1.1 长度的测量（第1课时）-2024-2025学年人教版物理八年级上学期

第一节：长度和时间的测量 新三维目标 大观念 一门课程中少而重要、强而有力、可普遍迁移的“概念性理解”。 会使用适当的工具测量长度和时间，知道如何规范地测量长度和时间。 新能力 将一门课程的大观念及相应知识技能用于真实情境、完成真实任务、从事真实实践的做事的能力与品格 能根据日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间 新知识 与大观念建立内在练习并得到应用的关键学科事实或知识技能 知道测量结果由数值和单位组成，测量有误差 我们的感觉可靠吗？ 紫色线平行吗？ 帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？ 结论：仅凭感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。 国际单位制 测量需要有标准。测量某个物理量时用来进行比较的标准叫做单位。 国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。 考点1：长度的单位 1．国际单位：米 符号：m 小资料：1983年国际计量大会规定： 光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m。 2．常用单位： 千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm） 知识点1：科学记数法 1.试一试把下面的数用科学记数法表示（或写成普通数）： 0.002= 0.000002= 2×10-2= 2×10-5= ； 2×10-3 0.02 3×10-6 0.00002 2.单位换算： 0.00075m= m= mm= um 120nm= um = mm= m B 测量前 1.估：估测物体的长度，选择合适的刻度尺 量程 分度值 2.看：刻度尺量程、分度值、零刻度线。 量程：0--8cm 分度值：1mm 思考：零刻度线磨损的刻度尺还能用吗？ 可以用，可以从其它刻度开始测量 分度值：相邻刻度线表示的大小 反映了测量结果的精确程度 3.放：(1)平行：刻度尺要与被测物长度的一边缘平行; (2)紧贴：刻度尺有刻度一面要紧贴被测物; (3)对齐：零刻度线或整数刻度线与被测物体的边缘对齐。 思考：测量时如何放刻度尺？ 测量时 4.读：读数时，要正对刻度线，视线要与尺面垂直，不要斜视或俯视。 4.用厚刻度尺测木块的长度,其中方法正确的是（请把错误写在图下面） ( ) A． B． C． D． C 测量后 5.记：记录的测量结果应由数值和单位组成 注意：必须估读到分度值的下一位（读数包括准确值和一位估计值）。 2.78cm 练习长度的读数 注意：必须估读到分度值的下一位（读数包括准确值和一位估计值）。 2.50cm 2.5cm 1.59cm 5.如图，小聪和小明用不同的刻度尺测同一物体的长度，其中小聪所用刻度尺（图a）的分度值是 ，物体的长度记作 ；小明所用刻度尺（图b）的分度值是 ，物体的长度记作 cm。 的测量结果更精确，这说明测量结果的精确度取决于测量工具的 。 1cm 2.4cm 0.1cm 2.40 b 分度值 比赛：长度的读数 1 2 3 4 5 6 1.76cm 3.6cm 5.00cm 1.10cm 2.80cm 2.8cm 小组讨论2min: 1.如何测出一张纸的厚度？ 2.铁丝的直径？ 3.乒乓球的直径？ 4.地图上上海到北京铁路线长？ 与同学交流，确定自己的方案。 知识点3：测量长度的特殊方法 测纸的厚，细丝直径 （1）累计法 1、测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 2、测较长的曲线例如运动场的跑道 （2）化曲为直 （3）滚轮法：用已知周长的滚轮在待测的较长的直线或曲线上滚动，记下滚动的圈数， 则被测线的长度等于圈数乘以滚轮周长 （4）辅助工具法 适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高 课后小结： 长度和时间的测量2 时间的测量 在国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s。 1 h=60 min 1 min=60 s 常用单位： h，min 单位换算: 注意 分针： 转一圈30分钟； 秒针： 转一圈60秒； 分度值：0.2秒 长针--秒针, 短针----分针 ★观察： 长针--秒针, 短针----分针 注意 分针：转一圈１５分钟； 秒针：转一圈３０秒； 分度值：0.1秒 小表盘的分度值：0.5分 停表的使用和读数 电子停表 2.如图所示，停表内的小圈代表分钟，分针转一圈表示 ，大圈代表秒钟，秒针圈一圈表示 ，秒针走一小格表示（即分度值） ，图中所示的时间是 。 99.8s 0.1s 30s 15min 3、减小误差的办法： A、多次测量取平均值 B、选用精度高的测量工具 C、改进测量方法 知识点1：误差 1、定义：测量值与真实值之间的差异 2、误差产生的原因 （1) 测量者 （2）测量工具 （3）测量方法 误差 错误 是否可以避免 原因 1、测量的人 2、测量工具 3、测量方法 1、不遵守仪器的使用规则。 2、读数、记录时粗心。 可以 误差是客观存在的，不可 避免的，只能尽量的减小 4、理解误差和错误 练习1： 1.关于误差的概念，下列说法正确的是（　） A．误差就是测量中的错误 B．认真测量可以避免误差 C．采用精密仪器，改进实验方法可以避免误差 D．误差只能尽量减小，不能绝对避免 D 练习2： 某同学对同一长度进行4次测量，结果分别是17.14cm，17.12cm，17.13 cm，17.15 cm， 17.52 cm，其中错误的结果是________， 此物体的长度应该是________。 17.52cm 17.14cm 课后小结： Lavf57.77.100 $$