第2单元 生产工具与劳作方式 单元复习方案-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史选择性必修2 经济与社会生活

第二单元生产工具与劳作方式 单元复习方案 |单元·知识框架 征就病牧业：制作日农业 机器大牛网 「历更： 1具的工具的，具材， 1“只的 工业革 背录 与工厂制位 内溶！作：扩展 :_空明1.变化的变化 述步 生 命与 代 厂制度 业单命局减前交面赜统的而级：环 1 牛江方式的 于工业 变化 化运输送抄视门 治炼业袭纺织 以.的 其 进 与 具 劳 现代科学网强的仄宫质天新弹新材科 现代刊 技术的进步生能技牧技技 技进步 手亚农业；农业 劳作 步 与人类 生产「劳作阶】「文花 芳作园，家庭好 方式的 作 式 社会发展图 现代及 一力钓方式【产业活 方式分作方作 发展 进步的过义发：的科变化；比： 单元·整合拓展 答案精解P1 专题一春秋时期铁器的出现对社会发展的影响 后世的很多劳作工具仍可能使用人力，如东汉 1,铁器的出现，提高了农业生产效率，提高了粮 末期的翻车等。随着社会的进步和发展，人力 食产量，解放和发展了生产力。 不断被解放出来。 2.铁器的出现，加速了人们对土地的开发和利 2.畜力：指运输或牵引农具的牲畜的力量。牛耕 用，尤其是对江南地区土地的开发利用 的出现，是畜力应用的重要标志，也是农用动 3.铁器的出现，促进了非农产业的发展，促进了 力的一次革命。农耕社会一般以使用畜力 春秋时期思想和文化的发展。 为主。 4.铁器的出现，促进了社会的发展进程，推动了 3.自然力：指自然界中客观存在的风力、水力、生 春秋时期各国由奴隶社会向封建社会的过渡。 物力等，扩而大之，是指阳光、空气、水分、湿 对练1.秦汉时期铁农具的种类增多。就 度、土壤，风等对其他事物的客观而具体的作 起土农具而言，有锄、锸、镬、铲、犁等：收割农 用和影响。从古至今，均有体现。如筒车、水 具主要是镰刀、斧、锛等：手工工具与农业生产 排等，均以水为动力。 也有很大关系，如用于垦荒时砍伐树木。这体 4.机械力：将自然界中不同能量转变为机械能的 现出秦汉时期 ( 方式，可以分为风力机械（如风车）、水力机械 A.铁犁牛耕成为主流生产方式 (如水车)和热力发动机（如蒸汽机、汽轮机、内 B.精耕细作农业有所发展 燃机)三大类。近代以来，机械力逐步占据 C.政府高度重视生产工具革新 主导。 D.小农经济地位日益巩周 冠每2.1682年，法国人帕潘设计了第一 专题二认识人类农耕社会动力源的演变 台蒸汽机模型，然而，这一伟大的构想在当时 1.人力：指人的劳力或者人的力量，作为一种能 却无人问津。100年后，一个叫瓦特的苏格兰 动性的资源，一般存在于生产力水平相对低下 人在资本大鳄的倾囊赞助下改良蒸汽机成功， 的时代，如刀耕火种时期、石器锄耕时代等。 他的机器在英国受到争相追捧，人类从此进入 ·45 历史选择性必修2经济与社会生活课堂学案 了“蒸汽时代”。瓦特的命运与帕潘迥然不同 术的发展推动产业结构的变化，自从工业革命 的主要原因是 后大机器生产代替了手工劳动，工业迅速发 A.科技进步 B.社会需要 展，逐渐超过了农业的比重，新科技革命后第 C.政府支持 D.资本力量 三产业不断发展，成为比重最大的产业。 专题三现代科技进步推动生产方式的变革 5.科学技术的发展推动生活方式的变革。例如 1.科技发展促进劳动资料（主要是生产工具）的 改变人们的交往方式、消费方式、学习方式、休 变革，例如炼铁技术的发展使得铁器应用于农 闲方式以及娱乐方式。 业生产，代替了石器工具：机械农机的使用代 @练3.18世纪80年代，实科学校、专科 替了手工农具。 学校和工业学校是德国这一时期的主要职业 2.科学技术促进劳动对象的变革。例如：海洋探 教育学校类型。德国公民普遍认为，具有某种 测技术的发展使人类的生产活动扩展到海底， 职业资格是实现人才社会价值的先决条件。 航空航天技术的发展使人类的步伐迈向了广 国家在教育方面，大力投入经费，推动义务教 阔的宇宙，纳米技术使人类有了更多更新的生 育，取得了巨大成功。影响德国这一时期职业 产资料等。 教育发展的根本因素是 () 3.科学技术的发展促进劳动者科学文化素质的 A.政府和社会大力推广职业教育 提高。 B.本国的文化传统和价值取向的影响 4.科学技术的发展是现代社会生产及经济发展 C.社会生产方式和经济发展水平 的主要推动力和增长点。最明显的是科学技 D.世界市场的形成对劳动者提出要求 单元·热点聚焦 答案精解P 全热点视角 3.科技革命提供了新工具，改变了生态发展格 科技是第一生产力 局。科技革命极大促进了社会生产力，深刻改 1,科技革命孕育出新产业，改变了经济发展格 变着人与自然的关系。从矿产采掘到材料创 局。科技革命的直接结果就是产生新兴主导 新，从原始农业到现代农业，从煤炭石油到能 产业，从纺织、蒸汽机、铁路、石油化工、汽车等 源变革，从污染到治理，历次科技革命形成的 一直到今天的信息与通讯技术、互联网，技术 新工具，广泛而深人地改变着地球生态圈的 体系、产业组织、就业结构、国际分工等都发生 面貌。 了一次又一次的嬗变。现代信息技术和交通 4.科技革命还发展出新组织，改变了国际政治格 技术直接导致了经济全球化。 局。科技革命带来生产力的巨大进步，对生产 2.科技革命带来了新文化，改变了社会发展格 关系和上层建筑产生了巨大影响。信息传播 局。在西方工业革命早期，“勤勉革命”和“工 技术、组织管理技术等的革命性进步，对阶层 业启蒙”带来了当时的新文化，19世纪以来美 流动、政治组织、对抗对话机制等产生了巨大 国的崛起则带来了大众文化。硅谷的兴盛，与 影响，两次世界大战、冷战以及世界范围内的 嬉皮士文化和技术乌托邦密不可分。留声机 科技竞赛，都左右着世界政治格局的演变 和摄影技术创造了电视电影，互联网带来了新 对急绿4.阅读材料，完成下列要求。 媒体和网络文化。文化样式、社会组织、生活 材料国内学界普遍认为“科技革命”是“科学 方式等都因科技革命发生深刻变化。 革命”与“技术革命”的合成词，存在广义概念 ·46 第二单元生产工具与劳作方式 和狭义概念之分。广义概念是指科学革命和 根据材料并结合所学知识，围绕“科技革命” 技术革命的统称，狭义的界定仅指技术革命。 “科学革命”“技术革命”三者关系，自拟一个论 此外，国内学界关于人类历史上实际发生了几 题并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据， 次科技革命，始终都是说法不一。若按照广义 论证充分，表述清晰。) 概念，16世纪以来人类社会已经发生了五次科 技革命。 16世纪以来科技革命的梳理 广义科 技革命 时间 狭义科技苹命 主要特征 第一次科学 近代物理 第一次 16-17世纪 革命 学诞生 第二次 第一次技术 蒸汽机和 18世纪中后期 苹命 机械苹命 第二次技术 电气与运 第三次 19世纪中后期 革命 输革命 19世纪末至 第二次科学 第四次 相对论和 20世纪中叶 苹命 量子论 第五次 第三次技术 电子技术 20世纪中后期 革命 革命 郑华、聂正楠《科技革命与 国际秩序变迁的逻辑探析》 友情提示完成综合测评（二） 学习笔记 ·47·了一系列优惠条件，使其在与外资企业竞争的过程中不至处 A项：人工智能的发展使人类社会进入人工智能时代，排除 于劣势地位，故选A项：“未曾处于劣势”“年年盈利”说明封 B项：“转账汇款、投资理财、贷款克换”等业务通过互联网进 建官府的支持在当时促进了轮船招商局的良性发展，排除B 行，并非人们相互交流的途径，排除C项。 项：清政府给予轮船招商局的资金支持确实主要用于企业经 5.A解析材料强调的是“村村通”工程，即在农村发展公路、 营，也更加有利于洋务企业与外资企业之间的公平竞争，排 电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网，这有利于加强农 除C项：轮船招商局所享有的优患条件只有洋务企业才能享 村和农村以及农村和城市之间的联系，有力地推动了城乡一 有，无法带动同行业其他民族资本主义企业的发展，排除 体化进程，故选A项：农村经济体制改苹主要是1978年到 D项。 1983年，材料不涉及经济体制玫革的问题，排除B项：三线 5.D解析据材料可知，19世纪中期城市大学注重为工商业发 建设的时间是20世纪六七十年代，目的是加强以国防为中 展服务，大量地开设技术教育课程，结合所学知识可知，此时 心的战略大后方建设，材料和三线建设无关，排除C项：社会 期处于工业革命时期，这种变化适应了工业革命经济发展的 主义政造早在1956年底就已经完成，排除D项。 需要，故选D项：此时现代教育体制尚未建立，排除A项：电 6.C解析据材料可知，科技一方面使得农业得到了较快的发 气时代是第二次工业革命时期，排除B顶：第二次工业革命 展，同时也出现了“土壤退化”问题，说明科技发展的影响具 实现了科学与技术的紧密结合，排除C项。 有双重性，故远C项：材料表明“农作物得到不同程度的增 6.A解析据材料信息可知，上海租界发布告示强调行人注意 产”，但并不能据此扩大为“世界粮食安全问题得到解决”，排 交通安全，结合所学近代交通的史实可知，由于交通工具的 除A项：20世纪60年代，美苏冷战的中心仍旧在欧洲地区， 革新引发社会生活变化，故选A项：“最早”一词过于绝对， 排除B项：材补“大量化肥、农药的使用也导致了土壤退化” 排除B项：材料提醒行人注意出行安全，并不能得出“西式道 表明现代农业并没有实现可持续发展，排除D项。 路频繁发生交通事故”的结论，排除C项：使用近代交通工具 第二单元复习方案 并不是殖民统治的体现，排除D项。 对点训练 第6课现代科技进步与人类社会发展 1.B解析据材料可知，秦汉时期铁农具的种类增多，起土、收 必备知识·新知全解 割农具都有多种，手工工具也有利于垦荒，这促进了农业单 回计算机回美国军方圆电子计算机国互联网 位面积产量的提高，即精耕细作农业的发展，故选B项：汉代 固美国回机器人☑苏联☒深海 回奋斗者号 四纳 以后，铁犁牛耕成为主流生产方式，且材料不涉及牛耕，排除 米材料可集约型 ☑现代企业管理国移动通信 网电 A项：仅凭材料信息，无法判断政府对生产工具的态度，排除 子商务固地球村 C项：单凭铁农具种类的增多，无法确保小农经济地位的巩 固，还需要政府推行重农抑商的政策等，排除D项 [正误判断 2.B解析结合所学知识可知，帕潘设计的蒸汽机模型之所以 1.×2.×3.× 4./5.× 关键能力·课堂探究 无人问津是因为当时的社会生产力还比较落后，社会层面对 于新的动力机器的需求不足，而瓦特玫良的蒸汽机正是迎合 [主题一 了工业革命时期社会对动力机器的需要，故选B项：帕潘设 (1)像人一样思考：处理问题及结果具有不可预测性：像人 计的蒸汽机模型也是科技进步的表现，排除A项：瓦特得到 一样行动：等等。 的是资本的支持，而不是政府支持，排除C项：资本大鳄之所 (2)之前的科技动力主要从自然中获取，主要结果是节省人 以支持瓦特是为了迎合社会需要，获取更多的利益，所以主 的体力劳动：而人工智能技术的动力来自计算机算法，主要 要原因还是社会需求，排除D项。 结果是大大降低人的体力和脑力劳动 3.C解析18世纪80年代，德国大力发展义务教育和职业教 [主题二 有，这主要是因为工业苹命后所导致的经济发展和对公民素 (1)规模大、范围广：科学革命和技术革命紧密结合，相互促 质需求的结果，故选C项；政府之所以大力推行职业教育是 进：科技研究的社会化趋势明显。 因为国家的发展需求，故“政府和社会大力推广职业教育”是 (2)影响：推动了生产力水平的提高，促进产业结构的调整： 客观政策，排除A项：文化传统和价值取向对职业教育发展 加强了世界各地间的经济联系，推动经济全球化。说明：科 有影响但不是根本因素，排除B项：职业数育是工业苹命后 学技术是第一生产力，科技对于经济发展、人民生活水平的 的社会发展对劳动者提出要求，与世界市场的形成关系不 提高，综合国力的提升起到决定性作用 大，排除D项。 素养提升·即时巩固 4答示例论题：科技革命是科学革命和技术革命的融合。 1.D解析根据图片信息“营销公司”“微商”“社群营销”可知， 阐述：科技革命的内核是科学革命的理论突破和技术水平的 浙江地区的特色农产品基地及产业链高度强调农业生产与 大幅提升，近代科学理论的发展推动了动力技术的革新，促 互联网营销技术的结合，即通过互联网平台为消费市场与农 进了社会的进步。18世纪60年代工业革命首先在英国开 业生产基地之间搭建市场销售平台，故选D项。 始，瓦特在前人研究的基础上，运用新的科学知识，如牛顿的 2.C解枥人造太阳是核能源，属于绿色能源，该项目是由中 力学理论，改良了蒸汽机，是生产技术史上的飞跃，人类进入 法等国家合作建设，体现了国际合作推进全球能源绿色转 “蒸汽时代”，推动了生产力的发展。19世纪中后期，自然科 型，故选C项：题干强调的是合作而非竞争，排除A项：人造 学取得一系列突破性成果，如电磁理论，为电力技术革命提 太阳计划尚未完成，不能得出能源枯揭问题得到解决，排除 供了理论基础，科学和技术紧密结合，人类进入“电气时代”， B项：D项错在“开始”，排除。 推动了生产力的飞速发展。综上所述，当科学革命和技术革 3.D解析据材料可知，美国利用自身优势，频繁发动“芯片战 命逐渐融合时，科技革命创造了巨大的生产力，并推动了人 争”，打压其他国家半导体产业或企业，说明世界经济新秩序 类社会的进步和发展。 亟待建立，故选D项：华为是中国企业，不能体现资本主义国 第三单元商业贸易与日常生活 家的关系恶化，排除A项：材料来涉及信息技术发展的两面 性，排除B项：C项并非材料主旨且太过绝对，排除C项。 4.D解析据材料及所学知识可知，互联网金融在当今社会已 第7课古代的商业贸易 经深刻影响人们的生活，成为人们生活密不可分的一部分， 必备知识·新知全解 故选D项：互联网金融没有改变人类社会的发展趋势，排除 回私有制回商人图工商食官国货币回城市坊市分 ·173