第三单元 整本书阅读《朝花夕拾》+课外古诗词诵读（一）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）辽宁专版

第三单元Y 整本书阅读《朝花夕拾》 答案四 一、高频考点 长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生 1.你想要为初一学生做一篇《朝花夕拾》的荐读演 气，不停地问你有没有回来。你可要注 讲。请根据下面演讲稿的片段，填写合适的篇目 意点。他说你，你可得听着。记得么？” 序号，以完成演讲内容。（每条横线上有两个答 父亲：“② 案) 亲爱的同学们： 3.新考法对话入题现代文学史家王瑶说：“《朝花 大家好！ 夕拾》虽然是散文，但它追忆‘往事'，却不忘现实， 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议 丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社 大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为 会黑暗势力的工具利器。”请你从《朝花夕拾》以下 友的① 篇目中，任选一个谈谈你对该评价的理解。 :也有反映他家乡赛会风俗的 《〈二十四孝图)》 《五猖会》 ② 在这些温馨的回忆里，蕴含着深 沉的情感，令人回味无穷。 A.《狗·猫·鼠》 B.《(二十四孝图)》 C.《五猖会》 D.《无常》 E.《从百草园到三味书屋》 二，整本书阅读 F,《父亲的病》 七年级某班开展了“·温情的回忆'与‘理性的 G.《琐记》 批判”的《朝花夕拾》专题阅读活动，请你完成以下 H.《范爱农》 任务。 2.新情境为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物 【任务一：时间梳理】 形象，某同学虚拟了一个情境。请你根据自己的 1.新考法提供方法支架《朝花夕拾》的中的作品 读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的 既单独成篇，又具有整体性，请根据你的理解，梳 性格特点。 理内容，补全思维导图」 虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现并 《狗·背·取》 (篇名) 且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里 《十四举图》《无常 阿长马《山海经》》 了。一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友、 《父亲的病》《h弘会》 衍太太 2 邻里街坊都知道了此事。三位长辈先后见到了 17岁 21岁 32岁 绍兴 南京 本 回网 我… 求学 求学 返 衍太太：“① ① ② ③ 见此图标乳抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 35 Y七年级语文（上册）④ 【任务二：理性批判】 【任务三：温情回忆】 2.新情境小组同学选择以“理性的批判”为研究主 4.请你仿照示例，结合相关文章内容，对《朝花夕 题，想选郭巨埋儿的插图为报告封面，你赞同吗？ 拾》的“温情的回忆”进行阐述。 说说理由。 【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中有许多 深刻的“理性的批判”。如《五猖会》中的封建强 权教育，《（二十四孝图〉》中虚伪残酷的封建孝 道，《父亲的病》中庸医故弄玄虚草菅人命的本 质，鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。 3.请你阅读选段，感受作者所体现的“理性的批 判”，回答下面问题。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”药引 寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这 “败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名 鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝 的刚毅因为槽恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些 兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思， 也就是这道理。可惜这一种神药，全城中只有一 家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那 样，必须暗中摸索了，陈莲河先生开方之后，就恳 切详细地给我们说明。 “我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在 舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵 苗…。价钱也并不贵，只要两块钱一盒…。” 谈谈文中作者对这些“名医”的态度，并简析 这一态度产生的原因。 36 见此图标宝科音/微信扫码缓取你的考场冲刺攻路： 第三单元Y 课外古诗词诵读（一）》 [答案PI0 一、名句默写 3.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 1.直接默写。 ( (1)夜发清溪向三峡， A.甲诗诗题中“左迁”是降职的意思，这首诗表达 (2) ,落花时节又逢君。 了作者被贬为龙标县尉的悲愤之情。 (3)强欲登高去。 B.甲诗“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情 (4) 受降城外月如霜。 于景，渲染了一种哀伤惆怅的气氛。 2.理解性默写。 C.乙诗中“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝 (1)《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接 州”五个地名连用，让人感觉行船之快。 触，表明对开元盛世的无限眷恋的两句诗是： D.乙诗中“半轮秋”写的是峨眉山上空高悬着的 半轮秋月，诗人从仰望角度描写了静态之景。 (2)李益的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄 (二)阅读杜甫的《江南逢李龟年》，回答问题。 冷的诗句是： 4.下列选项中对诗歌分析有误的一项是( A.“寻常见”“几度闻”既写出李、杜交往之密、友 (3)《峨眉山月歌》中描写月夜景色的诗句是： 谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B.“落花时节”可以理解为“暮春的落花时节”，也 (4)《行军九日思长安故园》中寄托作者对饱经战 可以理解为“国运衰败之际”，还可以理解为 争优患的人民的同情和对和平的渴望的诗句 “诗人衰病漂泊之时”。 是： C.前两句叙事，后两句直抒胸臆。全诗运用映衬 (5)《夜上受降城闻笛》中，借乐声的扩散渲染愁 对照的手法来凸显主题。 思的诗句是： D.全诗短短二十八字写尽四十年的世事变迁，足 可见诗情的深沉与凝重。 二、古诗赏析 (三)阅读岑参的《行军九日思长安故园》，回答问 (一)阅读下面两首诗歌，回答问题。 题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 5.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 李白 () 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 A.诗题中“行军九日”点明这首诗写于重阳佳节 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 军营中。 【乙】峨眉山月歌 B.古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人此时 李白 处于军旅之中，又遭遇战乱，心情愈发复杂。 城眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C.“无人送酒来”化用王弘送酒给陶渊明的典故。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 D.“应傍战场开”真实描绘丛丛菊花寂寞开放在 城中断墙残壁间的景象。 见此图标乳抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 七年级语文（上册）@ (四)阅读下面两首诗歌，回答问题。 (六)阅读下面两首诗歌，回答问题。 夜上受降城闻笛 【甲】行军九日思长安故园 李益 岑参 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 强欲登高去，无人送酒来。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 谣怜故园菊，应傍战场开。 春夜闻笛 【乙】冷香菊 李益 陈荣卿 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 晚秋风紧晓霜严，香阵飘飘透竹帘。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎？ 6.两首诗分别刻画了两类不同的人物形象：《夜上 8.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 受降城闻笛》刻画的是 ,《春夜闻笛》刻 ( 画的是 A.甲诗中“登高”紧扣题中的“九日”，“强”则表 (五)阅读下面两首诗歌，回答问题。 现战乱中的凄凉境况。 【甲】峨眉山月歌 B.甲诗中“无人送酒来”一句写在战乱中无人来 李白 送酒助兴，也暗寓诗题中“行军”的特定环境。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 C.两首诗都有“菊”这个意象，表达了诗人相同的 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 感情。 【乙】客发苕溪 D.乙诗前两句描绘了菊花在寒风凌厉，晓雾浓重 叶燮 的深秋时节灿然开放，清香四溢的情景。 客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 7.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.甲诗中山、月、江水等景致的融合变幻，地名连 用的空间转换，表达了诗人多种情感。 B.甲诗中诗人从“峨眉山月”写起，点出了远游的 时令是在秋天。 C.乙诗诗人情感并无变化。 D.两首诗都包含着诗人喜悦的心情。甲诗写诗 人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦 之情：乙诗表现了诗人船到家乡那一瞬间的喜 悦之情。 见此图标金科音/微信扫码缓取你的考场冲刺攻路：! !"#$%&' ! !'" ‚÷ "!(" ­ // Ÿä4 "!)" ú¶ "!*" } @£þ # ûU "!!+" ãÈ $!!!" ° " – " 'ä " !#" é " O " 6òA>üA 3\ %!%"& ./ ' # ! !+ Ïw - °+01‚óY°‚n> <“Œ“ ! °1‚+0< % $ ! !' ‚ ( °Þ¢z 2‚<.} $' 3õ ( Ÿ43¥<2‚ ! ó5Ÿ43 }6 % " ! !' | ( Ÿ«…h % &!!!" 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(4)用不合乎正义的手段得来的富贵，对我而言就 像浮云一样。 【阅读与鉴赏】 7.A【解析】A.替/成为，做。B.泛指多。C.表转 折，却。D.温习。 8.(示例)在学习方法上的观点：要多复习，要学思结 合，要找到学习的乐趣所在。在学习态度上的观 点：要热爱学习，要态度谦虚，要珍惜时间。体会： 这些观点对我们很有参考价值。比如“学而时习 之”就告诉了我一个非常有用的学习方法：学习后 要及时复习、经常复习。我每周复习，每次考试前 复习，都觉得掌握的知识又多了一些，对学习内容 的理解也更深入了。老师都说我综合能力强，我知 道，这是经常复习的结果。 【解析】本题考查对课文内容的理解。从课文中找 出相关语句，分析概括即可。在学习方法上的观 点，根据“学而时习之”“传不习乎”“温故而知新” 分析，可得出要多复习；根据“学而不思则罔，思而 不学则殆”分析，可得出要学思结合；根据“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者”分析，可得出要找 到学习的乐趣。在学习态度上的观点，根据“学而 时习之，不亦说乎”“好之者不如乐之者”分析，可 得出要热爱学习；根据“三人行，必有我师焉”分析， 可得出要态度谦虚；根据“逝者如斯夫，不舍昼夜” 分析，可得出要珍惜时间。然后从中选择一点，结 合自己的学习和生活实际谈体会即可。 9.(1)喜爱，爱好(2)这(3)等到(4)放下 10.B【解析】本题考查分析文言虚词用法的能力。 解答此类题，首先要了解常见虚词的几种基本用 法，然后结合句子进行分析。例句中“而”的用法 为“表承接关系”。A项，“而”表并列关系；B项， “而”表承接关系；C项，“而”表转折关系；D项， “而”表转折关系。故选B。 11.(1)军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可 改变。 (2)等到第二天处理政务，处理决断很快，就像流 水一样。 【解析】本题考查翻译文言句子的能力。(1)句中 的重点词及其含义：三军，军队；夺，改变。(2)句 中的重点词及其含义：及，等到；次日，第二天；临， 处理。 12.既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也 13.(示例)《论语》中有许多关于修身做人、学习方法 和学习态度的论述，读之有很多好处。 【乙文参考译文】 赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务，学问 不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普 晚年手不离书本，每次(退朝后)回到自己的住宅， 就关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二 天处理政务，处理决断很快，就像流水一样。他死 后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是 《论语》二十篇。 学习与探究】 14.C【解析】“吾十有五而志于学”,“志学之年”即 15岁；“七十而从心所欲”,“从心之寿”即 70岁。 15.(1)C(2)D 整市书阅读《朝花夕拾》 一、1.①A、E ②C、D 2.(示例)①给我看看你描的绣像，描得像不像呀? 下次多描些。 ②你这个忤逆子，罚抄10遍 《鉴略》,没写完不准吃饭! 3.(示例一)《<二十四孝图》》揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍。作者从当时的儿童读物谈 起，记述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封 ·9· ! Ý2Þ¡ß ! àá "! MÄ:@JG>%À $ ];áÊp'{ % ™I J. &% KLM & ÒÄ:Âà # ¼Nœ^¤MÄ :Câj@z« # a % OP>]éê &#% ­C —ŸÈQ # RS{@[ # (T{Ú[ &$ ! ¿ÀÆ ") <ŠÀ * UV{¤M@(¨Œ¹ ( ( ¨}ž ( (¨£‡|j®¯Wh@\z@ž W ( ~Œ>X% $ ߝ‹£{]^f(ãü ~/üýÀf| ( £Y@—Z # =œåo2@ &äؗƒ²©‹.ª}U9 ) CÔ * =[Ñ # ´=F¿{?w(¨|6j\z@~Œ $ % <ŠÀ & õZ;[i\@8Î # ŸZXYi àz]4@ÎY # ]^aZéÉg\£ # œå ^ÊÉ{|t~5]^@‹iE # yz{]^ |ªŒ(¨@_` $ Æ (!! ! ) ´)+igÔHSf *" "0avM " #b hc #!! ¿À " 0e $ ²Ÿ]^5ßEjgKLM@ ÂÃZ % vŒåC& # ˆ‰6vdÉ@ &# ­ÝŸ ¤þ‰ŠtFß{¤MÄ:@JG-%À # Ö e{œ^¤MÄ:Câjz«@Hážf $ $! ]^؟liZgh # ÂijJ # kolm # ý m\« # |li·Èno $ ²ŸlipÜ{] ^‹.@qr # u¦‹.st $ & ./ ' qrsIûY߀<ÁZ % P` '0 Ð ª“Ã[ !1 ª“Ÿ\]^6ïŠ !0 4 _ÿ ! Ð>“˜q1x` % Sê_aÇ]Èb 22% có`d ! ‰.‘ec“f 22%1( q— ! gh®žei? ! j?ck ! lkdÿ ! Ðzå ®Öwmn % Sêå®oDÇÂâˆÉ<p q ! 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' ©ª ( <L=°«’¯<G†< $ óÑÒ¹º * PÏ<€üæ " E¬ ' ° ( Âu #! °¥Cv % ž Ÿã "% !+!! 七年级语文(上册) ① 建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝 道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”,“以不 情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 (示例二)《五猖会》鞭挞了封建的教育制度、教 育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残。文章记述了作者儿时盼望观 看迎神赛会时急切、兴奋的情绪，而这种少年的 欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡， 从而揭示了旧式教育对于儿童天性的压制。 “五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们 率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种 沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者 对强制教育的谴责。 二、1.①《从百草园到三味书屋》②藤野先生 ③范 爱农 2.(示例)赞同。因为作者在文中提到郭巨埋儿的 故事是“最使我不解，甚至于最反感的”,以其为 封面形象地揭露了封建孝道的虚伪与残酷，批 判了这类封建孝道不顾儿童性命的丑恶行径。 3.作者认为他们是庸医，故弄玄虚，勒索钱财，谋 财害命，对他们非常痛恨。因为他们耽误了作 者父亲的救治，导致父亲死亡。 【解析】本题考查名著内容的把握。结合“‘我 有一种丹，’有一回陈莲河先生说，‘点在舌上， 我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗⋯⋯。 价钱也并不贵，只要两块钱一盒⋯⋯。””可知， 庸医们故弄玄虚，勒索钱财，谋财害命，我对他 们非常痛恨。因为他们耽误了作者父亲的救 治，导致父亲死亡。 4.(示例)我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温情 的回忆”,如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童 年的乐园，充满无限趣味，描写生动有情趣，文 字温暖又明亮；《阿长与〈山海经》》回忆保姆阿 长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》,“我”内 心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良让 “我”永生难忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对 “我”的亲切关怀和严格教诲，他的热忱、严谨和 博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。 课外古诗词诵读(一) 1.(1)思君不见下渝州(2)正是江南好风景 (3)无人送酒来(4)回乐烽前沙似雪 2.(1)岐王宅里寻常见 崔九堂前几度闻 (2)回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 (3)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 (4)遥怜故园菊 应傍战场开 (5)不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 3.A【解析】甲诗是作者为友人王昌龄所写，表达的 是对友人被贬去龙标这个荒远之地的同情与关切。 4.C【解析】本诗后两句写景，间接抒情，所以“直抒 胸臆”的说法是错误的。 5.D【解析】“遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是： 我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在 这战场零星的开放了。“应傍战场开”是作者想象 的画面，是虚写，这里“真实描绘丛丛菊花寂寞开放 在城中断墙残壁间的景象”表述错误。 6.征人 迁客 7.C【解析】由愁转喜。 8.C【解析】岑参的《行军九日思长安故园》的三、四 句运用想象的手法，菊花开于故园，紧邻战场，表达 作者对饱经战乱的人民的同情，对早日平定战乱的 渴望以及对故乡的思念。《冷香菊》通过三、四句写 菊开于荒径，甘于冷落，表达作者自甘寂寞，不愿趋 炎附势、保持高尚节操的情感。 第四单元 13 纪念白求恩 【整体感知】 毫不利己专门利人 对技术精益求精 【积累与运用】 1.A【解析】B.鄙薄(bǐ),见易思迁—见异思迁； C.精亦求精—精益求精；D.植民地—殖民地，拈轻 怕重(niān)。 2.(1)把“的原因”去掉(2)将“施展”改为“施行” 3.C【解析】本题考查正确使用词语的能力。C项， 褒贬误用，“见异思迁”指看到别的事物就改变原来 的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。常表贬义， 用在这里不合适。A项，使用正确，“家喻户晓”指 每家每户都知道。B项，使用正确，“精益求精”指 (学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。D项， 使用正确，“漠不关心”形容对人或事物冷淡，一点 儿也不关心。 4.(1)设问(2)排比(3)对比 5.D 6.D【解析】本题考查把握语法知识的能力。D项， “纯粹”的意思是不掺杂别的成分的；也表示判断、 结论的不容置疑(多跟“是”连用),是中性词。故 选择D。 ·10·