连加、连减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

连加、连减 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 连加、连减 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）熟练运用竖式连写方法进行三个数位的加法和减法计算。 （2）培养学生在计算过程中的认真细致习惯，提高计算准确性。 教学难点： （1）学生难以灵活运用竖式连写方法进行三个数以上的连加连减计算。 （2）学生在面对实际问题时，难以选择合适的计算方法（口算或竖式）进行快速准确的计算。 教学目标 （1）学生能够理解和运用连加、连减的算理，正确使用竖式计算100以内三个数的加减法。 （2）通过小组合作和实际操作，培养学生在计算过程中的细心和专注，形成良好的计算习惯。 （3）学生能够在解决实际问题的过程中，运用所学知识，增强数学在实际生活中的应用意识。 教学资源 （1）实物投影仪和配套白板。 （2）主题图教具及配套表格。 （3）练习本和铅笔。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、情景导入，激发兴趣 开始环节： 首先，教师利用实物投影展示一些日常生活中的购物小票图片，引导学生观察并讨论这些小票上的金额是如何计算得出的，特别是当购买多件商品需要连续加或减价时的情况。 这样的开场白旨在让学生意识到连加、连减在生活中的实用性，引起他们的学习兴趣。 互动问答： 接着，教师提问几个简单的连加、连减口头算术题，如 小明有15元，买了一本书花了8元，又买了两支笔共7元，他还剩下多少钱？ 鼓励学生快速口算并分享答案。 此环节旨在温故而知新，激活学生对已有加减法知识的记忆。 揭示课题： 在学生热情高涨时，教师顺势引出本节课的主题： 同学们，我们已经学会了两个数的加减法，那么如果遇到三个或更多数的连续加减该怎么办呢？ 今天，我们就一起探索《连加、连减》的秘密。 [设计意图]：通过贴近生活的实例引入，增强学生的代入感，激发其探索新知的欲望。 二、合作交流，掌握算理 （1）教学例1 情境呈现： 利用主题图展示一个农场丰收的场景，画面中有三个不同的篮子，分别装有28个、34个、22个南瓜。 教师引导学生观察并提出问题： 如果我们想知道这三个篮子的南瓜总数是多少，应该怎么做呢？ 小组讨论： 学生分组，每组分配任务探讨如何计算总南瓜数，可以使用实物（如小立方体代表南瓜）辅助理解，鼓励学生尝试多种计算方法并记录下来。 展示算法： 每组派代表上台展示他们的计算过程，教师板书共同的算式 28+34+22 ，然后引导学生讨论如何用竖式连写来解决这个问题。 学生尝试书写，教师巡视指导，挑选不同解法的学生板演，包括直列式、分步式等，对比分析各种方法的异同及其适用情况。 [设计意图]：通过小组合作和实物操作，帮助学生直观理解连加的原理，培养他们解决问题的多样化思维。 （2）教学例2。 新情境引入： 转换至另一个情境图，比如农场主卖出一部分南瓜后，又收到新的南瓜补给，让学生观察并理解情境中的增减变化，设置问题： 农场卖出34个南瓜后，又收到22个，现在还剩多少个南瓜？ 独立思考与合作解答： 学生先独立思考如何列出算式并计算，随后在小组内交流各自的解题策略，鼓励学生尝试使用连减的竖式方法来解决此问题，确保每位学生都能积极参与其中，体验连减的实际应用。 展示与点评： 各组挑选一名代表上台板演解题过程，特别强调连减竖式的正确书写格式和计算步骤，同时对学生的解题思路给予肯定与引导性评价，强化正确算法的同时，也指出可能的误区和改正方法。 [设计意图]：深化学生对连减运算的理解，锻炼他们在具体情境中灵活运用数学知识的能力。 三、巩固练习，实践应用 分层练习： 设计一系列由浅入深的练习题，首先从课本P27的 做一做 开始，确保每位学生都能掌握基础连加连减的计算；接着是练习五第1题，让学生在练习本上独立完成，重点在于检查竖式的正确性和计算的准确性；然后是练习五第2题，增加题目的复杂度，考察学生综合运用所学知识解决问题的能力。 分享与反馈： 完成练习后，邀请几位学生分享他们的解题过程，尤其是对于那些有创意或高效解法的同学，给予表扬，同时鼓励其他学生从中学习。 对于出现的共性错误，教师应集中讲解，强调易错点。 [设计意图]：通过分层次的练习，巩固新知，提升学生解决实际问题的能力，同时培养他们自我检查和同伴学习的习惯。 四、课堂总结 学生自述学习收获： 给予学生几分钟时间，让他们回顾今天所学的知识点和解题技巧，思考哪些部分掌握得最牢靠，哪些还需要进一步练习。 随后，随机请几位学生分享他们的学习体会，教师适时补充，帮助学生构建清晰的知识网络。 教师总结提炼： 教师总结本节课的核心内容，强调连加、连减的竖式计算方法和注意事项，再次提醒学生在日常练习中注重计算的准确性和速度，同时保持良好的计算习惯。 [设计意图]：促进学生自我反思，加深对课程内容的整体把握，为后续的学习打下坚实的基础。 课后作业 （1）请学生回家后，选择三种不同的物品，记录下它们的价格，并计算如果购买两个同样的物品和另外一个不同物品的总价格，使用竖式计算方法完成。 （2）完成一张连加连减的练习题，题目包含至少三组连加连减的计算，要求学生独立完成并检查计算结果，家长签字确认。 学科网（北京）股份有限公司 $$