第三单元-【中考123】2024-2025学年新教材七年级上册语文全程导练晨记10分钟（统编版2024）

第三单元 9 从百草园到三味书屋 过生字认读 家、思想家、革命家。鲁迅以笔为武器，战斗一 一、读读写写 生，被誉为“民族魂”。他的代表作有小说集 窜(cuan) 觅(mi) 跪(gui) 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《且介亭 拗（ǎo) 确凿(zo) 轻捷(jié) 杂文》等。 云霄(xiāo)】 倘若(tng) 鉴赏(idn) 2.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文。 啄食(zhuo) 和蔼(ai) 恭敬(ing) 作者通过回忆童年时百草园中的游戏玩乐生 质朴(zhi) 博学(b6) 渊博(yuan)》 活和三味书屋中的读书学习生适，表现了少年 倜傥(ti tang) 淋滴(in) 盔甲(kui) 时期对大自然的热爱，对知识的追求，以及天 绅土(shen) 人迹罕至(hdn)】 真活泼、自由快乐的心理。 人声鼎沸(ding》 3.《从百草园到三味书屋》中第2段的景物描写 二、课内词语补充 构思精巧，特别选择春、夏、秋三个季节的景物 攒动(cun) 敛(lian) 消释(shi) 进行描写，与后文冬天的百草园结合在一起， 皂荚(ji) 油蛉(ing) 脑髓(su) 刚好构成了百草园的四季图。 竹筛(shai) 秕谷(b) 书塾(shú) 圓素材储备 蝉蜕(tui) 鲁迅名言 1.倘只看书，便变成书橱。 唱词语释义 2.只看一个人的著作…你就得不到多方面的 确凿：确实。 优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能 轻捷：轻快敏捷 酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯 鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 燥了。 宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 3.怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这 高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。 才是缺点。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少 4.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 望，便是光明。 鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形， 5.你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地 三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可 但常识积累 以开掘井泉的。 1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学 10 往事依依 过生字认读 橙黄橘绿(jú) 眼花缭乱(iao) 一、读读写写 心旷神怡(y) 津津有味(nin) 徜徉(chang yang) 浩渺(mido） 目词语释义 非凡(fei)雕镂(diao1ou)】 寂寞(mò》 徜徉：安闲自在地步行。 谆谆(zhun zhun) 搜索枯肠(chang) 浩渺：水面辽阔无边。 气象万千(xiang】 鸦雀无声(que) 婵娟：仪态美好。 二、课内词语补充 谆谆：形容恳切教导。 凝视(ning)铭刻(ming) 慷慨(kang kai) 搜索枯肠：形容竭力思索 炊烟(chui)镌刻(juan ke)婵娟(chan juan) 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去 历历在目(i) 记忆犹新(you) 的事情清清楚楚地重现在眼前。 身历其境(jing) 走投无路(tou) 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决 狼狈逃窜(cuan) 美不胜收(sheng) 问题的办法，形容处境极端困难 8 七年级语文（上册） 津津有味：形容趣味特别浓厚，指吃得很有味道 园素材储备 或谈得很有兴趣。 诗中的春 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） 过来)。 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》） 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游 乱。 园不值》) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 诗中的夏 记忆犹新：某事留在脑海中的印象很深刻，现在 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓 出净慈寺送林子方》) 还记得清清楚楚，犹如刚发生的一样。 力尽不知热，但惜夏日长。（白居易《观刈麦》）】 油然而生：形容自然地产生（某种思想感情）。 诗中的秋 常识积累 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥 本文是一篇回忆少年时代读书生活的散文， 夜泊》) 开篇采用对比引出回忆，通过追忆年少时看图 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登 画、读诗歌、听讲课、聆教海等几件小事，抒发了 高》) 作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国之情，从不同 诗中的冬 千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》） 的角度体现了读书、求知、审美在成长中的重要 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。（岑参《白雪 意义，告诉我们青少年要多读书，读好书，明做人 歌送武判官归京》) 之理，做一个志趣高尚，拼搏奋进的人。 11 再塑生命的人 过生字认读 艺术，字里行间流露出海伦对莎莉文老师的无 一、读读写写 比敬爱与感激之情。 园素材储备 攫(iue) 衡量(heng) 绽放(zhan) 《感动中国》2023年度人物 吞噬(shi) 稚气(zhi) 搁置(gēzhi) 刘玲琍是湖南衡阳市特殊教育学校教师 不适(shi) 沁凉(qin) 阐释(chan shi) 2023年中组部优秀共产党员榜样人物，她扎根特 悔恨(hui) 茫然无措(cuo)无休无止(zh) 教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱 的环境中，学习开口说话。面对这群先天性听障 二、课内词语补充 儿童，刘玲琍是老师，更是妈妈。当并不标准的 门廊(lang) 覆盖(f位) 障碍(zhang ai) “谢谢你”“我爱你”从听障孩子的口中说出，这 当词语释义 便是世间最好的语音。33年来，刘玲琍所教的 80多名学生中，有20多名考上了大学，她让这些 茫然无措：面对问题或困境毫无办法，不知道怎 被命运抛弃的孩子，一步步实现自己的梦想，改 么办才好 写自己的人生。 无休无止：没有休息，没有停止。形容事物连续 【颁奖辞】 不断，持续进行，没有间断或终止。 眼耳鼻舌身意，色香声味触法， 正常识积累 用尽所有，为生命解锁。 她从命运那里夺回一副又一副翅膀， 1.海伦·凯勒，美国盲聋作家、教有家。1964年 带领孩子们飞离寂静的牢笼。 被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给 听，每一个新的发音， 我三天光明》《我的生活》《走出黑暗》等。 都打开一个新的世界。 2.本文叙述了莎莉文老师教小海伦识字，认识各 种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育 第三单元 9 12《论语》十二章 原文译文 注释 子①日：“学 而时习2之，不亦 说乎⑧？ ①子：古代对男子的尊称，这里指 孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？ 孔子 ②时习：按时温习。时，按时。 有 朋自远方来，不亦乐乎？人不知 ③不亦说(yuè)乎：不是很愉快 有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我， 吗？不亦…乎，常用于表示 委婉的反问。说，同“悦”，愉 而不 愠④，不亦君子5乎？”(《学而》)】 快。 ④愠(yùn):生气，恼怒 并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？” ⑤君子：指有才德的人。 曾子日：“吾日三省”吾身：为”人谋而不忠乎？ ⑥学而：和下文的“为政”“雍也” “述而”等一样，都是《论语》的篇 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自已的心力呢？ 名，是从各篇第一章第一句中摘 取出来的，并没有特别的意义。 与朋友交而不信乎？传 不习乎？”(《学而》)】 ⑦吾(w0):人称代词，我。 跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 8日：每天」 ⑨三省(xing):多次进行自我检 子日：“吾十有五而志于学，三土 而 立8 查。三，泛指多次。一说，实 孔子说：“我十五岁时有志于做学问，三十岁时能有所成就， 指，即下文所说的三个方面。 省，自我检查、反省。 四十而不 惑，五十而知天命”，六土 0为：替 四十岁心里不再感到迷感，五十岁知道上天的意旨是什么，六十岁 ①信：诚信。 2传(chuan):传授，这里指老师 而 耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。”(《为政)) 传授的知识。 能听得进不同的意见，七十岁我就可以顺从意愿，但也不会越过法度。” ⑧十有五：十五岁。有，同“又”， 用于整数和零数之间。 子日：“温故 而知新”，可以为师矣。”(《为政)) ①立：立身，指能有所成就 惑(huo):迷惑.疑惑。 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 面天命：上天的意旨。古人认为 子日：“学而 不 思 则 罔， 天是世间万物的主宰。命，命 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从， 耳顺：对此有多种解释，通常认 思 而不学则始。”(《为政)) 为是指能听得进不同的意见。 B逾(yu):越过 只空想却不读书，就会疑惑。 9矩(jǔ)：法度。 温故而知新：温习学过的知识 子日：“贤 哉，回也！一箪”食，一瓢饮，在陋 巷， 可以得到新的理解和体会 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在筒陋的巷子里， 罔(wdng):迷惑，意思是感到 迷花而无所适从。 人 不堪“ 其忧，回也不改其 乐。贤 哉， 2殆(dài):疑惑 别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊， ②箪(don):古代盛饭用的圆形 竹器，也有用芦苇制成的 回也！”(《雍也》) 堪：能忍受 颜回！” 之：代词，它，指学问和事业 一说，指仁德。 子日：“知之5者 不如好之者，好之者 团者：代词，…的人 孔子说：“懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人 好(hdo):喜爱，爱好 四乐：以…为快乐 不如乐 之 者。”(《雍也)) 四饭疏食，饮水：吃粗粮，喝冷水 饭，吃。硫食，粗粮。水，文言 不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 文中称冷水为“水”，热水为 “汤” 子日：“饭疏食，饮水”，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 肱(gong):胳膊上从肩到肘的 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐想也就在其中了。 部分，这里指胳膊。 10七年级语文（上册） 不 义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) ①于：介词，对，对于。 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。” 2焉：于此，意思是在其中。 子日：“三人 行，必有我师焉。择 ⑧善者：好的方面，优点。 孔子说：“几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师的人。选取 川：河流。 其善者而从之， 其不善者而改之。”(《述而》)】 函逝者如斯夫()，不舍昼夜：逝 他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。” 去的一切像河水一样流去，日 子在上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子竿)) 夜不停。逝，往、离去。斯，代 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。” 词，这，指河水。夫，语气词，用 于句末表示感叹。 子日：“三军可夺帅也，匹 夫⑧不可 孔子说：“军队可以改变其主师，平民百姓的志向却是不能 三军：指军队。 ⑦匹夫：指平民中的男子，这里泛 夺志也”(《子罕》) 指平民百姓。 改变的。 8笃(dǔ)：坚定。 子夏日：“博学而 笃⑧ 志，切 问而 网切问而近思：恳切地发问求教， 子夏说：“广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教， 多思考当前的事情。切，恳切。 近 思”，仁在其中矣。”(《子张)) 0仁：仁德。 多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 主旨归纳《（论语〉十二章》通过师徒对话，分别从 常识积累 ①《论语》，儒家经典著作，是记 学习方法、学习态度和修身做人三个方面告诉人们：谦 录孔子及其弟子言行的一部书。共二土篇。 《论语》以语录体为主，叙事体为辅，集中体现 虚好学、贫贱不移、温故知新、诚实守信、坚守节操等是 每一个求学之人都应具备的品质。 了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教 第一章“学而时习之”从学习方法讲到个人修 育原则等。宋代把它与《大学》《中庙》《孟 养，学以致用，体现学习的价值。第二章“三省吾 子》合称为“四书”。 身”强调随时都该反省自己。第三章“吾十有五而 ②孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬(z0u)邑 (今山东曲阜东南)人，春秋末期思想家，政治 志于学”讲循序渐进，进德修业。第四章“温故知 新”强调学习关键要思考，要“知新”。第五章“学而 家、教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是 不思则罔”阐明“学”与“思”的辩证关系。第六章 儒家学派创始人。 “贤哉，回也”讲修身要经受困苦、贫穷的考验。第 七章“知之者不如好之者”讲兴趣对学习的重要性。 第八章“饭疏食，饮水”讲富贵与仁义之间如何抉 择。第九章“三人行”强调无论何时何地，都要虚心 向别人学习，同时要有端正的态度。第十章“逝者 如斯夫”讲对于时间流逝的感慨。第十一章“三军 可夺帅也”强调坚守志向。第十二章“博学而笃志” 讲提升个人修养的方法。 第三单元11 课外古诗词诵读（一） 峨眉山月歌〔唐]李白 原文 参考译文 分角度鉴赏 “秋”字点明了远游的时令。“半轮”使诗人联想到青山吐月 峨眉山头高悬的 内容 的优美意境。五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉 城眉山月半轮 那半边秋月，映在江 理解 到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的 秋，影入平羌 中，仿佛和水一起流 思念之情。 江水流。 动，陪伴着诗人远行。 夜发清溪向三 夜间乘船从清溪出发， “人”和“流”意在说明月影映入江水，又随江水流去。“流” 炼字 峡，思君不见 经渝州向三峡进发，离 字传神地写出月影随江水流走的妙景。 下渝州。 友人愈远，就愈加想 念。 写作 借山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡 手法 时的复杂情感。 主旨归纳 本诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，描写了月映清江的美景，既传达出诗 人江行的独特体验，又打发了诗人秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 江南逢李龟年〔唐〕杜甫 原文 参考译文 分角度鉴赏 当年在岐王府里 “岐王宅里”“崔九堂前”，都是当年名流骚客聚集的场所， 岐王宅里寻常 经常见您演出，在崔九 内容 提到这些地点就不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。此处虽然 见，崔九堂前 堂前也几次听到您的 理解 是在追忆昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛时期的深 几度闻。 歌声。 情怀念。 正是江南好风 此时正是江南风 点明时间、地点、事件。“正是”和“又”蕴含着无限感慨。“江 内容 景，落花时节 景绝好之际，在这落花 南好风景”恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。“落花”寓 理解 又逢君 时节又与您相逢。 意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 常识积累杜甫，字子美，自号少陵野老，世 主旨归纳这首诗通过追忆往昔与李龟年的接触及抒写现实中 称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义 与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化的感叹，及对己、 诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的诗歌风格沉 对友现状的悲叹，弥漫着沉郁的人生感和历史感。 郁顿挫，格律严谨，其中多首诗作表现忧国忧 民的主题，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为 “诗史”。代表作有“三吏”“三别”《望岳》《茅 屋为秋风所破歌》等。 12七年级语文（上册） 行军九日思长安故园〔唐]岑参 原文 参考译文 分角度鉴赏 “强”字指勉强，是不愿为之而不得不为之的心态体现，“强 (我)勉强地想要 炼字 欲”二字表现出了诗人强烈的无可奈何的情绪：“登高”紧扣“九 强欲登高去， 按照习俗去登高饮酒， 日”，点明写作时间，流露出诗人浓郁的思乡情绪 无人送酒来。 可惜没有像王弘那样 化用陶渊明的典故，说自己虽然也想勉强按照习俗去登高饮 内容 的人把洒送来。 酒，可在战乱中，并没有像王弘那样的人来送酒助兴，写出了旅况 理解 的凄凉萧瑟，也暗寓诗题中“行军“的特定环境 (我)在远方想念 内容 第三句承前句而来，衔接自然，最后一句是想象之辞，紧扣题 长安故园中的菊花， 理解 目中“行军”二字，结合了安史之乱和长安沦陷的时代特点。 遥怜故园菊， (它们)这时应正在靠 应傍战场开 近战场的断壁残垣间 “故园菊”所负载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄 意象 竞相绽放。 托着对饱经战争优患的百姓的同情和对和平的渴望 常识积累 岑参，唐代边塞诗人。岑参工诗， 主旨归纳本诗通过写诗人重阳节勉强想去登高又无人送酒的 长于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官归 感慨和对故园菊花的思念，流露出诗人浓郁的思乡之情，表现了诗 京》。他对边塞风光，军旅生活有亲切的感受， 人对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的关切、对和平的渴望。 故其边塞诗尤多佳作。风格与高适相近，后人 多并称“高鉴”，同为盛唐边塞诗派的代表人 物。有《岑嘉州诗集》传世。 夜上受降城闻笛〔唐〕李益 原文 参考译文 分角度鉴赏 前两句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，边城夜色，月色如霜： 回乐烽前，大漠如 内容 第三句写夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒“征人”的思乡情 回乐烽前沙 雪一样洁白，受降城 理解 绪：最后一句具有凝重、深长的意味，表达了“征人”对家乡的思念 似雪，受降城 外，月色像秋霜那样凄 之情 外月如霜。 冷。在万籁俱寂的夜 意象、 诗人通过描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托出“征人”思乡的 不知何处吹 里，不知从何处传来芦 炼字 愁绪。以“尽”字写出了“征人”无尽的乡愁 芦管，一夜征 管的吹奏声，唤醒了出 前两句写所见之景，第三句写所闻之声，末句抒发心中所感。 人尽望乡。 征（戍边的）军人的思 写作 前三句都是为末句直接抒情做铺垫。后两句以动衬静，表现了“征 乡情绪。 手法 人”无尽的愁思 常识积累 李益，字君虞，唐代诗人。 主旨归纳 诗歌通过描写如雪的沙地、如霜的月光、凄凉幽怨的芦笛声 他以边塞诗作闻名于世，擅长绝句，尤 等，多角度表现了征人浓烈的乡思和满心的哀愁，抒发了戍边将士的思乡 其工于七绝 之情。 第三单元13