1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第1节 细胞是生命活动的基本单位 第一章 走近细胞 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但他们生命活动的基本单位都是细胞。 ①将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； ②查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 大熊猫吃冷箭竹 问题探讨： 实验 Teaching Analysis 教学分析 　　面对奇妙的自然界，人类天生就有无限的好奇心。层出不穷的“是怎样的？”“为什么是这样？”等问题，吸引着人们去探究，科学因此而不断前进。 观察 一、细胞学说 建立过程 解剖和 观察 比利时的 维萨里 法国的 比夏 器官 组织 大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。 经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。 维萨里 《人体构造》 上皮组织 结缔组织 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 4 一、细胞学说 建立过程 显微观察 资料积累 英国科学家 罗伯特·虎克 荷兰的 列文虎克 认识细胞 显微镜观察到植物的木栓组织由许多规则的小室组成，他把“小室”称为cell——细胞。 用自制显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。 启示： 科学的发现依赖于技术的进步。 意大利的 马尔比基 显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。 虎克制作的显微镜和 绘制和木栓细胞图 Teaching Analysis 教学分析 一、细胞学说 建立过程 科学观察和归纳概括的结合 德国的 植物学家 施莱登 德国的 动物学家 施旺 形成理论 启示： 科学的发现需要归纳和概括。 1．通过对花粉、胚珠和柱头组织观察，发现都是由细胞构成，且细胞中都有细胞核。 2．他进行了理论概括，提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。 1．主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，认为：动物体也由细胞构成，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 2．发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。还说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。” Teaching Analysis 教学分析 德国植物学家 施莱登 （M.J.Schleiden,1804-1881) 德国动物学家 施旺 （T.Schwann,1810-1882) 细胞学说 建立者：施莱登和施旺 主要内容： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。 一、细胞学说 建立过程 修正中 前进 德国的 耐格里 有些学者 理论完善 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。 观察了动物受精卵的分裂。 启示： 科学理论的建立要经历不断修正完善的过程。 德国的 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 魏尔肖在演讲 Teaching Analysis 教学分析 德国植物学家 施莱登 （M.J.Schleiden,1804-1881) 德国动物学家 施旺 （T.Schwann,1810-1882) 细胞学说 建立者：施莱登和施旺 主要内容： 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体生命起作用。 新细胞可以从老细胞中产生。 新细胞是由老细胞分裂产生的。 显微镜促使生物学研究进入细胞水平 生物学研究走向微观——器官、组织水平 显微观察和归纳概括结合产生细胞学说 细胞学说在修正中前进 维萨里 比夏 罗伯特.胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 一、细胞学说 细胞学说的意义 细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 以细胞学说为基础促进了生物学各分支的融通和统一，催生了生物学的问世。 细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。 细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。 新细胞是由老细胞分裂产生 基因的继承和改变 进化史 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 11 一、细胞学说 回归课本 1.科学家如何获得证据说明动植物体是由细胞构成的？ 材料角度：尸体解剖、器官解剖、多种动植物细胞（红细胞、花粉等） 工具角度：肉眼观察、显微镜观察 科学方法角度： 归纳概括 直接观察 获得结论 形成理论 由具体事实推出结论的思维方法 科学方法——归纳法 问题讨论： Teaching Analysis 教学分析 一、细胞学说 归纳法 不完全归纳 部分事例 可靠的 待检验的 科学假说（理论）提出通常建立在不完全归纳基础上，因此常需演绎推理进行论证。 完全归纳 所有事例 ：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 科学方法——归纳法 Teaching Analysis 教学分析 二、细胞是最基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 单细胞生物能够独立完成生命活动。 草履虫的运动 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 14 二、细胞是最基本的生命系统 单细胞生物能够独立完成生命活动。 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 缩手反射 1.生命活动与细胞的关系 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 15 二、细胞是最基本的生命系统 3、病毒没有细胞结构，必须寄生在活的宿主细胞中才能完成增殖。 生活方式：寄生在活细胞中 繁殖过程：在活细胞之中，靠自身的遗传物质中储存遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 结论：细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。 1.生命活动与细胞的关系 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 16 二、细胞是最基本的生命系统 2.多细胞生命活动的基础 生物与环境之间物质和能量的交换以细胞_____为基础； 生物的生长发育以细胞____________为基础； 生物的遗传与变异以细胞_________________为基础。 代谢 增殖、分化 基因的传递和变化 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 17 二、细胞是最基本的生命系统 3.生命系统的结构层次 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统：指能独立与其所处环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性，发展和繁殖的系统。 Teaching Analysis 教学分析 更多模版：亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 18 二、细胞是最基本的生命系统 生命生命系统的结构层次 叶的表皮细胞 冷箭竹（个体） 心肌细胞 心肌 （肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 种群、群落和生态系统 叶（器官） 叶的保护组织 生物圈 生命系统的结构层次模式图 Teaching Analysis 教学分析 19 表皮细胞（保护） 保卫细胞（构成气孔，控制水分蒸发和气体进出） 叶肉细胞（光合作用） 导管细胞（运输水和无机盐） 筛管细胞（运输有机物） 保护组织、输导组织、营养组织、分生组织等 二、细胞是最基本的生命系统 生命生命系统的结构层次 组织= 相同细胞1 + 相同细胞2 + ... + 相同细胞n 器官= 组织1 + 组织2 + ... + 组织n 高等植物= 器官1 + 器官2 + ... + 器官n 不同的( ) 不同的( ) 系统= 器官1 + 器官2 + ... + 器官n 不同的( ) 高等动物= 系统1 + 系统2 + ... + 系统n 不同的( ) 个体 根 + 茎 + 叶 + 花 + 果实 + 种子 单细胞生物：一个细胞即为一个个体 Teaching Analysis 教学分析 21 ▣分析植物（以番茄为例）的生命系统的结构层次？ ￭生命系统的结构层次 二、细胞是最基本的生命系统 生命生命系统的结构层次 种群= 同种的( 个体1 + 个体2 + ...... + 个体n ) 群落= 全部的( 种群1 + 种群2 + ...... + 种群n ) 生态系统= 群落+无机环境 Teaching Analysis 教学分析 23 二、细胞是最基本的生命系统 回归课本 （1）单细胞生物（如草履虫）的生命系统层次？ 细胞(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈。 一个细胞即为一个个体。 （2）一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 是系统，但不属于生命系统。 原子、分子、病毒都不能独立完成生命活动。 问题讨论： Teaching Analysis 教学分析 二、细胞是最基本的生命系统 回归课本 （3）从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次? 1 受精卵 2 树叶 3 皮肤 4 老界岭所有的松树 5 一个酵母菌 6 文化园中的所有大鱼 7 某山上的所有生物 8 一只小白鼠 9 市场上买的一个西瓜 10 白河湿地公园 A.细胞: B.组织: ; C.器官: D.系统: ； E.个体: F.种群: ； G.群落: H.生态系统: ； 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 问题讨论： Teaching Analysis 教学分析 二、细胞是最基本的生命系统 回归课本 3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。 (1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。 (3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官? 人体皮肤和迎春叶都由多种组织组成， 如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成行使保护等功能的器官。 Teaching Analysis 教学分析 细胞(个体)→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞是生命活动的基本单位 细胞学说 内容 意义 细胞是基本的生命系统 生命系统的结构层次 生命活动与细胞的关系 单细胞 多细胞 病毒 建立过程 建立者 多细胞生命活动的基础 课堂小结 系统 细胞是基本的生命系统 Cells are the basic living system 大熊猫：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 竹 子：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 28 $$