第4单元 第16课 三国鼎立（正文课件）-【思而优·全程突破】2024-2025学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

七年级历史上册 课件 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 目录 01 自主导学 02 课堂探究 03 课堂过关 自主导学 知识梳理 拓展解读 目录 知识梳理 目录 上一级 一、官渡之战 1.背景：________末期，军阀割据混战，曹操的势力逐渐壮大起来。 2.时间、地点：200年；官渡。 3.交战双方：占据河南一带的________和占据黄河以北的袁绍。 4.结果：曹操以少胜多。 5.影响：为曹操日后统一________打下基础。 东汉 曹操 北方 6.曹操取胜的原因： (1)政治上，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权。 (2)用人上：招揽各种人才。 (3)军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；采取声东击西、打击敌人要害的战术。 (4)经济(农业生产)上：实行________，组织军队和流亡的民众从事农业生产。 目录 上一级 屯田 二、赤壁之战 1.背景：208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。 2.交战双方：曹军和____________。 3.概况：针对曹军不习水战、船舰连接在一起的情况，周瑜采纳黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术。曹军大溃，曹操带着败兵北撤。 4.结果：孙刘联军以少胜多。 5.影响：对当时整个局势有关键性的影响，为____________局面的形成奠定了基础。 目录 上一级 孙刘联军 三国鼎立 目录 上一级 三、魏蜀吴的建立及发展 三国鼎立局面的形成： 国家 建立者 时间 都城 经济与生产 魏 __________ 220年 洛阳 重视农业生产，大力兴修水利(马钧改进了汲水工具________) 蜀 刘备 221年 成都 在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善__________关系，加速了西南地区的开发 吴 孙权 229年 建业(南京) 开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；孙权派卫温率船队到达__________，加强了大陆与台湾的联系 曹丕 翻车 民族 夷洲 拓展解读 目录 上一级 如何评价三国鼎立局面的形成？ 评价：三国鼎立局面的形成是历史进步的体现，符合人民渴望社会安定的要求，这只是暂时的分裂，分裂中孕育着统一，统一是历史发展的趋势。三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，这种局部的统一有利于经济的恢复和发展，也为后来的全国统一奠定了基础。 目录 课堂探究 阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 目录 材料二 目录 材料三 三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》 目录 (1)结合所学知识，指出材料一中图1、图2反映的历史事件，并分析其共同之处。(6分) 目录 图1：官渡之战。图2：赤壁之战。(2分)共同之处：都是以少胜多的著名战役；曹操都有参与；都影响了当时的政局。(4分) (2)指出材料一中图2战役对当时社会局势的影响。(2分) 影响：为三国鼎立局面的形成奠定了基础。(2分) (3)根据材料二、三并结合所学知识，分析从东汉末年到三国时期，是历史的进步还是历史的倒退？请说明理由。(6分) 目录 三国鼎立局面的出现是历史的进步。理由：政权由多变少，三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一；符合人民渴望安定的要求；魏、蜀、吴三个政权都采取了一系列措施恢复和发展生产，促进了经济发展和社会进步，人口增多，为此后西晋统一全国奠定了基础；魏蜀吴三国重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。(6分) 课堂过关 目录 基础过关 素养过关 目录 上一级 基础过关 1.曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。公元200年，曹操采取声东击西、各个击破的战术，偷袭袁军的粮囤，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础。这场战役是( ) A. 涿鹿之战 B. 长平之战 C. 赤壁之战 D. 官渡之战 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 2.“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”这段材料描述的人物应是( ) A. 周瑜 B. 孙权 C. 曹操 D. 诸葛亮 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 3.下面是一幅历史手抄报设计图，反映的是三国时期的一场战役。这场战役( ) A.为曹操以后统一北方打下基础 B. 导致曹魏的统治土崩瓦解 C. 为三国鼎立局面形成奠定基础 D. 实现了长江以南地区统一 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 4. 有学者认为，三国时期，北方政权一直没有能力统一南方长江流域；长江流域的地方势力联合起来也只能维持自保，无法吞并北方。这种现象的出现最早源于( ) A. 长平之战后 B. 官渡之战后 C. 赤壁之战后 D. 淝水之战后 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 5. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下列示意图符合229年三国鼎立局面形成的是( ) B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 6.《三国志》中记载：“(黄龙)二年春……遣将军卫温、诸葛直，将甲士万人浮海，求夷洲及亶洲。”这一记载反映了( ) A. 三国鼎立局面的形成 B. 吴国加强大陆与台湾的联系 C. 赤壁之战的惨烈战况 D. 蜀国加速对西南地区的开发 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 素养过关 7.史学家指出“自今三家鼎足四十有余年矣，吴人不能越淮、沔(汉水)而进取中国(中原)，中国不能陵长江以争利者，力均而智侔，道不足以相倾也”。这表明三国鼎立的出现( ) A. 源于人才因素的均衡　 B. 具备客观的自然条件 C. 有利于中原经济发展　 D. 是走向统一必要步骤 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 8.历史研究往往通过零散的遗迹、斑驳的古迹等来触摸，而这些零散的遗迹、斑驳的古迹等构成了历史证据。下列对研究三国时期历史最为可信的是( ) A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 9.诸葛亮进入南中(云南、贵州和四川西南部)后，“命人教打牛，以代刀耕”“诸夷慕侯之德，渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”。这反映了蜀国当时( ) A. 推动了西南地区的开发 B. 重视发展农业和手工业 C. 利用德治笼络少数民族 D. 建立城邑控制西南地区 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 上一级 10.魏、蜀、吴三国鼎立时期，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是前进了一步。“前进了一步”是指( ) A. 为以后全国统一奠定基础 B. 军阀混战的局面得以避免 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的平衡发展 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$