第四单元 跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器 课件-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

跨学科实践活动3 水质检测及自制净水器 第四单元 自然界的水 ·化学 01 活动目标 02 思维构建 03 活动设计与实施 04 中考题型特训 ·化学 了解水的净化过程，掌握分离和提纯的基本方法及其与物质性质的关系。从化学、生物学、物理、地理等多学科视角分析并检测水质，体会科学、技术、工程融合解决问题的基本方法。关注饮用水安全与人体健康的关系。 ·化学 ·化学 任务一　调查参观 【查阅资料】《生活饮用水卫生标准》(GB 5749－2022)(以下简称“新标准”)是2023年4月1日实施的一项中国国家标准，对供水各环节的水质提出了相应的要求。 (1)新标准在指标中修订了镉、铅等的限量，这里的镉、铅指的是　 　(填字母)。  A.原子　 B.分子　 C.元素　 D.单质 　C　 ·化学 (2)新标准中消毒剂由1项增至4项，加入了对用臭氧、过氧化氢和氯胺消毒的规定： ①臭氧(O3)在消毒过程中转化为氧气，臭氧转化为氧气属于 　 　(填“物理”或“化学”)变化；  ②氯胺(NH2Cl)由　 　种元素组成。  　3(或三)　 　化学　 ·化学 ①炭罐中的活性炭具有　 　性，其作用是 　 　。  ②日常生活中使用硬水会给生活带来许多不便，实验室用 　 　的方法降低水的硬度。  　蒸馏　 　 吸附杂质 和色素　 (3)随着净水技术的发展，生活中的直饮水机可以将水厂原水直接净化为饮用水，其中处理流程如图1所示： 　吸附　 图1 1　 ·化学 任务二　水质检测 【小组讨论】(4)TDS值是水质的一项重要指标。取一湖水水样经自制净水器净化后的TDS值如图2，则净化后的水质纯度为　 　。  　一般　 ·化学 任务三　动手制作 根据上述湖水的情况，小组同学决定利用所学知识，自制净水器对其进行净化。 【材料准备】同学们收集到的物品有饮料瓶、棉花、纱布、活性炭、细沙、小卵石、小刀、吸管、烧杯等。 【设计方案】同学们设计了如图3所示净水器。 ·化学 【进行实验】(5)①根据方案中的装置，用小刀去掉饮料瓶瓶底，在饮料瓶中从上到下依次放入小卵石、　 　、 　 　棉花，每种物质间用纱布隔开，每放一层都稍稍压实。瓶盖上打孔，插入一段吸管。  ②将湖水从净水器上方倒入，在下方放一个烧杯。 【观察现象】吸管处有水流下，接在烧杯中的水无色透明。 　活性炭　 　细沙　 ·化学 【反思评价】(6)小卵石、细沙、棉花的作用相当于实验操作中的　 　。  (7)为了使净水效果更好，你的建议是　 _ 　(写一点)。  (8)地球表面约有71%被海洋覆盖，但可供人类利用的淡水总量却不足1%。爱护水资源是每个公民的责任和义务，请你说出一条节约用水的行为：　 　。  　用洗衣水拖地(合理即可)　 (或“水流慢一点”)　 　将出水口留小一点 　过滤　 ·化学 【参观学习】污水处理的部分流程如图所示，污水通过“格栅”可去除较大的悬浮物、漂浮物，相当于基本实验操作中的　 　，该实验操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、　 　。  　漏斗　 1.［项目式学习］兴趣小组的同学发现各地都有饮用水源保护区，并对饮用水源保护区内的相关情况等展开了项目化学习。 任务一：调查水污染现状及处理方法 　过滤　 ·化学 任务二：了解水质检测标准 【查阅资料】(1)水的检测指标包括色度、浑浊度、气味、硬度、肉眼可见物等。检测方法包括看、闻、尝、品、查，更详细的指标需要通过精密的仪器测定。 (2)同学们查阅了相关资料，了解到国家有关水的硬度的标准为： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3浓度计/(mg/L) 0~75 75~150 150~300 300~450 450~700 ·化学 【初步检测】同学们取少量河水，用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬度为311.2 mg/L，说明该河水属于　 　。实验室可以通过　 　的方法降低该自来水的硬度。  　蒸馏　 　硬水　 ·化学 【分析交流】(1)取水后加入混凝剂明矾的作用是　 _ 　。 胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降(或“吸附使杂质沉降”)　 任务三：参观自来水厂净水流程 　溶于水后生成 (2)活性炭(主要成分是C)在使用过程中要注意防火，原因是 　 (用符号表达式表示)。  C+O2CO2　 ·化学 【成果分享】通过项目化学习，同学们进一步认识到保护水源地的重要性，为了让更多的人了解水源地现状，投入到保护水源地的行动中来，请提出一条有价值的建议： 　 　。  任务四：设计保护水源地的宣传活动 　制作宣传海报(合理即可)　 活动主题 保护水源刻不容缓 活动对象 学校教职工、学生 时间地点 3月22日上午、学校 活动形式 展览、演讲 活动流程 1.创作展览板(水源地现状)；2.演讲 ·化学 (1)一段时间后，切断电源，用带火星的木条检验b玻璃管内产生的气体，观察到的现象是　 　，可推知水中含有　 　元素。  (2)电解水的符号表达式为　 。 　氧　 2.【基础实验与跨学科实践】水在生产生活中应用广泛，化学兴趣小组开展了跨学科实践活动。 Ⅰ.探究水的组成：如图1是电解水的实验示意图。 　木条复燃　 图1 H2OH2 + ·化学 图2 Ⅱ.(3)净水器的制作：实验小组同学模拟自来水厂的净水设备，制作了如图2中甲所示的简易净水装置，　 　可以吸附水中的杂质，除去异味；经过净化的自来水， 　 　(填“能”或“不能”)变为蒸馏水。  　不能　 　活性炭　 ·化学 (4)我国海洋资源丰富，海水淡化一直是研究热点，膜技术的引入使研究有了突破性进展，对膜右侧的海水加压(乙图)，水分子可透过膜进入左侧淡水池，而海水中各种离子不能通过膜，从而得到淡水。下列有关说法不正确的是　 　(填序号)。  A.膜技术淡化海水过程属于化学变化　 B.加压后a口排出液中离子的种类不改变 　A　 ·化学 $$