2.2 形成中国特色社会主义理论体系(课件＋视频）-【中职名师课堂】2024-2025学年高一思想政治《中国特色社会主义》同步备课示范课件（高教版2023·基础模块）

null 基础模块 中国特色社会主义 第一单元 中国特色社会主义的开创、坚持、捍卫、发展 第2课 中国特色社会主义的开创和发展 2.2 形成中国特色社会主义理论体系 1.理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的主要内容、指导意义及历史地位，懂得党的指导思想是与时俱进的道理。 . 01 02 2.了解中国特色社会主义理论体系的形成和意义，理解中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃，认同并拥护中国特色社会主义。 教学目标 d6c6dbb7-2dcd-4b0c-9130-f5ebfda48654.source.3.zh-Hans 2 教学重点 教学重难点 教学难点 党的指导思想 是如何与时俱进的 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本内容； e54b55b6-f872-4f57-93c9-172bd0c0de56.source.2.zh-Hans 3 形成中国特色社会主义 理论体系 中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 邓小平理论 邓小平理论的创立 邓小平理论的主要内容及其指导意义 邓小平理论的历史地位 “三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想的形成 “三个代表”重要思想的主要内容及其指导意义 “三个代表”重要思想的历史地位 科学发展观 科学发展观的形成 科学发展观的基本内涵及其指导意义 科学发展观的历史地位 思维导图 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本内容 01 中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 02 目录 5d529af2-5332-42f8-80df-57a1784a11d8.source.4.zh-Hans 5 1 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本内容 01 7 1978年 12月,邓小平在中共中央工作会议闭幕会上作题为《解放思想,实事求是,团结“要向前看,就要及时地研究新情况和解决新问题,否则我们就不一致向前看》的重要讲话。可能顺利前进。各方面的新情况都要研究,各方面的新问题都要解决,尤其要注意研究和解决管理方法、管理制度、经济政策这三方面的问题。” 结合材料和相关历史知识,举例说明坚持解放思想、实事求是的重要作用 邓小平理论 (1)邓小平理论的创立:党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论。 (2)邓小平理论的主要内容及其指导意义 在邓小平理论指引下,党解放思想，实事求是，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主义。 9 在邓小平理论指引下,党解放思想，实事求是，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主义。 (3)邓小平理论的历史地位 10 2001年,江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上指出:我们党已经从一个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党,成为一个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党;已经从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党,成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党 结合材料和所学知识,，说说世纪之交为什么要提出“三个代表”重要思想 2、“三个代表”重要思想 (1) “三个代表”重要思想的形成:党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了“三个代表”重要思想。 (2) “三个代表”重要思想的主要内容及其指导意义 在“三个代表”重要思想指引下，党在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架,确立了社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪 12 “三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的，是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 (3) “三个代表”重要思想的历史地位 2002年，党的十六大把“三个代表”重要思想作为党的指导思想写入党章，指出:中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。始终做到“三个代表”，是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。 13 2003年，我国遭遇了一场罗如其来的“非典”疫情。在党中央和国务院坚强领导下，全国各族人民齐心协力取得了抗击“非典”的胜利，充分显示了我国社会主义制度的优越性。但“非典”的发生和蔓延，也暴露我国在经历了一个经济高速发展阶段后，存在发展不够协调、公共卫生事业发展滞后、突发事件应急机制不健全等新矛盾新问题实现什么样的发展怎样发展”这一重大理论和实践问题，历史地摆到了中国共产党人面前同年，胡锦涛在江西考察时指出，要牢固树立协调发展、全面发展、可持续发展的科学发展观2004 年,胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上对科学发展观进行了全面阐述 结合材料和时代背景，想想中国共产党提出科学发展观的必要性 3科学发展观 (1)科学发展观的形成: 党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观。 (2)科学发展观的主要内容及其指导意义 在科学发展观指引下，党抓住重要战略机遇期，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新形势下坚持和发展了中国特色社会主义。 15 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，把我们党对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平。2012 年，党的十八大把科学发展观作为党的指导思想写入党章。 科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。 (3)科学发展观的历史地位 16 中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 02 17 在探索中国特色社会主义道路的实践中，中国共产党领导人民从新的实践和时代特征出发坚持和发展马克思主义，科学回答了建设中国特色社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、发展战略、政治保证、祖国统一、外交和国际战略、领导力量和依靠力量等一系列基本问题，形成中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃。 中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 18 形成中国特色社会主义 理论体系 中国特色社会主义理论体系的形成及其意义 邓小平理论 邓小平理论的创立 邓小平理论的主要内容及其指导意义 邓小平理论的历史地位 “三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想的形成 “三个代表”重要思想的主要内容及其指导意义 “三个代表”重要思想的历史地位 科学发展观 科学发展观的形成 科学发展观的基本内涵及其指导意义 科学发展观的历史地位 感谢观看 Lavf58.20.100 $$