第二单元 7 散文诗二首（课件PPT）-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练（统编版2024）吉林专版

勤为径图书 导基础 练能力 验成果 立足教材 巩固新知 夯实基础 击破重难 强化应用 提升能力 查缺补漏 拓展训练 从容备考 基础性 综合性 应用性 创新性 一书多册 互为补充 学习更高效 勤为径图书 语 文 七年级上册 第二单元 7*　散文诗二首 勤为径图书 母子情深 母亲呵护子女 勤为径图书 C 勤为径图书 C 勤为径图书 A 勤为径图书 C 勤为径图书 A 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 C 勤为径图书 B 勤为径图书 B 勤为径图书 B 冰心 谢婉莹 勤为径图书 ！ ? 勤为径图书 (枝叶)遮蔽 人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。 (示例)母亲啊！你是露珠，我是小草。心灵枯 涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？ yīn bì 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 勤为径图书 (示例)是过早爬上眼角的一道道皱纹 勤为径图书 勤为径图书 整体把握课文，填写以下内容。 金色花 1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是( ) A．我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在风中摇摆，藏在新叶里匿(ruò)笑。 B．我要悄悄地开放花辦儿，看着你工作。 C．你沐浴(yù)后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫。 D．我变要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 2．对句中加点词语的含义理解有误的一项是( ) A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(偷偷地笑) B．走到你做祷告的小庭院时。(向神祈求保佑) C．当你沐浴后，湿发披在两肩……(晒太阳) D．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。(指通过鼻子感知到气味，即“闻到”。) 3．下列句子排序最恰当的一项是( ) ①他父亲对他的教育概括起来说就是：潜移默化、身体力行。 ②诺贝尔文学奖获得者泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺等无所不精。 ③就这样，父子俩在那里度过了整整四个月的旅游生活。 ④白天他们或步行或骑马，徜徉于自然美景和人文胜景之间；晚上则坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏美丽迷人的夜色。 ⑤泰戈尔的成长经历告诉我们：一个人的茁壮成长不但要“读万卷书”，还要“行万里路”。 ⑥泰戈尔12岁那年，父亲就带他去喜马拉雅山旅游。 A．②①⑥④③⑤　　　　　 B．②①④③⑥⑤ C．①⑥④③⑤② D．①③④⑥②⑤ 4．下列说法中不正确的一项是( ) A．《金色花》这首诗借助一种具体形象抒发了对母亲的爱。 B．泰戈尔是印度文学家，1913年获诺贝尔文学奖。 C．《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗。罗摩是诗中的主角。 D．泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等诗集。 5．阅读下面的文字，下列表述有误的一项是( ) 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 A．“却不知道这香气是从我身上来的”中“香气”为动词。 B．“当你沐浴后”中“沐浴”是动词，“后”是方位名词。 C．“湿发披在两肩”中“两肩”是名词。 D．“走到你做祷告的小庭院时”中“祷告”是名词。 回答关联教材经典篇目的方法 　 ◎常见题型： 本文与学过的《××》有何相同(不同)之处？ ◎常用方法： 这种题目要求学生能够联系所学的知识，将文学作品与教材中的经典篇目进行比较和联系，从而更深入地理解作品。以下是关于这类题型的答题技巧： 1．快速回顾教材经典篇目：在答题之前，快速回顾一下关联教材的篇目。这有助于你更好地理解文学作品，并找到与教材篇目的关联点。 2．寻找共同点与差异：分析文学作品与教材经典篇目的共同点和差异，可以从主题、人物、情节、风格等方面入手。思考这些共同点和差异是如何反映在作品中的，并理解其深层含义。 3．深入理解作品意图：在关联教材经典篇目的过程中，要深入理解文学作品的意图和主旨。思考作者通过作品想要表达的思想或情感，以及与教材篇目在思想、情感上的联系。 4．对比分析：对比文学作品与教材经典篇目的情节、人物塑造、表现手法等方面的异同，可以帮助你更准确地把握作品的深层含义。同时，这种分析也有助于提高你的文学鉴赏能力和语言表达能力。 5．组织答案有条理：在组织答案时，要注意条理性。可以先简要介绍文学作品和教材经典篇目的基本信息，然后重点阐述它们之间的关联，包括共同点、差异和深层含义等。最后，可以总结你的观点或对作品的整体评价。 ►习题链接：见本课第9题。 告　别 泰戈尔 ①是我走的时候了，妈妈，我走了。 ②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。 ③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 ④大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。 ⑤如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。” ⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。 ⑦我要变成一个梦，从你的眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地向暗中飞去了。 ⑧当普耶节日，邻舍家的孩子们来屋里玩耍时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。 ⑨亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。” (选自《新月集》，有删改) 诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、梦等形象与母亲相伴。 8．第⑨段中画线句的含义是什么？ 虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。 6．这首散文诗是以谁的口吻来写的？抒发了怎样的感情？ 这首散文诗以孩子的口吻来写，写出了孩子对母亲的依恋之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 7．这首散文诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与母亲相伴？ 9. 在写作手法上，这篇散文诗与《金色花》有何相同之处？ 都运用了想象的手法，如《金色花》中将“我”想象成可以自由活动的花儿，《告别》中将“我”想象成清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋之情。 荷叶·母亲 1．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是( ) A．我们园里最初开三帝莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊(zǐ)妹。 B．一回头忽然看见红莲(lián)旁边的一个大荷叶，慢慢地顷侧了来。 C．徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈(yù)下愈大。 D．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(jī)斜。 2．依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是( ) (1)半夜里听见________________的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些________________。 (2)雨点不住地打着，只能在那勇敢________________的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 A．繁忙　　烦闷　　慈怜 B．繁杂　　烦闷　　慈怜 C．繁杂　　郁闷　　慈爱 D．繁忙　　郁闷　　慈爱 3．下列句子所运用的修辞手法的分析不正确的一项是( ) A．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。(比喻) B．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。(比喻) C．母亲啊！你是荷叶，我是红莲。(比喻) D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？(反问) 4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( ) A．我/不宁的心绪/散尽了 B．亭亭地在/绿叶中间立着 C．白瓣儿/小船般散漂在水面 D．我要/悄悄地开放/花瓣儿 5．《荷叶·母亲》作者____，原名______，现代著名作家，代表作有诗集《繁星》《春水》等。 6．阅读语段，完成下面的小题。 母亲啊【A__】你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽【B__】 (选自《荷叶·母亲》) (1)给“荫蔽”注音并解释其在文中的含义。 荫蔽( )：____________。 (2)在原文中给【A】【B】处填上恰当的标点符号。 (3)“心中的雨点”在文中指的是：______________________________ (4)按语段的句式内容仿写句子：_________________________________________ _______________________________________________________ 象征手法的作用 　 ◎常见题型： 1．分析文章使用……(象征)表现手法及其作用。 2．分析……(某一事物)的象征意义。 3．联系全文，说说……在文中有什么象征意义？有何作用？ ◎常用方法： 1．选物：确定“象征体”，由此及彼，展开合理丰富的想象。 2．绘物：明确“象征义”，寄意深远，保持行文逻辑一致。 3．咏物：选择“象征法”，根据行文构思，把所描写事物的意义——象征义揭示出来，加以赞美。用借物喻人的方式或者直抒胸臆，赞美其象征的精神品格，显示作文的目的。总之，运用象征手法时要注意进行联想类比，由物及人，由景及人，使所借之物和所抒之志、所抒之情之间有紧密的内在联系。 ►习题链接：见本课第8题。 纸船———寄母亲(节选) 冰　心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天地叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 “白船儿”象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。表达了诗人对母亲的深切思念之情。 7．赏析下列句子中加点的词语运用之妙。 叠成一只一只很小的船儿。 “一只一只”，表明所叠纸船的数量之多，也表明“我”对母亲的思念之深。 8．“倘若你梦中看见一只很小的白船儿”中的“白船儿”象征什么？有何作用？ (示例)纸船！女儿最喜欢叠的纸船！女儿，我知道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念你呢！就让这纸船承载着我们母女的思念远航吧。 9．最后一句中的“爱和悲哀”指什么？ “爱”指的是诗人对母亲的爱；“悲哀”指的是诗人远离母亲而产生的悲哀之情。 10．诗人用叠纸船、放纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？请你试着以“母亲”的口吻把它写出来。 11．慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。请再让我们献上对母亲的颂歌。 (1)请仿照下面文段中的句式，在横线上再补充出一个恰当的句子。 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，__________________________________。 (2)泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金色花，开放花瓣，散发花香，回报母爱。如果你也有变来变去的“特异功能”，你愿意变成什么来报答母亲呢？请用简洁的几句话写出你的心愿。 (示例)假如我变成一朵百合花，我就要长在妈妈桌上的花瓶里。随着妈妈工作的声音，好奇的我从新叶里头探出头来，看着你工作。妈妈，你会知道那就是你的孩子吗？我要悄悄地开放花瓣，给忙碌一天的你消除疲倦。 12．两篇散文都借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。 (示例)母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。 $$