专题04 氧气的性质和制取-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期中真题分类汇编（山西专用）

专题04 氧气的性质和制取 内容概览 考点1氧气的性质 考点2氧气的制取 考点1 氧气的性质 1．（23-24九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在完成“氧气的实验室制取与性质”的实验活动时，进行了如图所示的相关操作。下列说法正确的是 A．药品选择高锰酸钾 B．当气泡连续均匀地放出时开始收集 C．铁丝未燃的原因是集气瓶底部没有水 D．将木炭由瓶口向下快速伸入集气瓶中 2．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）下图是同学们在实验室学习氧气化学性质的实验过程，对该实验的有关说法正确的是 A．仪器a是镊子 B．②和③的实验现象完全相同 C．③中点燃的木炭应该快速伸入集气瓶底 D．④的实验目的是检验木炭燃烧的生成物 3．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在课外对“硫在氧气中燃烧实验”进行了改进，有关该实验的描述中，正确的是 A．水的主要作用是降温 B．硫燃烧发出蓝紫色的光 C．点燃硫后再伸入集气瓶 D．该实验可以防止空气污染 4．（23-24八年级上·山西朔州·期中）下列关于空气及其成分的认识正确的是 A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气的化学性质比较活泼 C．空气中的稀有气体燃烧时发出不同颜色的光可做电光源 D．造成空气污染的物质有二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮等 5．下列实验现象描述正确的是 A．硫磺在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光 C．石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 6．（21-22八年级下·山西朔州·期中）实验课上，同学们设计了如下四个实验，其中能达到目的的是 A．铁丝在氧气中燃烧 B．氯酸钾制氧气 C．收集二氧化碳 D．测定瓶内氧气体积 7．（21-22九年级上·山西临汾·期中）以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法。下列推理得出的相关结论正确的是 A．稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 B．单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中一定能够燃烧 D．CO组成有氧元素，并且由两种元素组成，是氧化物，所以CO2也是氧化物 8．（20-21九年级上·山西阳泉·期中）生活中缓慢氧化的例子很多，下列不属于缓慢氧化的是 A．钢铁生锈 B．动植物呼吸 C．酒精挥发 D．食物腐烂 9．（20-21九年级上·山西太原·期中）缓慢氧化在生活中扮演着重要的角色，下列过程不涉及缓慢氧化的是 A．人的呼吸 B．酿造陈醋 C．农家肥腐熟 D．天然气燃烧 10．（22-23九年级上·山西大同·期中）氧气的化学性质比较活泼。硫在空气和在氧气中燃烧时，会产生不同的实验现象。如图硫在氧气中燃烧的实验过程中，逐渐减少的气体和逐渐增多的物质是 A．硫、二氧化硫 B．氧气、二氧化硫 C．二氧化硫、氧气 D．氧气、硫 11．（22-23九年级上·山西太原·期中）观察实验现象可以帮助我们获得可靠的结论。下列对实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 D．铁丝伸入盛有空气的集气瓶中剧烈燃烧 12．下列有关氧化反应的说法错误的是（    ） A．氧气与其他物质的反应，一定属于氧化反应 B．人的呼吸、铁生锈、食物腐烂都属于缓慢氧化 C．所有氧化反应都发光发热 D．氧气在氧化反应中提供氧，氧气具有氧化性 13．（23-24九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在实验课上完成了如图所示实验，下列相关分析正确的是 A．步骤①说明没有氧气生成 B．步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末 C．步骤③说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D．实验过程中，二氧化锰的性质不变 考点2 氧气的制取 14．（23-24九年级上·山西运城·期中）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，最合理的一项是    A．试管口应该倾斜 B．收集前集气瓶应装满水 C．有气泡放出时开始收集 D．实验结束时先熄灭酒精灯 15．已知实验室可以利用醋酸钠、氢氧化钠和生石灰三种固体混合加热制取甲烷气体，实验过程共有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品，将试管固定在铁架台上；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯。其中操作顺序正确的是 A．②③①④⑥⑤ B．②③①④⑤⑥ C．③②①④⑤⑥ D．③①②④⑥⑤ 16．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是 A． 检查装置气密性 B． 向试管中装高锰酸钾 C． 加热药品制氧气 D．收集氧气 17．（23-24九年级上·山西运城·期中）下图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。根据图示回答相关问题。 （1）图中仪器①的名称是 。 （2）实验室用装置A制取氧气的符号表达式为 。加热药品前使试管均匀受热的具体操作是 。 （3）欲收集一瓶纯净的氧气，可从图一中选择的收集装置是 （填序号）。 （4）图二为木炭在氧气中燃烧的实验。对比步骤Ⅱ和Ⅲ的木炭燃烧情况，可得出的结论是 。该实验过程中为使观察到的现象明显需要注意的是 。 18．（23-24九年级上·山西临汾·期中）同学们学习了化学之后，在实验室设计实验探究气体的制取。回答下列问题： （1）实验原理：常温下，用过氧化氢溶液可制取氧气。用这种方法制取氧气时，发生反应的符号表达式为 。 （2）实验方法：写出上图带标号仪器的名称① 。根据实验原理可选择的发生和收集装置是 。 （3）实验结论：通过 的操作和现象可判断收集到了一瓶氧气。 （4）问题与结论：实验中发现没有收集到氧气，从操作的角度分析可能的原因是 。 19．（23-24九年级上·山西忻州·期中）为再现“锦绣太原城”胜景，太原市一体推进全域治山、系统治水、强力治气、综合治城。根据题意，请回答下列小题。 （1）全域治山。实施大规模国土绿化彩化行动，创建国家森林城市。绿色植物光合作用的原料是 ，植树造林对改善环境所起的作用是 (写1条)。 （2）系统治水。高标准实施汾河太原城区段全流域生态治理。从微观角度看，水由 构成。汾河水污染可能来自 (写1条，下同)。为防止水污染，家庭生活中可采取的措施是 。 （3）强力治气。坚持空气质量改善优先原则。稀有气体约占空气总体积的 %。推广使用电动汽车有助于减少空气污染物是 (写1种)。燃料的改良也有利于改善空气质量，最理想的燃料是 。 （4）综合治城。优化城市规划，同时传承传统。百年老字号“六味斋”的熏肉由多种木材、香料燃烧熏制而成，木炭燃烧的文字表达式是 。 20．（22-23九年级上·山西晋中·期中）以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小红同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如图梳理。 请联系实际，解决问题： （1）氧气的密度比空气 。 （2）氧气在生活中可以用来 。 （3）工业制氧气是利用氮气和氧气的 不同。 （4）写出其中一个反应的文字表达式： 。 21．（22-23九年级上·山西忻州·期中）氧气是生产生活中重要的物质。 （1）氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是______（填序号）。 A． 医疗急救 B． 食品防腐 C． 航天火箭 D． 霓虹灯 （2）氧气能跟许多物质发生反应。 木炭燃烧后，为证明生成物为二氧化碳，可加入少量的液体为 ；硫粉燃烧后，产生刺激性气味的气体，因为集气瓶中加入的少量水，振荡后刺激性气味消失，有效地避免了 。 1．（23-24九年级上·山西太原·期中）下列实验设计能达到实验目的的是 A B C D 实验 设计          目的 比较吸入和呼出气体中CO2含量 探究二氧化锰对反应速率的影响 证明温度对分子速率的影响 证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 2．（22-23九年级下·山西大同·期中）同学们在做实验时对实验现象进行了以下描述。其中正确的是 A．向饱和硫酸镁溶液中加入少量硫酸镁固体，硫酸镁固体溶解 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．甲烷在空气中燃烧时，放出大量的热，火焰呈白色 D．将明矾加入盛有浑浊河水的烧杯中，静置，烧杯中河水变澄清 3．（22-23九年级上·山西太原·期中）下列实验方案或操作中，能达到目的的是 A．用加水溶解的方法区分铁粉和木炭 B．用观察颜色的方法区分二氧化锰、硫和四氧化三铁 C．用燃着的木条区分氮气、氧气和二氧化碳 D．用二氧化锰区分水和过氧化氢溶液 4．（20-21九年级上·山西临汾·期中）下列有关物质燃烧现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 C．铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 5．（23-24九年级上·山西长治·期中）实验室用氯酸钾制取氧气的过程中伴随着物质的质量变化。下列有关图像分析正确的是    A．a点之后开始消耗氯酸钾 B．b→c过程，生成的氧气质量不变 C．c点之后氧气质量不再变化 D．该曲线也可表示MnO2的质量变化 6．（23-24九年级上·山西运城·期中）某同学加热一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，并绘制了所示的图像。下列有关说法中不正确的是    A．“0一a”段表示升温阶段，反应尚未开始 B．在a点和c点时，二氧化锰的质量相同 C．b点时，除氧气外，试管中共包含三种物质 D．二氧化锰的用量越大，生成的氧气质量越大 7．（23-24九年级上·山西运城·期中）实验室常用高锰酸钾制取氧气。下列有关高锰酸钾制取氧气的实验操作中，先后顺序正确的是 ①实验时，先检查装置的气密性，后装入高锰酸钾 ②加热时，先使试管底部均匀受热，后用外焰加热 ③停止加热时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 ④氧气集满后，先将集气瓶移出水面，后盖上玻璃片 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 8．（22-23九年级上·江苏常州·期中）将不同质量的氯酸钾和高锰酸钾固体混合加热，部分物质质量随时间变化质量关系如图所示。下列结论中，不能从图中信息得出的是    A．实验中高锰酸钾在t1min时开始分解 B．反应的氯酸钾的质量大于高锰酸钾的量 C．曲线c表示氧气质量随时间的变化 D．高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂 9．（22-23九年级上·山西朔州·期中）下列实验不能达到相应目的的是 A．  比较蜡烛与水的密度 B．   收集并测量氧气体积 C．  比较火焰各层温度 D．  验证产物有CO2 10．（22-23九年级上·山西临汾·期中）加热一定质量的高锰酸钾，相关量的变化如下图，下列说法正确的是    A．M点对应的固体物质只有两种 B．N点对应的固体为纯净物 C．时间后二氧化锰的质量不变 D．时间内，固体中二氧化锰的质量分数减少 11．某同学利用一定量的过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气，下列图像能正确反映对应关系的是 A． B． C． D． 12．（20-21九年级上·山西太原·期中）关于“加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集"的实验，下列说法正确的是（  ） A．检查装置气密性时，先握住试管外壁，然后将导管插入水中 B．导管囗开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体 C．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面 D．试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 13．（23-24九年级上·山西运城·期中）一般情况下，燃烧离不开氧气。某同学为了探究燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，设计了两个实验。 （1）硫在空气和氧气中燃烧的对比： ①实验中盛放硫的仪器名称是 。 ②实验中，能证明氧气含量越高，燃烧越剧烈的实验现象是 。 ③实验中发生反应的符号表达式为 。 （2）利用氧气的助燃性区分两瓶无色气体：氧气和二氧化碳。 实验操作 现象及结论 分别向两瓶气体中 ，观察 14．（22-23九年级上·山西阳泉·期中）如图是实验室制取氧气的装置。    （1）仪器组装完毕，下一步的实验操作应该是： 。 （2）制得氧气后，请你设计实验方案，验证硫与氧气反应。从下面四个方面进行简述。 ①实验操作： 。 ②实验现象： 。 ③实验原理(用化学方程式表示)： 。 ④实验结论： 。 15．（22-23九年级上·山西大同·期中）实验课上，同学们利用下列装置完成了氧气的制取和性质实验。 （1）装置A中还需要补充的实验仪器是 ，发生反应的符号表达式是 ，向试管中加入药品的操作是 。 （2）装置B中加入少量水的目的是 ，该实验成功的关键是 (答一条)。 16．（21-22九年级上·山西运城·期中）实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 （1）写出装置A中你喜欢的一种玻璃仪器： 。 （2）利用装置B制取氧气的药品是 ，利用此装置制取氧气的优点是 。 （3）利用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式是 。 （4）装置C中实验成功的关键是 ，实验成功后，我们会观察到 。 （5）装置D在化学实验中的用途很广泛，某同学想用装置D收集一瓶较纯的氧气做硫的燃烧实验，他收集氧气的操作是 。 17．（21-22九年级上·山西吕梁·期中）如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）若用高锰酸钾制取氧气选取的发生装置是 (填字母)，写出该反应的化学方程式 。 （2）能用D装置收集氧气是因为氧气具有 且不与水反应的性质。 （3）将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是 。写出F装置中发生的化学反应方程式 。写出铁在氧气中燃烧的方程式 ，并说明在做这个实验时集气瓶里加水的的原因 18．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室中进行了“氧气的制取与性质”实验，请你写他们一起完成实验报告的填写。 氧气的制取与性质 【实验目的】（1）学习实验室制取氧气的方法。 （2）加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） (填符号表达式)。 【实验步骤】 （2）制取氧气 ①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是 。 ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器。 ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在 中(填仪器名称)。 ④加热试管，待 时开始收集气体。 ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 （3）氧气的性质 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中，观察现象。 【问题与交流】将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是什么 ？ 19．（21-22九年级上·山西吕梁·期中）小花同学在化学课上学习了氧气的有关知识后，对爷爷的家用制氧机产生了兴趣，她在家制得一袋氧气，带到学校实验室和化学兴趣小组的同学对制氧机的工作原理、所制得氧气的性质进行了以下项目式学习。 活动一：分析制氧机工作原理    【查阅资料】 （1）制氧机说明书部分内容： 名称：家用分子筛制氧机 制得气体成分：氧浓度≥90%（V/V），水分含量≤-43℃（露点法），二氧化碳含量≤100×10-6（V/V），一氧化碳含量≤5×10-6（V/V），无气味，固体物质含量≤1mg/m3。 （2）分子筛是一种人工合成的具有筛选分子作用的水合硅铝酸盐或天然沸石，有许多孔径均匀的孔道和排列整齐的孔穴，不同孔径的分子筛能把不同大小和形状的分子分开。 【讨论交流】家用制氧机制得的气体属于 （填“纯净物”或“混合物”），制氧机制取氧气的过程中发生了 变化（填“物理”或“化学”）。 活动二：验证氧气的性质 从氧气袋中收集几瓶氧气，小组同学完成了以下实验。 实验方案 实验现象及化学方程式 实验结论 方案一：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中、 实验现象： 氧气具有氧化性，可燃物在氧气中燃烧更剧烈。 方案二：将打磨好的细铁丝绕成螺旋状，下端绑一根火柴，将火柴点燃，接下来的操作是 。 实验现象： 。 化学方程式： 。 【总结反思】 （1）实验结束后，小明发现他们小组完成方案二的实验后集气瓶底部炸裂了，请你分析可能的原因 。 （2）晓红同学将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，没有观察到明显的实验现象，她认为上述实验得出的结论不完全正确，请你对晓红同学的实验进行合理的评价 。 20．（23-24九年级上·山西晋中·期中）“制氧机”在日常生活中的应用很广泛，同学们利用相关知识，对简易化学制氧机的结构、工作原理、制氧方法展开了项目式学习。 任务一、认识制氧机的结构 （1）图1中过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______（填序号）。    A．可以通过气泡观察氧气生成的速率 B．湿润氧气 C．加快氧气的生成 任务二：了解制氧机的工作原理 【信息检索】市面上常见的一种简易化学制氧机的工作原理如图1所示，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。用该制氧机制氧时反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 【表达交流】 （2）反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式是 。 （3）验证过滤仓导出的气体是氧气的方法： 。 任务三：分析制氧机的制氧方法    【分析解释】 （4）如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从图2中可选用的气体发生装置是 （填装置序号，下同），收集装置是 。 （5）实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为 ，简易化学制氧机不使用该原理的原因是 。 【反思评价】 （6）简易化学制氧机的制氧剂选用过碳酸钠比过氧化氢溶液更好的理由有______。 A．过碳酸钠是固体，易于携带 B．对比过碳酸钠，过氧化氢溶液不稳定，易分解 C．过氧化氢溶液浓度较大时具有一定的腐蚀性 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 氧气的性质和制取 内容概览 考点1氧气的性质 考点2氧气的制取 考点1 氧气的性质 1．（23-24九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在完成“氧气的实验室制取与性质”的实验活动时，进行了如图所示的相关操作。下列说法正确的是 A．药品选择高锰酸钾 B．当气泡连续均匀地放出时开始收集 C．铁丝未燃的原因是集气瓶底部没有水 D．将木炭由瓶口向下快速伸入集气瓶中 【答案】B 【解析】A、图示试管中的没有放棉花团，因此不是加热高锰酸钾制氧气，而是加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制氧气，故A说法错误； B、采用排水法收集氧气时，当气泡连续均匀地放出时开始收集，以防收集的氧气不纯，故B说法正确； C、铁丝未燃的原因可能是铁丝的温度太低或氧气不纯或铁丝表面未除锈等，与集气瓶底部没有水无关，故C说法错误； D、为使木炭与氧气充分接触，把红热的木炭由瓶口向下慢慢伸入盛有氧气的集气瓶中，故D说法错误。 故选B。 2．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）下图是同学们在实验室学习氧气化学性质的实验过程，对该实验的有关说法正确的是 A．仪器a是镊子 B．②和③的实验现象完全相同 C．③中点燃的木炭应该快速伸入集气瓶底 D．④的实验目的是检验木炭燃烧的生成物 【答案】D 【解析】A、仪器a是夹持木炭进行燃烧实验的仪器，应为坩埚钳，故A选项说法不正确，不符合题意； B、②中木炭在空气中燃烧发出红光，而③中木炭在氧气中燃烧发出白光，实验现象不同，故B选项说法不正确，不符合题意； C、坩埚钳夹持引燃后的木炭应缓慢伸入集气瓶中，防止集气瓶内的氧气逸出，故C选项说法不正确，不符合题意； D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此④向实验③后的集气瓶中倒入澄清石灰水的实验目的是检验木炭燃烧的生成物，故D选项说法正确，符合题意。 故选D。 【点睛】本题考查木炭燃烧的知识，难度不大，根据所学知识结合实验图示进行分析解答。 3．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在课外对“硫在氧气中燃烧实验”进行了改进，有关该实验的描述中，正确的是 A．水的主要作用是降温 B．硫燃烧发出蓝紫色的光 C．点燃硫后再伸入集气瓶 D．该实验可以防止空气污染 【答案】D 【解析】A.实验中集气瓶底部水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，不是降温的作用，说法错误； B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，不是蓝紫色的光，说法错误； C.放大镜可以聚焦太阳光，可以点燃硫，则硫不要点燃就可以伸入集气瓶中，说法错误； D.实验中集气瓶底部水可以吸收二氧化硫，防止污染空气，说法正确； 故选：D。 4．（23-24八年级上·山西朔州·期中）下列关于空气及其成分的认识正确的是 A．空气中氮气的质量分数为78% B．氧气的化学性质比较活泼 C．空气中的稀有气体燃烧时发出不同颜色的光可做电光源 D．造成空气污染的物质有二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮等 【答案】B 【解析】A、空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。空气中氮气的体积分数为78%，不是质量分数，错误； B、氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼，正确； C、空气中的稀有气体通电时发出不同颜色的光可做电光源，错误； D、造成空气污染的物质有二氧化硫，二氧化氮等，二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，错误。 故选B。 5．下列实验现象描述正确的是 A．硫磺在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光 C．石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 【答案】A 【解析】A、硫磺在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故选项符合题意； B、木炭在空气中燃烧红热，故选项不符合题意； C、石蜡在空气中燃烧生成小液滴和产生使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故选项不符合题意； 故选：A。 6．（21-22八年级下·山西朔州·期中）实验课上，同学们设计了如下四个实验，其中能达到目的的是 A．铁丝在氧气中燃烧 B．氯酸钾制氧气 C．收集二氧化碳 D．测定瓶内氧气体积 【答案】D 【解析】A、铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成黑色固体，应该在瓶中放少量水防止生成物溅落炸裂集气瓶，错误； B、氯酸钾制氧气为固体加热反应，图中装置错误，错误； C、收集气体，导管应该伸入集气瓶底部，错误； D、氧气体积约占空气体积的五分之一；磷燃烧消耗了氧气，装置中压强减小，水进入装置，进入装置中水的体积就是消耗氧气的体积；正确； 故选D。 7．（21-22九年级上·山西临汾·期中）以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法。下列推理得出的相关结论正确的是 A．稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 B．单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中一定能够燃烧 D．CO组成有氧元素，并且由两种元素组成，是氧化物，所以CO2也是氧化物 【答案】D 【解析】A、稀有气体可做保护气，可做保护气的不一定是稀有气体，也可能是氮气等不活泼气体，错误； B、单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧组成的混合物，错误； C、铁丝在氧气中能够燃烧，但空气中氧气浓度很低，所以铁丝在空气中不能够燃烧，错误； D、CO组成有氧元素，并且由两种元素组成，是氧化物，所以CO2也是氧化物，正确。 故选D。 8．（20-21九年级上·山西阳泉·期中）生活中缓慢氧化的例子很多，下列不属于缓慢氧化的是 A．钢铁生锈 B．动植物呼吸 C．酒精挥发 D．食物腐烂 【答案】C 【解析】A、钢铁生锈，是铁与空气的氧气、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 B、动植物呼吸，是动植物是与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 C、酒精挥发，属于物理变化，不属于缓慢氧化，故选项正确。 D、食物腐烂，是食物与空气的氧气等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。 故选：C。 9．（20-21九年级上·山西太原·期中）缓慢氧化在生活中扮演着重要的角色，下列过程不涉及缓慢氧化的是 A．人的呼吸 B．酿造陈醋 C．农家肥腐熟 D．天然气燃烧 【答案】D 【解析】A、人的呼吸有氧气参与，属于缓慢氧化，A不符合题意。 B、酿造陈醋有氧气参与，属于缓慢氧化，B不符合题意。 C、农家肥腐熟有氧气参与，属于缓慢氧化，C不符合题意。 D、天然气燃烧非常剧烈，属于剧烈氧化反应，不属于缓慢氧化，D符合题意。 故选：D。 10．（22-23九年级上·山西大同·期中）氧气的化学性质比较活泼。硫在空气和在氧气中燃烧时，会产生不同的实验现象。如图硫在氧气中燃烧的实验过程中，逐渐减少的气体和逐渐增多的物质是 A．硫、二氧化硫 B．氧气、二氧化硫 C．二氧化硫、氧气 D．氧气、硫 【答案】B 【解析】硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，过程中消耗氧气，生成二氧化硫，所以逐渐减少的气体为氧气，逐渐增多的物质是二氧化硫，故选B。 11．（22-23九年级上·山西太原·期中）观察实验现象可以帮助我们获得可靠的结论。下列对实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．磷在空气中燃烧生成五氧化二磷 D．铁丝伸入盛有空气的集气瓶中剧烈燃烧 【答案】B 【解析】A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，而硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，故A错误； B、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，故B正确； C、磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，是实验结论，而不是实验现象，故C错误； D、铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，不会剧烈燃烧，故D错误。 故选B。 12．下列有关氧化反应的说法错误的是（    ） A．氧气与其他物质的反应，一定属于氧化反应 B．人的呼吸、铁生锈、食物腐烂都属于缓慢氧化 C．所有氧化反应都发光发热 D．氧气在氧化反应中提供氧，氧气具有氧化性 【答案】C 【解析】A、氧气参与反应利用其氧化性，因此发生的反应都是氧化反应，选项A正确； B、人体吸入氧气不需要加热，铁生锈和食物腐烂需要较长时间发生，说明氧气消耗都较为缓慢，发生都是缓慢氧化反应，选项B正确； C、铁生锈和食物腐烂等缓慢氧化反应，都不发光发热，选项C错误； D、氧气具有较强的氧化性，选项D正确。故选C。 13．（23-24九年级上·山西大同·期中）兴趣小组的同学在实验课上完成了如图所示实验，下列相关分析正确的是 A．步骤①说明没有氧气生成 B．步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末 C．步骤③说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 D．实验过程中，二氧化锰的性质不变 【答案】B 【解析】A、步骤①带火星的木条不复燃，不能说明没有氧气生成，可能是氧气的浓度太低，故A说法不正确； B、步骤②中试管中已经有液体，直接加固体粉末，试管壁上可能会沾上黑色粉末，故B说法正确； C、步骤③说明加入二氧化锰能改变反应速率，没有证明二氧化锰质量和化学性质不变，不能说明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，故C说法不正确； D、实验过程中，二氧化锰的化学性质不变，故D说法不正确； 故选：B。 考点2 氧气的制取 14．（23-24九年级上·山西运城·期中）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法制取氧气，有关操作如下，最合理的一项是    A．试管口应该倾斜 B．收集前集气瓶应装满水 C．有气泡放出时开始收集 D．实验结束时先熄灭酒精灯 【答案】B 【解析】A、为防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管，试管口应略向下倾斜，但倾斜幅度不能过大，以免固体滑落，故选项说法错误； B、利用排水法收集氧气，收集前集气瓶应装满水，故选项说法正确； C、待导管口气泡连续、均匀冒出时再开始收集，故选项说法错误； D、实验完毕，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止冷水倒吸炸裂试管，故选项说法错误。 故选：B。 15．已知实验室可以利用醋酸钠、氢氧化钠和生石灰三种固体混合加热制取甲烷气体，实验过程共有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装药品，将试管固定在铁架台上；④用排水法收集气体；⑤从水槽中取出导气管；⑥熄灭酒精灯。其中操作顺序正确的是 A．②③①④⑥⑤ B．②③①④⑤⑥ C．③②①④⑤⑥ D．③①②④⑥⑤ 【答案】B 【解析】利用醋酸钠、氢氧化钠和生石灰三种固体混合加热制取甲烷气体的操作步骤是： 连接仪器，②检查气密性，防止装置连接处漏气使收集的气体不纯或较慢甚至不能收集到气体； ③加入药品，将试管固定在铁架台上； ①反应需要加热，开始加热； ④排水法收集气体，待气体均匀放出时开始收集气体； 收集完在拆开装置时，注意先⑤从水槽中移出导管再⑥熄灭酒精灯，防止因停止加热而使水槽中水倒流入试管引起试管炸裂； 所以操作顺序正确的是：②③①④⑤⑥。 故选B。 16．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如下，正确的一项是 A． 检查装置气密性 B． 向试管中装高锰酸钾 C． 加热药品制氧气 D．收集氧气 【答案】C 【解析】A、检验装置的气密性的方法是先把导管的一端放入水中，然后两手紧握试管的外壁，观察导管口是否有气泡冒出，故A选项操作不正确，不符合题意； B、向试管中装高锰酸钾粉末的操作时，先将试管横放，将盛有高锰酸钾粉末的药匙或纸槽送至试管底部，然后将试管直立起来，防止粉末状固体粘在试管口或内壁上，故B选项操作不正确，不符合题意； C、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的发生装置为固固加热型，试管口要塞一团棉花，防止固体粉末进行导管；试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流引起试管炸裂；加热时，用酒精灯的外焰，防止受热不均试管炸裂，故C选项操作正确，符合题意； D、用向上排空气法收集氧气时，导管要伸到集气瓶的最底部，以免收集的氧气不纯，故D选项操作不正确，不符合题意。 故选C。 【点睛】本题考查高锰酸钾制取氧气的实验操作，根据所学知识结合操作图示进行分析解答。 17．（23-24九年级上·山西运城·期中）下图是氧气的实验室制取与性质的有关实验示意图。根据图示回答相关问题。 （1）图中仪器①的名称是 。 （2）实验室用装置A制取氧气的符号表达式为 。加热药品前使试管均匀受热的具体操作是 。 （3）欲收集一瓶纯净的氧气，可从图一中选择的收集装置是 （填序号）。 （4）图二为木炭在氧气中燃烧的实验。对比步骤Ⅱ和Ⅲ的木炭燃烧情况，可得出的结论是 。该实验过程中为使观察到的现象明显需要注意的是 。 【答案】（1）铁架台 （2）KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 来回移动酒精灯 （3）B （4）氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈（其他合理答案亦可） 木炭应由上向下缓慢伸入集气瓶中 【解析】（1）仪器①的名称是铁架台。 （2）实验室用装置A制取氧气，则反应物的状态为固体，反应条件需要加热，由于试管口放有棉花，应为加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。加热药品前使试管均匀受热应进行预热操作，具体操作是来回移动酒精灯。 （3）氧气的密度比空气大，可采用向上排空气法收集，此方法收集的氧气较干燥；氧气不易溶于水，可采用排水法收集，此方法收集的氧气较纯净，故欲收集一瓶纯净的氧气，可从图一中选择的收集装置是B。 （4）图二中，步骤Ⅱ是木炭在空气中燃烧，观察到的现象是木炭红热，步骤Ⅲ是木炭在氧气中燃烧，观察到木炭剧烈燃烧，发出白光，故对比步骤Ⅱ和Ⅲ的木炭燃烧情况，可得出的结论是氧气浓度越大，木炭燃烧越剧烈。该实验过程中为使观察到的现象明显，应使木炭与氧气充分接触，需要注意的是木炭应由上向下缓慢伸入集气瓶中。 【点睛】本题主要考查氧气的制取及木炭在氧气中燃烧的实验，制取气体的发生装置依据反应物的状态和反应条件；收集装置依据气体的密度和溶解性。 18．（23-24九年级上·山西临汾·期中）同学们学习了化学之后，在实验室设计实验探究气体的制取。回答下列问题： （1）实验原理：常温下，用过氧化氢溶液可制取氧气。用这种方法制取氧气时，发生反应的符号表达式为 。 （2）实验方法：写出上图带标号仪器的名称① 。根据实验原理可选择的发生和收集装置是 。 （3）实验结论：通过 的操作和现象可判断收集到了一瓶氧气。 （4）问题与结论：实验中发现没有收集到氧气，从操作的角度分析可能的原因是 。 【答案】（1） （2）酒精灯 BD或BE （3）将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃 （4）m装置漏气（合理即可） 【解析】（1）过氧化氢制取氧气时，反应物是过氧化氢，在二氧化锰的催化下，生成水和氧气。故反应的符号表达式为； （2）图中①的仪器是酒精灯，根据题目中的实验原理可知，题目是用的固液不加热型，反应物是过氧化氢，故发生装置要选B；因为氧气密度大于空气，且不易溶于水，故收集装置可以选D或者E，故发生和收集装置事BD或BE； （3）题目考查的是氧气验满的操作和现象，将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃则收集满了，故填将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃； （4）装置气性不好，会导致收集不到氧气。 19．（23-24九年级上·山西忻州·期中）为再现“锦绣太原城”胜景，太原市一体推进全域治山、系统治水、强力治气、综合治城。根据题意，请回答下列小题。 （1）全域治山。实施大规模国土绿化彩化行动，创建国家森林城市。绿色植物光合作用的原料是 ，植树造林对改善环境所起的作用是 (写1条)。 （2）系统治水。高标准实施汾河太原城区段全流域生态治理。从微观角度看，水由 构成。汾河水污染可能来自 (写1条，下同)。为防止水污染，家庭生活中可采取的措施是 。 （3）强力治气。坚持空气质量改善优先原则。稀有气体约占空气总体积的 %。推广使用电动汽车有助于减少空气污染物是 (写1种)。燃料的改良也有利于改善空气质量，最理想的燃料是 。 （4）综合治城。优化城市规划，同时传承传统。百年老字号“六味斋”的熏肉由多种木材、香料燃烧熏制而成，木炭燃烧的文字表达式是 。 【答案】（1）二氧化碳(或CO2)和水(或H2O) 防尘固沙（合理即可） （2）水分子 工业生产而产生的废水排放（合理即可） 使用无磷洗衣粉（合理即可） （3）0.94 一氧化碳（合理即可） 氢气/H2 （4）木炭+氧气二氧化碳 【解析】（1）绿色植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程，所以说绿色植物光合作用的原料为二氧化碳（CO2）和水（H2O）； 植树造林可以防尘固沙、防止水土流失，可以吸收更多的二氧化碳，可以减缓温室效应等； （2）从微观角度分析，水是由水分子构成的； 汾河水的污染可能来自工业生产而产生的废水排放、生活用水而产生的污水排放、农田灌溉产生的污水排放等； 为防止水污染，家庭生活中可以采取的措施有：使用无磷洗衣粉、不乱倾倒生活污水等； （3）稀有气体约占空气总体积的0.94%； 推广使用电动汽车有助于减少空气污染物中的一氧化碳、二氧化硫和氮氧化合物等的排放； 燃料的改良有利于改善空气质量，最理想的燃料是氢气，因为氢气的燃烧产物只有水，对环境无污染； （4）木炭燃烧生成二氧化碳，文字表达式为：。 20．（22-23九年级上·山西晋中·期中）以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。小红同学在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如图梳理。 请联系实际，解决问题： （1）氧气的密度比空气 。 （2）氧气在生活中可以用来 。 （3）工业制氧气是利用氮气和氧气的 不同。 （4）写出其中一个反应的文字表达式： 。 【答案】（1）略大 （2）供给呼吸/支持燃烧 （3）沸点 （4）铁+氧气四氧化三铁/碳+氧气二氧化碳/磷+氧气五氧化二磷 【解析】（1）氧气的密度略大于空气，故填：略大； （2）氧气能供给呼吸，支持燃烧，可用于医疗急救、潜水等，故填：供给呼吸/支持燃烧； （3）工业上利用液态空气中各成分的沸点不同，将它们进行分离，故填：沸点； （4）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为铁+氧气四氧化三铁，磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为磷+氧气五氧化二磷，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，文字表达式为碳+氧气二氧化碳，故填：铁+氧气四氧化三铁或碳+氧气二氧化碳或磷+氧气五氧化二磷。 21．（22-23九年级上·山西忻州·期中）氧气是生产生活中重要的物质。 （1）氧气有很多用途。下列属于氧气用途的是______（填序号）。 A． 医疗急救 B． 食品防腐 C． 航天火箭 D． 霓虹灯 （2）氧气能跟许多物质发生反应。 木炭燃烧后，为证明生成物为二氧化碳，可加入少量的液体为 ；硫粉燃烧后，产生刺激性气味的气体，因为集气瓶中加入的少量水，振荡后刺激性气味消失，有效地避免了 。 【答案】（1）AC （2）澄清石灰水 二氧化硫污染空气 【解析】（1）A、氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救，正确； B、氧气能使食物发生缓慢氧化，不能防腐，错误； C、氧气能够支持燃烧，作火箭的助燃剂，正确； D、霓虹灯中填充的是稀有气体，错误； 故填：AC； （2）检验有二氧化碳生成可以加入澄清石灰水，出现浑浊现象，故填：澄清石灰水； 二氧化硫是污染空气的污染物，用水吸收，可以避免空气污染，故填：二氧化硫污染空气。 1．（23-24九年级上·山西太原·期中）下列实验设计能达到实验目的的是 A B C D 实验 设计          目的 比较吸入和呼出气体中CO2含量 探究二氧化锰对反应速率的影响 证明温度对分子速率的影响 证明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关 【答案】D 【知识点】微粒的观点解释现象、空气和氧气中的燃烧现象差异、探究人体吸入和呼出气体成分、控制变量 【解析】A、燃着的小木条在空气中继续燃烧，呼出气体能使燃着的小木条熄灭，说明呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量低，比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量，应选择澄清石灰水，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不符合题意； B、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法探究二氧化锰对反应速率的影响，不符合题意； C、该实验中，烧杯中液体的种类不同，变量不唯一，无法探究温度对分子运动速率的影响，不符合题意； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，符合题意。 故选D。 2．（22-23九年级下·山西大同·期中）同学们在做实验时对实验现象进行了以下描述。其中正确的是 A．向饱和硫酸镁溶液中加入少量硫酸镁固体，硫酸镁固体溶解 B．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．甲烷在空气中燃烧时，放出大量的热，火焰呈白色 D．将明矾加入盛有浑浊河水的烧杯中，静置，烧杯中河水变澄清 【答案】D 【知识点】铁在氧气中燃烧及其实验、自来水厂净化过程、饱和溶液和不饱和溶液判断、甲烷的燃烧 【解析】A、向饱和硫酸镁溶液中加入少量硫酸镁固体，由于溶液已经达到饱和状态，故硫酸镁固体不会再继续溶解，选项错误； B、“生成四氧化三铁”不属于实验现象描述，选项错误； C、甲烷在空气中燃烧时，放出大量的热，火焰呈淡蓝色，选项错误； D、明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，将明矾加入盛有浑浊河水的烧杯中，静置，烧杯中河水变澄清，选项正确； 故选D。 3．（22-23九年级上·山西太原·期中）下列实验方案或操作中，能达到目的的是 A．用加水溶解的方法区分铁粉和木炭 B．用观察颜色的方法区分二氧化锰、硫和四氧化三铁 C．用燃着的木条区分氮气、氧气和二氧化碳 D．用二氧化锰区分水和过氧化氢溶液 【答案】D 【知识点】氧气助燃性及实验、过氧化氢制取氧气实验、常见物质的颜色、常见物质的溶解性 【解析】A、铁粉和木炭都不溶于水，用加水溶解的方法不能区分，故选项不能达到实验目的； B、硫是淡黄色粉末，而二氧化锰和四氧化三铁都是黑色固体，不能用观察颜色的方法区分二氧化锰和四氧化三铁，故选项不能达到实验目的； C、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，而氮气和二氧化碳都不具有助燃性，燃着的木条都会熄灭，现象相同，不能鉴别，故选项不能达到实验目的； D、取样品，分别加入二氧化锰，有气泡产生的是过氧化氢，无明显现象的是水，故选项能达到实验目的。 故选D。 4．（20-21九年级上·山西临汾·期中）下列有关物质燃烧现象的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 C．铁丝在空气中剧烈燃烧火星四射 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 【答案】D 【知识点】测定空气中氧气的含量实验的过程、铁在氧气中燃烧及其实验、硫在氧气中燃烧及其实验、镁在氧气中燃烧及其实验 【解析】A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧至红热，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，不符合题意； D、镁在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，符合题意。 故选D。 5．（23-24九年级上·山西长治·期中）实验室用氯酸钾制取氧气的过程中伴随着物质的质量变化。下列有关图像分析正确的是    A．a点之后开始消耗氯酸钾 B．b→c过程，生成的氧气质量不变 C．c点之后氧气质量不再变化 D．该曲线也可表示MnO2的质量变化 【答案】C 【知识点】催化剂的概念、性质与用途、氯酸钾制取氧气、制取氧气实验的图像问题 【解析】A、ab段剩余固体质量不变，此时氯酸钾还没有开始分解，b点之后，剩余固体质量减少，则b点之后开始消耗氯酸钾，故A分析错误； B、b→c过程，剩余固体的质量不断减少，表示氯酸钾不断分解，则生成的氧气质量随着反应的进行不断增加，故B分析错误； C、c点之后剩余固体质量不变，表示氯酸钾已经分解完全，此时氧气质量不再变化，故C分析正确； D、二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂，在反应前后质量不变，则该曲线不可表示MnO2的质量变化，故D分析错误； 故选：C。 6．（23-24九年级上·山西运城·期中）某同学加热一定量氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，并绘制了所示的图像。下列有关说法中不正确的是    A．“0一a”段表示升温阶段，反应尚未开始 B．在a点和c点时，二氧化锰的质量相同 C．b点时，除氧气外，试管中共包含三种物质 D．二氧化锰的用量越大，生成的氧气质量越大 【答案】D 【知识点】制取氧气实验的图像问题、催化剂的概念、性质与用途、氯酸钾制取氧气 【解析】A、“0一a”段没有气体生成，说明该段内处于升温阶段，反应尚未开始，说法正确； B、二氧化锰是该反应的催化剂，反应前后质量不变，故在a点和c点时，二氧化锰的质量相同，说法正确； C、c点氯酸钾完全反应，b点时，氯酸钾未反应完，故除氧气外，试管中共包含氯酸钾、氯化钾、二氧化锰三种物质，说法正确； D、二氧化锰是该反应的催化剂，只能改变反应速率，不能使生成物增加，说法错误。 故选D。 7．（23-24九年级上·山西运城·期中）实验室常用高锰酸钾制取氧气。下列有关高锰酸钾制取氧气的实验操作中，先后顺序正确的是 ①实验时，先检查装置的气密性，后装入高锰酸钾 ②加热时，先使试管底部均匀受热，后用外焰加热 ③停止加热时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 ④氧气集满后，先将集气瓶移出水面，后盖上玻璃片 A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 【答案】A 【知识点】高锰酸钾制取氧气实验、物质的加热 【解析】①实验时，先检查装置的气密性，后装入高锰酸钾，防止装置漏气，浪费药品，正确； ②加热时，先使试管底部均匀受热，后用外焰加热，防止试管受热不均而炸裂，正确； ③停止加热时，先将导管移出水面，然后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，错误； ④氧气集满后，先在水下盖上玻璃片，后将集气瓶移出水面，错误。 故正确的是①②。 故选A。 8．（22-23九年级上·江苏常州·期中）将不同质量的氯酸钾和高锰酸钾固体混合加热，部分物质质量随时间变化质量关系如图所示。下列结论中，不能从图中信息得出的是    A．实验中高锰酸钾在t1min时开始分解 B．反应的氯酸钾的质量大于高锰酸钾的量 C．曲线c表示氧气质量随时间的变化 D．高锰酸钾不是氯酸钾分解的催化剂 【答案】C 【知识点】高锰酸钾制取氧气实验、氯酸钾制取氧气、制取氧气实验的图像问题 【解析】A、高锰酸钾在加热的条件下就可以分解，而氯酸钾需要在二氧化锰的催化作用下受热才能分解，所以高锰酸钾先分解出氧气，t1min开始分解的物质是高锰酸钾固体，故该选项说法正确，不符合题意； B、根据分析可知b固体为高锰酸钾，则a固体是氯酸钾，从起始固体质量可知，氯酸钾的质量大于高锰酸钾，故该选项说法正确，不符合题意； C、曲线c是t2min时开始发生变化，此时氯酸钾开始分解，则物质c可能是氯化钾，也可能是氯酸钾分解生成的氧气，故该选项错误，符合题意； D、t1min时高锰酸钾开始分解，t2min时氯酸钾开始分解，若高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂，那么氯酸钾在开始受热时就会分解，故该选项说法正确，不符合题意； 故选择C。 9．（22-23九年级上·山西朔州·期中）下列实验不能达到相应目的的是 A．  比较蜡烛与水的密度 B．   收集并测量氧气体积 C．  比较火焰各层温度 D．  验证产物有CO2 【答案】D 【知识点】用质量守恒定律确定物质组成、蜡烛点燃前的性质、蜡烛燃烧的实验探究及产物分析、氧气的制取中装置的选择 【解析】A、图中实验，蜡烛漂浮于水面上，说明蜡烛的密度比水的小，可用于比较蜡烛与水的密度，故选项实验能达到相应目的； B、氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，所以氧气从短管进入，长导管是出水管，量筒能用于测量排出水的体积（即测量氧气的体积），故选项实验能达到相应目的； C、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，故选项实验能达到相应目的； D、将干冷的烧杯罩在燃烧的蜡烛上方，干冷烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水，不能验证产物有二氧化碳，故选项实验不能达到相应目的； 故选D。 10．（22-23九年级上·山西临汾·期中）加热一定质量的高锰酸钾，相关量的变化如下图，下列说法正确的是    A．M点对应的固体物质只有两种 B．N点对应的固体为纯净物 C．时间后二氧化锰的质量不变 D．时间内，固体中二氧化锰的质量分数减少 【答案】C 【知识点】纯净物和混合物的判断、高锰酸钾制取氧气实验、计算混合物中物质或元素的质量分数 【解析】A、加热一定质量的高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，M点时还未完全反应，此时对应的固体物质有高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰三种，故A说法错误，不符合题意； B、N点时，高锰酸钾完全反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，此时固体为锰酸钾和二氧化锰，为混合物，故B说法错误，不符合题意； C、t2时间后，固体质量不再变化，说明高锰酸钾反应完全，所以t2 时间后二氧化锰的质量不变，故C说法正确，符合题意； D、加热一定质量的高锰酸钾反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，0～t2 时间内，随着反应的进行，二氧化锰的质量不断增大，固体的总质量不断减小，所以固体中二氧化锰的质量分数增大，故D说法错误，不符合题意； 故选C。 11．某同学利用一定量的过氧化氢溶液和二氧化锰混合制氧气，下列图像能正确反映对应关系的是 A． B． C． D． 【答案】A 【知识点】过氧化氢制取氧气实验、制取氧气实验的图像问题 【解析】A、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后，催化剂的质量不变，符合题意； B、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，水的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，但是过氧化氢溶液中本身含水，水的质量不是从零开始增加，不符合题意； C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，过氧化氢的质量逐渐减小至零，不符合题意； D、用等量的过氧化氢溶液制取氧气，有催化剂的反应速率快，不加催化剂的反应速率慢，最后生成氧气的质量相同，不符合题意。 故选A。 12．（20-21九年级上·山西太原·期中）关于“加热高锰酸钾制氧气并用排水法收集"的实验，下列说法正确的是（  ） A．检查装置气密性时，先握住试管外壁，然后将导管插入水中 B．导管囗开始产生气泡时，立即用装满水的集气瓶收集气体 C．反应结束时，先停止加热，然后将导管移出水面 D．试管口要放一小团棉花，目的是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 【答案】D 【知识点】高锰酸钾制取氧气实验 【解析】A、检查装置气密性时，应先将导管插入水中，然后再握住试管外壁，选项A错误； B、导管口开始产生气泡时，气体中含有原来装置中的空气，不是纯净的氧气，当导管口的气泡连续均匀冒出时，才是纯净的氧气，此时才能开始收集气体，选项B错误； C、反应结束时，应先撤离导管，后熄灭酒精灯，防止水槽中水倒吸入试管使试管炸裂，选项C错误； D、因为高锰酸钾晶体加热时易随氧气流进入导气管，所以试管口放一团棉花是为了防止高锰酸钾颗粒进入导管堵塞导管，选项D正确。故选D。 13．（23-24九年级上·山西运城·期中）一般情况下，燃烧离不开氧气。某同学为了探究燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，设计了两个实验。 （1）硫在空气和氧气中燃烧的对比： ①实验中盛放硫的仪器名称是 。 ②实验中，能证明氧气含量越高，燃烧越剧烈的实验现象是 。 ③实验中发生反应的符号表达式为 。 （2）利用氧气的助燃性区分两瓶无色气体：氧气和二氧化碳。 实验操作 现象及结论 分别向两瓶气体中 ，观察 【答案】（1）燃烧匙 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 S+O2SO2 （2）伸入燃着的小木条 小木条熄灭的为二氧化碳，小木条燃烧更加旺盛的为氧气 【知识点】氧气助燃性及实验、硫在氧气中燃烧及其实验、二氧化碳不可燃、不支持燃烧性质 【解析】（1）①根据图示可以辨认出盛放硫的仪器为燃烧匙； ②实验中观察到硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，则可以得出结论氧气含量越高，燃烧越剧烈； ③硫与氧气燃烧生成二氧化硫，反应的符号表达式为：S+O2SO2； （2）氧气具有助燃性，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，则鉴别氧气与二氧化碳，可以设计实验：分别向两瓶气体中伸入燃着的小木条，实验中观察到小木条熄灭的为二氧化碳，小木条燃烧更加旺盛的为氧气。 14．（22-23九年级上·山西阳泉·期中）如图是实验室制取氧气的装置。    （1）仪器组装完毕，下一步的实验操作应该是： 。 （2）制得氧气后，请你设计实验方案，验证硫与氧气反应。从下面四个方面进行简述。 ①实验操作： 。 ②实验现象： 。 ③实验原理(用化学方程式表示)： 。 ④实验结论： 。 【答案】（1）检查装置气密性 （2）取硫粉放于燃烧匙内，用燃着的木条点燃燃烧匙中的硫粉，迅速将燃烧匙放入装满氧气的集气瓶中，集气瓶底部要有一层水，观察现象 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，同时有刺激性气味的气体产生 在点燃条件下，硫能和氧气反应 【知识点】硫在氧气中燃烧及其实验 【解析】（1）仪器组装完毕，下一步的实验操作应该是检查装置的气密性，防止装置漏气，浪费药品，故填：检查装置气密性； （2）验证硫能和氧气反应的实验操作：取硫粉放于燃烧匙内，用燃着的木条点燃燃烧匙中的硫粉，迅速将燃烧匙放入装满氧气的集气瓶中，集气瓶底部要有一层水，观察现象，可以观察到的现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，同时有刺激性气味的气体产生，实验原理即硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，化学方程式：，通过这个实验，可以得到结论：在点燃条件下，硫能和氧气反应，故填：①取硫粉放于燃烧匙内，用燃着的木条点燃燃烧匙中的硫粉，迅速将燃烧匙放入装满氧气的集气瓶中，集气瓶底部要有一层水，观察现象②发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，同时有刺激性气味的气体产生③④在点燃条件下，硫能和氧气反应。 15．（22-23九年级上·山西大同·期中）实验课上，同学们利用下列装置完成了氧气的制取和性质实验。 （1）装置A中还需要补充的实验仪器是 ，发生反应的符号表达式是 ，向试管中加入药品的操作是 。 （2）装置B中加入少量水的目的是 ，该实验成功的关键是 (答一条)。 【答案】（1）酒精灯 试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来 （2）防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 打磨铁丝（合理即可） 【知识点】铁在氧气中燃烧及其实验、高锰酸钾制取氧气实验 【解析】（1）A装置中还缺少的仪器为酒精灯；该反应为固体加热装置，且试管口塞一团棉花，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为； 取用固体的操作为试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。 （2）铁丝燃烧时，集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底；该实验成功的关键是打磨铁丝，氧气纯度要大等。 16．（21-22九年级上·山西运城·期中）实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。 （1）写出装置A中你喜欢的一种玻璃仪器： 。 （2）利用装置B制取氧气的药品是 ，利用此装置制取氧气的优点是 。 （3）利用装置A制取氧气，发生反应的化学方程式是 。 （4）装置C中实验成功的关键是 ，实验成功后，我们会观察到 。 （5）装置D在化学实验中的用途很广泛，某同学想用装置D收集一瓶较纯的氧气做硫的燃烧实验，他收集氧气的操作是 。 【答案】（1）试管（或铁架台，酒精灯） （2）过氧化氢溶液和二氧化锰 可以控制反应速率 （3） （4）氧气浓度要纯 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 （5）装置中装满水，氧气从b端进入，收集氧气时集气瓶中要留少量的水 【知识点】氧气中燃烧实验装置的异同、过氧化氢制取氧气实验、铁在氧气中燃烧及其实验、氯酸钾制取氧气 【解析】（1）装置A中盛放药品的玻璃仪器为试管（合理即可）。 （2）装置B为固液不加热反应，利用装置B制取氧气的药品是过氧化氢溶液和二氧化锰；利用此装置制取氧气的优点是可以通过分液漏斗活塞控制液体的滴加速率来控制反应速率。 （3）利用装置A制取氧气，反应为固体加热反应且试管口没有棉花，发生反应为氯酸钾在二氧化锰催化作用下加热生成氯化钾和氧气：。 （4）铁在空气中不燃烧在氧气中燃烧，装置C中实验成功的关键是氧气浓度要纯，实验成功后，会观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 （5）氧气不易溶于水，排水法收集到氧气较为纯净；硫燃烧生成有毒气体二氧化硫，二氧化硫溶于水和水反应，可用水吸收二氧化硫；想用装置D收集一瓶较纯的氧气做硫的燃烧实验，收集氧气的操作是装置中装满水，氧气从b端进入，收集氧气时集气瓶中要留少量的水。 17．（21-22九年级上·山西吕梁·期中）如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）若用高锰酸钾制取氧气选取的发生装置是 (填字母)，写出该反应的化学方程式 。 （2）能用D装置收集氧气是因为氧气具有 且不与水反应的性质。 （3）将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是 。写出F装置中发生的化学反应方程式 。写出铁在氧气中燃烧的方程式 ，并说明在做这个实验时集气瓶里加水的的原因 【答案】（1）A （2）不易溶于水 （3）吸收二氧化硫，防止其污染空气 防止高温生成的熔化物溅落炸裂瓶底 【知识点】铁在氧气中燃烧及其实验、硫在氧气中燃烧及其实验、高锰酸钾制取氧气实验、氧气的制取中装置的选择 【解析】（1）高锰酸钾制取氧气需要加热，所以选择固固加热型发生装置，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 故填：A， （2）用排水集气法收集气体，要求气体不易溶于水，且不与水反应。 故填：不易溶于水。 （3）硫燃烧实验中水的作用是吸收有毒气体二氧化硫，防止其污染空气。铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，集气瓶里加水的的原因是防止高温生成的熔化物溅落炸裂瓶底。 故填：吸收二氧化硫，防止其污染空气，，，防止高温生成的熔化物溅落炸裂瓶底。 【点睛】本题考查氧气的制取原理、装置地选择，氧气性质实验的探究以及在各个实验中水的作用。 18．（23-24九年级上·山西太原·期中）同学们在实验室中进行了“氧气的制取与性质”实验，请你写他们一起完成实验报告的填写。 氧气的制取与性质 【实验目的】（1）学习实验室制取氧气的方法。 （2）加深对氧气性质的认识。 【实验原理】 （1） (填符号表达式)。 【实验步骤】 （2）制取氧气 ①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是 。 ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器。 ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在 中(填仪器名称)。 ④加热试管，待 时开始收集气体。 ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。 （3）氧气的性质 用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中，观察现象。 【问题与交流】将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是什么 ？ 【答案】（1） （2）将导管一端伸入水中，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，则该装置气密性良好 水槽 气泡连续均匀冒出 （3）防止伸入过快，木炭燃烧放热使大量氧气逸散 【知识点】木炭在氧气中燃烧及其实验、高锰酸钾制取氧气实验、常见仪器及制材的辨认、气密性检测 【解析】（1）根据制取氧气的装置可知，该装置为固体加热型，且试管口有一团棉花，即为高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：； （2）①用橡胶塞塞紧试管，检查装置气密性，操作方法是：将导管一端伸入水中，用手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡产生，若有气泡产生，则说明该装置气密性良好； ②在试管中加入少量药品，按如图装置连接好仪器； ③将集气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在水槽中； ④加热试管，由于刚开始排出的是装置中的空气，所以待气泡连续均匀冒出时开始收集气体； ⑤停止加热，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯； （3）将红热的木炭伸入氧气中时，由瓶口向下缓慢伸入的目的是：防止伸入过快，木炭燃烧放热使大量氧气逸散。 19．（21-22九年级上·山西吕梁·期中）小花同学在化学课上学习了氧气的有关知识后，对爷爷的家用制氧机产生了兴趣，她在家制得一袋氧气，带到学校实验室和化学兴趣小组的同学对制氧机的工作原理、所制得氧气的性质进行了以下项目式学习。 活动一：分析制氧机工作原理    【查阅资料】 （1）制氧机说明书部分内容： 名称：家用分子筛制氧机 制得气体成分：氧浓度≥90%（V/V），水分含量≤-43℃（露点法），二氧化碳含量≤100×10-6（V/V），一氧化碳含量≤5×10-6（V/V），无气味，固体物质含量≤1mg/m3。 （2）分子筛是一种人工合成的具有筛选分子作用的水合硅铝酸盐或天然沸石，有许多孔径均匀的孔道和排列整齐的孔穴，不同孔径的分子筛能把不同大小和形状的分子分开。 【讨论交流】家用制氧机制得的气体属于 （填“纯净物”或“混合物”），制氧机制取氧气的过程中发生了 变化（填“物理”或“化学”）。 活动二：验证氧气的性质 从氧气袋中收集几瓶氧气，小组同学完成了以下实验。 实验方案 实验现象及化学方程式 实验结论 方案一：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中、 实验现象： 氧气具有氧化性，可燃物在氧气中燃烧更剧烈。 方案二：将打磨好的细铁丝绕成螺旋状，下端绑一根火柴，将火柴点燃，接下来的操作是 。 实验现象： 。 化学方程式： 。 【总结反思】 （1）实验结束后，小明发现他们小组完成方案二的实验后集气瓶底部炸裂了，请你分析可能的原因 。 （2）晓红同学将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，没有观察到明显的实验现象，她认为上述实验得出的结论不完全正确，请你对晓红同学的实验进行合理的评价 。 【答案】 混合物 物理变化 带火星木条复燃 待火柴快燃尽时，由上往下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中 剧烈燃烧、火星四射，放出热量，生成一种黑色固体 集气瓶底部没有放少量的水或细沙 晓红同学没有将木炭在空气中点燃，伸入氧气中也不会燃烧 【知识点】化学方程式的书写、铁在氧气中燃烧及其实验、氧气的检验及验满 【解析】[讨论交流]根据制得气体成分分析可知：家用制氧机制得的气体属于混合物，制氧机在制氧的过程中，只是将空气中的氮气和氧气分离，而没有新的物质生成，故制氧机制取氧气的过程中发生了物理变化。 方案一：将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察到的实验现象：带火星木条复燃；方案二：将打磨好的细铁丝绕成螺旋状，下端绑一根火柴，将火柴点燃，接下来的操作是：待火柴快燃尽时，由上往下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，实验现象：烈燃烧、火星四射，放出热量，生成一种黑色固体；铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化铁，化学方程式：。 [总结反思]（1）实验结束后，小明发现他们小组完成方案二的实验后集气瓶底部炸裂了，请你分析可能的原因集气瓶底部没有放少量的水或细沙。 晓红同学将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，没有观察到明显的实验现象，她认为上述实验得出的结论不完全正确，请你对晓红同学的实验进行合理的评价：晓红同学没有将木炭在空气中点燃，伸入氧气中也不会燃烧。 【点睛】本题主要考查物质性质的实验验证分析判断，题目难度中等。 20．（23-24九年级上·山西晋中·期中）“制氧机”在日常生活中的应用很广泛，同学们利用相关知识，对简易化学制氧机的结构、工作原理、制氧方法展开了项目式学习。 任务一、认识制氧机的结构 （1）图1中过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是______（填序号）。    A．可以通过气泡观察氧气生成的速率 B．湿润氧气 C．加快氧气的生成 任务二：了解制氧机的工作原理 【信息检索】市面上常见的一种简易化学制氧机的工作原理如图1所示，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。用该制氧机制氧时反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 【表达交流】 （2）反应仓中过氧化氢生成氧气的文字表达式是 。 （3）验证过滤仓导出的气体是氧气的方法： 。 任务三：分析制氧机的制氧方法    【分析解释】 （4）如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从图2中可选用的气体发生装置是 （填装置序号，下同），收集装置是 。 （5）实验室用高锰酸钾制氧气的文字表达式为 ，简易化学制氧机不使用该原理的原因是 。 【反思评价】 （6）简易化学制氧机的制氧剂选用过碳酸钠比过氧化氢溶液更好的理由有______。 A．过碳酸钠是固体，易于携带 B．对比过碳酸钠，过氧化氢溶液不稳定，易分解 C．过氧化氢溶液浓度较大时具有一定的腐蚀性 【答案】（1）AB （2） （3）在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气 （4）B C或E （5） 需要加热，不安全（或操作复杂或成本高，合理即可） （6）ABC 【知识点】过氧化氢制取氧气实验、高锰酸钾制取氧气实验、氧气的检验及验满 【解析】（1）由于氧气不易溶于水，所以过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是可以通过气泡观察氧气生成的速率、 湿润并降低氧气温度，故填：AB； （2）反应仓中H2O2在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，反应的文字表达式为； （3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是：在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，说明是氧气； （4）实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，反应物状态是固体和液体，反应条件是常温，则应选B固液反应常温型装置，故填：B ； 因为氧气密度比空气大，且不易溶于水，所以收集装置可以是C向上排空气法或E排水法，故填：C或E； （5）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：； 由于该方法制氧需要加热，操作相对来说比较复杂、安全性不高，并且加热消耗燃料导致成本升高，故填：需要加热，不安全（或操作复杂或成本高，合理即可）； （6）简易化学制氧机的制氧剂选用过碳酸钠比过氧化氢溶液更好，原因是：过碳酸钠是固体，比液体易于携带；对比过碳酸钠，过氧化氢溶液不稳定，易分解；过氧化氢溶液浓度较大时具有一定的腐蚀性，故选则:ABC。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$