第一单元 4 古代诗歌四首-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

七年级语文（上册）@ 4古代诗歌四首 [答案2 积累与运用单 (4)潮平两岸阔， (5) ,江春入旧年。 1.阅读下面文字，给加点的字注音，根据拼音写 (6)乡书何处达 汉字。 (7) 闻道龙标过五溪。 曹操东临码石观看沧海，看“水何dàndan, (8)我寄愁心与明月 山岛sǒng zhi”,心潮与大海一起涌动：在柳絮落 (9) ,古道 尽、杜鹃啼叫的李节，李白借月亮把自己的忧愁和 西风瘦马。 思念遥寄给友人；王湾行舟于绿水之中，只见潮水 (10)夕阳西下， 涨满，与两岸齐平，顺风行船，船帆高高悬挂：夕阳 (11)《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博 西下，飘零天涯的游子面对着苍凉ā0se的深 大无比的诗句是： 秋幕色内心凄楚悲怆，思乡之情令人肝肠寸断。 ； 碣石()dandàn()song zhi( 啼叫(）涨满( xia0sè( (12)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘 2.下列加点的词解释有误的一项是 A.海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花） 暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的句子是： B.老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风） C.歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂） (13)在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧 D.星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿） 事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗 3.下列说法正确的一一项是 ( 是： A.律诗，通常每首八句、四联，每句五个字或七个 (14)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成， 字，简称“五律”或“七律”。一般说来，律诗 展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天 二、三两联的上下句应是对仗句。 净沙·秋思》中的： B.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，东 汉末政治家、军事家、文学家。他的诗以“慷慨 (15)马致远《天净沙·秋思》中的“ 悲壮”见称。 ”写出了浓重的 C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李 乡愁，形象地揭示了作品的主题。 白为好友王昌龄贬官而作的抒发感慨、寄以慰 藉的七言律诗。 网读与鉴赏学： D.《天净沙·秋思》是一首散曲，作者马致远，号 ○课内古诗阅读 东篱，元代散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并 称为“元曲四大家”。 (一)阅读《观沧海》，回答问题。 4.用课文原句填空。 5.这是一首写景抒情诗，统领全诗的一个字是 (1) ,山岛竦峙。 ”。诗歌先交代 ,再描 (2)东临碣石 写」 ,接下来借助想象表现大海 (3)日月之行，若出其中： 的气概。本诗的感情基调是 10 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第一单元 6.本诗运用的写作手法是什么？ (三)阅读《次北固山下》，回答问题。 12.诗题中的“次”的意思是： 13.“海日生残夜，江春人旧年”一联中的“生”和 “入”用得精妙，请结合诗意简要赏析其妙处。 7.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”表达 了诗人怎样的思想感情？ (四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 14.诗人仅用28个字，就把几种平淡无奇的客观景 物巧妙地连缀起来，通过①“ 、老、昏、 8.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是( 古、西、瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然地寓 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起 于图景中，描绘出了一幅② 的 笔便气势不凡 深秋晚景图。结尾一句则直接抒发了长期漂泊 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写 在外的游子③ 的感情。 水波和山岛。 15.下列对诗句的分析理解不恰当的一项是() C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出 A.“枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”给 悲凉伤感的意境。 人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 D.本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟，表达 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏” 了诗人建功立业的豪迈情怀。 相呼应。 (二)阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问 C.“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安适的景 题。 象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发 9.诗题中“左迁”的意思是： 物。 10.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景 D.这首元曲运用了景物烘托的写法，将抒情主 物？渲染了怎样的气氛？ 人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观 环境达到了高度的统一。 ②课内外古诗阅读 (五)阅读下面两首诗歌，回答问题 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 11.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 诗中，你读出了诗人怎样的情感？ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌①愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①弦歌：琴歌，抚琴而歌。 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 11 七年级语文（上册）@ 16.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 D.两首诗都是羁旅之作，甲诗借大雁传书表达 ( 思乡之情：乙诗借钟声烘托旅思之情，但比甲 A.甲诗中的“杨花”“子规”两种景物，是取其季 诗的情思更浓。 节的意义，表明事情发生的时令。 B.乙诗中的“愁”是远谪之愁，诗人以“愁”衬托 学习与探究曾： 出自己不以远谪为念、寄情山水之情」 请根据对联要求，解答下面的问题。 C.借明月来抒发怀人感情是古诗中常见的手 18.对联的基本要求： 法，两首诗中的“明月”都是将其人格化，把它 ①必须是两句，而且这两句字数一样多。 看成友好的使者。 ②头一句与第二句所用短语的结构与词性应当 D.甲诗中的“闻道”可见诗人得知挚友被贬时的 相同或相似，即是说必须形成对偶的修辞格。 惊愕痛惜之情：乙诗中的“莫道”是“不要说” 如：“国家富强，人民幸福”这两句就可以称作 的意思，其实心中并没有放下。 对联。“国家富强”是主谓短语，“人民幸福” (六)阅读下面两首诗歌，回答问题。 也是主谓短语：“国家”与“人民”都是名词， 【甲】次北固山下 “富强”与“幸福”都是形容词。 王湾 ③两句的内容必须有必然的联系，如果内容没有 客路青山外，行舟绿水前。 联系，即使符合前两点要求，也不能叫作对联 潮平两岸闯，凤正一帆悬。 ④上联最后一个字应为仄声，下联最后一个字应 海日生残夜，江春入旧年。 为平声。 乡书何处达，归雁洛阳边。 下面三个选项中，哪一个选项的内容不可以 【乙】夕次盱眙县 作为对联？请具体说出两个理由 韦应物 A.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 落帆逗淮镇，停舫临孤驿。 B.百花迎春满地香，幸福临门多喜气。 浩浩风起波，冥冥日沉夕。 C.东风化雨山山翠，政策归心处处春。 人归山郭暗，雁下芦洲白。 独夜忆秦关，听钟未眠客。 【注释】①盱哈：曾是淮南西道的属地，也称准 镇。②逗：短暂停留。③秦关：韦应物的故乡。 17.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 A.甲诗一二句点题，“青山”指“北固山”，“客 路”是旅人前行的路，表明船到镇江后，诗人 还要换乘驿车到别处去，暗含奔波之意。 B.乙诗五六句写城池暗黑，人们纷纷归家，大雁 飞藏的芦苇丛，在晚霞余光的映照下，闪现出 一片耀眼的白色。 C.两首诗三四句都是写景，甲诗用“正”“悬”写 出了平野开阔的大景：乙诗用“波涛”“夕阳” 等意象营造了浩渺、壮阔的意境。 见此图标图科音/微信扫码职你的考场冲刺攻路：! Ý2Þ¡ß ! àá "! &!$"& ./ '' MN#$ ( ”ê ' ON#$ (% ! *+',- "" " '!!!" âãäUåÙ $ "!#" âã)\äUg¢ $ (! €{‚ƒ ( ¤[@„…†‡ # Mˆ‰Št`9{ Ö×[|Ù@ªæç(3— # èé—ê $ )! !Ùëìíî@ïðñòóôõö{L÷ # òóô õÄføÒ=ùúû¢ $ "[i5œüý@Ù, þÿ # °!"\# ( $% ( &'û¢ $ #ÙE@bd (“)” # *é—ê $ *!! ¿À " !Ö×[5Ù\+Ø,9ˆ # +-./0[ 1û1—23ÙE34 $ "ÙE56 ( 57 ( 5Û $ #5)8@9:;<žE1—=& $ $|Ù@b }>(-?@ñAA@ÜBCDEFGH $ %Ù pIÖ×f # G‚&–-JK $ ! ./'01 "" " !+!$"& ./ ' ÿPªáv ' ª (! è12’”z” ' Q (% !!!! ¿À " Ö×6D8@LM€NODPQR=w +S % 6 & T + ÔóUVWX@YZ[y@Z\ ( t ( [Ô^3\@>]O1 + ^_†`P@ab[ yÖ×[@$c>de # fJ[ßg9 + Dhab ij6ô@ßkÐl3b + mgà€n ( Ó ( o # p*[y6ô@n\ ( Ӌ>q, $ rLMòs Ätuv # ‰wàèéxyz # {|Nz{bú6 ô@ßk}~ $ & ./ ' RSTUVWX ! ·)YZG.[ó\. []^<ô_ ! `abP> ! ëc\.[de<f geL % $ $ " +(,- ! !"#$ "! ! – " Ìæ " € " 0 ! %&'() "" " !!!!"/0"  "!#" k{‚ " ƒ„ "!$"("( !%" 5Ü΅††@\‡E # .!"îÆ # ˆ‰é Š‹ ! + ' Ü΅††@\‡Œ.!"îÆ # ˆ‰é Š‹ " #!!!"  , % "!#" Ž ,  "!$"  , ‘ !%" ’ , F $!#"& ./ ' Ÿvhij6.·)vw<L_^u ¾ ! kIP`lm<wnopZ†Š ! q1rtu st^wLuv4ÿ†Š ! 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" "9Ýâ "!%" -½1#$ !#! 七年级语文(上册) ① 5.B【解析】“近景描写”应为“远景描写”。 【阅读与鉴赏】 6.(1)希望快点下雪。(2)希望春天快点到来。 7.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了 济南人对雪的强烈期盼之情，富有情趣。 8.①雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，整个城 市立时素雅而壮丽起来。②人们在这神圣的雪花 面前，都变得天真、纯净、欢愉起来。③雪中的美景 千姿百态，别有情趣。 9.(示例)①济南人在雪天或全家出动，或与亲密恋人 一起尽情享受雪中之乐。②雪中赏泉、赏湖、赏山。 ③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对雪的美 好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。⑤雪 光临济南时，无比欢喜与满足。 【学习与探究】 10.B【解析】上联有动词“有”,所以下面应对应 “无”。 11.(示例)济南泉水节的标志运用传统水纹组合而成 草书“泉”字；三个相互交融的旋涡代表的是天、 地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代 表济南人的纯朴和诚信，充满人文色彩；水墨效果 彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉， 分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。该标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉 城的文化内涵。 【解析】仔细观察该标志，明确其构成要素及各要 素之间的关系，并发挥联想，领悟各要素蕴含的深 刻含意。 3* 雨的四季 【整体感知】 喜 热烈 粗犷 赞 【积累与运用】 1.(1)lì 啬(2)化了妆 造访(3)、、 (4)在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些 干巴(或：冬日灰蒙蒙的天空使雨变得透明，甚至有 些干巴) 2.(1)急一及(2)罐—灌(3)笠一笠 (4)躁—燥 3.A【解析】选词填空首先要明确词语的意义和用 法，然后结合具体的语言环境来分析，可以从使用 范围和语意侧重点上分析，注意常见词语的搭配。 4.C 5.D【解析】这是个排比句，描写了雨的急、密，应当 采用轻快、急促的语调来读。 6.C【解析】本文是一篇写景抒情的散文，不是托物 言志的散文。 【阅读与鉴赏】 7.大嫂、母亲 泼辣、能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑 8.①梨花一枝春带雨；②杏花春雨江南；③小楼一夜 听风雨。 9.运用描写、抒情的表达方式，形象生动地描绘出夏 日的雨如母亲哺育孩子般慷慨无私地孕育万物的 情景，抒发了作者对夏雨的崇敬和赞美之情。 10.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉 煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并 在不久之后，会有三月春雨随风而来。 11.一是为了突出雨的温柔和使万物生生不息的母性 特征。二是为下文描写和赞美雨奠定感情基调。 学习与探究】 12.(1)(示例)雨是从云层中降向地面的水。 【解析】考查字义和图文转换能力。图一，水从云 层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨” 字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和 隶书的“雨”字。因此，结合“雨”字的演变过程可 知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。 (2)D【解析】A项诗句写的是夏雨，B项诗句写 的是春雨，C项诗句写的是冬雨，D项诗句写的是 秋雨。与“秋诵”主题契合的是秋雨，故选D。 (3)图标主体部分是由站在地球上的两个人手拉 手组成的一颗爱心，爱心中间是一滴正在下落的 雨滴。图标下部写有“小雨滴微公益”及其英文。 这幅图的寓意是：在公益的海洋里，每一滴雨都是 一份力量，我们要从身边小事做起，积少成多，为 公益事业贡献自己的一份力量。每个人的爱心汇 聚起来，就会形成一股强大的社会力量。 4 古代诗歌四首 积累与运用】 1.jié 澹澹 竦峙 tí zhǎng 萧瑟 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.A【解析】B项，曹操字“孟德”;C项，这首诗是七 言绝句；D项，“元曲四大家”指关汉卿、白朴、郑光 祖、马致远。 4.(1)水何澹澹(2)以观沧海 (3)星汉灿烂 若出其里(4)风正一帆悬 ·2· ! !"#$%&' ! !&" àÎM%A "!'" *&'(è !(" ),º1Y*+ "!)" Â,-gA./ !*" E0™123 " N45D[, !!+" 67[5\8 !!!" ÎÁ3ž " "9ÝE " ýþÿ! " "9Ýâ !!#" ),º1Y*+ " 9:;L¶<= !!$" àÎM%A "  )>?2 !!%" E0™123 " N45D[, " @:/-AB !!&" C(/å " 67[5\8 ! *+',- "" " &! ü " üà@tU " àD>ÛD " EFÎÁýG HI—˜ '! JsKR $ (! yz{L[1O\å & MNÄì@OØùM $ )!%"& ./ '' (´µ¶ ( ·°J¸<(©<¹º ! » ™7¼Q:4½(LH % ™7 µ¶<(´¥ ! ¾ $©¿<ÀÁ] % ÍÃB€^pÄ ! ([ÅǙ 7ÆÇ<FÈ % *! ¼ÎP !+! ‹Q>RS $ TU{GVWIÉX@ÐY $ & ./ '' ž| ( É71Êˏ˜<ÌÍ ! Õ ' ‚Î ( Ï8ÐÑ ! MÒ ' ÓMÔ (! öÍq1¹ºYÕÖ <¤× % !!!! ¿À " ´œÕZLE # å[9{L[|\[@e —-]@3— $ !#! ^_ !$!! ¿À "% M & > % > & °`{¤[@†‡ # a % Î & > % ) & [bk # cdei[@tM>—f + 5_£ ïgfh@ijE # dEJ— # dEßk # l[ê m ( Ïà@¬› $ & ./ ' qrsI؊™ÙÚ,<xy % ÛrÜ ! j6.ÇÝޙ߀ !  Í˜àÿzôõ,/Y ؊ ! ؊Ü.Á,á wnop¥ !' ¿âï™ ã ! ä¨åæç ( L=° & ãèéêë ! &âìr¿ ÿía $ æçéñ ! äÿî¨ìZ % ' ¿âï™ã ( ' ä¨åæç (! ïÑÒÜð<ñò ! b‘ŒÚ,Ú Œó¾xôõ % ' ï (' å ( ö÷ø ' ¿â ( ' ä¨ ( 7<LX^F= ! ùde:“ÃUk<úû % b ‘Œü$Nýþ ! ÿ!)" ! Õ#ÑæYlª$ %L_<ï&þú ! 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Ñæ Çz7ï©U ©Yª<Z[ % !(!%"& ./ ' T™u ' .\ (' ]^ ( 3L{_`ÇÐ ¶ * aÑ<Lp % ! ./'01 "" " !)!$ q $ $ qÕZE #% Jt³ & - % ë–Ð & Crw |s ! +t¡Kr- zCe "$ àuvÚ1óT wŸxy # = % ³ & Z?y + åuvÚ1óTwŸ? y # = % Ð & Zxy $ ²z #$ qCW­]Ÿ|u $ !3#$ &" 4*(56 ! !"#$ "! ! !! {;@”h " {|@}@ #! ! % ~, & ZØ߀@EØÁ + " % ~, & Z” h@‚Es• + # % ~, & Z % å & LM®@ŠÅ # Z ”.ƒã@zw $ ! %&'() "" " !!""& ./ '#! bƒ ) cƒ $$! d ! e " ()0#! fZ\ Ô ) fZgÔ $%! h@ ) Ê@ % #!%"& ./ ' ' iYjk ( <L=°l0YmLn< i!Õ¹¯op ! u Œ¥&wp" % $!$"& ./ ' qrsI()tuW4"q<xy % $ ! ! rI<Œq”á stqu’ """"""""""""""""""" # # # # # # # # # # # # # # # # # """"""""""""""""""" " " " " " " " " " " " " " " " " " % 89:;< tq<u¾œ.ª123à & !ÑÒt u $ "vYw€ $ #ÑÒxyz{| $ $ÑÒ¹ ˜}~ $ %ÑÒ¹e_ % tutq”KL1234 & !tÛ]ßù ªtÛÜ ! k;<“ˆustq ! u’<“ˆu €tq $ "Ӂtۂ±GŒ ! L=ùƒ„ ! Œ …4qá tqu’ $ #†tu<‡°^ˆt u ! t≰Áètu<‡ÂêUV芇< “¬‹GŒ† ! ŽŒ…4qá tq< k’ % !$! 参考答案及解析 (5)海日生残夜(6)归雁洛阳边 (7)杨花落尽子规啼(8 随君直到夜郎西 (9)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 (10)断肠人在天涯 (11)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 (12)杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (13)海日生残夜 江春入旧年 (14)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 (15)夕阳西下 断肠人在天涯 【阅读与鉴赏】 5.观 观海的地点 海水和山岛 吞吐日月星辰 苍凉慷慨 6.虚实结合。 7.表达了诗人一统天下/建功立业的雄心壮志。 8.C【解析】“秋风萧瑟”虽是典型的秋天的特征，但 诗人却无半点悲秋意绪。诗人在萧瑟的秋风中，极 写大海的辽阔之美。此种格调和境界，正反映了诗 人豪迈的情怀。 9.指降职 10.柳絮和杜鹃。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 【解析】“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而“子规” 叫声凄凉，近似“不如归去”,由此可以判断出渲染 的气氛。 11.(示例)从这两句诗中，我读出了诗人对友人的同 情与挂念之情。 12.停宿 13.(示例)“生”和“入”都采用了拟人的手法，将“日” 和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思；在描述 自然时序的更替中，景中含情，景中寓理，给人积 极、向上的力量。 【解析】本题考查赏析诗歌炼字的能力。答题时， 首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出 赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“海日生残 夜，江春入旧年”意思是：夜还未消尽，红日已从海 上升起；旧年未过，江上新春已来。“海日生残夜” “江春入旧年”,都表示时序的交替，这两句炼字炼 句也极见功夫。“生”“入”既赋予“海日”“江春” 人的意志和情思，又蕴含着一种自然的理趣。这 两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普 遍意义的生活真理，给人积极向上的艺术鼓舞 力量。 14.①枯 ②凄清、萧索、悲凉 ③思乡 【解析】抓住题中已经给出的几个字和“无限愁 思”“深秋晚景”等关键词可得出①的答案；根据 “枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”可知，描绘了一 幅凄清、萧索、悲凉的图景；结尾“断肠人在天涯” 一句是诗眼，点明了主旨，表达了游子思乡之情。 15.C【解析】“小桥流水人家”呈现出一派清雅、安 适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更 添悲愁。 16.C【解析】C.有误，乙诗中的“明月”作者没有将 其看成是友好的使者，而是以青山明月自许，表现 了对人生大自在大拥有的追求。 17.C【解析】乙诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了凄 清、苍凉的意境。 【学习与探究】 18.B项。B项两句中，“满地香”与“多喜气”不构成 对偶(或短语结构与词性不同)。上联最后一个字 应为仄声，而“香”是平声；下联最后一个字应为平 声，而“气”是仄声。因此，B项不可以作为对联。 第二单元 5 秋天的怀念 【整体感知】 1.伟大的母爱 深切的怀念 2.①“看花”是全文围绕的中心事件；②“看花”是母 爱的集中体现；③“看花”是“我”新生活的象征，是 母亲愿望的达成。 积累与运用】 1.D【解析】A.垂打—捶打；B.侍弄(shì),翻来复 去—翻来覆去；C.漂落—飘落。 2.C【解析】“喜出望外”的意思是遇到出乎意料的 喜事而特别高兴，用在句中与语境不符。 3.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。 B项，最后的句号应放在双引号里面。 X知识积累--.. 引号的用法 引号的用法主要有以下几种：①表示引 用；②突出强调；③表示讽刺或嘲笑；④表示特 定称谓；⑤表示特殊含义。 使用引号应注意以下几点：①引文之内又 有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用 单引号；②如果引文独立成句，意思又完整，句 末点号放在引号里面；③若引用的话是间接引 用，引者只是把所引用的话作为自己所说话的 一个组成部分，那么句末点号则需放在引号的 外面。 ·3·