第1单元 1 春（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

七年级语文上册课件 1 春 朱自清 第一单元 自然·景物 目录 1．朗读课文，把握重音和停连。2．激发联想和想象，体会课文优美的情境。3．品味和揣摩优美、关键语句，积累语言。4．深入学习比喻修辞手法。 学习目标 目录 目录 01 自主预学 03 鉴赏品析 02 整体把握 思维导图 积累运用 自主预学 目录 目录 上一级 思维导图 1．字词积累 (1)山lǎng rùn(　　　)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng(　　　)。 (3)鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè(　 　　)当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn(　 　　)地mài nong(　　　)清脆的hóu lóng(　　　)，唱出宛转的曲子，与轻风流水yìng hè (　　　)着。 (4)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liàng(　　　)地响。 目录 上一级 积累运用 朗润 酝酿 繁花嫩叶 呼朋引伴 卖弄 喉咙 应和 嘹亮 (5)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō(　　　)出一片安静而和平的夜。 (6)他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mò(　　　)着。 (7)天上fēng zheng(　　　)渐渐多了，地上孩子也多了。 (8)舒活舒活筋骨，dǒu sǒu dǒu sǒu(　　 　)精神，各做各的一份事去。 (9)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( 　　　)的，笑着，走着。 (10)春天像jiàn zhuàng( 　)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 目录 上一级 烘托 静默 风筝 抖擞抖擞 花枝招展 健壮 2．词语理解 (1)朗润：____________________________________________________ (2)酝酿：____________________________________________________ _________________ (3)卖弄：____________________________________________________ (4)宛转：____________________________________________________ (5)_________：呼唤朋友，招引同伴。常用于鸟类招呼同伴。 (6)__________：形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻姿态优美。 (7)______：昏黄，不明亮。 目录 上一级 明亮滋润。 本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵 似的，越来越浓。 有意显示、炫耀(自己的本领)。 形容声音抑扬动听。 呼朋引伴 花枝招展 黄晕 3．下面是小江同学观察骆马湖时写的一段随笔。请阅读后，完成各小题。 骆马湖是镶在宿迁大地上的一颗明珠，这里绿树成荫、湖水澄澈、白鹭翔集，自然与人文和谐共生，真是【甲】____ (A．美不胜收 B．花枝招展)。站在堤边，放眼望去，烟波浩渺、水天相连、如诗如画。天黑的时候，月亮出来了，与万家灯火一起，【乙】____ (A．衬托B．烘托)出一片安静而和平的夜。 (1)请你帮他在【甲】【乙】两处填入恰当的成语。(填序号) 目录 上一级 A B (2)留言板上给小江同学的随笔留言中有个病句，你的选择是(　　　) A．骆马湖的一草一木，都有着自己别样的风情。 B．骆马湖水面宽广，远看就像一面透明的镜子。 C．骆马湖不但风景优美，而且物产丰富。 D．周末来玩的人很多，到处可以听到他们的谈笑声和活泼的身影。 目录 上一级 D 4．寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，我们发现，我们与自然界是那么贴近，同学们，请让我们“感受自然”吧，走过四季！ (1)在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好下面两个活动内容，请你再补充两个。 活动一：展示图片，描绘大自然 活动二：诵读美文，聆听大自然 活动三：_____________________________ 活动四：______________________________ 目录 上一级 示例：观赏美景，走进大自然 身体力行，保护大自然 (2)历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，下面描写春天的下联遗漏了两个字，将其补充完整。 上联：春风吹绿千枝柳 下联：时雨______万树花 催红 5．根据名著内容，完成下面各小题。 (1)下列文章不属于《朝花夕拾》的一项是(　　　) A．《风筝》 B．《无常》 C．《父亲的病》 D．《藤野先生》 目录 上一级 A 【解析】《风筝》选自散文诗集《野草》，体裁是散文。其他几项都选自《朝花夕拾》。 (2)作者在《朝花夕拾》中记述了很多儿时学习生活的过往，说说哪个情节让你印象深刻。你是否也有类似的经历呢？请写一写。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：在《从百草园到三味书屋》中，在私塾里学习时，先生读书入神的时候，鲁迅便偷着画画儿。这让我想起了自己类似的经历。一次上课时，老师在讲课，我就在下面偷偷看小说，被老师发现了，挨了一顿批评。 贯通文意 整体把握 目录 揣摩细节 1．全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了________、________、________、________、________这五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象地展现在我们的面前。 2．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天什么特点？有什么深刻含义？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 贯通文意 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 三个比喻分别突出了春天的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 1．朗读文章开头结尾，回答下列问题。 (1)按照下面的方案，朗读开头，说说这样设计的理由。 盼望着，盼望着，东风∨来了，春天的脚步∨近了。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 揣摩细节 设计理由：重读“盼望”是为了让读者感受到作者是那么渴盼春天来临，两个都要重读，第二个要更重些，才能读出这样一种情境—作者在静静地等待，在默念，似乎春天马上就要来临，内心欢呼雀跃起来；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。 (2)朗读最后三段，思考作者把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年，写出了春天的哪三个发展阶段？这三个发展阶段的春分别有什么特点？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 写出了初春、仲春、暮春三个发展阶段；特点：初春—“新”(万物复苏、新的生命开始)，仲春—“美”(百花争艳、景色动人)，暮春—“力”(充满活力)。 2．赏析句子。 (1)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答：运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了(　　) ___________ _______的特点。 目录 上一级 比喻、排比 春雨 多、细、密、 斜、薄 (2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。(从感官的角度赏析) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，调动触觉感官，将春风比作母亲的手，形象写出了春风的温暖、柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”则调动嗅觉，写出了春风吹拂、送来清香的动人情态； ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 目录 上一级 “鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”更是通过听觉写出了在春意浓浓、温暖宜人的春日，鸟儿、轻风、流水的悠然与愉悦，突出了春日的幽静与和谐。作者从多个感官角度描写春风，把这个本来难以捕捉、不易表现的事物写得有声、有色、有形、有味，挥笔间顿生诗情画意。 (3)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 答：运用了_____描写和______的修辞手法，一系列动词，写人的活动，生动形象地表现了____________________________。 目录 上一级 动作 排比 春草勃发给人们带来的欢乐 (4)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。(从动静结合的角度赏析) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 先是静态描写：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”然后，写人的活动，是动态描写：“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”接着又是静态描写：“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”这样动静结合，以静为主，烘托出春雨滋润下安静和平，而又不乏生机的境界。 目录 上一级 1．从修辞角度切入，品析加点字词表达效果； 2．从描写方法切入，品析加点字词表达效果； 3．从词义切入，品析加点字词表达效果； 4．从词性切入，品析加点字词表达效果； 5．从感情色彩切入，品析加点字词表达效果。 考点总结 加点字词品析 鉴赏品析 实战演练 目录 (一) 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (节选自朱自清《春》) 目录 上一级 实战演练 (二) 春雨，吝啬得很，稀疏极了，连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱绻连绵，“随风潜入夜”，从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴涵着坚韧、持久的耐力； 多豪爽，多气派。 秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，不张不扬，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 (节选自苏连硕《秋雨》) 目录 上一级 (三) 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 (节选自老舍《骆驼祥子》) 目录 上一级 1．语段(一)中的哪句话最能体现语段(二)中所说的春雨“吝啬”的特点 (　　) A．雨是最寻常的，一下就是三两天。 B．可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 C．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 目录 上一级 B 2．仔细揣摩下列句中的加点字词，分别说说它们具有怎样的表达效果。 (1)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ________________________________________________________________ (2)地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 ________________________________________________________________ 目录 上一级 “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草，以及小草极其青绿的色彩。 “射”字形象地写出了雨落地时的力度之大、速度之快。 3．语段(二)中的哪个四字短语，最能准确概括语段(三)中的“雨”的特点？结合语句，具体说说你选择这个短语的理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 凶猛暴戾。“扯天扯地”“往下倒”写出了雨的凶猛，“瀑布”写出了雨量之巨大，“几分钟，天地已经分不开”写出了大雨来得非常迅疾。这些形象生动的描写都体现了这场雨凶猛暴戾的特点。 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$