第四单元 14 回忆我的母亲-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

Y七年级语文（上册）⑦ 14回忆我的母亲 答案PI5 整体感知中 贵的财产。（比喻） B.这是我能做到的，一定能做到的。（重复） 整体把握课文，填写以下内容。 C.接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍 痛悼母亲，引出回忆 柴，挑水的挑水。（排比）》 整日忙碌 D.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做 节衣缩食 得使一家人吃起来有滋味。（对比） ī任劳任怨 4.下列语句排序最合理的一项是 () 周济穷人 回忆我的母亲回忆母亲的一生 ①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到 退佃搬家 爱憎分明 八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 反感压迫 ②有的季节里，我上午读书，下午种地：一到农忙， 送子读书 刚毅不屈 便整日在地里跟着母亲劳动。 支持革命 ③母亲这样地整日劳碌着。 对我”的 ④记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流 积累与运用曹： 满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去 了。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 ⑤这个时期母亲教给我许多生产知识。 ni死( 祖j( ya( )门 A.①⑤④③② B.⑤②3①④ dian( )农妯娌( 慰勉( C.③①②④⑤ D.③①④25 不辍( 私塾() 5.文学常识填空。 2.下列句子中加点成语使用不正确的一项是 《回忆我的母亲》的作者是 ,字 ,伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级 A.被称为“中国首善”的他曾说，如果自己做不 家，政治家 家，中国人民解放军的 好，可以骂他为富不。 主要 之一，中华人民共和国的开国元勋。 B.面对朋友的误会，老李百口莫辩，无奈摇摇头。 6.阅读下面选段，回答问题。 C.2024巴黎奥运会，运动健儿再次夺冠，观众们 母亲在家庭里极能任劳任yuàn。她性格 激动到热泪盈眶。 (甲) (A.和睦B.和蔼C.和气)，没 D.为了瘦身，李婷婷节衣缩食，结果在上午第一 有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽 节课时就昏倒了。 然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、灿娌相处都很 3.下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是 (乙) (A.和睦B.和蔼C.和气)。母 ( 亲同情贫苦的人—这是朴素的阶级意识，虽然 A.只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝 自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。 48 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路： 第四单元Y (1)请给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。 告诉我，母亲剩下的时间不多了。 任劳任yuan( 富裕( ③我儿时一直以为母亲的饭量很小，后来长大 (2)从括号里选择恰当的词语填在文中的横线 了，才意识到母亲的饭量跟常人没有区别，开心的时 上。 候，能喝下二两米烧，连瘦带肥的猪肉成菜馅儿的麦 甲： 饼一次也能吃下一整个。如今，母亲老了，病入膏育 (3)语段中破折号的作用是： 了，竟连一勺小米粥都难以吞咽。我鼻子阵阵发酸， 想起了从前。 (4)“周济和照顾比自己更穷的亲戚”中的“周 ④那时我刚上小学，每天放学回家就盼着吃饭， 济”的词性是： 饥饿感如肚子里的蛔虫，总是伴随着我。如果哪餐 阅读与鉴赏中： 饭有番薯米粥吃，就算难得的好伙食了，我一口气能 吃下两大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃着碗里 考点解溪 理解作者情感 的，两眼却瞟着锅里的。母亲总是默默地看着我们 吃，自己顶多吃半碗粥就不再吃了。父亲贴着碗沿 ⊙常见题型： 吸溜几口粥，会问一声母亲：“你就吃半碗粥，能行 1.某一句话表达作者怎样的思想感情？ 吗？”母亲总是说：“我饭量小，够了。”等我们都吃完 2.某一段（一句）表现了作者怎样的心理？ 了，母亲会用锅铲刮几下锅底，把粘在锅底的糊糊盛 @常用方法： 进碗里，再泡上开水搅一搅喝进肚里。 (1)看开头结尾句。有时，文章的开头 ⑤学校放暑假时，到晌午，母亲会煮一碗粉干 句起总领全文的作用，结尾句起总结全文的 (粉干里会掺一些剩饭或番薯)，装进竹卷格儿，叫 作用。 我给在田间劳动的父亲送去。临出门时，母亲总会 (2)看抒情议论句。叙事散文的写作目 %咐一句：“你阿爸种田费力气，路上别偷吃啊，就 的就是表达作者的情感和思想，这些表达作 是你阿爸叫你吃你也别吃，晚上阿妈让你吃饱。”国 者的思想情感的抒情议论句往往与中心密切 间的父亲光着膀子，春背晒得如乌墨般黑。他端起 相关。 粉干连吃带喝，有意剩下一些让给我吃。我想起母 (3)看文中反复出现的句（段）。为了使 亲的喝咐，便眼巴巴地摇摇头不肯吃。父亲笑笑， 自己所要表达的感情更强烈、观，点更鲜明，作 说：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告诉你阿 者有时会采用反复这一手法来强化所要表达 妈。” 的感情、观点，从而达到深化主题的目的。 ⑥大概是在念小学五年级的时候，一次上体育 习题连接：见本课第10题 课，我突然晕倒了。过一会儿苏醒了过来，老师不放 心，叫同学到我家通知家长把我领回去休息。是母 母亲的饭量 亲急匆匆来领我的。在回家的路上，经过村口的一 李世斌 家面店，母亲问我：“孩子，肚子饿不？到面店吃碗 ①躺在病床上的母亲，饭量一天比一天小。我 面吧。” 从碗里音出一勺小米粥，母亲只吞咽了半勺，便闭上 ⑦我当然想吃一碗汤面，但我咽了下口水，说： 双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 “啊妈，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯。” ②我把碗轻轻放到床头柜上，起身走到病房外 ⑧母亲迟疑了一下，说：“好，阿妈身上正好有 的露天平台上，点了一支烟。先前医生已经无奈地 点儿零钱，阿妈也吃一碗，好几年没吃店里的汤面 见此图标乳抖普/微信和吗领取你的考场冲刻攻陪！ 49 七年级语文（上册）① 了。” 10.文章以《母亲的饭量》为题有什么作用？从全文 ⑨我跟母亲面对面坐在窄桌前，等两碗汤面端 来看，其中暗含作者怎样的情感？ 上桌，我迫不及待地夹起面条往嘴里送。母亲把自 己碗里的面夹了几筷子到我碗里，才开始慢慢地吃。 这时，一个衣衫褴楼的乞丐佝偻着背走过来，手里捏 着一只磕了沿的瓷碗。 ⑩当我把一碗汤面吞进肚子里后，看见母亲碗 里的面还剩下半碗。我好奇地问母亲：“阿妈，你才 吃了几口，怎么不吃了啊？” ①母亲笑了一下，说：“问妈饭量小，吃不下 了。” 11.新考法比校探究〉>本文与朱德《回忆我的母亲》 ②母亲说完便拉起我离开面店。在走出店门口 都刻画了母亲的形象，小新认为两位母亲的形象 时，我无意间回头看了一眼，只见那个乞丐仰着脖子 是相同的，小文认为两位母亲的形象不同，请帮 把刚才母亲的那只碗捧了个底朝天。 他们补充理由。 3在那一瞥间，朝天的碗底深深地埋进了我的 小新：我认为两位母亲的形象相同，① 心里。 ④这已经是好多年前的事了，却忧若昨天。我 的眼泪忍不住在眼眶里打转。 小文：我认为两位母亲的形象不同，② 7.本文共回忆了哪几件与母亲有关的往事？请分条 概括。 探究与写作挚： ⊙专题学习活动 8.第①段画线句子有哪些妙处？请简要赏析。 我从碗里舀出一勺小米粥，母亲只吞咽了半 12.七年级(2)班同学在母亲节来临之际，开展了以 勺，便闭上双眼，不管我怎么劝，再也不肯张口。 “感谢您，母亲”为主题的专题学习活动。请你 参加并完成以下任务。 (1)请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不 超过20字) 9.文中第⑤段可否删去？为什么？请简要分析。 50 见此图标金科普/微信扫码缓取你的考场冲刺攻路： 第四单元Y (2)请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。 (4)李丽同学作为活动主持人，想在结束语中用 环节一：唱赞美母爱的歌曲 下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将 环节二： 其补充完整。 环节三： 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心 (3)在活动中，他们搜集到如下材料。其中不能 灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误： 体现出母亲辛劳的一则是 母爱是 【材料一】你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的（那） ②小作文 三鲜馅有人（她）给你包，你委屈的泪花有人 13.《回忆我的母亲》一文在记叙事情的同时，穿插 给你擦。啊！这个人就是娘，啊，这个人就 了精当的议论。这种写法，既交代了母亲的事 是妈… 迹，又流露了自己的情感，突出了形象，深化了中 (《母亲》歌词) 心。请你学习这种写法，写一个片段，表达某种 【材料二】等我自己有了孩子，才明白把 情感。200字左右。 五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是， 我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为 这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也 不雪要抱怨。 (周国平《用什么来报答母爱》) 【材料三】吃过晚饭，往往九点来钟了， 我们上床睡，母亲则坐在床角儿，将仅仅20 瓦光的灯泡吊在头顶，就着昏暗的灯光为我 们补缀衣裤。 (梁晓声《母亲》) 【材料四】我们用桐子榨油来点灯，吃的 是跪豆饭、莱饭、红薯饭、杂粮饭，把莱籽榨 出的油放在饭里做调料。这类地主富人家 看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃 起来有滋味。 (朱德《回忆我的母亲》) 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路！ 51! !"#$%&' ! W´<=SíÚ + ýµÏ‘MÓöOޔl>? ™Â<{Ì}n % EHøeÿ:ñÍ<7â $ Z e“Q>?z<3;<â % !+! ÷ #% ‡+ (# QO & ϝ / ™Â ' <¨K|ÑÅ †ç]èé $ `̆Ó= % & ϝ ' eç]<Ó¥ èé ( ϝ?› # ϝ™Â $ Z]Ҕ}Ì><e ވ+bº”l™Â % ͳ & ™Â ' çDC„†] Ò<Ó= % !!!! ÅÆ " o]s $ *±Õ×?É@ñC‚ $ ¨†VO Þ}AM2 % vs<Öâ¸ÀÜsZˆB… % ß f $ Gþ<¦²Cq†Üsa $ pÜsD3Ö ×<z $ âEE # FFF $ l췖’ä $ 23. 8}À $ TŠˆvsŒW±G9<ˆr % ! ./'01 "" " !#!!!"! ÅÆ " Z?<ÂH "! ÅÆ " IJo½Ü–Û ï?ïK<z !#"! ÅÆ " #-™zæE " $0l¹]÷L !$"! ÅÆÿ " ã MYÜ_N " ³’OPг -™ ! ÅÆç " ã MYïޖ " ©ëé¨9> ! ÅÆÇ " ³½Ü³-™oQ P÷¸óS ©ëéÕ¿ë9oã ¡ZRS ! ÅÆ_ " ³½Ü³-™oQ P÷¸óS ½_NÙÞýö\q;PT !$!! 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Àÿkž†spW´<Sb $ ‹-Oh+Šz <b¢ $ ýÕ]Òèé‹Â\ % !+! <=<gŒ ( !ghG]Ojž~O<¸]/† ¶e¸¹ & +Š<Â¥ ' Lj< $ ]Ò<˜_ $ WÐ K] + "ÕÖqh % ¡Û ( ³H¨<jTgh‡+ ŠüAïÁÂ<YÛ $ ]+Š¨p†9ÁZ D`éÂ¥X<ۑ % !!! !ç]] ) /†Ü<+Š * O<+Š¶-^ # †, # qÁ_Œ % " ) /†Ü<+Š * O®³<+ŠÂƒ9 & Ü ' * ±O‡ $ rs & Ü ' ”a*±O¹ $ Aeç]Í* þ< % ! ./'01 "" " !#!!!"! ÅÆ " Ûܺ":; $ pr\^tH % !#"! ÅÆ " ¨ÛÜ+Š<gÐ " jÛÜ+Š<Ï í " LÛÜ+Š<ÜO ! ^÷¾çab " !$" „Á_ "& ./ ' brñNÙwWX.2M7 º ' Æ & 3ò ( ‚Ê % !%"! ÅÆÿ " ÿól2<Y6 $ uvÜ<ºY ! ÅÆç " ÿw5x<›N $ yïÜ<Íz !$!! ÅÆ " ßfe{E $ Ü ) `~Ày|y} % Ks ÜhGu=aWWöìÏp $ 7OBæL†V A<|ð --- AeXX $ Yb†ÿ–”L…† 5nÈ<´/L† 0 ¿:† $ ÏÍzjGXX <ba % bsXXöqÜóÙy| $ kGöÏ< %ÿ/ $ Ô<Íz~ægp† % ba›ìÿç^ _ $ 44”qÜ<’Ò $ Œ!<××Ü<€ É $ 4ðD (& cd $ †º . X>a9mL ï 0' XX‡eA© $ þcdG $ `麝oOÞ 1 $ ^^^e % !& " " tuK^ ! !"#$ "! ! /‹Q@ " ‚s7[ " ÷=„L ! %&'() "" " !!""& ./ '#! 4 ! 5 !:-H#+"#!2>#+"$$! 06 ! ` !?>#"#!?>#+"$%! 7 ! › !,""#!,-""% '( "% #!%"& ./ '#! 8 # 8 $$! 9 # : $"! § # š % $!#"& ./ ' ë¼ & zJ;<=>Š ' 45ìé?: î ( NO.rÉ ' ò@´Æ4dkeAB % #! ¾o oë3 , ¢ F{;8CCD ' ´tÞ;ECF G % ov¸À % $! ¾ooë3 , ¾8{vHö ' – 2ÇËIÛ % ovÀ % %! ¾o-׿J¤Ö KLM + i]Þ;N}O.8 ' ovÀ % "! ¾ o‹Œw ….âÞy ' -cSzLM¢8.¢­ 6ØK ' ovÀ % '( #% %!%"& ./ '% x ' ¬¾âQPQ‡•`¯ ' e¡© §RS ' 3TUŸL2×:; ' NO ¡V­qW .èÇ ' ý3- & EXYÑ (& çÒ¡ë¼ (% &! /‹Q@ " ‚s7[ " ÷=„L " ?ï " žG " „L ! ‡hµL " '!!!" ! ?/5" "N "!#" !ƒ " 5 " "1 " ­ !$"#"!%" ‘ ! *+',- "" " (!!!" v*lôƒ¥·u !#" vº‡„B…h·u !$" v.f›’a†·u !%" v‡ì·ua<0¢ )! ˆ; " Ö8¯° " Ë= *!! ÅÆÿ " ‹Œ67 $ ’ & ‰k ' 6‚ & XN '$ €~W ‘i:h–‰kéé³³ # ö~íN<ŠÆ9 ‹<¨| $ „ž†Yä<ŠA]7B<®8 % ’ & v ' 6g & =TGŒŒ7•}<Ž '$ W‘’“ jh† & v ' <Ð' $ kž† & v ' Ö8ïK <zÐÍ % ! 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ÅÆ " qvwx(yz "" ºSAß $ O#>?…žh†ÅՐ<Ö â $ 6í“. # éB” # •Š– # †´ØØ % ZGÜ !'!! 七年级语文(上册)① 进一步体现了当时生活的贫苦，更能突出母亲精神 的可贵，也使文章内容更丰富。 10.题目的作用：①作者在文中写现实中的事和回忆 都是围绕“母亲的饭量”来写的，文章的线索，贯穿 全文；②吸引读者。情感：以此为题暗含作者对母 亲病重无法吃饭的伤感，和母亲为让别人多吃而 说自己饭量小的感动。 11.①本文和《回忆我的母亲》中的母亲都勤劳、善良、 省吃俭用。 ②《回忆我的母亲》中朱德的母亲还教给“我”革 命道理，鼓励“我”走上革命道路，这是本文所没 有的。 【探究与写作】 12.(1)(示例)感恩从心开始，让爱温暖彼此。 (2)(示例)画感恩母亲的作品 写感恩母亲的书 信 做感恩母亲的演讲(任选其二即可) (3)材料四【解析】材料四表现了母亲的聪明能 干，与“辛劳”无关。 (4)(示例一)一曲美妙的音乐，抚慰我的悲伤 (示例二)一泓清澈的溪水，洗去我的疲惫 13.(示例)今天是周日，我8点钟才起床洗漱。正当 我坐在沙发上静静地看着书时，楼道里传来了沉 重的脚步声——这是妈妈，辛苦了一大早做完了 清洁工的活回来了!门开了，只见疲惫写在妈妈 的脸上。可当妈妈看到我已经起床，并在看书的 那一刻，她的疲惫瞬间消失了。脸上带着一丝笑 意，轻轻地走到我的身边，用粗糙的手拍拍我的肩 头，轻声地说：“孩子，饿了吧?妈马上给你做饭 去!”妈妈就是这样，有孩子在，自己从不知道休 息，任劳任怨。 15* 梅岭三章 【整体感知】 回首征程 勉励战友 展望未来 【积累与运用】 1.D【解析】A.旌旗(shēng)—(jīng);B.血雨腥风 (xīn)—(xīng);C.诸君(zū)—(zhū)。故选D。 2.C【解析】A.人—仁；B.闫—阁；D.需—须。 3.A【解析】理解“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阁 罗”表达的内容，即誓死与反动派作斗争。A.诗句 意思是：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英 雄。意境相同。B.诗句意思是：诗人处境悲凉，依 然心系国家。意境不同。C.诗句用来歌颂那些不 怕牺牲、立志要做纯洁清白的人，意境不同。D.诗 句强调了自由的重要性，可以为此牺牲个人的生命 和爱情，意境不同。故选A。 4.C【解析】C项，本诗具有浪漫主义风格，作者想 象丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底 的决心，而不是用“鬼神怪异”“让读者理解”。 5.回首征程 勉励战友 展望未来 过去 现在 未来(或者将来) 6.(1)①xuè ②截(2)①崖 涯 ②爆 暴 (3)A(4)动 【阅读与鉴赏】 7.(1)他多次向连长要军装 (2)他从火焰里抢出军装 (3)他飞快往身上套军装 (4)他捂着军装上的弹孔 8.插叙 英勇顽强 渴望 9.(示例一)运用比喻，把“尸体”比成“小山”,真实生 动地描绘出很多尸体层层叠叠、堆积如山的惨绝人 寰的画面，表现了伤亡的惨重和战争的残酷。把 “他”比作“坚守在隆隆战车前的螳螂”,生动形象 地写出了“他”危险的处境，体现了“他”英勇无畏 的精神品质。 (示例二)“填子弹，瞄准，射击；再填子弹，再瞄准， 再射击⋯⋯”运用反复，强调他义无反顾地投入战 争的情景，刻画他英勇善战、不怕牺牲的形象。(意 思对即可) 10.(1)乐观顽强(2)善于指挥(经验丰富) 【探究与写作】 11.(1)①为引导同学们学习英雄事迹 ②应添加具 体的投稿截止时间，如投稿从2024年9月20日 起到2024年10月10日截止。 (2)①家乡 ②战争 12.(示例) 我最敬佩的英雄 从古至今，中华民族涌现出了许许多多的英 雄，比如岳飞、林则徐、董存瑞、雷锋等等。而在我 ·16