第1单元 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中历史必修中外历史纲要上

历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 3.据秦简记载，秦代君主下“制书”或臣下“受制” “苟富贵，勿相忘”：项羽看到秦始皇东游时，对 问询、议论，都要制作“簿”书，写明制书“初到 项梁说“彼可取而代也”：刘邦在咸阳服徭役时 初受”的部门及“上”的年月日、官府“别留”的 看到秦始皇出巡，感叹道“大丈夫当如此”。这 天数、“传留”情况，并与回复的“对”一起呈上。 反映当时 () 据此可知秦代 ( A.社会矛盾极其尖锐 A.户籍管理十分严格 B.封建等级关系森严 B.官僚体系效率低下 C.政府鼓励积极进取 C,基层治理流于形式 D.社会阶层流动性大 D.行政运作趋于规范 6.秦并天下后，从政治和文化两方面整合“诸 4.(2023·北京第一次合格考)下面是某学生在 夏”，推动六国故民“秦人化”，力图塑造新“秦 学习《秦统一多民族封建国家的建立》一课后 人”认同。这一举措取得了一定成绩，但秦法 摘录的笔记。笔记内容反映的是 与六国旧俗的冲突，以及秦帝国塑造认同方式 秦的统一，建立起“东至海，西至临洮、羌中，南至北 向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 的强硬，激起了六国故民的故国之思和反秦情 空前统一的封建闾家促进了各民族的交往交流，推 绪，最终造成秦帝国的崩溃和新“秦人”认同的 动了统一多民族国家政治、经济，社会的发展 瓦解。据此可知，秦帝国崩溃是由于() A.秦统一的背景 B.秦统一的过程 A.暴政引发 B.法律严酷 C.秦统一的方式 D.秦统一的意义 C.滥用民力 D.缺少文化认同 5.史书记载，秦末陈胜在当佣工时曾对同伴说 友情提示完成Pm课时作业（三） 第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 课标要求 素养解读 1.通过了解汉朝削藩、开骚拓土、尊 1.了解西汉建立的过程，分析“文景之治”出现的原因：通过材料探究的方 崇儒术等举措，认识统一多民族封 式，认识王国问题对西汉中央集权的危害。 建国家的巩固在中国历史上的 2.通过材料探究的方式全面了解汉朝削藩，开疆拓土，尊崇儒术等举措，认 意义。 识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和3.通过了解汉代末年的社会矛盾，认识两汉衰亡的原因 农民起义，认识两汉衰亡的原因 4.了解两汉的文化成就，运用唯物史观分析两汉时期文化发展的原因 自主学习 必备知识新知全解 学为主体 答案精解见P2 知识点①儿西汉的建立与“文景之治” 一特别说明 1.西汉建立：公元前202年，□ 建立汉朝，定都长安，史称 “汉承秦制”，并非汉代完全照搬秦朝的 西汉。刘邦即汉高祖。 制度，而是基本上沿袭秦朝制度，并有 2.“文景之治” 所损益变化。如那国并行制以及后来 汉武帝实行的刺史制度即为创着。 (1)汉初尊奉黄老无为思想，采取“☑ ”政策，减轻 赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 (2)文帝、景帝在位期间，经济明显恢复，社会稳定，史称“图 ·20· 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 3.“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，史称“ 全概念阐释 ”。 黄老之学 4.郡国并行制：地方行政制度采取郡县与分封并行体制。 (1)黄老之学始于战国盛于西汉，假托 (1)分封为诸侯王，结果对中央集权造成严重威 黄帝和老子的思想，实为道家和法家思 想结合，并兼采阴阳、儒、墨等诸家观点 胁，汉高祖又将异姓诸侯王逐渐剪除。 而成。 (2)分封固，诸侯王给汉王朝的统治和稳定埋下 (2)在社会治理中，黄老之学强调君主 了隐患。 应“无为而治”，“省苛事，薄赋敛，毋夺 (3)在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱。 民时”，其主张在汉初产生了一定影响， 知识点②西汉的强盛 出现了“文景之治”。 1.汉武帝加强中央集权的措施 ①颁布“图”，削弱诸侯王的势力。 槪念阐释 ②削弱丞相权力，设立皇帝直接掌控的。 汉代的中朝 ③确立以为代表的官吏选拔制度。 汉武帝时，任用一些亲信侍从，如尚书、 政治 ④将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官 常侍等组成宫中的决策班子，称为中 员及子弟和豪强势力进行巡视监察。 朝。与以丞相为首的中央政府构成的 ⑤任用酷吏治理地方，严厉打击皿、游侠等社会势力的 外朝相制衡。中朝掌握了决策国家政 不法行为 务的权力，而外朝退居到只执行政务的 ① 改革币制，将收归中央。 地位。利用中朝官来压抑外朝官以削 ② 实行盐铁官营。 弱相权加强皇权是汉代中央政治制度 经济 ③推行，增加收入，平抑物价， 发展的一个突出特征。 ④抑制工商业者，向他们征收财产税 接受的建议，尊崇儒术。此后，儒学成为我国封建 思想 全思维拓展 社会的主流意识形态 对盐铁官营制度的评价 2.积极开拓疆域 汉武帝时，为增加政府财政收入，打击 (1)汉武帝任用卫青、固为将，控制了阴山以南和河 工商业者，实行盐铁由国家垄断经营， 西走廊的大片区域。 并设置行政机构进行管理的制度。盐 铁官营虽然在增加国家财政收入、抑制 (2)在设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 商人势力、改进与推广先进技术等方面 (3)张骞出使西域，开辟了“回”，大大促进了西域 起了积极作用，但亦不免带有封建官营 与中原的政治、经济、文化联系。公元前60年，西汉在乌垒城 事业共有的弊病，如不少铁器质量低 设置国。 劣、规格不合要求、价格昂贵等。 (4)加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理。 知识点图东汉的兴衰 1.短暂的“新”朝 全情境再现 东汉画像砖中描绘的集市 (1)背景：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役 沉重，破产农民沦为国或流亡，社会动荡不安。 (2)建立：公元9年，外戚网夺取皇位，改国号为新，西 汉灭亡。 (3)局势：王莽的改革措施不切实际，社会矛盾更加激化。国家出 现严重的旱灾和蝗灾，团四等农民大起义爆发。 仔细观察上面的图片，提取其中的信息。 · 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 (4)结果：23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王 提示东汉建立后，统治者吸取前朝灭 莽政权。 亡的教训，调整统治政策，轻徭薄赋，出 2.东汉“光武中兴” 现了“光式中兴”的盛况。画像砖描绘 (1)背景 了各行各业忙碌的场景，是社会稳定和 ①25年，西汉宗室☒ 重建汉朝，史称东汉，刘秀即汉光 繁荣的表现。 武帝。 ②刘秀平定一些割据政权，实现全国统一。 子情境再现 (2)措施 豪强地主庄园 类型 内容 平定割据政权，实现全国统一：加强皇权，增强尚书台的作 政治 用：严格控制圆 干政：裁并郡县，裁减官吏，节省开支： 整顿吏治，惩处贪污腐败 经济 清查全国垦田、户口数量：释放奴婢 思想 重视儒学 东汉时期，豪强地主势力发展迅速，提 (3)结果：社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“网 取上图信息，据此回答东汉豪强地主的 情况 3.东汉衰亡 提示东汉时期，豪强地主占有大量田 (1)背景 地和人口，建立了家族庄园，经济上自 ①外戚专权：东汉中期以后，皇帝大多年幼继位，实际权力控 给自足，拥有家兵，周围筑有坞壁。 制在2园 手中。 ②宦官专权：皇帝依靠回 铲除外戚势力，从而出现外戚 宦官交替专权的局面。 宁构图解史 ③“党锢之祸”：东汉后期政治腐朽黑暗，一些正直官员和士人 外戚和宦官交替擅权 不满现实，品评人物，抨击时政，被诬陷为“圆 ”,遭到严 外因 厉镇压。 ④豪强地主势力在东汉发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日 益尖锐。 (2)过程 ①184年，张角创立的“网 ”的信徒发动起义，起义军 称“黄巾军”。 ②黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础。 一正误判断 ③地方长官趁机拥兵自重，圆 局面出现，东汉政权 1,汉高祖刘邦大搞分封，实行“郡国并 名存实亡。 行制”，大大加强了中央巢权。() 知识点4两汉的文化 2.汉初基本沿袭秦制，但施政方针有了 重大调整，将巩固统治，反击匈奴作为 1.史学 首要任务， () (1)《史记》：西汉团 撰写的《史记》，首创纪传体通 3.汉武帝实行盐铁官营，从长远看有利 史体裁，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著 于商品经济发展。 (） (2)《汉书》：东汉班固撰写的《汉书》，是我国第一部纪传体 4.汉武帝尊崇儒学，适应了百汉政府加 网 史。 强中央集权统治的需要。 () ·22· 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 2.文学 5.丝铜之路的开通，说明我国与欧洲国 (1)汉赋：介于韵文和图 之间的文体，讲究铺陈排比，辞 家交往最早始于汉朝。 (） 藻华丽。 6.王葬掌权后，推行了一系列改革措 (2)乐府诗：乐府是国家专管音乐的机构，乐府采集☑ 施，社会稳定，经济发展，史称“光武 修改而成的诗称为乐府诗」 中兴”。 (） (3)民间：流行五言诗，语言朴实、生动。 7,外戚干政和宝官专权出现的根本原 因是封建君主专制统治。 ()） 3.科技 8.《史记》既是一部史学著作，又是具有 (1)医学：成书于战国至西汉间的《圈 》奠定了中 文学特色的不朽名著。 () 医理论的基础：东汉的《神农本草经》是中国古代第一部药物 9.成书于东汉时期的《神农本草经》莫 学专著。 定了中医理论的基础。 (） (2)数学：《3圈 》在中国数学史乃至世界数学史上都 占有重要地位。 (3)科技：105年，东汉☑ 改进造纸术，使得纸成为主要 书写材料，大大促进了中国和世界文化的传播和发展。 互动讲练 关键能力课堂探究 教为主导 答案粉解见P 主题一 汉武帝巩固大一统的举措及影响 ■情境探究… 教你读史材料一说明了汉初在地方实行 材料一汉初地方郡国分布图（部分》 那国并行的行政体制。材料二反映了汉代中央 州区界 机构进行改革，分别设置了中外朝两个机构。材 料三体现了汉武帝采取行政、经济等手段打击商 人势力，巩固君主专制。 问题生成(1)根据材料一并结合所学知 识，指出材料一反映的制度导致的社会问题。汉 材料二中朝，内朝也。大司马、左右前后将军 武帝时是如何解决的？ 侍中、常待、散骑诸吏为中朝。丞相以下至六百 石为外朝也。 试答： 《汉书·刘捕传》 材料三汉武帝时，通过行政干预和经济剥夺来 削弱高赀、高商大贾的势力，使抑商政策达到极 端。实行盐铁酒专卖，迫使大商贾退出商业活动 (2)材料二表明汉代中央官职有何变化？其实质 的主要阵地，起到了压制商人的目的…改币 是什么？ 制，也在于打击“不佐国家之急”的商人；均输、平 试答： 44444444444 准的实行更是以官办贩运贸易排除私商，并由政 府垄断物价，而征收财产税及算缗、告缗几乎使 全国所有富商大贾陷于破产。 一摘编自王惠茗《论秦汉时期的抑商政策与 (3)根据材料三并结合所学知识，指出汉武帝时 商人社会地位的变化》 抑商手段的特点。概括指出其主要目的及表现。 ·23· 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 试答： ③逐步削弱王国权力，汉武帝时推行“推恩令”， 使王国问题得以解决。 ■素养提升 (2)经济方面：继续推行重农抑商政策，实行均输 历史解释引理解汉代“大一统”局面形成的措 平准、盐铁专卖、算缗、告缗等经济政策，打击私 施及影响 营工商业者；同时加强对土地的管理。 (1)政治方面 (3)思想方面：“罢黜百家，尊崇儒术”，尊崇儒学， ①改革官制，加强皇权。任用低级别的官吏和侍 提倡“大一统”思想，逐步确立儒学在中国传统文 从人员为尚书令、侍中等职，共议军国大事，形成 化中的主流地位。董仲舒的新儒学顺应了汉武 “中朝”决策机构，以丞相为首的官僚机构，演化 帝时期的政治统治需要。儒学成为我国封建社 为一般的执行机构，即“外朝”。 会的主流意识形态。 ②实行察举制，大量选拔人才，重视官吏的任用 (4)民族和对外关系方面：北击匈奴，派张骞两次 和考核，加强皇帝对地方官吏的控制；实行刺史 出使西域，开辟中西交通道路“丝绸之路”，加强 制度，分全国为13个州部，每州部设刺史一名代 了对少数民族地区的管辖，统一多民族国家得以 表中央监察。 巩固和加强。 主题二 东汉的兴衰 ■情境探究… 发展。材料二反映了东汉中期以后宣官专权现 材料一 东汉初期户数和人口统计表 象，导致政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排 在位皇帝 户效（万） 人口（万） 挤陷害。 东汉光武帝 427 2100 ●问题生成(1)根据材料一并结合所学知 东汉明啼 586 3412 东汉章帝 745 4335 识，分析东汉初期经济形势发生变化的原因。 东汉和帝 923 5325 试答： 据《后汉书·郡国五》教据编制 材料二 中兴之初，宦官悉用阁人，不复杂调他 士。…自明帝以后，迄乎延平，委用渐大，而其 员稍增。…手握王爵，口含天宪，非复掖廷永 (2)材料二反映了什么历史现象？这种历史现象 巷之职，闺脯房闼之任也。…迹因公正，思固 对东汉王朝产生了什么样的影响？ 主心，故中外服从，上下屏气。或称伊、霍之勋， 试答 无谢于往载：或谓良、平之画，复兴于当今。虽时 有公忠，而竞见排斥。举动回山海，呼吸变霜露。 阿旨曲求，则光宠三族；直情忤意，则参夷五宗。 汉之纲纪大乱矣。 ■素养提升… 《后汉书·宣者列传》 I时空观念“文景之治”与“光武中兴”的异同 教你读史材料一表格内容反映了汉初户 (1)相同点 数和人口增加，理解东汉初期社会经济的恢复和 ①从背景上看，都是在农民起义推翻前朝统治， ·24· 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 统治阶级吸取前朝灭亡教训的背景下出现的。 (2)不同点 ②从内容上看，统治阶级都注重调整统治政策， ①统治思想不同。文帝和景帝奉行“无为而治” 如轻徭薄赋，减轻农民负担：减轻或废除刑罚：提 思想，实行休养生息政策；光武帝注重文治，儒家 倡节俭等。 思想占统治地位。 ③从结果上看，都呈现出政治清明、社会安定、经 ②内容不同。光武帝刘秀整顿吏治，严惩贪官污 济发展、国力强盛的局面。 吏。这是“文景之治”所没有的。 学考达标 知识网络核心问顾 练为主线 【知识导图】 【课堂速记】 西汉注市 文日 汉武 干权 1.汉初统治者吸取秦朝速亡的教训，将恢复发展经济 (m202年) 的统治 西以灭亡 林起义 作为首要任务，特别是“与民休息”的政策取得显著 成效。 伙孕 山汉 2.经过60余年的休养生息，西汉国力强盛。雄才大 人一统山 两时调 文学 家的儿尚 的文化 民学 略的汉武帝积极有为，顺应时代需要，采取了一系 东汉 科技 列巩固和发展大一统国家的措施。 3.尊崇儒术适应了西汉政府加强中央集权统治的需 要，儒家思想逐渐成为中国封建社会的主流意识 乐议建立 ·光武 外它 东汉火 25年 中兴 起义 (2204月 形态。 4,光武帝吸取西汉后期的教训，采取加强集权、发展 生产等措施，东汉前期社会出现繁荣景象。 学考达标 素养提升即时巩固 练为主线 答案精解见P 1.《汉书》载：帝始置诸侯王，“掌治其国，有太傅 A.尚书台正式确立为新行政中枢 辅王，…丞相统众官，群卿大夫都官如汉 B.汉成帝开始设立中朝削弱相权 朝。”景帝时，“令诸侯王不得复治国，置天子为 C.尚书各曹掌握朝廷的重要职能 吏，改丞相曰相。”这一变化 ( D.尚书仆射控制中威胁到皇权 A.异化了中枢权力机构 3.(2024·北京第一次学考)2017年，中国邮政发 B.削弱了诸侯国的权力 行了一组特种邮票，邮票的图案内容分别为凿 C.形成了内轻外重局面 空西域、开辟丝路。这组邮票纪念的历史人 D.加剧了郡国间的矛质 物是 2.(2024·1月浙江)史载：“（西）汉成帝初置尚书 五人，其一人为仆射，四人分为四曹：常待曹 A.刘邦 B.张骞 (主公卿)，二千石曹（主郡国二千石），民曹（主 C.卫青 D.霜去病 凡吏民上书)，客曹（主外国夷狄）。后又置三 4.董仲舒在《春秋繁露·五行对》中说：“故下事 公曹（主断狱），是为五曹。”由此可知() 上，如地事天也，可谓大忠矣。土者，火之子 ·25· 历史必修中外历史纲要（上）课堂学案 也，五行莫贵于土…忠臣之义，孝子教之行 B.大一统思想的历史传承 取之土：土者，五行最贵者也。”这一主张意在 C.东汉朝廷政令执行通畅 ( D.地方行政层级持续变化 A.重塑“天人感应”的思想 6.汉代数学专著《九章算术》中有《均输》篇，其中 B.瓦解传统礼乐制度 的算题，反映了当时官营运输业的组织者和管 C.确立儒家思想独尊地位 理者制订详密计划分派运量、调度运力，并且 D.强化封建伦理秩序 严格规定运输行程的情形。这体现出数学成 5.建安十八年(213)，曹操以汉献帝的名义下诏 就的发展得益于 () 恢复古代九州之制，“省幽、并州，以其郡国并 A.政府的高度重视 于冀州”，裁撤本为孙权控制的交州。至建安 B.经济计划的制订 二十四年，将全国州数始终维持在九个。曹操 C.生活的实际需求 复古改制的实践体现了 D.交通运输的发展 A.魏国在三国中占据优势 友情提示完成P课时作业（四） 单元复习方案 单元·知识框架 原始社公旧名器时四新h器时风二圣h帝传说 政命：新兴地主阶毁夺权、变法改革，诸促状并战 社会 回 经济：十地私有制确立，封建经济素米 形成 世袭、四家机器奴求制国家的牛夏钢 华文 文化：总想文化活跃，白家争鸣 明起 源到 统一多民被 政治：.统建立巾央集拟制度杀政 政治：分封制、宗法制 奴 泰汉 封维国议 蚁求礼 商 经济：统：度量衡 经济：井州制.奴求村补会 统一 初步形成 经济发展并走向紧米 会繁盛 多 文化：统·文子、“焚书坑儒” 文化：青制器、甲骨文 时期 西圆 因 族封 因 建 政治：汉承茶制、那县分封并行、“推总令 家的 中制、刺史、察举制、 “义茶之治” ,开疆拓 人统 政治：诸促争防。分封制崩遗 奴隶社 土：工莽改制、台阁、“光武中兴”“党锢之祸 家的 经济：铁型牛桥，升州制瓦解 会瓦解 存积 经济：改革币制。盐铁宫营、抑制工高业、丝别 文化：恩想家老了、孔了 时期 之路十税士地北 文化：守懂术史记《议书、议威，… 乐府诗、医学和科技 川单元·整合拓展 答案精解见P 专题一先秦与秦汉的“大一统”文明 分期 概况 分期 概况 国家政治制度经历了从商代神权统 治到西周血缘政治的演变：国家疆域 原始文化遗存星罗棋布，后逐渐形成 奴隶 夏、商 不断扩大.文化影响力不断增强，社 原始社会 了多元一体文化，这为国家的出现打 社会 西周 会经济不断繁荣，为大一统国家的形 下了基础 成奠定了基础 ·26·国时期,传统分封制已经瓦解,排除B项;“封建小农经济正 提及“战国经济社会发展、七国并立、秦国富强”等秦统一的 在形成”与材料主旨不符,排除C项。 背景,排除A项;题干未提及秦朝逐一攻灭六国,完成统一 4.D 据材料可知,孔子的弟子中有出身社会下层者,墨 的过程,排除B项:题干未提及秦朝通过战争完成统一的方 子主张以“匹夫徒步之士”为教育对象,两者的教育主张都使 式,排除C项。 得社会下层群体有机会接受教育,推动了平民阶层的发展, 5.D据材料“彼可取而代也”与“大丈夫当如此”并结合 故选D项;孔子主张“有教无类”,但并不能体现“人人平等” 所学知识可知,刘邦、项羽与陈胜是秦末农民起义军的领袖, 的思想,排除A项;孔子和墨子都接纳社会下层者为教育对 他们在起义前就具有了一定的提升其社会地位的渴望,并且 象,并不意味着推行劳动教育,排除B项;墨子以“匹夫徒步 凭借其能力,在秦末起义中完成了阶级跃升,说明当时的社 之士”为教育对象,以“先行劳苦服役”为入学条件,这是墨家 会阶层流动性大,故选D项;“社会矛盾极其尖锐”在材料中 教学的基本条件,并不能体现墨家重视生产技艺,排除C项 没有体现,排除A项:“封建等级关系森严”与材料主旨不符, 5.C 材料“他们为中华文化进行了精神莫基,所达到的 排除B项;材料中没有涉及政府的政策以及态度,排除C项 高度让人叹为观止”强调的是春秋战国时期的百家争鸣对后 6.D 据材料概括可知,秦统一后,通过推动六国故民“秦 世影响深远,难以超越,是中国学术文化的丰碑,故选C项 人化”,力图塑造新“秦人”认同的措施,来维护政权的稳定。 春秋战国是中国第一次思想解放运动,排除A项;材料未涉 但激起六国故民的故国之思和反秦情绪,是“秦人化”的失 及同商周时期成就的对比,排除B项;不可能超越的说法络 败,故选D项;材料未涉及暴政引发秦国灭亡,排除A项;材 对,排除D项。 料未涉及秦亡的原因是法律严酷,排除B项;材料未涉及秦 6.D 翻材料对文王的歌功颂德可知当时对祖先神灵充满 亡的原因是滥用民力,排除C项 了崇拜,反映出西周时期神权与王权相结合,表达了武王出 第4课 西汉与东汉--统一多民族 兵前祭祀文王祷告上天敬求保佑,故选D项。武王出征以牛 羊祭天帝祈求保佑只是表象,并不是其真实意图,排除A 封建国家的巩固 项;材料并未提到商王的残暴统治,排除B项;材料只是强调 必备知识·新知全解 同文景之治 效法文王,并不是不忘天命,排除C项。 刘邦 ②与民休息 ④汉承秦制 异姓 功臣 图推恩令 回同姓诸侯王 7汉景帝 回中朝 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 察举制 豪强 园铸币权 3均输平准 4董仲舒 必备知识·新知全解 霍去病 河西走廊 17丝绸之路 西域都护府 ④越族 政治分裂 回法治 ③远交近攻 回句奴 奴嫂 回王莽 团绿林 ②赤眉 ③刘秀 园外戚 皇帝 i I户籍 至高无上 图太尉 回中央 10度量衡 园光武中兴 外戚 宦官 区党人 园太平道 国军 张楚 3刘邦 14楚汉战争 阙割据 ③司马迁 国断代 国散文 国民歌 国黄帝内 【正误判断】 经 国九章算术 国蔡伦 1. 2. 3.×4.× 5.× 6. 7.× 【正误判断】 关键能力·课堂探穷 1.x 2.× 3.× 4.5.× 6.× 7.8.9.× [主题一](1)以皇权为中心的中央政权组织;相互配合,彼此 关键能力·课堂探究 牵制,军政大权操纵在皇帝手中,有较为规范严密的权力运 [主题一](1)社会问题:出现了严重的王国问题,危及中央集 作机制。 权。解决:颁布“推恩令”,从根本上解决了王国问题,加强 (2)奠定了中国古代统一多民族封建国家的基础,有利于国 了中央集权。 家的统一;集中人力、物力、财力进行大规模的经济建设,有 (2)变化:汉武帝重用大司马、左右前后将军、侍中、常侍等 利于农耕经济的持续发展;有利于各地区的文化交流和民 组成中朝,形成中外朝制度,进一步削弱了相权。实质:加 族交融,有利于中华文明的延续。 强皇权。 [主题二](1)秦朝统治残暴,赋税摇役繁重,刑法严酷,焚书坑 (3)特点:汉朝通过行政干预和经济剥夺来削弱商业和商 儒,错制思想,秦二世密织刑网,统治更加残暴,失去民心。 人。目的:打击商人势力的膨胀,增加政府财政收入,增强 (2)郡具制加强了中央对地方的控制,巩固了国家的统一 国家实力等。表现:改革币制,政府垄断经营,打击和压制 秦朝灭亡不是郡县制导致的,而是秦朝残暴统治,逐渐失去 商人等。 民心,引发人民起义;秦朝推行郡县制起到了加强中央集权 [主题二](1)原因:汉光武帝刘秀吸取西汉后期的教训,加强 的积极作用 中央集权,严控外戚干政,提倡节俭、整顿吏治;轻摇薄赋 素养提升·即时巩固 释放奴婵,重视仁政和德治等,促进了东汉社会经济的恢复 1.B 据材料可知,秦朝时期,中央要求地方官员不能实 和发展,出现了“光武中兴”的局面。 行苛刻的摇役,抢夺百姓春夏农时,这说明秦朝建立后依然 (2)历史现象:宦官专权和“党之祸”。影响:外戚与宦官 很重视农业生产,延续秦国耕战国策,故选B项;材料没有涉 交替专权,动摇了东汉统治,使东汉王朝走向衰亡。 及相权挑战皇权的相关信息,排除A项;材料体现的是不实 素养提升·即时巩固 行苛刻的摇役,排除C项;秦朝尚法,非崇儒,排除D项。 1.B 解据材料可知,汉朝建立之初,地方诸侯自主性较强, 2.B 据材料可知,秦汉时期政府将地方豪强迁离原籍, 可以自主任命一套官僚系统,汉景帝时期,天子任命王国的 是为了加强中央对地方的控制,防范地方巩固统治,故选B 相,这有利于加强中央对王国的控制,削弱了诸侯国的权力, 项;秦汉时期没有出现地方割据,排除A项;材料与经济文 故选B项;材料反映的是诸候国官吏的变化,并非中枢权力 化交流无关,排除C项;材料主旨强调加强中央集权,而不是 机构的变化,排除A项;汉景帝的措施与汉初相比,有利于 联合豪强共治天下,排除D项。 加强对地方的控制,加强中央集权,排除C项;汉景帝削弱王 3.D 解据材料可知,秦朝皇帝下达诏令或者大臣问询、议 国势力,加剧了中央与王国的矛盾,而非郡国间的矛盾,排除 论,都有严格的操作流程和规定,这体现了秦朝行政运作趋 D项。 于规范,故选D项;材料反映行政运作,与户籍管理无关,排 2.C 解据材料可知,五曹分别主公卿、主郡国二千石、主凡 除A项;材料反映秦朝行政运作的规范,未体现官僚体系效 吏民上书、主外国夷狄、主断狱,分别负责具体政务,反映了 率低下,排除B项;材料信息与基层治理无关,排除C项。 尚书各曹掌握朝廷的重要职能,故选C项;汉成帝时期的尚 4.D 解题干中的学生笔记反映了秦朝统一在推动政治、经 书台属于秘书机构,还未正式确立为新行政中枢,排除A 济、社会发展和促进民族交往方面的意义,故选D项;题干未 项;汉武帝时期设立中朝以削弱相权,排除B项;材料表明尚 ·299. 书各曹掌握朝廷的重要职能,但未体现对皇权的影响,排除 是现象不是原因,排除;社会经济的恢复与繁荣能够促进思 D项。 想文化的发展,但思想文化不一定是儒学,所以儒学的发展 3.B 结合所学知识可知,张骞出使西域,开辟了丝绸之 主要还是政府政策的引导,排除D项。 路,密切了中原同西域地区的联系,故选B项;刘邦是汉朝的 7.示例一 观点:三星堆文化是夏商文化的传播或分支 开国皇帝,排除A项;卫青和霍去病是北击匈奴的代表,排 论证:从时间上看,三星堆遗址的时间和夏商时代接近:从出 除C、D两项。 土文物来看,文物形制体现夏商文化的影响;青铜器的铸造 4.D 解据材料“故下事上,如地事天也,可谓大忠矣”及所 和青铜礼器的组合体现了青铜文明与礼制文明,与夏商文化 学知识可知,董仲舒通过五行学说论证君臣伦理的合理性 具有一定相似性。 其目的是强化封建伦理秋序,故选D项;材料强调君臣伦理, 示例二 观点:三星堆文化是中华文明起源地之一,是古代 没有涉及天人感应思想,排除A项;礼乐制度在春秋战国时 长江上游的一大文明中心。论证:三星堆文化有独立的起源 期就已经逐渐崩渍,排除B项;董仲舒确立儒家思想的独尊 和发展序列,从新石器时代到战国前后相承、延续不断。从 地位主要体现在“罢黜百家,尊崇儒术”上,与材料内容无关, 三星堆出土的青铜器、文字符号、礼仪文明和城址规模来看, 排除C项。 三星堆已进入早期的国家形态。青铜、金面具、金杖等出土 5.B 据材料可知,曹操以汉献帝的名义下诏恢复古代九 文物与黄河流域和中亚、西亚等地区的出土文物不同,具有 州之制,体现了曹操受汉代大一统思想的影响,故选B项;材 民族和地域文化特征,所以三星堆文化应该是中华文明起源 料没有涉及三国的对比,排除A项;曹操并不代表东汉政 地之一。它和成都平原发掘的其他时期的文化一起,共同构 权,排除C项;曹操的改制并没有持续下去,排除D项。 成中华文明的文化基因。 6.C 据材料信息可知,《九章算术》中《均输》篇的算题反 8.特征:古代丝绸之路多元文明交往长久不衰;互动贯穿 映了“官营运输业的组织者和管理者制订详密计划分派运 于丝绸之路多元文明发展的始终。 量、调度运力,并且严格规定运输行程的情形”,体现出数学 意义;加强了中国与欧亚非等国家的往来,促进了东西方经 成就的发展得益于生活实际的需要,故选C项;政府“高度重 济文化的交流,推动了古代世界从分散逐渐走向整合;丝绸 视”数学,不符合史实,排除A项;《九章算术》中官营手工业 之路的开通扩大了人类交往的范围;互动促进了全球文明的 管理中应用了数学知识,不属于经济计划,排除B项;材料没 发展,古代丝绸之路是一部人类文明交往与联系的全球史。 有涉及交通发展对数学的影响,排除D项。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融 第一单元复习方案 与隋唐统一多民族封建国家的发展 对点l练 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 1.B 结合所学可知,考古工作者在江西发现的战国中期 墓葬,融合了越文化、楚文化和江淮文化等文化因素,其形制 必备知识·新知全解 □西晋 ②司马睿 与中原幕葬有相似之处等,反映了中华文明多元一体的特 ③南朝 ④前秦 回水 回洛阳 点,故选B项;战国时期的墓葬不能印证“春秋五霸”的政治 北朝 回北周 格局,排除A项;材料不足以证明中原率先成为中华文明核 【正误判断】 心,排除C项;战国中期统一多民族国家尚未建立,排除D项。 1. 2.×3.V4.× 2.C 据材料“人们耕地时把它安装在犁上,用来破土,省 关键能力·课堂探究 力易行”可知,战国时期铁农具在农业生产中的应用,推动了 [主题一](1)状况:西汉南方地广人稀,耕作方式落后,商品交 生产力的发展,故选C项;南北朝时才出现灌钢法,与材料时 换不发达。 间不符,排除A项;公元前15-前14世纪,小亚细亚东部的 (2)发展:东晋南方地广野丰,农业产量提高,工商业得到发 赫梯人率先掌握了冶铁技术,排除B项;汉朝以后,铁犁牛耕 展。原因:南方社会相对安定;人口增长,增加了劳动力,特 成为农业的主要耕作方式,与材料时间不符,排除D项。 别是北方人口南迁,带来了较先进的生产工具和技术。 3.C 陈国司徒辕颇因征收田赋被拥有一定数量土地的 [主题二](1)原因:塞北荒凉,经济落后,保守势力强大,不适合 国人驱逐,这说明当时陈国境内土地私有情况已经出现,土 做政治中心;南下统一,加强对中原地区的统治;借迁都推 地制度由井田制逐渐向土地私有转变,故选C项;该时期依 动鲜卑族人逐步接受中原先进政治、经济、文化,促进鲜卑 然是贵族政治,而非官僚政治,排除A项;国人不属于农民, 族的发展。 排除B项;材料未涉及诸侯和卿大夫之间的矛盾,排除D项 (2)意义:减少改革阻力,有利于接受中原地区先进的政治 4.A 解据题干“春秋战国时期,诸侯列国·遂相吞灭,并大 经济文化制度,促进中原地区的经济恢复和政治秩序的稳 兼小'”“国异政教,各自制断;上无天子,下无方伯”并结合所 定,促进了民族交融,为以后隋唐大一统和繁荣奠定 学可知,春秋战国时期,长期纷争下周朝传统的统治制度完 了基础。 全被破坏,故选A项;“得到加强”不合史实,应为“产生”,排 素养提升·即时巩固 除B项;“新的生产关系”不合题意,题干未见封建土地私有 1.B 解据材料及所学可知,作者抨击了当时社会金钱至上 制产生的信息,排除C项;“遭到挑战”不合史实,应为“逐渐 的风气,折射出了当时商品经济的发展,故选B项;材料未涉 形成”,排除D项。 及重农抑商政策的相关内容,与题干无关,排除A项;材料 5.A 解“因袭战国时期各国故郡17个”体现了对原有地方 未涉及儒家思想地位动摇的相关内容,不符合题意,排除C 行政制度的传承,“征服六国新旧国都改置的郡9个,重要地 项;此时门阐政治并未受到冲击,与史实不符,排除D项。 区或交通要道新置郡10个”这体现了在郡的设置上有了创 2.A 据材料“多以屯、营等编制单位或堡、寨等建筑外观 新,所以秦朝地方管理机构的设置体现了传承与创新的结 来命名”“多称为别墅、田园”可知东晋南朝时期的田庄名称 合,故选A项。 相比三国时期更加具有生产生活气息,军事色彩明显减弱, 6.C 据材料“自式帝立五经博士...讫于元始(汉平帝 这说明当时南方地区的社会政治局势逐渐稳定,故选A项。 年号),百有余年,传业者浸盛,支叶蓄滋”并结合所学可知 3.A 解据材料可知,刘裕自幼家贫,萧道成的父亲以军功 汉武帝时尊崇儒术,设太学置五经博士教授儒家经典,通晓 起家,陈武帝出身低微,这些均可以说明南朝开国皇帝大都 儒家经典成为取士的主要条件,从而推动了儒学的发展,故 出身低微,后以军功掌握政权,结合所学可知,这是对魏晋以 选C项;秦朝的郡县制就已确立了中央集权制,并且材料反 家世门第为选官标准的士族政治的冲击,故选A项;表格中 映的是儒学的发展,和中央集权没有直接联系,排除A项; 的史料多为记载南朝开国皇帝的出身及崛起过程,这无法体 材料问的是儒学发展的原因,B项“儒家学说的发展与成熟” 现这一时期“统治黑暗”,排除B项;材料呈现的是南朝开国 ·300.