第22课 从局部抗战到全国抗战 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (1)1931年9月至1945年8月，中国处于抗日战争时期。中国与日本的民族矛盾是这一时期的主要矛盾。国共两党进行了第二次合作，以抗日民族统一战线为形式进行了全民族的抗战。抗日战争的胜利是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利。这一伟大胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景。 (2)抗日战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途。中国共产党为争取和平民主作出了很大努力，但是国民党坚持独裁统治，悍然挑起全面内战。中国共产党领导人民进行了解放战争，最终使国民党蒋介石集团的反动统治覆灭，基本取得了新民主主义革命的胜利。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 第22课　从局部抗战到全国抗战 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【课标导航·明晰目标】 课程标准 学科素养 1．了解日本军国主义的侵华罪行。 2．认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 1．通过九一八事变、一·二八事变、华北事变和七七事变等史实，了解日军的侵华历程，培育时空观念的核心素养。 2．结合图片、影像、遗迹等史料，认识日军侵华暴行，培育史料实证的核心素养。 3．结合抗日民族统一战线形成的史实，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，培育家国情怀的核心素养。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【时空坐标·历史脉络】 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识归纳 | 识记理解 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．中国局部抗战。 局部抗战 日本侵华原因 既定国策 1927年6月，日本召开了制定侵略中国总方针的东方会议，确立把满洲从中国本土分裂出去，自成一区，置于日本势力之下的侵略方针 摆脱危机 1929年秋，资本主义世界性经济危机爆发，日本为摆脱困境，急于发动侵略中国的战争 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 九一八事变 ______年9月18日夜，日本关东军对中国东北军驻地北大营和沈阳城发动突然袭击，制造了九一八事变。这一事变标志着中国______抗战的开始。次日晨，日军占领______。随后，日本进一步扩大侵略，占据整个东北 侵略 扩大 一·二八事变 1932年1月28日，日军在______挑起侵略战争。驻守上海的十九路军奋起抵抗，得到全国民众的积极支援 扶植傀儡政权 1932年3月，日本扶植清废帝溥仪做傀儡，建立______ _____ 1931 局部 沈阳 上海 伪满 洲国 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 国内态度 国民政府 推行“______________”方针，以主要力量“围剿”红军和革命根据地，对日本侵略实行________政策，寄希望于英美等国出面调停，幻想依赖国际联盟迫使日本撤兵 民众 由游击队改编而成的________________在极端困苦的环境下坚持抗战 1933年，日军由东北向长城沿线进犯，遭到中国军队的顽强抵抗 攘外必先安内 不抵抗 东北人民革命军 【特别提醒】　日本发动侵华战争的根本目的是灭亡中国，把中国变成其独占的殖民地。灭亡中国是日本的既定国策“大陆政策”的重要步骤之一，其最终的目标是称霸世界。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．华北事变。 含义 日本侵略者占领东北三省以后，又将侵略矛头指向华北，逼迫国民政府签署了一系列协定，实际上控制了热河、河北、察哈尔三省，进而又加紧策动所谓“______________”。日本蓄意制造的这一连串事件，总称“华北事变” 华北自治运动 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 国内态度 学生 “华北自治运动”激起北平学生1935年12月9日大规模游行示威，即一二·九运动。这一运动宣传了中国共产党“ ____________________”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮 中国共产党 1936年，______________发展到三万余人。在共产党员杨靖宇、赵尚志等领导下，东北抗日联军浴血奋战，牵制了大量日军 停止内战，一致抗日 东北抗日联军 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．西安事变。 背景 红军长征到达陕北后，蒋介石调集包括张学良的东北军和杨虎城的西北军在内的军队围攻陕北 在中共__________________政策的感召下，张学良和杨虎城在西北地区实行联共抗日 经过 ______年12月12日，张学良和杨虎城发动“________”，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日 抗日民族统一战线 1936 兵谏 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 经过 中共中央确定了______解决西安事变的方针，派________为代表，与张学良、杨虎城一起，同国民政府代表举行谈判。蒋介石被迫接受停止内战、__________的主张。西安事变得到和平解决 意义 西安事变的和平解决，成为时局转换的枢纽 促进了中共中央__________方针的实现 十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成 和平 周恩来 联共抗日 联蒋抗日 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．卢沟桥事变。 ______年7月7日晚，日军在北平西南的宛平城外卢沟桥举行“军事演习”，借口一名士兵失踪，要求进入宛平城搜查。遭到拒绝后，日军竟然向宛平城射击，炮轰卢沟桥，中国守军奋起还击。这就是卢沟桥事变，又称七七事变。______抗战由此开始。 全国抗战的开始 1937 全国 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．抗日民族统一战线的建立。 过程 卢沟桥事变第二天，中国共产党通电全国，呼吁实行全民族抗战。随后，蒋介石发表庐山讲话，准备抗战 过程 为早日促成国共合作抗日，周恩来向蒋介石递交了《___________ _________________》，提出了抗日的基本主张，重申共产党的各项保证 红军主力正式改编为国民革命军__________，南方八省红军游击队改编为国民革命军____________ 中共中央为 公布国共合作宣言 第八路军 新编第四军 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 过程 1937年9月22日，国民党中央通讯社发表了中国共产党提出的国共合作抗战宣言。第二天，蒋介石发表谈话，承认中国共产党的合法地位，国共第二次合作实现 影响 国共第二次合作实现，__________________正式形成，抗日战争发展成为全民族抗战 中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用 抗日民族统一战线 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【历史概念】　抗日民族统一战线 抗日民族统一战线，既包括中国共产党领导的工人阶级、农民阶级和小资产阶级，又包括以民族资产阶级、开明士绅和地方实力派为主体的中间势力，以及广大港澳台同胞和海外侨胞中的爱国人士，更有英美派大资产阶级。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 日军的侵华暴行 侵华方式 侵华地点(或方针) 侵华罪行 制造屠杀 南京 1937年12月13日，日军攻陷南京。日军在南京进行了持续六周的大屠杀，____万以上手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵遇害 政治侵略 实行“________ ____”方针 1940年3月，在日本扶植下，________在南京成立伪国民政府，并签订大量卖国协定 30 以华制 华 汪精卫 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 侵华方式 侵华地点(或方针) 侵华罪行 经济掠夺 实行“________ ____”方针 ①垄断沦陷区工矿、金融、交通业 ②实行“粮食统制”，强行“征购”和 “配给” ③强迫青壮年到日本和中国东北做苦力 “三光”政策 敌后抗日根据地 ①实施野蛮的烧光、杀光、抢光“三光”政策 ②1941—1942年，日军在华北连续五次推行“______________”，对抗日根据地进行疯狂“扫荡” 以战养 战 治安强化运动 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 侵华方式 侵华地点(或方针) 侵华罪行 大轰炸 重庆 1938年2月至1943年8月，日军对重庆进行了长达五年半的战略轰炸和无差别轰炸 细菌战 东北 ①日军侵华期间，践踏国际公法，实施________，残杀中国军民 ②1938—1945年，731部队曾以活人试验和活人解剖等灭绝人性的手段杀害中国人、朝鲜人以及盟军战俘超过1万人 “慰安妇”制度 — 约20万中国女性遭受蹂躏。这是日本侵略者违反__________、违反国际法则的______犯罪行为 细菌战 人道主义 政府 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 21 重难探究 | 素养初培 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料一　林小姐的一双手在那堆衣服里抓捞了一会儿，就呆呆地站在床前出神……她爱这些东洋货，她又恨那些东洋人：好好儿的发兵打东三省干吗呢？不然，穿了东洋货有谁来笑骂。 ——茅盾《林家铺子》 [问题1]　材料一中的“东洋人”指什么人？指出“发兵打东三省”所指的历史事件及其影响。(培育历史解释、家国情怀的核心素养) 探究点一　全国团结抗战局面的初步形成 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】“东洋人”：日本人。 历史事件：九一八事变及此后日军迅速占据整个东北。 影响：日本开始发动侵华战争；中国面临严重的民族危机，中国局部抗战开始。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料二　如下图。 1935年12月，北平清华大学女学生陆璀(持话筒者)向被阻于西直门外的燕京、清华等校抗日救国示威游行学生进行抗日宣传。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 [问题2]　材料二所示历史事件的背景是什么？结合所学知识，分析这一示威游行活动的影响。(培育史料实证、家国情怀、历史解释的核心素养) 【答案】背景：1935年，日本蓄意制造一系列事件，使中国华北地区面临被日本侵占的危险。 影响：宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒，抗日救亡运动掀起高潮。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料三　我做那件事情(西安事变)没有私人利益在里头……假设我自个儿要地位、利益，我就没有西安事变。我跟你说，我大权在握，富贵在手，我什么都不要。 我牺牲我自己，为什么？我第一个问题就是不要打了！ ——据张学良口述 [问题3]　结合所学知识，概括西安事变和平解决的影响。(培育家国情怀、历史解释的核心素养) 【答案】影响：成为时局转换的枢纽，促进了中共中央联蒋抗日方针的实现，全国团结抗战的局面初步形成。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【要点总结】　中国共产党在抗日民族统一战线中的原则和策略及抗日民族统一战线的特征与意义 (1)原则和策略。 ①在统一战线中坚持独立自主原则。 ②坚持巩固抗日民族统一战线的策略。为了抗日民族统一战线的巩固和发展，中国共产党制定了“发展进步势力，争取中间势力，孤立顽固势力”的策略。 ③对待顽固势力，要坚持既联合又斗争的政策，要坚持有理有利有节原则。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 (2)特征。 ①广泛的民族性和复杂的阶级矛盾。 ②国共双方既有政权方面又有军队方面的合作。 ③没有正式的固定的组织形式，也没有形成协商一致的具体的纲领。 (3)意义。 抗日民族统一战线的建立、巩固和发展，是夺取抗日战争最后胜利的根本保证。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料一　侵华日军野蛮侵入南京……无数妇女遭到蹂躏残害，无数儿童死于非命……侵华日军一手制造的这一灭绝人性的大屠杀惨案……是骇人听闻的反人类罪行，是人类历史上十分黑暗的一页。 ——习近平《在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话》 [问题1]　材料一控诉的是日军在哪一年制造的什么惨案？结合所学知识，简述这一惨案。(培育时空观念、史料实证、家国情怀的核心素养) 探究点二　侵华日军的罪行 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】时间、惨案：1937年，南京大屠杀。 1937年12月13日，日军攻陷南京，随后在南京进行了血腥大屠杀，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵30万人以上，这一事件最能体现日军的侵华暴行。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 材料二　2015年10月9日，联合国教科文组织宣布，中国提名的南京大屠杀档案项目被列入世界记忆名录。这是联合国教科文组织对中国保存的南京大屠杀档案给予的肯定，是对该档案真实性和唯一性的认可，也是对文献遗产保存完整性的最高赞誉，具有世界意义。 [问题2]　继2014年确立每年12月13日为南京大屠杀死难者国家公祭日后，我国又将南京大屠杀档案成功申报列入世界记忆名录， 这些做法有什么现实意义？(培育历史解释、家国情怀的核心素养) 【答案】现实意义：告诫世人战争的残酷性，警惕日本军国主义复活，防止历史悲剧重演，铭记历史，珍惜和平，共同捍卫人类正义。(从现实的角度出发，言之成理即可) 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【要点总结】　对待日军侵华暴行的正确态度 (1)“前事不忘，后事之师”，日军的侵华暴行不可忘却，中日两国人民遭受巨大苦难的悲惨历史决不能重演。 (2)战后，日本少数人一直在进行篡改日军侵华史的活动，我们不能不提高警惕，及时予以揭露并用史实进行必要的驳斥。维护来之不易的和平成果，是中日两国人民的共同责任。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 课堂小结 | 史论提升 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 知识导图 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 史论要语 1．1931年9月18日，日本关东军制造九一八事变。这一事变标志着中国局部抗战的开始。 2．九一八事变后，国民政府推行“攘外必先安内”方针，对日本侵略实行不抵抗政策。 3．1935年，日本制造华北事变。北平学生发起一二·九运动，宣传了中国共产党“停止内战，一致抗日”的救国主张，促进了中华民族的新觉醒。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 4．西安事变的和平解决，成为扭转时局的枢纽。从此，十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。 5．1937年，日本制造七七事变。全国抗战由此开始。9月，国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。中国共产党在推动抗日民族统一战线的建立、巩固和发展中发挥了巨大作用。 6．七七事变后，日军全面侵华，对中国犯下一系列惨无人道的滔天罪行。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 随堂小练 | 素养达成 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 1．1931年9月20日，中国共产党发表宣言，分析日本发动九一八事变的原因；9月22日，中共中央又通过决议，提出武装群众，成立反帝组织，在东北策划游击战争。这说明 (　　) A．中国共产党率先擎起抗日大旗 B．全国抗战局面由此形成 C．中国共产党倡导建立统一战线 D．民族矛盾已成主要矛盾 【答案】A 【解析】根据材料可知，九一八事变后，中国共产党积极组织抗日武装，率先擎起抗日大旗，故选A项。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 2．1936年某日凌晨5时，中共中央收到一封电报：“西北全部武装暴动，意图俘虏卖国头子，举起抗日义旗。”此电报描述的是 (　　) A．华北危机 B．南昌起义 C．西安事变 D．卢沟桥事变 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，扣留蒋介石，以武力逼蒋抗日，这一事件与电报描述基本吻合，故C项正确；A项发生在1935年，B项发生在1927年，D项发生在1937年，均排除。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 3．1937年7月8日，中共中央委员会通电全国：“全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！”该通电发表的背景是 (　　) A．九一八事变 B．西安事变 C．卢沟桥事变 D．南京大屠杀 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，1937年7月7日，日本制造了卢沟桥事变，全国抗战由此开始，故选C项。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 41 4．1938年7月，国民政府在武汉召开第一届国民参政会，包括国民党、共产党、其他小党和无党派人士在内的100多名代表出席了会议。这次会议的召开 (　　) A．意味着国共两党合作的正式形成 B．标志着全国抗战的开始 C．体现了抗日民族统一战线的发展 D．表明国民政府已迁至武汉 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】C 【解析】第一届国民参政会的代表来自不同政党和阶层，说明在全国抗战的背景下，抗日民族统一战线得到巩固和发展，故C项正确；国共合作正式形成是在1937年，排除A项；卢沟桥事变标志着全国抗战的开始，排除B项；D项不符合材料主旨，排除。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 5．德国人拉贝在1937年12月14日的日记中写道：“开车经过市区，我们才晓得破坏的巨大程度。车子每经一二百米就会压过尸首，那些都是平民的尸首。我检查过，子弹是从背后射进去的，很可能是老百姓在逃跑时从后面被打死的。”日记可以直接证实日军 (　　) A．在重庆大轰炸的暴行 B．在南京大屠杀的暴行 C．实行疯狂“扫荡”的暴行 D．731部队灭绝人性的暴行 【答案】B 【解析】根据材料时间“1937年12月14日”并结合所学知识可知，拉贝日记可以直接证实日军在南京大屠杀的暴行，故选B项。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 6．日军占领中国东北期间，把朝鲜族教育控制在初等教育阶段，极力限制中等教育的设立，其教育内容也侧重于“产业上之技能教育”。日军以上做法的直接目的是 (　　) A．培养适应其统治需要的顺民 B．促进东亚的共同繁荣 C．促进当地的文明开化 D．将东北建设为稳定的侵华基地 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 【答案】A 【解析】材料“把朝鲜族教育控制在初等教育阶段，极力限制中等教育的设立，其教育内容也侧重于‘产业上之技能教育’”说明日军在中国东北实行奴化教育，培养适应其统治需要的顺民，故选A项。 第八单元　中华民族的抗日战争和人民解放战争 历史　必修　中外历史纲要(上) 知识归纳 | 识记理解 重难探究 | 素养初培 课堂小结 | 史论提升 随堂小练 | 素养达成 课后提能训练 $$