8 荷花淀(教用Word)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修中册同步练测（统编版）

8　荷花淀 学习目标 学法指导 高考导航 1.分析并把握本文的描写手法对刻画人物性格及心理的作用。 2.领会小说质朴简明却又内涵丰富的语言特色,从而提高学生文学欣赏和写作的能力。 3.感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争热情,学习其革命乐观主义精神,培养学生的爱国情怀。 1.小组讨论,分析文中精彩的对话描写、景物描写等,把握人物形象。 2.采用语言品读法,品味本文充满诗意美的语言。 3.精读课文,感受文章描写的战斗生活,体会其中洋溢的热情和精神。 1.本课中出现的“铜墙铁壁”“藕断丝连”等词语在高考中常以客观题的形式进行考查。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2.小说中有许多细节描写,对其作用的分析是近几年高考的常考内容。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.“家国情怀”“个人与集体的选择”等是高考文学类文本阅读的常考主题。这合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 [对应学生用书第45页] 任务一　常识积累 □作者简介 孙犁（1913－2002）,现代作家,河北人。原名孙树勋,曾用笔名芸夫。“七七事变”前夕,曾在白洋淀当过小学教师。后来参加晋察冀边区的革命工作。中华人民共和国成立后,孙犁长期从事党报文艺副刊编辑工作,作为《天津日报》的创始人之一,开创了《天津日报·文艺副刊》热心扶持青年作者的传统,培养了刘绍棠等大批知名作家和业余文学创作骨干,被誉为“我国报刊史上一代编辑典范”。《孙犁散文选》荣获全国优秀散文（集）、杂文（集）荣誉奖,《远道集》《谈作家的素质》《耕堂序跋》连续3次获鲁迅文艺奖。20世纪80年代获全国老编辑荣誉奖。 他的作品显示了成熟独特的艺术风格,是淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响,形成一个数量相当可观的河北作家群,被当代文坛誉为“白洋淀派”,与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为“诗体小说”。主要作品有长篇小说《风云初记》（三集）,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》,小说、散文集《白洋淀纪事》,文学评论集《文学短论》等。 □写作背景 本文写于1945年春,当时抗日战争已经进入最后阶段。党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大,抗日根据地也在不断扩大。在这场战争中,根据地的广大群众在党的领导下,同仇敌忾,奋起抗敌,表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概,为保卫祖国,维护民族的独立与尊严,建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下,以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材,经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。 □知识链接 荷花淀派 “荷花淀派”是以孙犁为代表的一个当代文学流派。《荷花淀》发表后,在文艺界影响很大,有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格。孙犁在编辑《天津日报·文艺周刊》时,通过这块园地,团结和培养了京、津、保定三角地带的一批文学青年。于是,便形成了一个新的文学流派,这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有孙犁、刘绍棠、从维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品,大多以农村日常生活为题材,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,着力追求诗情画意之美,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,有“诗体小说”之称。 任务二　语言构建 一、识记字音 1.单音字 （1）涨满（zhǎnɡ） （2）膝盖（xī） （3）虾篓（lǒu） （4）吮了一下（shǔn） （5）摇橹（lǔ） （6）打捞（lāo） （7）泅（qiú） （8）凫水（fú） 2.多音字 （1）扒 （2）奔 （3）横 二、识记字形 （1） （2） （3） 三、词义辨析 消失　消逝 消失：（人或事物）逐渐减少以至没有；不复存在。 消逝：消失。 相同点：都是动词,都指因发展到一定阶段或变化到一定程度而逐渐减少以至没有。 不同点：要理解这两个词语的区别,首先要搞清楚“失”与“逝”这两个语素的区别。“失”的意思是“失掉,丢掉”；“逝”的意思为“过去”,多指时间、水流等。由此可知,“消失”侧重结果,强调永远失去了或很快失去了。“消逝”则侧重过程,指逐渐减少以至没有。 例句：①瞬间,一颗流星就从夜空中消失了。②火车的隆隆声渐渐消逝了。 四、词语积累 1.藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系,实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。 2.铜墙铁壁：比喻十分坚固、不可摧毁的事物。 [对应学生用书第46页] [初读任务] 请根据下面的提示,补充空缺内容。 答案　①夫妻话别　②探夫遇敌　③助夫杀敌 [精读任务] 微任务一　赏析文本的环境描写 [任务导引] 赏析小说的环境描写主要是看小说描写了什么环境,有何特点,结合情节、主题、人物来分析环境描写的作用。环境描写的作用主要有交代事件地点、营造某种氛围、烘托人物心理、塑造人物形象、推动情节发展、突出小说主旨几方面。 [任务设计] 1.小说前三段描写了哪些景物？有什么作用？ 答：    答案　景物：高升的月亮、干净凉爽的院子、柔滑修长的苇眉子、像雪地和云彩一样洁白的苇席、一片银白的荷花淀、水面的薄雾、徐徐的清风、清新的荷香。 作用：①点明了故事发生的地点、时间,引出了主要人物水生嫂；②营造了一种清新欢愉的宁静气氛,烘托了水生嫂勤劳纯朴、善良温顺的形象；③充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福,为后文水生嫂毅然送夫参军、组织队伍、参加战斗等情节做铺垫。 2.“几个女人羞红着脸告辞出来……水像无边的跳荡的水银”,此处的景物描写有什么作用？ 答：    答案　此处的景物描写暗示了水面情况的异常,进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境,也为下面即将到来的激烈战斗蓄势。 3.“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去……是监视白洋淀的哨兵吧”这一段的景物描写有什么特点？蕴含着怎样的思想感情？ 答：    答案　（1）巧妙的比喻,富有诗意的语言。 （2）这威武雄壮的景色,不仅突出了水乡游击战的特点,暗示出在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心,洋溢着歌颂人民英勇抗争的思想感情。 4.（素养提升）读完小说的开篇后,我们不禁想到：抗日战争是很残酷的,抗战时期生灵涂炭,民不聊生,死亡随时威胁着人民的生命,而那时有这么恬静优美的环境吗？作者这样描述符合情理吗？他为什么要这样写？ 答：    答案　作者以诗化的语言进行描写,也许环境没有这么优美,但却合情合理,这是因为作者意在表达：①江山如此多娇,岂容敌人来践踏？家乡如此美好,怎能容忍列强来侵犯？展示了荷花淀人民的精神风貌。②一方水土养育一方人,秀美的荷花淀养育了多情、美丽、善良的女子。这段环境描写为人物提供了生活背景,烘托了人物形象：水生嫂是一个勤劳、纯朴、善良的女子。 微任务二　学习本文的语言特色 [任务导引] 赏析小说中的人物形象,要抓住与人物相关的肖像、动作、语言、心理、细节等直接描写,还要关注对人物的侧面描写,并结合人物活动的环境,进行深入分析。 [任务设计] 5.“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常。‘怎么了,你？’”这里,水生嫂使用了一个倒装句,表现了她怎样的心情？ 答：    答案　由于水生笑得不像平常,水生嫂一时猜不透,一下子迸出这短促的问句,反映了她心情的急切,表现了她对丈夫的关切。 6.“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”和“吮”这两个词语有什么深刻含义？ 答：    答案　一“震”一“吮”,不仅细腻传神地描摹出了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时的情态,而且不经意的习惯性的动作,更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄,耐人寻味,折射出人性美的光辉。 7.“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”水生嫂这句话有何丰富的内涵？ 答：    答案　①“低着头”表现了水生嫂的性格,作为传统贤惠的妇女,她对丈夫很顺从。②这句话体现了水生嫂既嗔怪又自豪的矛盾心理：嗔怪的是丈夫马上要离开自己；自豪的是丈夫没有落在别人后面。③作者非常巧妙地让水生嫂这位普通而又温柔贤淑的农村妇女用不满的口气表达了满意的心情,体现了她的深明大义。 8.妇女们商量去探望丈夫时说的话,各具特色,细心体会妇女们的话,然后各选一个恰当的词概括其个性特征。 ①“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。” ②“我有句要紧的话,得和他说说。” ③“听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 ④“哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。” ⑤“我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！” 答：    答案　①伶俐乖巧　②质朴憨厚　③稳重谨慎　④性急冒失　⑤忸怩羞涩 微任务三　探究文本的意蕴 [任务导引] 小说的意蕴有时包含主旨,内涵相对更丰富一些。探究意蕴可以从民族心理和人文精神、小说的情节和人物形象、时代背景和典型环境描写等角度分析发掘作品的思想道德、伦理、政治、历史、情感、生命等方面的意义和内涵。 [任务设计] 9.孙犁先生说过：“看到真善美的极致,我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度、多层次的美,请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。 答：    答案　（观点一）我认为表现了爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命；青年妇女牵挂丈夫,她们可以冒着敌人的炮火去探夫；战士的温柔关爱在“顺手丢”中尽显无余。这就是白洋淀青年男女的纯朴而忠贞的爱情。 （观点二）我认为表现了亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说水生每次回家必问的话,那么这一次会不会带有一丝不安？因为第二天水生就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人,梦萦故乡,然而国难当头,他们只有舍小家而顾大家。“水生,你干的是光荣事情,我不拦你,你放心走吧。大人孩子我给你照顾,什么也不要惦记。”这就是浓郁的亲情。 （观点三）我认为表现了爱国情。为了保卫家乡,打退敌人,男人积极上前线,女人支持丈夫,父亲支持儿子,乡亲支持战士。有这样的爱国情怀,有这样的凝聚力,我们的革命能不胜利吗？纯朴而忠贞的爱情,浓郁的亲情,都统一在高尚的爱国情中。 10.（素养提升）战争是残酷的,战场上硝烟弥漫,血肉横飞,而本文却为我们描绘了一幅诗情画意的水乡图画,如何理解这样的环境描写？ 答：    答案　（示例一）作品所反映的是残酷的战争年代,但从作品所描写的背景中,我们丝毫看不到残垣断壁,看不到硝烟烈火,看不到血污泪痕,映入眼帘的是明月、清风、银白的湖水、粉色的荷花……一切是那么清新、明朗、美丽,充满了诗情画意。这是由作品所表现的主题的角度决定的——并不是意在渲染战争的残酷,而是通过人们对家乡的爱、对生活的爱,着重表现革命乐观主义精神,从而歌颂爱国主义和革命英雄主义。 （示例二）荷花淀的景色是美好的,月白风清,凉风习习,水跳如银,菱角白嫩,稻苇清香,无一不明丽清纯,让人心醉。这么美丽的水土,当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡,凝聚着白洋淀人民的深厚感情,又怎能容帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？水乡的人们平时有多少温情,战时就会有多少勇气。正因为对家乡的热爱,以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场,而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来,成为白洋淀的战士,勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯美意境的营造,深刻地揭示了作品的主题。 （示例三）《荷花淀》这篇小说是文中有画,文中有诗,这实在是一幅被作者充分诗化了的如同人间仙境般的有着无限开阔境界的荷花图。文章形成了一种散文式的格调、诗歌般的意境,既清新脱俗,又含蓄隽永。这正是作品的真正魅力。本文用诗意的笔法写战争,集中体现了孙犁追求美的极致的创作风格,是一篇真正的纯美小说。 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] 11.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 （　　） A.前4段形象地写出了白洋淀的美,所以战士们拿起枪,保卫家乡,保卫祖国。 B.6～15段的对话,一方面交代了水生家的其他成员与水生之间的彼此牵挂,另一方面写出了水生怕妻子担心对参军一事欲言又止的心理。 C.打捞战利品的场面充满诗情画意,洋溢着欢乐的气氛。 D.水生骂她们冒失前来,说明他非常生气；“丢纸盒”又表现了对亲人的体贴与温情。 解析　水生骂她们是气她们冒失前来,险遭敌手,这是爱的另一种表达。 答案　D 12.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 （　　） A.“听他说……安据点……”水生嫂的话提醒她们途中不安全,为下文埋下伏笔,显示了她谨慎、稳重的性格,考虑问题周密细致。 B.第40段的景物描写,直接交代了湖面情况的异常,进一步勾画出白洋淀伏击战的典型环境,也为下文到来的激烈战斗蓄势。 C.作者写这些妇女群像是对水生嫂的有力衬托,更加生动地表现了中国女性淳朴而高尚的品德。 D.第63段的细节描写生动逼真,当战士们在全神贯注地准备战斗时,妻子们却在紧张地寻找自己的丈夫,使整个场面充满着浓厚的生活气息。 解析　“直接交代了湖面情况的异常”不对,应该是“暗示了湖面情况的异常”。 答案　B 13.水生将漂在水上的装着饼干的精美纸盒“捞”起来,“丢”在女人们的船上；接着女人们将掉在水里的小包裹“捞”起来“丢”给他们,这一“捞”一“丢”,有什么意味？ 答：    解析　结合当时的情景、人物心理、精神风貌、时代特点来考虑。 答案　这一“捞”一“丢”,不仅仅表现了抗日军民打捞战利品时欢快的心情,以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态,更重要的是在这一“捞”一“丢”里,早就融进了他们对生活的热爱,对亲人的关爱,以及对家乡、对祖国的挚爱。 14.本文主要通过简洁传神的对话来塑造人物形象,请结合课文赏析其好处。 答：    解析　人物语言可以表现人物性格、增强生活气息、为故事埋下伏笔等。如水生嫂和水生的对话,可以看出水生嫂的深明大义以及对丈夫的自豪与牵挂。 答案　①很好地表现了人物的性格特点,使人物形象丰满起来。例如,在写女人们惦记着丈夫,商量前去探望时,各自的借口很好地表现了不同的性格和心理。②蕴含着丰富的潜台词,使文章具有含蓄美。例如,水生嫂在得知丈夫第一个举手报名参军时,说了一句“你总是很积极的”,这句话里既有对丈夫的自豪,也有因丈夫要离家的不舍和嗔怪。③为故事情节的发展埋下伏笔。例如,女人们商量去探望时,“哪里就碰得那么巧”反映出侥幸心理,引出她们归途遇敌,对情节的发展起了伏笔作用。④增强了生活气息,体现了白洋淀的人情美和生活美。例如,在女人们探望丈夫扑空后,“拴马桩也不顶事了”“不行了,脱了缰了”这一段极富生活气息的对话很好地表现了女人们没有见到丈夫的失望心情,表面上是埋怨丈夫,实际赞扬丈夫奋不顾家的革命热情。 [思维拓展] 15.试以水生嫂和祥林嫂为例,说说时代变迁对妇女命运的影响。 答：    答案　同样作为中国普通的农村妇女,祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期,现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇,祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期,社会已经有了很大的进步,尤其是根据地,妇女解放已经开始深入人心,所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。 [对应学生用书第47页] 一切景语皆情语的环境描写 本文的环境描写,既富有地方特色,又充满时代特色,字里行间洋溢着深挚的情感。让我们看到的是一个纯美的画面,感受到了一种纯美的意境,触摸到了白洋淀人们那纯洁无瑕的心灵。《荷花淀》描绘的诗情画意之景,让人真正领略到大自然那无尽的魅力,感受到了诗画一般的自然之美。 1.写法指导 怎样正确运用环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写主要包括两类： （1）社会环境：指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等,包括人在内。 （2）自然环境：指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境是形成人物性格并限制其活动的特定场所,它决定和影响着人物的性格。环境描写处理得好,可较好地烘托人物,进而充分、明确地表达中心。 运用环境描写时要注意以下三点： （1）目的明确。环境描写是为表达中心思想服务的,因此首先应该明确自己的表达目的,根据表达的需求选用恰当的景物。 （2）抓住特征。思考景物有哪些独具的特点,哪些特点能凸显主旨；既要抓住景物的鲜明的特点,又要考虑这些特点对主旨的作用。 （3）生动描写。选用恰当的描写角度,巧妙地运用修辞,精心组织语言,再现景物的特点。 2.借鉴运用 请以“熟悉”为话题,运用环境描写,写一段文字,不少于200字。 答：    [参考示例]　这是在迷惘的梦中,还是在死神的门前？她记得,好像是在上班的路上。这条路她再熟悉不过了。从居住的小区出来,坐四站公交车下车,绕过槐树下的报亭,马路对面就是学校了。这段路,记不清走了多少次,熟悉得不能再熟悉。每一棵树,每一个小吃摊,每一个小超市,甚至卖水果的老大妈的面孔都记得清清楚楚。她最喜欢看孩子们放学的场面,他们从学校出来,叽叽喳喳,就像一群快乐的小鸟。啊,青春多么美好！这些花朵多么可爱！绽放着笑容的花朵就是那么可爱！突然,一辆失控的汽车冲向孩子们,快闪开！…… 山地回忆（节选） 孙　犁 我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸温毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时挂火,就也大声说： “离着这么远,会弄脏你的菜？” 我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。 不知道为什么,我一时心平气和下来。我说： “我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我,过了一会才说： “你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩？” “怎么办,我还得往上走！” 她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。 我哭不得,也笑不得,只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生,你们是装卫生！你们尽笑我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白得放光。 “对,你卫生,我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。” “什么时候,才能打败鬼子？”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了！” “也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。”我这样对她讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事,就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了,“这是没有法子么,什么卫生！从九月里就反‘扫荡’,可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀,尽住小村,不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布,求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。” 她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。 （有改动） 深度思辨　孙犁笔下的人物大多是平凡的,但他们身上也有着很不凡的、很可贵的情感,对于这样的情感,孙犁是怎样来呈现的？ 答：    答案　对于这样的情感,孙犁没有用高唱赞歌式的方法去歌颂,而是用很平静的口吻,用对人物外在动作的叙述,人物对话的语言,推动情节的发展,像揭开冰山一角下的秘密似的,隐隐地去表现潜藏在人物内心深处的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$