第三单元 整本书阅读《朝花夕拾》+课外古诗词诵读(一)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练(统编版2024)吉林专版

2024-10-09
| 2份
| 5页
| 177人阅读
| 6人下载
哈尔滨勤为径图书经销有限公司
进店逛逛

内容正文:

七年级语文(上册)① 整本书阅读 《朝花夕拾》 [答案PI3] 一、高频考点 长妈妈:“哥儿,你可回来啦!你父亲今天很生 1.你想要为初一学生做一篇《朝花夕拾》的荐读演 气,不停地问你有没有回来。你可要注 讲。请根据下面演讲稿的片段,填写合适的篇目 意点。他说你,你可得听着。记得么?” 序号,以完成演讲内容。(每条横线上有两个答 父亲:“② 案) 亲爱的同学们: 3.现代文学史家王瑶说:“《朝花夕拾》虽然是散文, 大家好! 但它追忆·往事',却不忘现实,丝毫没有减少其 《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议 昂扬斗志,同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的 大家读一读。在书中,有描述小鲁迅与小动物为 工具利器。”请你从《朝花夕拾》以下篇目中,任选 友的① :也有反映他家乡赛会风俗的 一个谈谈你对该评价的理解。 ② 在这些温禁的回忆里,蕴含着深 《〈二十四孝图)》 《五猖会》 沉的情感,令人回味无穷。 A.《狗·猫·鼠》 B.《(二十四孝图)》 C.《五猖会》 D.《无常》 E.《从百草园到三味书屋》 二,整本书阅读 F.《父亲的病》 七年级某班开展了“·‘温情的回忆'与‘理性的 G.《琐记》 批判'”的《朝花夕拾》专题阅读活动,请你完成以下 H.《范爱农》 任务。 2.新情境为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物 【任务一:时间梳理】 形象,某同学虚拟了一个情境。请你根据自己的 1.新考法找供方法支栗《朝花夕拾》的中的作品 读书体会帮助他完成人物对话,要求符合人物的 既单独成篇,又具有整体性,请根据你的理解,梳 性格特点。 理内容,补全思维导图。 虚拟情境:“我”上课描绣像被老先生发现并 《狗·猫·跟》 (篇名) 且被狠很教训了一頓的事,被同窗发在朋友圈里 (二四李渊)》《无常 阿长与(山海经)》 了。一传十,十传百,很快“我”身边的亲朋好友、 【父亲的病》《五料会》 衍太太 邻里街坊都知道了此事。三位长鉴先后见到了 17岁 21岁 ● 我… 绍兴 南京 H个 求学 求学 返乡 衍太太:“① ① ③ 见此图标国抖普/微信扫码缨取你的考场冲刺攻路: 第三单元Y 【任务二:理性批判】 【任务三:温情回忆】 2.小组同学选择以“理性的批判”为研究主题,想选4.请你仿照示例,结合相关文章内容,对《朝花夕 郭巨埋儿的插图为报告封面,你赞同吗?说说理 拾》的“温情的回忆”进行阐述。 由。 【示例】我认为《朝花夕拾》这本书中有许多 深刻的“理性的批判”。如《五猖会》中的封建强 权教育,《〈二十四孝图〉》中虚伪残酷的封建孝 道,《父亲的病》中庸医故弄玄虚、草菅人命的本 质,鲁迅先生的增恶与批判鲜明而深刻。 3.请你阅读选段,感受作者所体现的“理性的批 判”,回答下面问题。 “踏破铁鞋无觅处,得来全不货工夫。”药引 寻到了,然而还有一种特别的丸药:败鼓皮丸。这 “败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成;水肿一名 鼓胀,一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝 的刚毅因为憎恨“洋鬼子”,预备打他们,练了些 兵称作“虎神营”,取虎能食羊,神能伏鬼的意思。 也就是这道理。可惜这一种神药,全城中只有一 家出售的,离我家就有五里,但这却不像平地木那 样,必须暗中摸索了,陈莲河先生开方之后,就恳 切详细地给我们说明。 “我有一种丹,”有一回陈莲河先生说,“点在 舌上,我想一定可以见效。因为舌乃心之灵 苗…。价钱也并不贵,只要两块钱一盒…。” 谈谈文中作者对这些“名医”的态度,并简析 这一态度产生的原因。 见此图标凯抖普/微信扣吗领取你的考场冲制攻路: 43 七年级语文(上册)⑦ 课外古诗词诵读(一) [答案PI3] 一、名句默写 5.清朝蘅塘退士评说本诗:“世运之治乱,年华之盛 1.班级开展以“读诗有感”为主题的分享活动,下面 衰,彼此之凄凉流落,俱在其中。”请举例说明诗 是小雨同学准备的发言稿的片段,请你帮助他在 人是用什么手法表现上述意思的。 下面空缺处填入恰当的诗句。 阅读古诗,感受诗人笔下的苦乐悲欢:体味杜 甫《江南逢李龟年》中“① ② ”表达对“开元全盛 日”的无限眷恋:感受李白《峨眉山月歌》中“③ (三)阅读岑参的《行军九日思长安故园》一诗,回答 ,④ 问题。 ”的故人之思:聆听李益《夜上受降城闻笛》中 6.“强欲登高去”中的“强”有什么表达效果? “⑤ ,⑥ ”的思乡之音:品悟岑参《行军九日思长安 故园》中“⑦ ,⑧ ”的惆怅与凄凉。 二,古诗赏析 7.结合“遥怜故园菊,应傍战场开”,分析题目中 (一)阅读李白的《峨眉山月歌》一诗,回答问题。 “思”字的内涵。 2.诗中连用五个地名,请写出这五个地名,并结合诗 歌内容说说这样写的作用。 (四)阅读李益的《夜上受降城闻笛》一诗,回答问题。 8.发挥合理的想象和联想,描绘诗中一二句所展现 3.请赏析“影人平羌江水流”中“入”和“流”的妙 的画面。 处。 9.这首诗被推崇为唐代边塞诗的绝唱,请说说本诗 (二)阅读杜甫的《江南逢李龟年》一诗,回答问题。 抒发了戍边将士怎样的思想感情。 4.“落花”是古典文学中常见的意象,请写出本诗中 “落花”的丰富寓意。 见此图标宝科音/微信扫码缓职你的考场冲刺攻路:! !"#$%&' ! yLº % !#" J]ˆ $ œŠ† $ [í !$" ƒé $ mþ!Ì<É» $ –ˆ¶¼½mh$< f¾ $ ¢dFD? $& o híˆ h $ ˆ h í6 h '$ í¨m-’²K‘G1q]2O $ m<‚ÿSMþ–I¿<t- % #)! ÅÆI % "& Hghi ' f3<"eÈ(€ ' î ïߢê )0 mÅ 1 ì÷» * CßS‡ú6ßS1 2.²þë¼7± % ¹ÉÞêì÷¦ ) mÅ * Q´ 0£ë¼¨Dë,<o.m‚†ú6|”• ' 2æË ¡.ßSÆ¢€‚ƒ ' Ùm ¡.ß S12 ' -0„.ŰNO¤× % –o<zÞæ Ë ¡.‚ƒ×… % †¬ë=œF ,!!" ‡‚tÈQÊrÉ % œÂÒ è + È.î& + e¡ + Ue=· ' c]tè„tÈ. rÉˆÞ % UfŠ€rÉ3Sw²·²©%æý × ' ¨SÈ.‰meµŠ‹ % fŠ€<zÞØ ¤<¢ & ‡ ( @ ' è7àŒàŒ£‚ÂÒè + È .âãrÉ ' ý3އ‚Ʋ©Qª«ÊË.Š € ' ŽJƲ©‚Ê.E % !#" ~M†¬l¯ % (¸²ff|.<¯ ' -<¢‡.o‰M0N ‚¤× % fÊ.o‰-‘S & l¯o (% f¢l¯ oN‚. ' v3fîÈ».CÇm¯ % & l¯o ( @ÈC.º‘3Ȁ. ' -c@î¹ ' t-c@î ¼„îC % ½ßUe.Àß ' fµ’-3±A: .12 ' _l¯U@î¹ % !$" ᓆ¬l¯æË ‚ƒ % <îµ.Ò²F{Q ·$° ' QGK ‚² % Þ;qf<¯ ' ”šFAæË‚ƒ % f & ‚ ƒ ( -c3¢8.ë© + °¹ + ôò ' t-c3ú‰ •CÙ§ % æË‚ƒ tF{–o¿¿á“†¬ l¯ ' Sl¯–— ' ý7˜HæË + j™; % _`Rab "! cdef " ÿ #!! ! ##+" " %#" #!! ÅÆ " !9Üöömi<»I $ iIIå . g*i¦ % " "mAË¿^d $ ]¹ !+ + ) ÀI *$ *j…fÁ 0 $!! ÅÆÿ " )1 ç=_'R 2* ܆ìß'O< zÄ # Å<]®Æ % ghºsp<–LqA¸ y $ …«–p3q ) ç=_'R * <ۏ $ ÃÅì ß'O<zÄ]®8 % gÐìAÿ'† & 1Ç ÈŠ '& RÉʖ ' Ø'Od¸ $ CËAÑìß' O;–L<P± $ µ & ÌÍsgþ7 '$& ³ ¡¨?Î $ ÏІS9 $ ƒÑ†M9 '% ! ÅÆç ") PÔM * Òӆìß<ƒ=Ö¿ # ƒ =èé # ƒ=-‡–L´µbr<fP<Ý Ô # ÙÖ]Õ® % ]҅«†gh–p(=ï ö/zPMpx] # Â.<¡# $ ZAEyz< ƒf"¡`ErɊ°×|ü ) ÀI * Z G $ ºZÃņÎ9ƒ=‡f–LfP<ÙÖ % & PÔM ' Ke–9s֊<“E $ ýecds òP×6<Ed $ õghk*þÛq- $ AE VAۋ/ÙGgh<…†O $ „…†gh ‡°Öƒ=<ØÙ % ç #!! ! ) º…+rqÇ$ϋ *" "4yÕW " #F rÙ #!! ÅÆ " 0o % E¨ghG]OtqRÉʖ< d¸e & ”Õܝ& $ ÚAf”mÛ< '$ ³¾¨ ì|’“܆ìß'O<zĉ®8 $ 5 φAÑìß'O;–LP±<Å<§ž % $! gh7¨vseÛÜ $ d݇z $ T_Þß $ ’ ß²± $ ‡vsäùàá % E¨vsâ:†g hɊ<ã¶ $ íɊ ä % & ./ ' ¬íîï&šrÉ._ë % mÀ &. G Q<‰› '/ Q<âœ)`É¢L '. ¯@/ ' G©<z-cAž % SŸÇ>È  22% ¡¢t¨q ' ZÞ¶£¢<¤ 22%/( -Í ' ¥¦š'e§¨ ' ©÷¢ª ' «ª¬­ ' GêÞ š®^¯° % Sޚ±Rwe¡ÝX.² ³ ' ÿôÝX´µ % %!! ÅÆ " Ü7¨ ) à,Tå * AçÏOx¢ & \¡ </† '$ í ) º…+rqÇ$ϋ * ;jâãL z<6r $ x¢ï57$ $ ijW‘þ¡7 $ ] D\^æÌw +) ?ƒ‰ 1 NÍÙ 2* /†¤æ? ƒ¨ & Ü ' çL†Ë½óL< ) NÍÙ *$& Ü ' è "<՟]Û$èf½„ $ ?ƒ<^" # †,p & Ü ' ZWºi +) 4yÕW * /††4yÕW‡ & Ü ' <Š][Ù]×;ƒú $ v<Cé # ×ê] ږÛÙp & Ü ' "WC_]ÙÚ % gh.0ijb # " $ !! !ë»ìBíùÏ " "îÈH}<¿ý " #É= !$!! 参考答案及解析 起来吧。 (2)敏学好,择贤善,交友信 (3)长林,你有聪明的头脑,大家都羡慕你出众的 天赋,孔子曾说过,“知之者不如好之者,好之者不 如乐之者”,如果你能把精力全部投入到学习中, 你的成绩一定会有大幅度的提高。 28.示例略。【思路点拨】这是一道作文小练笔,考 查学生对《《论语》十二章》中学习态度和学习方 法的感悟理解能力。首先要对十二则《论语》有准 确地理解并掌握每一句的论述角度和深刻含义, 然后联系自己的学习与生活实际,总结自己的学 习方法,用流畅的语言表达出来。注意一定要联 系自己的实际来谈。 基本思路如下:(1)简述原文有关内容。如所读 书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的 内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而 来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突 出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文 的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部 分,略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。 选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表 述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点 句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句” 在文中的位置是灵活的,可以在篇首,也可以在篇 末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山 的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本观点联系 实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情 实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实 际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种 社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本 观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。 整本书阅读《朝花夕拾》 一、1.①A、E ②C、D 2.(示例)①给我看看你描的绣像,描得像不像呀? 下次多描些。 ②你这个忤逆子,罚抄10遍 《鉴略》,没写完不准吃饭! 3.(示例一)《<二十四孝图》》揭露了封建孝道的 虚伪、丑恶和残忍。作者从当时的儿童读物谈 起,记述儿时阅读《二十四孝图》的感受,揭示封 建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,指斥这类封建孝 道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“以不 情为伦纪,诬蔑了古人,教坏了后人”。 (示例二)《五猖会》鞭挞了封建的教育制度、教 育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束 缚、压制和摧残。文章记述了作者儿时盼望观 看迎神赛会时急切、兴奋的情绪,而这种少年的 欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡, 从而揭示了旧式教育对于儿童天性的压制。 “五猖会”既是大人们祈福的节日,也是孩子们 率性玩乐的日子,但作者并没有感到高兴,这种 沉重感深刻地压在作者的记忆中,表达了作者 对强制教育的谴责。 二、1.①《从百草园到三味书屋》②藤野先生 ③范 爱农 2.(示例)赞同。因为作者在文中提到郭巨埋儿的 故事是“最使我不解,甚至于最反感的”,以其为 封面形象地揭露了封建孝道的虚伪与残酷,批 判了这类封建孝道不顾儿童性命的丑恶行径。 3.作者认为他们是庸医,故弄玄虚,勒索钱财,谋 财害命,对他们非常痛恨。因为他们耽误了作 者父亲的救治,导致父亲死亡。 【解析】本题考查名著内容的把握。结合“‘我 有一种丹,有一回陈莲河先生说,‘点在舌上, 我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗⋯⋯。 价钱也并不贵,只要两块钱一盒⋯⋯。””可知, 庸医们故弄玄虚,勒索钱财,谋财害命,我对他 们非常痛恨。因为他们耽误了作者父亲的救 治,导致父亲死亡。 4.(示例)我认为《朝花夕拾》这本书中充满“温情 的回忆”,如《从百草园到三味书屋》叙写鲁迅童 年的乐园,充满无限趣味,描写生动有情趣,文 字温暖又明亮;《阿长与〈山海经》》回忆保姆阿 长为“我”买来了渴慕已久的《山海经》,“我”内 心的惊喜和感激溢于言表,阿长的暖心、善良让 “我”永生难忘;《藤野先生》回忆了藤野先生对 “我”的亲切关怀和严格教诲,他的热忱、严谨和 博大胸怀让“我”心生敬意和怀念。 课外古诗词诵读(一) 1.①岐王宅里寻常见 ②崔九堂前几度闻 ③夜发 ·13· ! _z`ª] ! ab "! 5›lÇï , !êJÏgð~ , "oÄÐê ñŒ , #ÿÉQ9=Ý , $°¯¶-ï , %ï 9Í;L #! òÚN # 3ó # 5› # Çï # ð~ % ôŒPË; $ : ‚Hæã/õt Û $ p9Û¼q§Ã f $ ì öÀ¨qhi:†ÿIóB÷¬§0R + :êY 2 $ Kæ…h¹9¬§<©Ók‚ $ æ8=†‡[ 9<êÚ ¡ % & ./ ' ¬íîï¶(··¾^.ʸƒ°6ðñ U2.7± % –o¹í ' íºM0x¤3 & Ò¢£ & (' V¤¾oC.£¯&^ò- % Á-Ò{£& 羿ov3< ' »Ù¼g½&>¦ % ¾&O¤¾ 8&¹.h®ã¿ ' —Jhwê³8.ëì>K % $!& 1 ' ] & ÷ ' eÊˑ© $ _êeDèQn1¬N $ ýþN¬N÷ï % AÊË©}jh†èn5¬ <ln $ opj`¾É§Ã ¸ % & ./ ' ¬íîïðñ··¾^.Ű>À@.7 ± % Á & ^• , €" ( .‡íÃP ' €"f¶¢d ^.hq>{ % %! ç¹O< & ò, '$ jø†Þˆ<ùú # ‘M<‘û ]¹9<ùügÀ % &! ‡6 % !`‡6 $ :®piѶƒª<»ýìÓ ] & ªþ û ' M<¬, + "pæ‡6 $ <=z}‰ <=zM<¬, + #HK‡6 $ ?ïeÓE;¿ $ ž Ge÷ò¬, + $ÿù‡6 $ ?ïe:®ÿˆ $ žG e & ªþ û '  M $ ވóÙùu % '!& ° ' D $ e¼¨ Z杝¨ <"<k ž $ „ž†¹9G7ûO<hXnþ % (!& ê ' a & êÚ '$ AÊÇjhghG?‰d¶< -ä“dÝ<¾!G‰û<7W:ä<`Xn “ $ EZ÷Yo" % & ê ' „…†gh‡G?d Ý<êÚ $ ý„…†gh‡#Ù7BoA<9>< o¡³%‡”E3S7û<Ë= % & ./ ' ¬íîïë¼¾¿rÉ6K²‡Ä.7± % íHC. & ë ( ÅÅ3<Æo•/ê'ã.ëì ' & F%ÇÈ3 ( NOwe¡.ëã>K ' tɔwê 6Ê.Ën % )!! ÅÆ " ?=/6$}<u $ Gè{<šZg $ u dI~Lÿ©no + “r=è{%n $ ío‹¾ <«& % *! 8=†'Òµ9êÚˆÝ # Ùڊ9<êäÛ¡ % !,#$ !$" k6lmn ! !"#$ "! ! ©ëéÕ¿ë9 " ‡_³½ ! %&'() "" " !!#"& ./ '$! ÌÍ ! !!3"#!(*"$%!  Î ± #  Î  j $"! ÏÐ ! !'C1"#!'0"% '( #% #!%"& ./ ' ¬íîïÇ0,-^Å.7± % % x ' ÑÒR- '& AÑëJ ( xúqt.s¯v|Ót× .‡o % xo]>z ' m؍ó< % ^Nҕ ' -@fgÀ! % # x ' ,-Ç0 '& Û;ÓÔ ( x ,Û,Ó½Í" % $ x ' ,-Ç0 '& hÕÖh ( x ! ß× + Ø× + e” + m”œ " µw6ÖQµ % " x ' ,-Ç0 '& ٍÊÇ ( ÇÉê8„s¯ÚÛ ' <¯ tÊÇ % $!$"& ./ '#!& ÌÍ ( 3ҕ^ '& Üp ( 3ѕ^ ' & ÝÞ ( 6 & ß2àþ ( 3Cy^ $$! ½3ѕ^ $ %!& àá ( 6 & âã ( 3ҕ^ '& äå ( 6 & hÕÖ h ( 3ѕ^ $"!& „N ( 6 & €æ ( 3ѕ^ '&   ( 6 & çèé6 ( 3ҕ^ % '( $% %!!!" (a "!#" 67 "!$" )6 "!%" ma &!!!" ’ & <æE ' ïR "!#" µ & Ž÷ ' ¨ & ާ ' '!!!" ! <-6#" " </3"!#" ð " © !$" !*4+A " "ÍS® !%" º}˜/L<9Dqo½Ü $ ¶–,"v $ ¶¨ v<zÍۑ % ! *+',- "" " (! !ϝ†í7<,¹·<ÖâFÑ $ ýϝ† & Ü s ' <8ë % "ϝ†o½Üo㩝¨éÕ¿ë 9<ÞýÓöz % #ϝGþ<M- ( ÛS@µ . $ ‡”a†{Ì<O¹ % $ϝÜs<>?º º”l™Â $ 9s?aΊ<W´ % )!! ÅÆ " HNjŒ†‡6< % µ & /012 ' & 3ûò '& o4¿ò5ì ' ‰ & o½Ü<6S ' ’ ‚‡6 $ Oh†o½Üoã‡Èg%÷Ù^ #  +ôõ # VìÖW<-¢ÐÍ % *! –7âϝ†OÞ9>Ö8íB $ ¤ˆ9Þ<>? z + ϝ†OÞ9>ÛS@µ. $ t½{ÌΊ !%!! 七年级语文(上册)① 清溪向三峡 ④思君不见下渝州 ⑤不知何处吹 芦管 ⑥一夜征人尽望乡 ⑦强欲登高去 ⑧无 人送酒来 2.峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。连用五个地名,造 成空间迅速转换之感,让人感觉到行船之快,不着 痕迹地为读者描绘了一幅千里蜀江行旅图;构思巧 妙,既传达出诗人江行的独特体验,又抒发了对友 人的思念之情。 【解析】本题考查筛选古代诗词的关键信息和鉴赏 写法的能力。注意审题,题干明确指出是“五个地 名”,找出诗句中的地点名词即可。连用五处地名 让诗歌意境开阔,展现千里蜀江之景。既传达出诗 人江行的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。 3.“入”和“流”是两个动词,意思是说月影映入江水, 仿佛随江水流去。这两个词不仅写出了月映清江 的美景,同时暗点秋夜行船之事。 【解析】本题考查鉴赏古代诗词的语言之炼字的能 力。按照“词义+分析”的答题模式,分析这两个动 词的独到之处。 4.本诗中的“落花”,暗寓了国家的衰颓、社会的动乱 和诗人的衰病漂泊。 5.对比。①地点对比,开元时期京都长安的王侯宅第 和“安史之乱”后的江南;②时间对比,几十年前与 几十年后的江南;③荣辱对比,过去是特承顾遇,现 在是流落江南;④盛衰对比,过去是开元盛世,现在 是“安史之乱”之后,国家已经衰败。 6.“强”字,是不愿为之而又不得不为之的心态的体 现,表现了诗人在战乱中的凄凉景况。 7.“思”即“思念”,这两句写出作者在远离故都的地 方想象故乡的秋菊在离乱的战场旁开放的荒凉景 象,因而哀伤忧虑。“思”不只表达了作者对遥远故 乡的思念,也表达了作者对饱经战争忧患的人民的 同情以及对早日平定战乱的渴望。 【解析】本题考查理解诗歌内容和情感主旨的能力。 题目中的“思”不仅仅是一般意义上对故乡的思念, “应傍战场开”表达了作者的思乡之情,也包含了对 和平的渴望。 8.(示例)远望回乐烽前的沙地,在月光的照射下,沙 子像积雪一样洁白;受降城外月光皎洁,如同深秋 的寒霜。 9.抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的思想感情。 第四单元 13 纪念白求恩 【整体感知】 毫不利己专门利人 对技术精益求精 【积累与运用】 1.A【解析】B.狭隘(yì)—(ài);C.自私自力一自私 自利;D.鄙薄(báo)—(bó)。故选A。 2.C【解析】本题考查正确使用词语的能力。C项, 褒贬误用,“见异思迁”指看到别的事物就改变原来 的主意。指意志不坚定,喜爱不专一。常表贬义, 用在这里不合适。A项,使用正确,“家喻户晓”指 每家每户都知道。B项,使用正确,“精益求精”指 (学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。D项, 使用正确,“漠不关心”形容对人或事物冷淡,一点 儿也不关心。 3.B【解析】A.“狭隘”是贬义词,“恭敬”是褒义词, “奥秘”和“恍然大悟”是中性词;B.都是褒义词; C.“懒惰”和“怂恿”是贬义词,“慷慨”和“精益求 精”是褒义词;D.“礼赞”和“活泼”是褒义词,“嘲 笑”和“随声附和”是贬义词。故选B。 4.(1)设问(2)比喻(3)排比(4)反问 5.(1)把“的原因”去掉(2)将“施展”改为“施行” 6.(1)①chén ②cuì(2)豪 毫 (3)①拈轻怕重 ②麻木不仁 (4)从前线回来的人说到白求恩,都很佩服他,都为 他的精神所感动。 【阅读与鉴赏】 7.①见证了抗战的八路军的英雄气概,也见证了“我 们”的胜利。②见证了白求恩同志毫不为己专门利 人的国际主义精神。③见证历史的规律:跟定共产 党,就走上了光明的道路。④见证我们的民族从灾 难走向复兴,人们过上幸福的生活。 8.(示例)此句运用了对比的手法。将“炮弹爆炸” “震得乱响”“白布门帘烧着”与“白求恩的镇定”形 成对比,突出了白求恩同志对工作极端负责任、不 怕牺牲、沉着冷静的高贵品质。 9.大槐树见证了中国人民英勇抗争,保家卫国的民族 精神;见证了中国人民跟定共产党,追求光明幸福 ·14·

资源预览图

第三单元 整本书阅读《朝花夕拾》+课外古诗词诵读(一)-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练(统编版2024)吉林专版
1
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。