学生自学课文和准确地概括课文思想感情的能力。 2.过程与方法。 （1）通过学生反复品读课文，提高学生的阅读能力，感受人物的内心活动，体会文章的深情厚谊和表达方法。 （2）通过组内合作学习、结合生活实际等方式，领悟到父母两种不同的评价都是对自己的爱的不同表达方式。 （3）学习本文的重点词语，理解含义深刻的句子，领悟父母对孩子的爱的不同表达方式。 3.情感、态度与价值观。 （1）通过学习，让学生体会到父母对自己的两种评价是对自己爱的不同表达形式。 （2）通过学习本文，使学生明白批评和鼓励同样是促进人进取的，只不过是表达形式不同。 【教学重点】 体会父母在相同情况下给出的不同评价都是表达对自己的厚爱。 【教学难点】 1.让学生深刻体会到作者是怎样逐步理解父母两种截然不同的评价的，感受父母对自己厚爱的不同表达方式。 2.使学生深刻体会在巴迪的成长过程中，两种爱的不同表达方式是巴迪成为一名著名作家的重要因素。 【教学准备】 多媒体课件和学案 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入 1．同学们，在日常生活中，我们经常会做一些让爸爸妈妈高兴的事情，比如考试取得好成绩，或者写出一篇优美的文章。但是有时候，我们也会让爸爸妈妈不高兴，比如学习成绩下降了，爱玩游戏了。这时候，爸爸妈妈是怎么说的呢？今天让我们一起走近美国作家巴德·舒尔伯格，看看他小时候的故事，大家齐读课题！ （“精彩极了”和“糟糕透了”。） 2．请大家找出“精彩极了”和“糟糕透了”这组父母对孩子的评价在课文中一共出现了几次。 （默读课文——五次。） 二、研读课文 （一）学习第一部分 同学们先来看看这组评价第一次是什么时候在课文中出现的。请大家轻声读第1～14自然段，领悟一下，父亲和母亲对自己截然相反的评价，这样的评价对巴迪会产生怎样的影响？ （读，思考。） 同学们先来看看母亲的话。 “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” 听了母亲的话，巴迪是什么心情？（生自由回答。） 是啊！巴迪当时兴奋极了，他迫不及待地等待着父亲对他的表扬呢！请同学们读一读父亲是怎么说的。 “这是什么？” “对不起，我自己会判断的。” “我看这首诗糟糕透了。” “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 母亲的表扬让小巴迪十分兴奋，父亲的批评又让他痛苦不已。童年时代的小巴迪不理解父母的用意，你们能理解吗？你们觉得父母谁说的对？ 投票器，分A、B组。（课件：父母和母亲谁说的对？A母亲说的对。B父亲说的对。） 请大家展开辩论，在辩论中，请大家认真倾听，要尊重对方的说法。 （分A、B组辩论。在辩论中说出这首诗究竟好不好。） （二）学习第二部分 看来大家已经理解了父母的用意。但是，当时的小巴迪年纪还小，并不理解父母的话，他只是听到母亲的“精彩极了”就十分高兴，听到父亲的“糟糕透了”就痛苦不已。请大家默读第15～17自然段，思考：父亲和母亲这截然相反的评价，在今后的日子里又是怎样影响“我”的呢？请把你的体会简单批注在段落旁边。 1．几年后，“精彩极了”和“糟糕透了”这截然相反的评价，对我有着怎样的影响呢？ 表扬给我鼓励。（读相关语句。）板书：鼓励。 我也认同了当时父亲对我的诗的评价是对的，那的确是一首很糟糕的诗。 2．成年之后的我取得了哪些成就？（课件课外拓展）这跟父母的影响有关系吗？ 3．父亲的批评和母亲的鼓励都是十分必要的，我就像一艘航行的船，他们在为我保驾护航。正是因为他们的话一直伴随着我，影响着我，才使我创作出很多作品。我越来越体会到我当初是多么幸运。 同学们，请你把对这段话的理解，通过填空的形式，和大家交流一下。 填空：当我遇到失败、经受挫折时，（ ）使我（ ）；当我有所进步、获得成功时，（ ）使我（ ）。 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这些都渗透什么呢？ 三、联系生活，拓展文本 1．请大家联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种教育方式更适合自己的成长呢？ 2．你们各有各的看法，巴迪长大后，如何看待父母的爱的呢？ 设计意图：让学生联系自己的生活实际，引发问题的积极思考，各抒己见，自由表达，张扬个性，这正是现代阅读教学所倡导的教育理念。同时理解生活中“精彩极了”是爱，“糟糕透了”仍然还是爱。 四、感悟真情，升华情感 1．了解巴德·舒尔伯格的生平事迹。 2．结合课文第16自然段内容，谁能说一说，一个人要想获得成功，需要什么力量？ （板书：爱。） 小结：是啊，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这些都是父母对我们爱的表现。无论是母亲的慈爱，还是父亲的严爱，我们都要牢记在心。让我们满怀激情再来读读课题吧！ （齐读课题。） 【板书设计】 “精彩极了”和“糟糕透了” 表扬 批评 爱 鼓励 警告 学科网（北京）股份有限公司 $$