2.3.3 生物体的器官、系统（第2课时）课件2024-2025学年北师大版生物七年级上册

第3章 生物体的结构层次 第3节 生物体的器官、系统（第2课时） 番茄果实是不是一个器官？请说出你的理由。 器官是如何进一步构成动物体的？ 复习旧知 器官是如何进一步构成动物体的？ 思考： 1.图中有哪些器官？ 2.它们之间的排列有什么顺序？ 3.它们共同完成哪些功能？ 学习任务一 口腔 胃 食管 大肠 小肠 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 1.图中有哪些器官？ 口腔、食管、胃、小肠、肝、胰、大肠等。 2.它们之间的排列有什么顺序？ 自上而下是口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 3.它们共同完成哪些功能？ 消化食物和吸收营养。 牙、舌、食管、胃、肠、肝、胰等都属于器官，它们的结构不完全相同，但它们在人体内以一定的顺序组合在一起，共同承担消化食物与吸收营养的重要功能，构成了消化系统。 学习任务一 请你判断下图是否为一个系统？ 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的结构就是系统。 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 人体的八大系统 运动系统：运动、支持、保护。 消化系统：消化食物和吸收营养。 呼吸系统：呼吸。 循环系统：运输体内物质。 泌尿系统：泌尿和排尿。 神经系统：主导调节人体的生理活动。 内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用调节人体的生理活动。 生殖系统：生殖。 人体消化系统、呼吸系统、泌尿系统、血液循环系统、神经系统图示 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 人和动物体中多个相关的器官构成一个系统 细胞→组织 _______组织 _______组织 _______组织 _______组织 →器官 →系统 →动物体 ________系统 ________系统 ________系统 ________系统 ________系统 ________系统 ________系统 结缔 肌肉 神经 上皮 呼吸 运动 神经 循环 内分泌 泌尿 消化 观察叶片，思考回答以下问题，并判断叶片是否为一个器官？ 1.构成叶片的组织主要有哪几种？ 2.不同的组织在叶片上排列的顺序有什么特点？ 3.叶片的主要功能是什么？ 学习任务二 器官构成完整的植物体 思考： 番茄植株中，除了叶片，还有哪些器官？它们各有什么功能？ 观察番茄植株 花 (繁殖后代) 果实和种子 (繁殖后代) 根 (吸收水和无机盐) 叶 (制造有机物) 茎 (支持和运输) 器官构成完整的植物体 器官构成完整的植物体 细胞→组织 _______组织 _______组织 _______组织 _______组织 …… →器官 生殖器官 营养器官 __________ __________ __________ __________ __________ __________ →植物体 分生 输导 保护 营养 花 果实 种子 根 茎 叶 植物体的结构层次 比较人和动物体、植物体结构层次的异同 人体消化系统、呼吸系统、泌尿系统、血液循环系统、神经系统图示 器官构成完整的植物体 梳理、总结“生物体的结构层次” 完成教材第65页思考与练习第1题。 总结、练习 作业 以“细胞—组织—器官—系统—生物体”为主线，绘制生物体的结构层次概念图。 1.要求：①符合概念图的绘制要求，设计合理，版面美观，形式不限；②能准确反映概念的内涵及各概念间的相互关系；③可用A4纸(210mm×297mm)完成。 2.评价表： 评价等级 优秀 良好 有待改进 符合概念图的绘制要求，设计合理，版面美观，形式不限 能准确反映概念的内涵及各概念间的相互关系 内容 谢谢 $$