精品解析：福建省三明市永安市第九中学2024-2025学年高三上学期8月月考语文试题

永安九中2025届高三8月份考试 语文 出卷人：高三备课组 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “气氛”是什么?我们的很多感受都源于空间中的气氛，气氛需要我们通过感官系统去感知，而我们的心情（内在因素）也会对感受气氛的结果有所影响。我们其实并不需要一个准确的词汇去定义气氛，它更像一个信号，被捕捉、被感知。有时艺术家并没有用语言对作品进行一些解释，但人们依旧能通过他的作品感知他所想表达的内容，而这更像是一种默契，属于人与人之间或人与自然之间的默契。 位于德国门兴格拉德巴赫的艺术作品“Hausur”就是解释“气氛”一词很好的例子。“Hausur”是一栋由葛雷格·施奈德在1985年精心改造的房屋。对于观者而言，建筑内的房间已经不再是正常意义上的房间了，因为只有运用全部的感官才能体会每个空间，体会独属于作品的唯一的气氛。每件艺术品、每场艺术展都有着唯一性，不同的场地、不同的氛围都会让观者有不同的感受，而观者也无时无刻不在用其感官勾勒着自己眼中的世界。艺术作品释放的信息通过感官传递到我们的大脑，大脑再综合所有信号，将这种气氛转化为我们的感受。这是一个很有意思且值得思考的过程，但这种信息的传递不仅仅是单向的，我们也可以把我们的感受再用某种形式传回某个空间，使其转化为另一种气氛，从而再次被发现、被感受。 气氛是属于自然的固定组成部分，艺术家通过自己的方式将这种气氛转化为感受。这种方式即艺术方法，它常以特殊的方式引起我们注意，这种方式和艺术家的生活息息相关，它不会被拘束，但同时基于他们对自然的理解。反过来观察，气氛对于自然也有着极其独特的意义，因为它不同于科学技术那样有着清晰的理解方式。 综上来看，气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。 感官是气氛的创造与体味的桥梁。 例如听觉。声音的传播快速、直接，情感的传递也十分高效。在法国艺术家塞菜斯特·布谢·穆日诺名为《无题》的声音装置作品中，他运用设备使媒介间有不同的运动状态，从而以声音来表达视觉的信息。这组作品在无规律的碰撞声音中反而形成了一种诗意，漂浮在水面的瓷碗在无规律的碰撞中产生了清脆的共鸣。 例如嗅觉。唤觉是我们最接近直觉也最原始的感官，它与我们的记忆密不可分。在中国文化里，气味也一直有着重要的地位，比如古时的香囊味道大多来自一些中草药，同时香囊的气味与外观也被人们赋予了更多更重要的意义；另一个更具代表性的便是焚香，通过燃烧木材、香料、药材来发挥作用，比如静心、驱虫之用，或是衡量时间。“气味往往是短暂的，看不见的，摸不到的，更常常是无法控制的。”气味是一种非常抽象的艺术媒介，它既可以带来新的感受也可以唤起旧时的记忆，看似委婉的传播方式或许可以更强烈地刺激我们的感官。艺术家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·罗切的实验艺术装置Hypothese degrue就是个很好的例子，他们在一个密闭的昏暗空间中放置一组烟雾发生装置，同时所有观者也是这场实验艺术的参与者，所谓的烟其实只是没有任何气味的水蒸气，但观众并不知情，大家都仔细辨别着自己闻到的气味，甚至有观众在朦胧中看到了烟雾形成的独特造型。气味艺术以一种独特的方式或媒介出现在我们眼前，它不仅能用更抽象的方式影响我们，更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力。 在近几年的展览中很流行的一个词语是“沉浸感”，人们往往会被沉浸在某种事物中的感觉所吸引。沉浸感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉浸式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官，改变人们对某些传统事物的观察角度，激起人们对事物全新的好奇感，而气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达。对于当代艺术而言，气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赋予作品更深层的意义，而且这种方法也是多种多样且因人而异的。比如艺术家个人的表达风格、作品的形式及其所选用的媒介与材料、声音、空间、主题等都可以创造出不同的气氛，只要艺术家在创作过程中保持创新和实验精神，那“气氛”就会有无限种可能性! 作为艺术工作者，并不应满足于简单地将自己的思想或理解以直接的方式传达给他人，而是要将它们放在一个自由的空间里，以包容的心态让艺术作品在这个自由的空间里继续成长。或许艺术作品并没有最终完成的那一刻，当艺术工作者放开手让它携带自己的气氛展示在人们面前的那一瞬间，它便成了一个独立的个体，开始了继续成长的过程，而这个过程也是它与观者互动的过程，无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩，于它而言都会被赋予新的意义。 （选自薛仲泽《“气氛”在艺术中的诠释与其在艺术作品中的应用》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 气氛，需要我们通过感官去感知，心情等内在因素也会在这个感知进程中发挥作用。 B. 人们之所以能理解艺术家想表达的内容情感，就在于他们对作品气氛的捕捉与感知。 C. 艺术家通过自己的方式将作品气氛转化为感受，这些方式离不开他们对自然的理解。 D. 艺术家创造气氛的方法很多，创作中保持创新和实验精神是创造多样气氛的关键。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作品释放的气氛传到观者大脑，转化为个人感受；观者也可将感受用某种形式回传，转化为另一种气氛。在此过程中，观者具有主动性。 B. 声音装置作品《无题》运用设备达到以声音来表达视觉信息的效果，形成了一种诗意。可见，在气氛的创造和感知中运用通感是常见的。 C. 在气氛的传播方式上，声音传播虽然直接，但效果不一定胜过看似委婉的气味，因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象。 D. 气氛在艺术感知过程中不仅仅是单向的。基于此，一个好的艺术工作者应以自由包容的心态允许观者对作品进行审视并自由表达。 3. 下列说法，最能体现文末“观者在艺术作品成长过程中的作用”的一项是（ ） A. 一个真正意义上的读者，总是以其主体意识和能力去渗透文本。 B. 环境不一定是有时空范围的自然界，而可能是由心理或精神状态构成。 C. 美并不是事物本身的一种性质，它只存在于观赏者的心里。 D. 故能写真景物真情感者，谓之有境界，否则谓之无境界。 4. 请结合文本，简要谈谈你对下面句子的理解。 气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。 5. 下面的文字能使人产生“沉浸感”，请结合文本分析其原因。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 …… 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 （选自孙犁《荷花淀》） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个幸运的贼 莫泊桑 他们坐在巴比佐恩一家旅馆的餐厅里，老画家讲起了他的故事： 那晚，我们三个年轻人在索里尔家聚餐，最后都喝得有几分醉意了。普瓦特文头脑还比较清醒点儿，索里尔仰面朝天地躺着，讨论什么战争和皇帝的服装之类的事情，说着说着他突然一跃而起，拿出他收藏的轻骑兵制服穿在身上，然后又拿出一套掷弹兵的制服让普瓦特文穿上，普瓦特文说什么也不肯穿，但我俩硬给他套上了。我把自己打扮成一个甲胄骑士，待一切都准备停当以后，索里尔大声地说：“既然我们都当了军人，就让我们喝得像军人的样子。” 我们拿出大碗，再次开宴。尽管已喝得酩酊大醉，我还是说：“静一静，我敢保证我听见了画室里有人走动的声音。” “有贼！”索里尔摇摇晃晃地站起来，唱起《马赛进行曲》：“拿起武器，公民们！” 然后他从墙上摘下几件武器，我得到的是一把火枪和一把长剑，普瓦特文拿着一支上着刺刀的长枪；索里尔没有找到称心的武器，抓起一把手枪插到皮带上，还握着一把大板斧，小心翼翼地打开了画室的门。当我们走到画室中央的时候，索里尔说：“我是将军，你是甲胄骑士，负责切断敌人的退路。你掷弹兵，做我的护卫。” 我们查看了画室的每一个角落，足足查了有20分钟也没找到任何可疑之处。普瓦特文认为应该检查碗橱。由于碗橱很深，里面很暗；我端着蜡烛过去查看，可把我吓坏了，一个人，一个活人站在里面往外看我，我马上镇定下来，忽地一下子就把柜门锁上了。然后我们退后商量对策。 我们各有各的想法：索里尔想用烟呛，普瓦特文想用饥饿制服，我是想用炸药炸。最后我们还是采纳了普瓦特文的意见。我们把酒和烟拿到画室来，坐在碗橱前，为俘虏的健康开怀畅饮。我们又饮了很长一段时间的酒，索里尔建议把俘虏押出来瞧一瞧。 “对！”我大声附和。我们抓起武器，一起朝碗橱疯狂地冲去，索里尔端着没有上子弹的手枪冲在前面，普瓦特文和我像疯子似的叫嚷着跟在后面，打开柜门押出俘虏。那是个白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛的老头。我们将他捆上，放在椅子上，他没吭声。 “我们审讯这个恶棍。”索里尔厉声说。我也认为应该审讯这个家伙，普瓦特文被任命为辩护人，我被任命为执行人。最后俘虏被判处死刑。 “现在就枪毙他！”索里尔说，“不过，不能让他不做忏悔就死啊，”他又有所顾虑地加了一句，“我们去给他请一个神父来。” 我没同意，深夜不便去打扰神职人员，他们让我代为行使神父的职权，并立刻命令俘虏向我忏悔罪过。老人早已吓得魂不附体，他不知道我们是哪类暴徒，开口讲话了，声音空洞沙哑：“你们要杀死我吗？” 索里尔逼他跪下，由于心虚，他没有给俘虏施洗礼，只往他头上倒了一杯兰姆酒，然后说：“坦白你的罪过吧，不要把它带到另一个世界去。” “救命啊！救命！”那老头在地板上边打滚边拼命地号叫，怕他吵醒邻居，我们塞住了他的嘴。 “来，我们把他结果了吧。”索里尔不耐烦地说。他用手枪对准老头勾动了扳机，我也勾了扳机，可惜我们俩的枪没有子弹，只听枪空响了两下，在一旁看着的普瓦特文说：“我们真有权力杀死这个人吗？” “我们不是已经判处他死刑了吗？”索里尔说。 “那倒是，不过我们没有权力枪毙一个公民，我们还是把他送到警察局去吧。” 我们同意了。那个老头不能走路，我们把他绑到一块木板上，把他抬到了警察局。局长认识我们，知道我们爱搞恶作剧，但认为闹得有点过分，笑着不让我们把在押犯抬进去。索里尔非要往里抬，局长沉下脸来，让我们不要再发傻了，赶快回家去清醒一下头脑。无奈我们只好把他再抬回索里尔的家。 “我们拿他怎么办呢？”我问道。 “这个可怜的家伙一定很累了！”普瓦特文怜悯地说。 他看上去已经半死了，我也不禁来了恻隐之心，把他嘴里塞的东西掏了出来。 “喂，你感觉怎么样啊？”我问他。“哎呀，我实在受不了。”他呻吟着。 这时索里尔的心也软了下来，给他松了绑，开始像对一个久别的老朋友一样款待起来。我们马上斟满了几碗酒，递给我们的俘虏一碗，他连让都没让，端起碗一饮而尽。我们几人觥筹交错痛饮起来。那老人真是海量，比我们三个人加在一起还能喝。天蒙蒙亮时，他站起来心平气和地说：“我得告辞了。”我们再三挽留，但他坚持不依，我们怀着惋惜的心情送他至门口，索里尔高举着蜡烛说：“你的晚年可要当心啊！” （有删改） 6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ） A. 酒后，索里尔和“我”都主动穿上军人制服，只有普瓦特文是被我们强行套上的，说明我们醉酒程度比他高。 B. 知道有贼，索里尔及时做了分工，准备捉贼，这主要赞扬了他疾恶如仇的美德，也体现了他的组织才能。 C. 贼被押出后，作者用“白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛”刻画了他的肖像，透露出他困苦不堪的生存状况。 D. 普瓦特文“怜悯地说”，“我”掏出贼“嘴里塞的东西”，索里尔”给他松了绑”，几个人善良的本性复苏了。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我敢保证我听见了画室里有人走动的声音”这句话，推动了故事情节的发展，引出后面捉贼的故事。 B. 普瓦特文语言不多，前后说了两句话，却都影响了“我们”的行为，与开头写他“比较清醒点”相呼应。 C. 小说对”一个幸运的贼”（老头）着墨不多，个性也就不够鲜明，但他是小说主人公推动着情节的发展。 D. 老头告辞，三人“再三挽留”也未能如愿，只能“惋惜”地”送他至门口”，这与前文形成了鲜明的对比。 8. 契诃夫在谈到短篇小说创作的体会时说：“短篇小说的首要魅力是朴素和诚恳。“这篇小说的“朴素”主要表现在哪些方面？请结合文本简要概括。 9. 有人认为，本文以”三个醉汉的故事”为题更为妥贴。你有什么看法？请结合文章说明理由。 二、古诗文阅读（共35分） （一）文言文基础知识（1-6题，每题2分，共12分） 10. 下列句子中加点的词语解释全部不正确的一项是（ ） A. ①𫐓使之然也（弯曲） ②抑为采色不足视于目与（还是） ③如会同（如果） B. ①吾与点也（赞同） ②声非加疾（快） ③居则曰（停留） C. ①崖限当道者（界限） ②是故无贵无贱（没有） ③爱而不见（喜爱） D. ①苍山负雪（背，覆盖） ②则牛羊何择焉（选择） ③缘木而求鱼也（缘由） 11. 下列各句文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. “六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指后者。 B. “左迁”，降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。除“左迁”外，用来表示降职或免职的说法还有“黜”“除”“罢”“窜”“免”等。 C. “壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。 D. 既望：过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。“戊申晦”的晦指农历每个月第一天。 12. 下列句子全都含通假字一项是（ ） ①颁白者不负戴于道路矣 ②君子曰：学不可以已 ③行旅皆欲出于王之涂 ④则知明而行无过矣 ⑤今其智乃反不能及 ⑥鼓瑟希，铿尔 ⑦师者，所以传道受业解惑也 ⑧人非生而知之者，孰能无惑 A. ①②⑥⑦ B. ②③⑤⑦ C. ①③④⑥ D. ④⑤⑥⑧ 13. 下面句式归类正确的一项是（ ） ①蚓无爪牙之利②浴乎沂，风乎舞雩③客有吹洞箫者④句读之不知，惑之不解⑤而刀刃若新发于硎⑥不拘于时⑦臣未之闻也⑧百姓之不见保⑨舆薪之不见 A. ①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ B. ①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ C. ①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧ D. ①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ 14. 比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①正襟危坐 ②危士臣 ③王无异于百姓之以王为爱也 ④异乎三子者之撰 A ①和②不同，③和④相同 B. ①和②相同，③和④也相同 C. ①和②不同，③和④也不同 D. ①和②相同，③和④不同 15. 下列各组句子中加点词的意义和用法是否相同，表述正确的一项是（ ） ①假舟楫者，非能水也 虽有搞暴，不复挺者，煣使之然也 ②其远古刻尽漫失 其可怪也欤 ③群聚而笑之 倚歌而和之 ④此非孟德之困于周郎者乎 不拘于时 ⑤不知东方之既白 纵一苇之所如 ⑥相与枕藉乎舟中 其闻道也固先乎吾 ⑦位卑则足羞 金就砺则利 A. 两组相同，五组不同 B. 三组相同，四组不同 C. 四组相同，三组不同 D. 五组相同，两组不同 （二）阅读下面的文言文（共8分） 阅读文段，完成下面小题。 魏文侯封太子击于中山，三年，使不往来。舍人赵仓唐进称曰：“为人子，三年不闻父问，不可谓孝：为人父，三年不问子，不可谓慈。君何不遣人使大国乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者。”仓唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨凫，好北犬。”于是乃遣仓唐绁北犬，奉晨凫，献于文侯。 仓唐至，上谒曰：“孽子击之使者，不敢当大夫之朝，请以燕闲，奉晨凫敬献庖厨，绁北犬敬上涓人。”文侯悦曰：“击爱我，知吾所嗜，知吾所好。”召仓唐而见之，曰：“击无恙乎？”仓唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之国君名之非礼也文侯怵然为之变容，问曰：“子之君无恙乎？”仓唐曰：“臣来时，拜送书于庭。”文侯顾指左右，曰：“子之君长①孰与是？”仓唐曰：“《礼》，拟人必于其伦。诸侯毋偶，无所拟之。”曰：“长大孰与寡人。”仓唐曰：“君赐之外府之裘，则能胜之，赐之斥带②，则不更其造。”文侯曰：“子之君何业？”仓唐曰：“业《诗》。”文侯曰：“于《诗》何好？”仓唐曰：“好《晨风》《黍离》。”文侯自读《晨风》，曰：“子之君以我忘之乎？”仓唐曰：“不敢，时思耳。”文侯复读《黍离》，曰：“子之君怨乎？”仓唐曰：“不敢，时思耳。”文侯于是遣仓唐赐太子衣一袭，敕仓唐以鸡鸣时至。 太子迎拜，受赐，发箧，视衣尽颠倒。太子曰：“趣早驾，君侯召击。”仓唐曰：“臣来时不受命。”太子曰：“君侯赐击衣，不以为寒也。欲召击，无谁与谋。故敕子以鸡鸣时至，诗曰：‘东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之。’”遂西至谒文侯。大喜，乃置酒而称曰：“夫远贤而近所爱，非社稷之长策也。”乃出少子挚，封中山，而复太子击。故曰：“欲知其子，视其友；欲知其君，视其所使。”赵仓唐一使，而文侯为慈父，而击为孝子。 （节选自刘向《说苑·奉使》，有删改） 【注】①长：读cháng。②斥带：大丝带，又称为“绅”。 16. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君出［A］太子而封之［B］国［C］君名之［D］非［E］礼也［F］文侯怵［G］然为之［H］变容 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵仓唐认为，魏文侯和太子击父子之间三年未通音信，可谓不慈不孝，违背人伦，因此劝谏太子派人出使大都，并推荐自己。 B. 赵仓唐出使前特意向太子询问魏文侯的嗜好，到达后上书求见并敬献晨凫、北犬，这是为了投其所好，动之以情，有助于进谏。 C. 作者认为，赵仓唐出使达成了使三人获利的目标：魏文侯有慈父之名，太子击恢复地位且有孝子之称，小儿子挚分封中山国。 D. 赵仓唐在回答魏文侯问话时，从容得体，引用礼制，既维护了太子击的身份，又劝谏了魏文侯应遵守礼仪、礼义，以理服人。 18. 请结合材料，简要概括赵仓唐、魏文侯、太子提及《诗经》的不同意图。 赵仓唐 ① 魏文侯 ② 太子 ③ （三）古代诗歌阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 19. 下列各项中表述错误的一项是（ ） A. 融写景、抒情为一体，使用了细节描写，语言雄健绮丽。通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。 B. 开头两句写雨后江天，澄澈如洗。“渐霜风”三句写风紧日斜之境，凄寂可伤，在深秋萧瑟廖廓的景象中表现游子情怀。 C. “是处”两句，词意苍莽悲壮、细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。 D. “惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索的宇宙人生哲理，“无语”乃“无情”，蕴含了百感交集的复杂心理。 20. “小谢诗云：‘天际识归舟。’屯田用其语，而加‘误几回’三字，更觉灵动。”试析“误几回、天际识归舟”意境。 （四）古诗文默写（每空1分，共6分） 21. 默写。 （1）《鹊桥仙》写出牛郎织女隔着遥远无垠的银河只能各自悄悄渡过深夜的句子是“___________________”，巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是“______________”。 （2）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人已不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“_______________，___________”两句也写出了这样的感受，由此勾起作者无限的亡国伤感之情。 （3）不同于《念奴娇·赤壁怀古》描述的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”景象，苏轼《赤壁赋》以“____________，____________”高度概括了赤壁一带的自然风貌。 三、语言文字运用（本题共6小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，（ ），作为重要的文化资源和文化资本。春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 地进行，展现了乡土文化旺盛的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等等 的乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正以愈发自信的步伐走向世界，挺立于世界文化之林。 实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡， 而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。 22. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 方兴未艾 纷至沓来 别开生面 沧海桑田 B. 如火如荼 心驰神往 匠心独运 饱经沧桑 C. 方兴未艾 心驰神往 匠心独运 饱经风雨 D. 如火如荼 纷至沓来 别开生面 饱经沧桑 23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 使乡土文化成为一种时尚文化，成为人们的一种情结 B. 成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 C. 乡土文化成为一种情结，人们把乡土文化作为一种时尚文化 D. 乡土文化成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。 D. 保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 25. 下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（ ） A. 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。 B. 树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 C. 一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起 D. 孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 26. 下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（ ） A. 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树…… B. 让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。 C. 到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作。 D. 这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱说一通。 27. 文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。 四、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永安九中2025届高三8月份考试 语文 出卷人：高三备课组 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 “气氛”是什么?我们的很多感受都源于空间中的气氛，气氛需要我们通过感官系统去感知，而我们的心情（内在因素）也会对感受气氛的结果有所影响。我们其实并不需要一个准确的词汇去定义气氛，它更像一个信号，被捕捉、被感知。有时艺术家并没有用语言对作品进行一些解释，但人们依旧能通过他的作品感知他所想表达的内容，而这更像是一种默契，属于人与人之间或人与自然之间的默契。 位于德国门兴格拉德巴赫的艺术作品“Hausur”就是解释“气氛”一词很好的例子。“Hausur”是一栋由葛雷格·施奈德在1985年精心改造的房屋。对于观者而言，建筑内的房间已经不再是正常意义上的房间了，因为只有运用全部的感官才能体会每个空间，体会独属于作品的唯一的气氛。每件艺术品、每场艺术展都有着唯一性，不同的场地、不同的氛围都会让观者有不同的感受，而观者也无时无刻不在用其感官勾勒着自己眼中的世界。艺术作品释放的信息通过感官传递到我们的大脑，大脑再综合所有信号，将这种气氛转化为我们的感受。这是一个很有意思且值得思考的过程，但这种信息的传递不仅仅是单向的，我们也可以把我们的感受再用某种形式传回某个空间，使其转化为另一种气氛，从而再次被发现、被感受。 气氛是属于自然的固定组成部分，艺术家通过自己的方式将这种气氛转化为感受。这种方式即艺术方法，它常以特殊的方式引起我们注意，这种方式和艺术家的生活息息相关，它不会被拘束，但同时基于他们对自然的理解。反过来观察，气氛对于自然也有着极其独特的意义，因为它不同于科学技术那样有着清晰的理解方式。 综上来看，气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。 感官是气氛的创造与体味的桥梁。 例如听觉。声音的传播快速、直接，情感的传递也十分高效。在法国艺术家塞菜斯特·布谢·穆日诺名为《无题》的声音装置作品中，他运用设备使媒介间有不同的运动状态，从而以声音来表达视觉的信息。这组作品在无规律的碰撞声音中反而形成了一种诗意，漂浮在水面的瓷碗在无规律的碰撞中产生了清脆的共鸣。 例如嗅觉。唤觉是我们最接近直觉也最原始的感官，它与我们的记忆密不可分。在中国文化里，气味也一直有着重要的地位，比如古时的香囊味道大多来自一些中草药，同时香囊的气味与外观也被人们赋予了更多更重要的意义；另一个更具代表性的便是焚香，通过燃烧木材、香料、药材来发挥作用，比如静心、驱虫之用，或是衡量时间。“气味往往是短暂的，看不见的，摸不到的，更常常是无法控制的。”气味是一种非常抽象的艺术媒介，它既可以带来新的感受也可以唤起旧时的记忆，看似委婉的传播方式或许可以更强烈地刺激我们的感官。艺术家卡斯滕·霍勒和弗朗索瓦·罗切的实验艺术装置Hypothese degrue就是个很好的例子，他们在一个密闭的昏暗空间中放置一组烟雾发生装置，同时所有观者也是这场实验艺术的参与者，所谓的烟其实只是没有任何气味的水蒸气，但观众并不知情，大家都仔细辨别着自己闻到的气味，甚至有观众在朦胧中看到了烟雾形成的独特造型。气味艺术以一种独特的方式或媒介出现在我们眼前，它不仅能用更抽象的方式影响我们，更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力。 在近几年的展览中很流行的一个词语是“沉浸感”，人们往往会被沉浸在某种事物中的感觉所吸引。沉浸感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉浸式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官，改变人们对某些传统事物的观察角度，激起人们对事物全新的好奇感，而气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达。对于当代艺术而言，气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赋予作品更深层的意义，而且这种方法也是多种多样且因人而异的。比如艺术家个人的表达风格、作品的形式及其所选用的媒介与材料、声音、空间、主题等都可以创造出不同的气氛，只要艺术家在创作过程中保持创新和实验精神，那“气氛”就会有无限种可能性! 作为艺术工作者，并不应满足于简单地将自己的思想或理解以直接的方式传达给他人，而是要将它们放在一个自由的空间里，以包容的心态让艺术作品在这个自由的空间里继续成长。或许艺术作品并没有最终完成的那一刻，当艺术工作者放开手让它携带自己的气氛展示在人们面前的那一瞬间，它便成了一个独立的个体，开始了继续成长的过程，而这个过程也是它与观者互动的过程，无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩，于它而言都会被赋予新的意义。 （选自薛仲泽《“气氛”在艺术中的诠释与其在艺术作品中的应用》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 气氛，需要我们通过感官去感知，心情等内在因素也会在这个感知进程中发挥作用。 B. 人们之所以能理解艺术家想表达的内容情感，就在于他们对作品气氛的捕捉与感知。 C. 艺术家通过自己的方式将作品气氛转化为感受，这些方式离不开他们对自然的理解。 D. 艺术家创造气氛的方法很多，创作中保持创新和实验精神是创造多样气氛的关键。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作品释放的气氛传到观者大脑，转化为个人感受；观者也可将感受用某种形式回传，转化为另一种气氛。在此过程中，观者具有主动性。 B. 声音装置作品《无题》运用设备达到以声音来表达视觉信息的效果，形成了一种诗意。可见，在气氛的创造和感知中运用通感是常见的。 C. 在气氛的传播方式上，声音传播虽然直接，但效果不一定胜过看似委婉的气味，因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象。 D. 气氛在艺术感知过程中不仅仅是单向的。基于此，一个好的艺术工作者应以自由包容的心态允许观者对作品进行审视并自由表达。 3. 下列说法，最能体现文末“观者在艺术作品成长过程中的作用”的一项是（ ） A. 一个真正意义上的读者，总是以其主体意识和能力去渗透文本。 B. 环境不一定是有时空范围的自然界，而可能是由心理或精神状态构成。 C. 美并不是事物本身的一种性质，它只存在于观赏者的心里。 D. 故能写真景物真情感者，谓之有境界，否则谓之无境界。 4. 请结合文本，简要谈谈你对下面句子的理解。 气氛可以认为是一种媒介并以媒介的形式参与到艺术中。 5. 下面的文字能使人产生“沉浸感”，请结合文本分析其原因。 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 …… 这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来。 （选自孙犁《荷花淀》） 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①气氛通过调动人们的感官，沟通了自然与艺术家、作品与观者之间的关联，使之双向互动，成为彼此媒介。②对气氛的理解方式并不清晰明确，艺术家各自以特定的艺术方式对气氛进行转化，使艺术作品呈现出独特性和多元性。③观者在感受气氛与作品互动过程中，带入自己与情与感悟，赋予艺术作品新的意义，使其成长。 5. ①调动读者的视觉、触觉、嗅觉等多种感官，全方位感受白洋淀水乡清新、恬静、诗意的氛围，获得审美体验。②改变读者对战争的观察角度，将视线从战场转向女性，突显景美、人美，领会保家卫国的正义性。③注重情感、意蕴的传达。将劳动场景诗意化，以浪漫的革命乐观主义精神感染读者，感受特定背景下的现实意义。④作者语言清新，其文字风格与白洋淀水乡特有的自然环境相得益彰，引人沉醉。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“就在于他们对作品气氛的捕捉与感知”错误，原文相关内容为“我们其实并不需要一个准确的词汇去定义气氛，它更像一个信号，被捕捉、被感知。有时艺术家并没有用语言对作品进行一些解释，但人们依旧能通过他的作品感知他所想表达的内容”，可见捕捉与感知作品气氛不是理解作品情感的唯一途径，选项绝对化。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“因为气味更能唤起我们对现实的想象力，影响更加抽象”错误，原文为“气味艺术以一种独特的方式或媒介出现在我们眼前，它不仅能用更抽象的方式影响我们，更能以独特的方式唤起我们对现实的想象力”，可见不是气味本身影响，而是通过某种方式或媒介，选项与原文不符。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.谈环境的构成，与话题无关。 C.夸大观者作用。 D.从创作者的角度进行阐述。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 句子是对气氛作用的阐述。 结合“沉浸感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉浸式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官，改变人们对某些传统事物的观察角度，激起人们对事物全新的好奇感，而气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达……当艺术工作者放开手让它携带自己的气氛展示在人们面前的那一瞬间，它便成了一个独立的个体，开始了继续成长的过程，而这个过程也是它与观者互动的过程，无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩”可知，气氛通过调动人们的感官，沟通了自然与艺术家、作品与观者之间的关联，使之双向互动，成为彼此媒介。 结合“气氛是属于自然的固定组成部分，艺术家通过自己的方式将这种气氛转化为感受。这种方式即艺术方法，它常以特殊的方式引起我们注意，这种方式和艺术家的生活息息相关，它不会被拘束，但同时基于他们对自然的理解。反过来观察，气氛对于自然也有着极其独特的意义，因为它不同于科学技术那样有着清晰的理解方式”分析可知，对气氛的理解方式并不清晰明确，艺术家各自以特定的艺术方式对气氛进行转化，使艺术作品呈现出独特性和多元性。 结合“气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达。对于当代艺术而言，气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赋予作品更深层的意义……无论观者获得新的感悟还是心灵的片刻休憩，于它而言都会被赋予新的意义”分析可知，观者在感受气氛与作品互动过程中，带入自己与情与感悟，赋予艺术作品新的意义，使其成长。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 结合文章“沉浸感便是气氛中能量的释放给人带来的一种感觉，相比于传统的展览，沉浸式展览的氛围能更全面地调动人的各种感官”分析，文段中“月亮升起来，院子里凉爽得很……苇眉子潮润润……柔滑修长的苇眉子……水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”的描写，调动读者的视觉、触觉、嗅觉等多种感官，全方位感受白洋淀水乡清新、恬静、诗意的氛围，获得审美体验。 结合文章“调动人的各种感官，改变人们对某些传统事物的观察角度，激起人们对事物全新的好奇感”分析，优美的环境描写使读者暂时忘记了残酷的战争，改变读者对战争的观察角度，将视线从战场转向女性，突显景美、人美，领会保家卫国的正义性。 结合“气氛在环境交互的基础上更为注重情感的传达。对于当代艺术而言，气氛的把控同样是表达情感、传达意图的重要方法，它能赋予作品更深层的意义”分析，文段注重情感、意蕴的传达。“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着……这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，将劳动场景诗意化，以浪漫的革命乐观主义精神感染读者，感受特定背景下的现实意义。 “凉爽得很，干净得很……修长的苇眉子……又薄又细……一片洁白的云彩……一片银白世界……薄薄透明的雾……新鲜的荷叶荷花香”这些语言清新明丽，其文字风格与白洋淀水乡特有的优美自然环境相得益彰，人美，景美，情更美，营造的氛围引人沉醉。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 一个幸运的贼 莫泊桑 他们坐在巴比佐恩一家旅馆的餐厅里，老画家讲起了他的故事： 那晚，我们三个年轻人在索里尔家聚餐，最后都喝得有几分醉意了。普瓦特文头脑还比较清醒点儿，索里尔仰面朝天地躺着，讨论什么战争和皇帝的服装之类的事情，说着说着他突然一跃而起，拿出他收藏的轻骑兵制服穿在身上，然后又拿出一套掷弹兵的制服让普瓦特文穿上，普瓦特文说什么也不肯穿，但我俩硬给他套上了。我把自己打扮成一个甲胄骑士，待一切都准备停当以后，索里尔大声地说：“既然我们都当了军人，就让我们喝得像军人的样子。” 我们拿出大碗，再次开宴。尽管已喝得酩酊大醉，我还是说：“静一静，我敢保证我听见了画室里有人走动的声音。” “有贼！”索里尔摇摇晃晃地站起来，唱起《马赛进行曲》：“拿起武器，公民们！” 然后他从墙上摘下几件武器，我得到的是一把火枪和一把长剑，普瓦特文拿着一支上着刺刀的长枪；索里尔没有找到称心的武器，抓起一把手枪插到皮带上，还握着一把大板斧，小心翼翼地打开了画室的门。当我们走到画室中央的时候，索里尔说：“我是将军，你是甲胄骑士，负责切断敌人的退路。你掷弹兵，做我的护卫。” 我们查看了画室的每一个角落，足足查了有20分钟也没找到任何可疑之处。普瓦特文认为应该检查碗橱。由于碗橱很深，里面很暗；我端着蜡烛过去查看，可把我吓坏了，一个人，一个活人站在里面往外看我，我马上镇定下来，忽地一下子就把柜门锁上了。然后我们退后商量对策。 我们各有各的想法：索里尔想用烟呛，普瓦特文想用饥饿制服，我是想用炸药炸。最后我们还是采纳了普瓦特文的意见。我们把酒和烟拿到画室来，坐在碗橱前，为俘虏的健康开怀畅饮。我们又饮了很长一段时间的酒，索里尔建议把俘虏押出来瞧一瞧。 “对！”我大声附和。我们抓起武器，一起朝碗橱疯狂地冲去，索里尔端着没有上子弹的手枪冲在前面，普瓦特文和我像疯子似的叫嚷着跟在后面，打开柜门押出俘虏。那是个白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛的老头。我们将他捆上，放在椅子上，他没吭声。 “我们审讯这个恶棍。”索里尔厉声说。我也认为应该审讯这个家伙，普瓦特文被任命为辩护人，我被任命为执行人。最后俘虏被判处死刑。 “现在就枪毙他！”索里尔说，“不过，不能让他不做忏悔就死啊，”他又有所顾虑地加了一句，“我们去给他请一个神父来。” 我没同意，深夜不便去打扰神职人员，他们让我代为行使神父的职权，并立刻命令俘虏向我忏悔罪过。老人早已吓得魂不附体，他不知道我们是哪类暴徒，开口讲话了，声音空洞沙哑：“你们要杀死我吗？” 索里尔逼他跪下，由于心虚，他没有给俘虏施洗礼，只往他头上倒了一杯兰姆酒，然后说：“坦白你的罪过吧，不要把它带到另一个世界去。” “救命啊！救命！”那老头在地板上边打滚边拼命地号叫，怕他吵醒邻居，我们塞住了他的嘴。 “来，我们把他结果了吧。”索里尔不耐烦地说。他用手枪对准老头勾动了扳机，我也勾了扳机，可惜我们俩的枪没有子弹，只听枪空响了两下，在一旁看着的普瓦特文说：“我们真有权力杀死这个人吗？” “我们不是已经判处他死刑了吗？”索里尔说。 “那倒是，不过我们没有权力枪毙一个公民，我们还是把他送到警察局去吧。” 我们同意了。那个老头不能走路，我们把他绑到一块木板上，把他抬到了警察局。局长认识我们，知道我们爱搞恶作剧，但认为闹得有点过分，笑着不让我们把在押犯抬进去。索里尔非要往里抬，局长沉下脸来，让我们不要再发傻了，赶快回家去清醒一下头脑。无奈我们只好把他再抬回索里尔的家。 “我们拿他怎么办呢？”我问道。 “这个可怜的家伙一定很累了！”普瓦特文怜悯地说。 他看上去已经半死了，我也不禁来了恻隐之心，把他嘴里塞的东西掏了出来。 “喂，你感觉怎么样啊？”我问他。“哎呀，我实在受不了。”他呻吟着。 这时索里尔的心也软了下来，给他松了绑，开始像对一个久别的老朋友一样款待起来。我们马上斟满了几碗酒，递给我们的俘虏一碗，他连让都没让，端起碗一饮而尽。我们几人觥筹交错痛饮起来。那老人真是海量，比我们三个人加在一起还能喝。天蒙蒙亮时，他站起来心平气和地说：“我得告辞了。”我们再三挽留，但他坚持不依，我们怀着惋惜的心情送他至门口，索里尔高举着蜡烛说：“你的晚年可要当心啊！” （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 酒后，索里尔和“我”都主动穿上军人制服，只有普瓦特文是被我们强行套上的，说明我们醉酒程度比他高。 B. 知道有贼，索里尔及时做了分工，准备捉贼，这主要赞扬了他疾恶如仇的美德，也体现了他的组织才能。 C. 贼被押出后，作者用“白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛”刻画了他的肖像，透露出他困苦不堪的生存状况。 D. 普瓦特文“怜悯地说”，“我”掏出贼“嘴里塞的东西”，索里尔”给他松了绑”，几个人善良的本性复苏了。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我敢保证我听见了画室里有人走动的声音”这句话，推动了故事情节的发展，引出后面捉贼的故事。 B. 普瓦特文语言不多，前后说了两句话，却都影响了“我们”的行为，与开头写他“比较清醒点”相呼应。 C. 小说对”一个幸运贼”（老头）着墨不多，个性也就不够鲜明，但他是小说主人公推动着情节的发展。 D. 老头告辞，三人“再三挽留”也未能如愿，只能“惋惜”地”送他至门口”，这与前文形成了鲜明的对比。 8. 契诃夫在谈到短篇小说创作的体会时说：“短篇小说的首要魅力是朴素和诚恳。“这篇小说的“朴素”主要表现在哪些方面？请结合文本简要概括。 9. 有人认为，本文以”三个醉汉的故事”为题更为妥贴。你有什么看法？请结合文章说明理由。 【答案】6. B 7. C 8. ①叙述形式朴素。作者用讲故事的形式展开故事情节，叙述平易自然，娓娓道来，结尾出人意料，但又合情合理。②叙述内容朴素。小说通过叙述三个年轻人把一位老年人（所谓的“贼”）捆绑、审判并“处决”，最后又与他觥筹交错、依依惜别的荒唐而滑稽可笑的举动，揭示人的善良本性的主题。 9. 观点一：以“一个幸运的贼”为题更为妥帖。 ①“贼”是全文内容的主要组成部分。从被发现、审判，到释放、招待，故事情节都围绕“贼”展开，“贼”起到了串连和推动情节的作用； ②做“贼”却是幸运的，能激发读者好奇心； ③以“一个幸运的贼”为题，预示情节必然曲折，这就为主要人物的个性展示提供了平台，从而有利于塑造人物形象； ④“幸运”二字意蕴丰富，点明了“贼”的命运，幸运缘于人性的善良，深化了文章的主题。 观点二：以“三个醉汉的故事”为题更为妥帖。 ①“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，以此为题，便于读者把握作品主旨； ②醉汉必有荒唐之处，也必有可爱之处，以此为题，富于喜剧色彩，更加吸引读者； ③由酒醉胡闹到酒醒招待，表现人性的复苏，更能突出作者寄寓的社会理想。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这主要赞扬了他疾恶如仇的美德，也体现了他的组织才能”错。根据索里尔所说的“我是将军，你是甲胄骑士，负责切断敌人的退路。你掷弹兵，做我的护卫”可知，此时的他并没有在清醒地安排分工，此处作者仍是在表现他的醉态。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“他是小说主人公”错。从情节上看，小说以三个醉汉场面描写开篇，“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，贯穿了举行宴会、穿军装、再次开宴、抓贼、审贼等情节。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①小说开头，作者以“他们坐在巴比佐恩一家旅馆的餐厅里，老画家讲起了他的故事”这种我们熟悉的讲故事的开头自然地展开故事，并且后文中“那晚，我们三个年轻人在索里尔家聚餐，最后都喝得有几分醉意了”“尽管已喝得酩酊大醉，我还是说：‘静一静，我敢保证我听见了画室里有人走动的声音。’”“我们查看了画室的每一个角落”“我端着蜡烛过去查看，可把我吓坏了，一个人，一个活人站在里面往外看我，我马上镇定下来，忽地一下子就把柜门锁上了。然后我们退后商量对策”“打开柜门押出俘虏。那是个白发苍苍、面容憔悴、衣衫褴褛的老头”“我们把他绑到一块木板上，把他抬到了警察局”“无奈我们只好把他再抬回索里尔的家”“我们几人觥筹交错痛饮起来”这些事情的发展都是随着时间顺序依次进行下去的，在这里作者并没有采用倒叙、插叙之类的特殊手法。而且，文章结尾这个贼“站起来心平气和地说：‘我得告辞了。’”虽然看似出人意料，但文章标题“幸运”已有所揭示，且行文中间已多次出现“由于心虚”“普瓦特文怜悯地说”“我也不禁来了恻隐之心”等表示我们心软等语句，所以这个结局也合情合理。所以，文章的叙述形式朴素平实。 ②小说想要表现人性善良的主题，却并没有刻意制造人性巨大的冲突矛盾，而是通过三个画家酒醉扮演军士，发现贼并戏弄他这样生活中“不那么寻常”的寻常小事来引出。而在后文，他们虽然喝醉了，但他们的法制观念没有让他们干出更荒唐的事情，在受到警察局长训斥，回家后酒醒了，他们的善良本性也觉醒了，还宴请这个贼畅饮了一顿。文章的主题就在这几个普通人在一天晚上对待一个普通老贼的态度转变中淡淡道出。因此，文章的叙述内容也是朴素真诚的。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 观点一：以“一个幸运的贼”为题更为妥帖。 ①从情节上看，“贼”是全文内容的主要组成部分。小说主体部分的内容为发现贼，审判贼，释放贼，招待贼。“贼”起到了贯穿全文的作用，推动了故事情节的发展。 ②“一个幸运的贼”为题，按理说“贼”是被人所仇视、冷待的，但标题加了“幸运”二字，做“贼”却是幸运的，能激发读者好奇心，调动读者的阅读兴趣。 ③从人物塑造来看，以“一个幸运的贼”为题，按理说“贼”是被人所仇视、冷待的，但标题加了“幸运”二字，暗示了人性的善良，预示情节必然曲折，这就为主要人物的个性展示提供了平台，从而有利于塑造人物形象； ④从主题表达看，“幸运”二字意蕴丰富，点明了“贼”的命运，幸运缘于人性的善良。“贼”的出现，成为了三个醉汉故事的转折——醒酒后将贼释放，体现了人性的善良，深化了文章的主题。 观点二：“三个醉汉的故事”更为妥帖。 ①从情节上看，小说以三个醉汉的场面描写开篇，“三个醉汉”是小说中的主要活动者，是小说的主人公，贯穿了举行宴会、穿军装、再次开宴、抓贼、审贼等情节。以此为题，便于读者把握作品主旨； ②从人物塑造来看。醉汉必有荒唐之处，也必有可爱之处，以此为题，富于喜剧色彩，更加吸引读者。小说开篇描写了三个醉汉醉酒后穿上军装，假扮军人抓贼并审判贼的荒诞故事，而小说结局出乎意料，醉汉就醒后人性发现，最终将“贼”释放，体现了三个醉汉内心深处的善良。 ③从主题表达看，三个醉汉由酒醉胡闹到酒醒招待，表现人性的复苏，暗示了人性善良的主题，更能突出作者寄寓的社会理想。 二、古诗文阅读（共35分） （一）文言文基础知识（1-6题，每题2分，共12分） 10. 下列句子中加点的词语解释全部不正确的一项是（ ） A. ①𫐓使之然也（弯曲） ②抑为采色不足视于目与（还是） ③如会同（如果） B. ①吾与点也（赞同） ②声非加疾（快） ③居则曰（停留） C. ①崖限当道者（界限） ②是故无贵无贱（没有） ③爱而不见（喜爱） D. ①苍山负雪（背，覆盖） ②则牛羊何择焉（选择） ③缘木而求鱼也（缘由） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.①𫐓：同“煣”，用火烤使木材弯曲。句意：用火烤使木材弯曲让它这样的。 ②句意：还是因为绚丽的颜色不够看呢？ ③错误。如：或者。句意：或者诸侯朝见天子 B.①句意：我赞同曾皙呀。 ②错误。疾：强劲。句意：声音没有更强。 ③错误。居：平时。句意：你们平时说。 C.①错误。限：像门槛一样。句意：像门槛一样横在路上的山崖。 ②错误。无：无论，不分。句意：因此，无论地位贵贱。 ③错误。爱：隐藏。句意：故意躲藏逗人。 D.①句意：青山上覆盖着白雪。 ②错误。择：区别。句意：牛和羊有什么区别呢？ ③错误。缘：沿着、顺着。句意：爬上树去找鱼。 故选C。 11. 下列各句文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. “六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指后者。 B. “左迁”，降低官职。汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁。除“左迁”外，用来表示降职或免职的说法还有“黜”“除”“罢”“窜”“免”等。 C. “壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。 D. 既望：过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。“戊申晦”的晦指农历每个月第一天。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“‘六艺’指后者”错误，“六艺”指前者。 B.“用来表示降职或免职的说法还有……‘除’……”错误，“除”表示任命官职。 D.“晦指农历每个月第一天”错误，晦指每月最后一天。 故选C。 12. 下列句子全都含通假字的一项是（ ） ①颁白者不负戴于道路矣 ②君子曰：学不可以已 ③行旅皆欲出于王之涂 ④则知明而行无过矣 ⑤今其智乃反不能及 ⑥鼓瑟希，铿尔 ⑦师者，所以传道受业解惑也 ⑧人非生而知之者，孰能无惑 A. ①②⑥⑦ B. ②③⑤⑦ C. ①③④⑥ D. ④⑤⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】题考查学生理解文言通假字的能力。 ①“颁”，同“斑”，斑白。句意：头发花白的老人就不会肩负着、头顶着沉重的东西在街上行走了。 ②无通假字。句意：君子说：学习不可以停止。 ③“涂”，同“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。 ④“知”，通，“智”，见识。句意：那么他就会见识明达并且行为没有过错了。 ⑤无通假字。句意：现在他们见识竟反而赶不上（这些人）。 ⑥“希”，同“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音(渐渐)稀疏，铿的一声。 ⑦“受”，通“授”，教授。句意：老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。 ⑧无通假字。句意：人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？ ①③④⑥⑦有通假字。 故选C。 13. 下面句式归类正确的一项是（ ） ①蚓无爪牙之利②浴乎沂，风乎舞雩③客有吹洞箫者④句读之不知，惑之不解⑤而刀刃若新发于硎⑥不拘于时⑦臣未之闻也⑧百姓之不见保⑨舆薪之不见 A. ①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧ B. ①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨ C. ①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧ D. ①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 ②状语后置句，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。句意：在沂水里沐浴，到舞雩台上吹风。 ③定语后置句，正常语序为“有吹洞箫客”。句意：有一个吹洞箫的客人。 ④宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知道句子的停顿，不解决疑难问题。 ⑤状语后置句，正常语序为“而刀刃若新于硎发”。句意：但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨好的一样。 ⑥被动句，“于”，被。句意：不受时俗限制。 ⑦宾语前置句，正常语序为“臣未闻之也”。句意：我没有听说过这些事‌。 ⑧被动句，“见”，被。句意：老百姓没有被爱护。 ⑨宾语前置句，正常语序为“不见舆薪”。句意：看不见整车的柴草。 ①③定语后置句，②⑤状语后置句，④⑦⑨宾语前置句，⑥⑧被动句。 故选C。 14. 比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①正襟危坐 ②危士臣 ③王无异于百姓之以王为爱也 ④异乎三子者之撰 A. ①和②不同，③和④相同 B. ①和②相同，③和④也相同 C. ①和②不同，③和④也不同 D. ①和②相同，③和④不同 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“危”，正。句意：整一整衣服，端正地坐着。 ②“危”，使……身处险境。句意：使将士们身处险境。 ③“异”，对……感到奇怪。句意：大王您不要对百姓认您吝啬感到奇怪。 ④“异”，不同。句意：我和他们三人的才能不一样。 ①和②不同，③和④也不同 故选C。 15. 下列各组句子中加点词的意义和用法是否相同，表述正确的一项是（ ） ①假舟楫者，非能水也 虽有搞暴，不复挺者，煣使之然也 ②其远古刻尽漫失 其可怪也欤 ③群聚而笑之 倚歌而和之 ④此非孟德之困于周郎者乎 不拘于时 ⑤不知东方之既白 纵一苇之所如 ⑥相与枕藉乎舟中 其闻道也固先乎吾 ⑦位卑则足羞 金就砺则利 A. 两组相同，五组不同 B. 三组相同，四组不同 C. 四组相同，三组不同 D. 五组相同，两组不同 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 ①第一个“者”，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”“……的事物”。句意：借助舟船的人，并不善于游泳； 第二个“者”，“……者,……也”表判断,可译为“……的原因是……”。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。 ②第一个“其”，指代词，那些。句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了； 第二个“其”，语气副词，难道。句意：难道值得奇怪吗？ ③两个“而”都是连词，表修饰。第一句句意：这些人聚集在一起聊天的时候就嘲笑他们；第二句句意：按着歌声吹箫应和。 ④两个“于”都是介词，表被动。第一句句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ 第二句句意：不被从师的时俗限制。 ⑤两个“之”含义用法相同，均为主谓间的结构助词。句意：不知不觉东方已经露出白色的曙光。第二句句意：任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。 ⑥第一个”乎”，介词，在，句意：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去； 第二个“乎”，介词，比，句意：他懂得道理本来就比我早。 ⑦两个“则”都是连词，那么，就。第一句句意：（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻； 第二句句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。 ③④⑤⑦相同，①②⑥不同。 故选C。 （二）阅读下面的文言文（共8分） 阅读文段，完成下面小题。 魏文侯封太子击于中山，三年，使不往来。舍人赵仓唐进称曰：“为人子，三年不闻父问，不可谓孝：为人父，三年不问子，不可谓慈。君何不遣人使大国乎？”太子曰：“愿之久矣。未得可使者。”仓唐曰：“臣愿奉使。侯何嗜好？”太子曰：“侯嗜晨凫，好北犬。”于是乃遣仓唐绁北犬，奉晨凫，献于文侯。 仓唐至，上谒曰：“孽子击之使者，不敢当大夫之朝，请以燕闲，奉晨凫敬献庖厨，绁北犬敬上涓人。”文侯悦曰：“击爱我，知吾所嗜，知吾所好。”召仓唐而见之，曰：“击无恙乎？”仓唐曰：“唯，唯！”如是者三，乃曰：君出太子而封之国君名之非礼也文侯怵然为之变容，问曰：“子之君无恙乎？”仓唐曰：“臣来时，拜送书于庭。”文侯顾指左右，曰：“子之君长①孰与是？”仓唐曰：“《礼》，拟人必于其伦。诸侯毋偶，无所拟之。”曰：“长大孰与寡人。”仓唐曰：“君赐之外府之裘，则能胜之，赐之斥带②，则不更其造。”文侯曰：“子之君何业？”仓唐曰：“业《诗》。”文侯曰：“于《诗》何好？”仓唐曰：“好《晨风》《黍离》。”文侯自读《晨风》，曰：“子之君以我忘之乎？”仓唐曰：“不敢，时思耳。”文侯复读《黍离》，曰：“子之君怨乎？”仓唐曰：“不敢，时思耳。”文侯于是遣仓唐赐太子衣一袭，敕仓唐以鸡鸣时至。 太子迎拜，受赐，发箧，视衣尽颠倒。太子曰：“趣早驾，君侯召击。”仓唐曰：“臣来时不受命。”太子曰：“君侯赐击衣，不以为寒也。欲召击，无谁与谋。故敕子以鸡鸣时至，诗曰：‘东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之。’”遂西至谒文侯。大喜，乃置酒而称曰：“夫远贤而近所爱，非社稷之长策也。”乃出少子挚，封中山，而复太子击。故曰：“欲知其子，视其友；欲知其君，视其所使。”赵仓唐一使，而文侯为慈父，而击为孝子。 （节选自刘向《说苑·奉使》，有删改） 【注】①长：读cháng。②斥带：大丝带，又称为“绅”。 16. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 君出［A］太子而封之［B］国［C］君名之［D］非［E］礼也［F］文侯怵［G］然为之［H］变容 17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵仓唐认为，魏文侯和太子击父子之间三年未通音信，可谓不慈不孝，违背人伦，因此劝谏太子派人出使大都，并推荐自己。 B. 赵仓唐出使前特意向太子询问魏文侯的嗜好，到达后上书求见并敬献晨凫、北犬，这是为了投其所好，动之以情，有助于进谏。 C. 作者认为，赵仓唐出使达成了使三人获利的目标：魏文侯有慈父之名，太子击恢复地位且有孝子之称，小儿子挚分封中山国。 D. 赵仓唐在回答魏文侯问话时，从容得体，引用礼制，既维护了太子击的身份，又劝谏了魏文侯应遵守礼仪、礼义，以理服人。 18. 请结合材料，简要概括赵仓唐、魏文侯、太子提及《诗经》的不同意图。 赵仓唐 ① 魏文侯 ② 太子 ③ 【答案】16. CDF 17. C 18. ①想告诉魏文侯太子击思念他； ②想了解太子击是否怨恨他； ③解释上衣下裳都是颠倒的就是要召见他的意思。 【解析】 【整体分析】这篇文章选自刘向的《说苑·奉使》，通过讲述赵仓唐出使的故事，展现了古代士人智慧与礼仪的运用。文章通过对话和细节描写，刻画了赵仓唐的机智、魏文侯的慈爱以及太子击的孝心。赵仓唐巧妙地利用魏文侯的嗜好和《诗经》中的典故，成功地劝谏魏文侯，使其恢复太子击的地位。文章强调了“欲知其子，视其友；欲知其君，视其所使”的道理，突出了人际关系和礼仪在政治中的重要性。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君侯已让太子出外并封给他中山国，您刚才还直接称呼他的名字，这不符合礼制。文侯感到吃惊并因此变得严肃起来。 “太子”作“出”的宾语，“之国”作“封”的宾语，“封”带双宾语，“君出太子”与“封之国”之间用“而”连接，中间不能断开，所以C处断句。 “君名之”主谓宾齐全，“君”作主语，“名”作谓语，“之”作宾语，所以D处断句； “也”句末语气词，所以F处断句。 故选CDF。 【17题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“赵仓唐出使达成了使三人获利的目标”“小儿子挚分封中山国”错误，根据原文“赵仓唐一使，而文侯为慈父，而击为孝子”，可知魏文侯有慈父之名，太子击恢复地位且有孝子之称，小儿子挚仅分封中山国并没有获利。 故选C。 【18题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 仓唐说太子击喜欢《诗经》中的《晨风》《泰离》，《晨风》主要抒写了对君子的思念，表达了对君子忘怀的忧虑；《黍离》有对故都的思念。所以仓唐是想借《诗经》告诉魏文侯太子击思念他； 根据文侯自读《晨风》《黍离》，分别问仓唐“子之君以我忘之乐”“子之君怨乎”可知，文侯想了解太子击是否怨恨他； 根据原文“太子迎拜，受赐，发箧，视衣尽颠倒”便说：“趣早驾，君侯召击”。紧接着引用诗经的句子“东方未明，颠倒衣裳，颠之倒之，自公召之”，可知，太子提及《诗经》的意图是向仓唐解释上衣下裳都是颠倒的就是魏文侯要召见他的意思。 参考译文： 魏文侯封太子击到中山国，过了三年，没有派使臣前来。舍人赵仓唐进见太子说：“作为儿子，三年听不到父亲的信息，不能算是孝顺；作为父亲，三年不过问儿子，不能说是慈爱。您为何不派人出使大都呢？”太子说：“我有这个愿望很久了，还没有找到可以出使的人。”仓唐说：“我愿意奉命出使。不知魏文侯有什么嗜好？”太子说：“父亲嗜好野鸭和北方的猎犬。”于是就派赵仓唐拴上北方的猎犬，捧着野鸭，去进献给魏文侯。 赵仓唐到了魏都，上书求见说：“庶子击的使者，不配像大夫一样朝见，请求在君侯退朝休息时，让我捧上野鸭，敬献给君侯的厨房，牵来北方的猎犬，敬献给您的内侍。”魏文侯高兴地说：“击敬爱我，知道我爱吃什么，也知道我喜欢什么。”于是召见仓唐，问道：“击一向可好？”仓唐说：“是的，是的！”像这样回答了几次，仓唐才说：“君侯已让太子出外并封给他中山国，您刚才还直接称呼他的名字，这不符合礼制。”文侯感到吃惊并因此变得严肃起来，问道：“你的君主身体健康吧？”赵仓唐说：“我来的时候，他还亲自到堂上行礼才送出这封书信。”文侯又回头指着左右的人问他：“你的君主的个头，和他们相比谁更高？”仓唐回答说：“按照《周礼》，拿人相比一定要是与他同类的人。诸侯不可有所匹敌，因此找不到比拟的对象。”魏文侯便说：“与我相比，他的个头怎样？”仓唐回答说：“您赏赐给他的外府的皮衣，他都能穿，赏赐的大丝带也不用再作修改。”文侯问：“你的君主学习什么？”仓唐说：“学习《诗经》。”文侯问：“在《诗经》中喜欢哪些篇章？”仓唐说：“喜欢《晨风》《泰离》。”魏文侯就自己通读《晨风》，文侯又问：“你的君主认为我忘了他吗？”仓唐说：“不敢。只不过时常思念您罢了。”魏文侯又诵读《黍离》，文侯问：“你的君主怨恨我吗？”仓唐说“不敢，只不过时常思念您罢了。”魏文侯就让赵仓唐带上自己赏赐给太子的一套衣服，并命令赵仓唐必须在鸡鸣时到达中山国。 太子迎接，跪拜接受赏赐，打开箱子，看看那衣服，上衣下裳都是颠倒的。太子说：“赶快趁早驾车，君侯要召见我了。”仓唐说：“我回来的时候可没有接到这样的命令。”太子说：“父王赏赐衣服给我，并不是认为我会受寒。他想要召见我，又没有谁能与他谋划。所以他吩咐你一定要在鸡鸣时赶到。”《诗经》中就说：“‘东方未明，颠倒衣裳。颠之倒之，自公召之。’”于是便往西前去谒见魏文侯。魏文侯大喜，就置办酒宴并宣称说：“疏远贤臣而亲近所爱的人，不是国家长治久安的策略。”于是派出小儿子挚，封他到中山国，并恢复了太子击的地位。所以说：“想要了解儿子，就看他交的朋友；想要了解君王，就看他所派遣的使者。”赵仓唐做了一回使者，魏文侯就成了慈父，太子击就成了孝子。 （节选自刘向《说苑·奉使》，有删改） （三）古代诗歌阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 八声甘州 柳永 对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。 19. 下列各项中表述错误的一项是（ ） A. 融写景、抒情为一体，使用了细节描写，语言雄健绮丽。通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。 B. 开头两句写雨后江天，澄澈如洗。“渐霜风”三句写风紧日斜之境，凄寂可伤，在深秋萧瑟廖廓的景象中表现游子情怀。 C. “是处”两句，词意苍莽悲壮、细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。 D. “惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索的宇宙人生哲理，“无语”乃“无情”，蕴含了百感交集的复杂心理。 20. “小谢诗云：‘天际识归舟。’屯田用其语，而加‘误几回’三字，更觉灵动。”试析“误几回、天际识归舟”的意境。 【答案】19. A 20. “想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。”这是词人从对方着笔，想像家中的妻子一定也在怀念自己，一定在妆楼上凝神颙望遥远的天际，想从远处驶来的船只中，辨认出“我”的归舟，结果误认了好几回，因为“我”一直漂泊在外，并没有回家呀。“天际识归舟”虽然是借用来的，但加上“误几回”三字，更显得生动、自然、真切，从想像对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。 【解析】 【整体分析】柳永的《八声甘州》通过描写秋日江天的凄凉景象，表达了游子思乡的深切情感。词中景物描写细腻，情感真挚，语言雄健绮丽。尤其是“误几回、天际识归舟”一句，生动地表现了对故乡和亲人的思念与期盼，情景交融，意境深远。 【19题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“语言雄健绮丽”错误。雄健绮丽形容一种既具有强大的力量感和阳刚之气，又兼具美丽、华丽特质的事物，给人以刚柔并济、雄浑与绚烂并存的独特感受。此词语言婉约细腻，通俗自然。如“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流”，语言婉约而细腻，通过对自然景物的细微变化的捕捉，传达出一种淡淡的忧伤；“对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋”，语言简洁明快，如同日常话语。可见并非雄健绮丽。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 “想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟”大意是“想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船”，从对方写来，与自己倚楼凝望对照，进一步写出两地想念之苦，并与上片寂寞凄清之景象照应。 虽说是自己思乡，这里却设想着故乡家人正盼望自己归来。佳人怀念自己，处于想象。本来是虚写，但词人却用“妆楼颙望，误几回，天际识归舟”这样的细节来表达怀念之情。仿佛实有其事，见人映己，运虚于实，情思更为俳侧动人。 （四）古诗文默写（每空1分，共6分） 21. 默写。 （1）《鹊桥仙》写出牛郎织女隔着遥远无垠的银河只能各自悄悄渡过深夜的句子是“___________________”，巧妙表现牛郎织女临别时依恋怅惘的句子是“______________”。 （2）崔护《题都城南庄》中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人已不见的物是人非之感；李煜《虞美人》中的“_______________，___________”两句也写出了这样的感受，由此勾起作者无限的亡国伤感之情。 （3）不同于《念奴娇·赤壁怀古》描述的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”景象，苏轼《赤壁赋》以“____________，____________”高度概括了赤壁一带的自然风貌。 【答案】 ①. 银汉迢迢暗渡 ②. 忍顾鹊桥归路 ③. 雕栏玉砌应犹在 ④. 只是朱颜改 ⑤. 山川相缪 ⑥. 郁乎苍苍 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：迢迢、渡、雕、砌、缪。 三、语言文字运用（本题共6小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 乡土文化既是一方水土独特的精神创造和审美创造，又是人们乡土情感、亲和力和自豪感的凭借，更是永不过时的文化资源和文化资本。近年来，我国各地兴起了“乡土文化热”，（ ），作为重要的文化资源和文化资本。春节庙会、清明祭祖、端午赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动 地进行，展现了乡土文化旺盛的生命力。乡村旅游大发展，传统村落成为人们 的旅游胜地，民俗体验、乡村写生等成为消费热点。美丽乡村建设蓬勃兴起，保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。景德镇陶瓷、淄博琉璃、潍坊风筝等等 的乡土工艺品以及泰山皮影、日照农民画等乡土民间艺术纷纷走出国门，中国乡村文化正以愈发自信的步伐走向世界，挺立于世界文化之林。 实践证明，中国乡土文化历经劫难而不亡， 而新生，我们完全有理由树立对乡土文化的自信，这是文化自信的核心构成，决定着文化自信的深度和广度。 22. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 方兴未艾 纷至沓来 别开生面 沧海桑田 B. 如火如荼 心驰神往 匠心独运 饱经沧桑 C. 方兴未艾 心驰神往 匠心独运 饱经风雨 D. 如火如荼 纷至沓来 别开生面 饱经沧桑 23. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 使乡土文化成为一种时尚文化，成为人们的一种情结 B. 成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 C. 乡土文化成为一种情结，人们把乡土文化作为一种时尚文化 D. 乡土文化成为一种时尚文化，人们把乡土文化作为一种情结 24. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 保持乡土文化、传承乡村特色成为共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。 B. 传承乡土文化、保持乡村特色成为共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 C. 传承乡土文化、保持乡村特色成为一致共识，文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村在全国各地不断涌现。 D. 保持乡土文化、传承乡村特色成为一致共识，一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全国各地不断涌现。 【答案】22. B 23. D 24. B 【解析】 【22题详解】 本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。 方兴未艾：指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。如火如荼：原比喻军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。所填成语作“进行”的状语，但“方兴未艾”不能作状语，故应选“如火如荼”。 纷至沓来：连续不断地到来。心驰神往：心神飞到向往的地方。原句强调“人们”对“旅游胜地”的态度，应选“心驰神往”。 别开生面：指新的面貌，后比喻开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。匠心独运：独创性地运用精巧的心思。修饰“乡土工艺品”，应选“匠心独运”。 沧海桑田：比喻世事变化很大。饱经沧桑：形容经历过很多世事变迁。饱经风雨：指经历过许多艰难困苦。前文说“中国乡土文化历经劫难而不亡”，所以不用“沧海桑田”，其余两个均可。 故选B。 【23题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 根据括号后的内容“作为重要的文化资源和文化资本”可知，括号内句子的主语是“乡土文化”，这就可排除AB； “成为一种情结”和“作为一种时尚文化”就语义来讲，语序应该调换一下，先是“时尚文化”，再是“情结”，否则不符合逻辑。这就可排除C。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句子存在以下语病： 一是搭配不当，“保持乡土文化、传承乡村特色”搭配不当，可改为“传承乡土文化、保持乡村特色”； 二是重复赘余，“一致”和“共识”重复赘余，可删去“一致”； 三是语序不当，“文化底蕴深厚、充满地域特色的一批美丽乡村”应为“一批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村”。 修改全部正确的只有B。 故选B。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆。 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝，离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 25. 下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（ ） A. 风从窗口吹进，礼貌而轻柔。 B. 树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。 C. 一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。 D. 孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。 26. 下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（ ） A. 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟的设想，还要栽树…… B. 让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。 C. 到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳作。 D. 这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东西”——都是全无根据地乱说一通。 27. 文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢”“常”“轻”相比，语意上各有什么不同。 【答案】25. D 26. B 27. ①三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得到了强化。 ②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏实感之重。 ③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深。 ④“轻轻”是轻微之意，突出了家给“我”的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。 【解析】 【25题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.以“礼貌而轻柔”形容风，赋予其人的特点，为比拟。 B.以“招手”“纤细的指尖”描述树枝，赋予其人的特点，为比拟。 C.以“撑起双臂”“举起”描述楼房，赋予其人的特点，为比拟。 D.把“身影”比作“手”，为比喻。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中的破折号表示解释说明。 A.表示递进。 B.表示解释说明。 C.表示转折。 D.对前文内容的总结。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生辨析词语含义和表达效果的能力。 “牢牢”“常常”“轻轻”，与“牢”“常”“轻”相比，使用了双音节叠音词，词义上有一种强调突出的作用。形式上，双音节叠音词比单音节词语音韵更和谐，有韵律美。 具体而言，“牢牢”是牢固的意思，结合语境“每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉牢牢地贴在心口”可知，“牢牢”比“牢”词义上更加强调牢固，使用“牢牢”更能突出回家的踏实感。 “常常”是经常的意思，比“常”频率更高，结合语境“妈妈就常常唠叨”可知，“常常”比“常”更能突出妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之深。 “轻轻”是轻微之意，结合语境“这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，却在偶然之间，被一缕细风轻轻颠覆”可知，“轻轻”比“轻”更强调轻微，突出了家给“我”的踏实感那么轻易就被颠覆，更能突出家给“我”的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。 四、写作（60分） 28. 阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。这对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？ 请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 理性对待自我和他人评价 我们做人做事，能够正确认识自我至关重要。只有对自己有一个正确的认知，才能做出正确的判断和应对。那么，我们如何才能正确认识自己呢？一是要正确评价自我，二是要正确对待他人的评价，只有二者结合起来，才能做到正确认识自己。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”，自己评价自己往往是不全面的。《三国演义》中的马谡，就没有能够正确认识自己。面对守街亭的重任，马谡死套兵书，扎营于山顶，置全军于绝地。而且，他面对王平的正确建议不理不睬，反倒自负地认为“吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶！”最终兵败耽误了北伐大业，自己也落得一个身首异处的下场。 古人说，“尽信书不如无书”，对书上的内容照单全收，还不如没有书。同样，如果对别人的意见不加分辨一骨脑儿地采纳，也不如不听。那则《父子骑驴》的寓言，就是一个不能正确对待他人评价的典型。本来，驴就是让人骑的，可父子俩面对别人的各种说法没有丝毫主见，这样也不行，那样也不行，最后只能抬着驴走。一味地在意别人的评价，别人怎么说自己就怎么做，结果显然荒唐。 如何正确对待他人的评价，共和国的缔造者毛泽东同志有过经典的论述。他在《为人民服务》一文中说：“不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正，你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”毛泽东的话道出了共产党人对待他人意见的态度和标准，那就是对人民是否有好处。 毛泽东说出了对待别人评价的两个重要方面，一个是要听更多人的意见，提意见的多了，自然就能听到最真实的声音，另一个是要坚持最核心的原则，符合这个原则的意见，就是正确的意见。一个国家、一个团体如此，我们每一个普通的个体也是如此。如果马谡在扎营之前组织主要将领开个小会，听取一下大家的意见，可能就不会犯下大错。如果骑驴的父子能坚持驴是人骑的这一原则，就不会抬着驴回家。 这样的标准，不仅适合对待他人的评价，也适合对待自我的评价。我们做任何事情，出发点和落脚点都只有一个，就是对我们的健康成长有利，对我们的事业发展有利。多听听别人的意见，多问问自己的内心，有利的事情我们就坚持，不利的事情我们就改正，我们就能始终正确认识自我，始终保持谦虚谨慎的作风。 总之，我们需要既有愚公移山的坚持已见，又有周处改过的从善如流，更有唐太宗闻过则喜、视谗如蟊的眼界和胸襟。只有这样，我们才能健康成长，我们的事业才能取得成功。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料首先提到人们既要正确评价自己，也要理性看待别人对自己的评价。然后提出问题，对于立身、处世有怎样的影响？如何把握两者之间的关系？考生要辩证分析两者的联系。自我认知是个人成长和发展的基础，它帮助我们了解自己的优点、不足和潜在能力。外界评价往往来自不同背景、观点和立场的人，它们为我们提供了多元的视角，有助于我们更全面地认识自己。当然不是所有外界评价都是客观公正的，我们要学会理性筛选和辨别，避免被片面的或恶意的评价所影响。对于建设性的评价，应持开放态度，将其视为成长的机会，积极采纳并改进。 由此看出，材料意在启发考生要学会平衡自我认知与外界评价的关系：在接收外界评价的同时，保持自我反思的习惯，根据实际情况调整自我认知，避免盲目自信或自卑；在听取他人意见的同时，保持独立思考，坚持自己的判断和价值观，不随波逐流，不轻易被他人的评价左右。 写作时，首先由材料提出中心论点，理性对待自我认知与外界评价。然后展开论述，先阐述平衡自我认知与外界评价的重要性，以及它对个人成长和人际关系的积极影响。再辩证分析，一方面个人在面对批评时保持冷静，做出理性分析。同时受到赞扬时保持谦逊、不骄不躁。另一方面要保持清醒的自我认知，做出合理的判断，并不断提升自我。最后重申论点，强调正确评价自己与理性看待外界评价是相辅相成的，它们是个人成长道路上不可或缺的双翼，要努力成为既有自我认知又能理性接受他人评价的人。 立意： 1.平衡自我认知与外界评价 2.坚定地守护自己的内心。 3.理性对待自我评价和他人评价。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$