第四单元 14 回忆我的母亲-【中考123】2025-2026学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

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Ý2Þ¡ß ! àá "! !!! !¶ß> ) Žiå@”. * E@”. # °ÇÈ ( § d ( ÜuɁ $ " ) Žiå@”. * EY¤@”.¼(l % å & È «:k # ÝÞ % å & µàÈ«:? # œZ¶ß’Z é@ $ ! ./'01 "" " !#!!!"#"& ./ ' qrsI*+ÛCw*<xy % # ! !' ނßà ( Ü«<°Þ‚uUV<>áÓ áâ‚.nÕª— * ŠT¡7<ž! ! &râ ' ã  0 áÉӂ 1( " % $ ! !' £áŒ› ( Ü«< °£‚<áÉêÉ₟ãšÎ<op ! E©› ä<ž! ! "`râ.[ % % ! !' åáy, ( Ü« <°åæ<áÉ åæÖÿy ' ãç‹ ( ¢¬ , ! Óáâ‚ç`±‹<ž! ! "`râ.[ % " ! !' ?èӂ ( Ü«<°é^»<áÉuêë ì í‹$,ӂ ! Óáâ‚g·ÎŸ<ž! ! " `râ.[ % žŸ #% !#"! ¿À " åiW­<¢G”.é,< # ŸW ­5?fëC”.ß\&à $ !$"! ¿À1 " å0eré‡ $ ”.C[ÊüW á # 1£þ # CD5XYçè # _6^âXY@Î ÈM® # ñXYØçØtâ>@ + ã1£þ # W %f¾½XY@äU ( ÛÜ # ÝÞ ( G8XYuv wx $ ! ¿ÀÆ " åd|ré‡ $ ”.C[ # aM®E@ ’éðtû # ~û¢ZGXYÑåfKf\@  # ÀñXYÃÃåæ”. # CÜ6ˆ=XY@ uÄM®–¬ $ "' $ ! tuK^ ! !"#$ "! ! ŽQŽ " çÞØ\ " yãè¢ ! %&'() "" " !!$"& ./ '#! î ! ç "1$2#! ï ! ð "1:#E#! ¡Û ) ½Û $ %! öêª ) ›êª $"! % ! à "D$%##% #!%"& ./ ' V!¥&uñ‚ò ' ó¤ƒþ ( <Jž ! LêTô¤ ! ŠqÄ % $!#"& ./ '$!' µá ( êáv $%!' _¾ ( êûv $ "!' ŸÛ ( êûv % %!%"& ./ '#! ôPvwŽ ! ”Á ' Ø ( ³ê ' d ($$! —˜ ! qÁ ' û ( ³ê ' û© ( zԖ ' û ($"! wð ! ”Á ' r×0w ! rÃ0© ! rQ0ª ( ³ê ' rQ0ª ! rÃ0© ! r×0w (% &!#"& ./ ' ' ½Û ( ±wŸõÂö÷- * øòù· * }¿ÁÕ½ú3FÚ ! uv§Ÿûü© * ÛA© ! . 56ûüýY½ù<‰y % ' ½· ( RE‹Ÿ Ípþÿ * õÂ!xv * "Ûvv * ï&#"Î ñ ! uv§Ÿop * ÙڏΠ! t7Ì0m· % SÍ ' z73<Š^$ÿ!åԊ%Ç ( ^ ' ½Û (  ŽR`N % ' +0 ( :v§Áèx * è& * è= * è> 3±ñ“˜<½Ú!'2Z ! `ÂꗘšùY Ô ! w€<°ñò<TÜC^èˆC % ' +( ( R E‹Ÿ/ñ„ú * î)I ! ½ê(‘‹(å"'z Û¥ ! w€<°P<(‘C^*+C % z§™ ÙbÃ()7‘ZŠ ! ™7,ÂÜþþ°›p< * FÌ+á< ! SÍtu ' +0 ( R`N % rw_^u ¾ÿZú !' ü ( ^ ' èª ( 7Gùµô_ ! uZÑ E¿Çì/¦0<FÚ]k誵“»<FÚz ¹4 ! Õ ' ö ( ±w& ' ù ( Ž ! 7G ' ö 22 ù 22( <PZ % SÍh$ ' ü ( R`N % ' -k ET ( uv§Çäÿ<uá^úC ! L.:“¬7 x/101<23^@4<äAZú¡ï&¥< \Ã!F ! t¼5<Ã!è"6 ! x/!—4^ <Çä % Õ ' -k©A ( uv§CBÿ<0€^Õ Ö ! 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嘉，一方面，陪伴在孩子身边，便于照顾孩子的日 常生活，让孩子全身心地投入学习；另一方面，可 及时纠正孩子的缺点、错误，鼓励、帮助孩子健康 成长。 (示例二)我反对该做法。母亲陪读，将生活中的 所有事都包办，看起来是帮孩子留下充足时间学 习，但会让孩子事事依赖母亲，不利于培养孩子的 独立生活能力。 15* 梅岭三章 【整体感知】 回首征程 勉励战友 展望未来 【积累与运用】 1.B【解析】A.捷报(jié),旌旗(jīng),坚难—艰难； C.既为家—即为家；D.遍种(biàn)。 2.C【解析】该项中活用伍子胥“悬目东门”的典故， 意为死不瞑目，忠诚可鉴。 3.A【解析】B.“劳动”为动词；C.“办法”为名词； D.“回答”为名词。 4.C【解析】A.关联词语搭配不当，应把“就”改为 “才”;B.否定不当，可把“不再”改为“再次”或去掉 “不再”;D.语序不当，应把“从弱到强，从小到大， 从无到有”改为“从无到有，从小到大，从弱到强”。 5.A【解析】“艰难”通常指工作条件差、旅程辛苦、 战斗紧张艰巨等情况，侧重于指阻碍大、难度大，要 克服阻碍需付出艰辛的努力。“艰苦”则更多地指 处境窘迫、工作负担重、困难重重、生活穷困不好 过，侧重于指环境、状况不好，使人感到痛苦。因此 “对人民的忠诚和革命事业走向胜利”和“艰难”搭 配更合适。“记录”着重于把所见、所闻、所思、所想 等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递出 去，强调的是过程的实时性和直接性。“记载”则更 多地指经过整理、编纂后，较为正式地载入史册或 文献中，强调的是结果的正式性和权威性。对于诗 歌这种艺术形式来说，诗人创作时往往是即兴的、 情感驱动的，因此使用“记录”更合适。从语义和用 法上来看，“不仅”和“还有”形成递进关系，用来表 达除了已经提到的情况之外还有进一步的情况或 特点，而“既”通常与“又”搭配，形成“既⋯⋯ 又⋯⋯”的结构。因此填写“不仅”更合适。“豁然 达观”侧重于心态上的开放和理性，意味着一个人 能够以宽广的视野和超脱的态度来看待生活中的 各种事情，不被琐碎的小事所困扰，能够保持平和 的心态。而“豁然大度”侧重于性格上的宽容和慷 慨，意味着一个人在处理人际关系和事务时，能够 表现出宽宏大量，不计较小节，愿意给予他人更多 的理解和空间。根据语境，“豁然达观”搭配“处事 态度”更合适。 6.B【解析】“归咎”是归罪的意思，这里用词不当， 应该用“归功”一词。 7.C【解析】“勇往直前”后的逗号应改为顿号。 8.B 阅读与鉴赏】 9.(1)他多次向连长要军装 (2)他从火焰里抢出军装 (3)他飞快往身上套军装 (4)他捂着军装上的弹孔 10.插叙 英勇顽强 渴望 11.(示例一)运用比喻，把“尸体”比成“小山”,真实 生动地描绘出很多尸体层层叠叠、堆积如山的惨 绝人寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷。 把“他”比作“坚守在隆隆战车前的螳螂”,生动形 象地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无 畏的精神品质。 (示例二)“填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准， 再射击⋯⋯”运用反复，强调他义无反顾地投入战 争的情景，刻画他英勇善战、不怕牺牲的形象。 (意思对即可 12.(1)乐观顽强(2)善于指挥(经验丰富) ·12· 七年级语文（上册）@ 14回忆我的母亲 答案PI1 整体感知中 里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D.爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他 整体把握课文，填写以下内容。 依然不辍劳作 「痛悼母亲，引出回忆 3.下列句子没有语病的一项是 () 整日忙碌 A.在母亲的教导下，使我具有了与困难做斗争的 节衣缩食 经验和强健的体魄。 任劳任怨 B.我到云南后，从家信中知道，我母亲对我参加 周济穷人 新军和同盟会不但不反对，又给我许多慰勉。 回忆我的母亲回忆母亲的一生 退佃搬家 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈 爱憎分明 反感压迫 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 送子读书 D,母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到 刚毅不屈 支持革命 的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫 对我”的 追求光明，使我决心寻找新的生活。 4.依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是 积累与运用单： ( 习总书记说：“青春是用来奋斗的。”青春只 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项 有一次，如何 自己的青春华章，革命先 是 ( 辈作出了响亮的回答。一百年来，他们挺身而出、 A.佃农(diàn) 妯娌(you) 艰苦奋斗的光辉形象，并未随着时间的流逝而 辍学(chuò) 祖藉() ,反而被岁月淬炼得熠帽生辉。重温他们 B.衙门(ya) 溺死(ni) 的春斗历程，当代青年 了自己的使命， 血溅(jiàn) 哭泣(q) 了奋斗的信心。 C.豪绅(shan)》 慰勉(wei) A.续写 淡漠 明确 坚定 蛮横(heng) 肤子(geng) B.书写 暗淡 明确 坚定 D.私塾(shú) 调料(diào) C.书写 暗淡 坚定 明确 仁慈(ci) 寥叙(ido) D.续写 淡漠 坚定 明确 2.下列句子中加点的词语使用有误的一项是 5.下列句子排序最恰当的一项是 ( ( ①等到降世那天，同命必须分体，更要断然破胎、 A.土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅 截然开骨，在剧烈加速的阵痛之中，挣扎着，夺 土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 门而出。 B.大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大 ②所以中国人计算年龄，是从成孕数起。 学，不得不节衣缩食。 ③母亲的思情早在孩子会呼吸以前就开始。 C.身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积 ④那原始的十个月，虽然眼睛都还未睁开，但已经 极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心 样样向母亲索取，负欠太多。 42 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第四单元Y ⑤可以说，生日蛋糕之甜，烛火之亮，都是用母难告诉我，母亲剩下的时间不多了。 之血来偿付的。 ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大 A.③②④①⑤ B.③①②5④ 了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时 C.①52④3 D.⑤①④②3 候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉咸菜馅儿的麦 6.“我要走进你的世界，你不让：我想让你走进我的 饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏肓 世界，你又不来。”这是一位母亲的难言和无奈。 了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸， 步入青春期后，我们与父母之间的碰撞增多了。 想起了从前。 对此我们应该选择的做法是 ( ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭， A.保持距离，对父母敬而远之。 饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐 B学会主动与父母交流沟通。 饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能 C.经常与父母顶嘴，表达意见」 吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里 D.完全顺从父母，答应父母的一切要求。 的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们 阅读与鉴赏中： 吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿 吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行 吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完 考点解谈 理解作者情感 了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛 Q常见题型： 进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 1.某一句话表达作者怎样的思想感情？ ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干 2.某一段（一句）表现了作者怎样的心理？ (粉干里会掺一些剩饭或番薯)，装进竹卷格儿，叫 Q常用方法： 我给在田间劳动的父亲递去。临出门时，母亲总会 (1)看开头结尾句。有时，文章的开头 嘱咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就 句起总领全文的作用，结尾句起总结全文的 是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”田 作用。 间的父亲光着膀子，脊背晒得如乌墨般黑。他端起 (2)看抒情议论句。叙事散文的写作目 粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母 的就是表达作者的情感和思想，这些表达作 亲的喝咐，便眼巴巴地摇摇头不背吃。父亲笑笑， 者的思想情感的抒情议论句往往与中心密切 说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿 相关。 妈。” (3)看文中反复出现的句（段）。为了使 ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育 自己所要表达的感情更强烈、观，点更鲜明，作 课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放 者有时会采用反复这一手法来强化所要表达 心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母 的感情，观点，从而达到深化主题的目的。 亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一 习题链接：见本课第10题。 家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗 母亲的饭量 面吧。” 李世斌 ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说： ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我 “阿妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” 从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上 ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，向妈身上正好有 双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 点儿零线，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面 ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外 了。” 的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地 ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端 见此图标乳抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 43 七年级语文（上册） 上桌，我通不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自11.新考法比校探究本文与朱德《回忆我的母亲》 己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。 都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象 这时，一个衣衫褴褛的乞丐佝偻着背走过来，手里捏 是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮 着一只磕了沿的瓷碗。 他们补充理由。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“可妈，你才 吃了几口，怎么不吃了啊？” ①母亲笑了一下，说：“阿妈饭量小，吃不下 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 了.” ②母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口 时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子 把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 学习与探究●： 3在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的 心里。 12.综合性学习。 ①这已经是好多年萌的事了，却忧若昨天。我 母亲节到了，七年(5)班开展了以“母爱· 的眼泪忍不住在眼眶里打转。 家庭教育”为主题的综合性学习活动。 7.本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条 (1)正确的家庭教育是儿女成才的一个重要因 概括。 素。活动中，同学们要收集赞美“母亲教子” 的故事，你觉得下列哪个故事不太合适 ( A.曾子杀猪 B.孟母三迁 8.第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 C.岳母刺字 D.画荻教子 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半 (2)班长说：“母亲对我们有养育之恩，我们都应 勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 该好好孝顺她，那么作为中学生的我们，除 了用优异的成绩来回报她外，还可以为她做 哪些事呢？”此时你会说：“ ”(不少于两件事) 9.文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 (3)新考法联系生活近年来，“新孟母教子 愈演愈烈，如不少母亲到孩子就读学校的附 近租房陪读，你如何看待这种现象？（不少 于30字) 10.文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文 来看，其中暗含作者怎样的情感？ 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路：